任務(wù)型高考應(yīng)試作文的寫作分析

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型高考應(yīng)試作文的寫作

馬鞍山市其次中學(xué)盛慶豐市二模作文例如——原題呈現(xiàn)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。兒子、爸爸和媽媽一起動(dòng)手，清掃衛(wèi)生，清理出一堆衣服。兒子說(shuō)：“占地方，扔了吧！”爸爸說(shuō)：“洗洗潔凈，捐了吧！”媽媽說(shuō)：“留給我漸漸改造，我會(huì)把它們改成手套、臺(tái)布、燈罩、抱枕……”對(duì)此，你怎么看？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。市二模作文例如——審題材料的焦點(diǎn)：三個(gè)人對(duì)一堆舊衣服，有各自不同的處置方法，為什么？由于他們的角度不同，他們的經(jīng)受也不一樣，甚至他們的境地也大相徑庭。由此而形成如下的角度：一類：其一：角色不同，處理問(wèn)題的方法不同。其二：換個(gè)角度看問(wèn)題。其三：不同的位置，不同的價(jià)值。其四：有用，無(wú)用二類：創(chuàng)新，廢物利用，懂得珍惜市二模作文例如——審題深度思考：1、內(nèi)容：你認(rèn)為一家三個(gè)人的做法哪個(gè)最值得贊揚(yáng)？為什么？誰(shuí)的做法不行取？2、寫作題型假設(shè)改成任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的寫作要求，是不是更有價(jià)值？如下：請(qǐng)你以一位高中生的身份，從上述一家三個(gè)人中任選一位，給他〔她〕寫一封信，說(shuō)明你的態(tài)度，闡述你的看法。高考作文的觀看角度高考作文的價(jià)值維度人生社會(huì)思想感情人生——不得回避的話題1、人生意義——對(duì)生命的生疏〔長(zhǎng)與短，生與死……〕2、人生目標(biāo)——對(duì)生命價(jià)值的生疏〔抱負(fù)、境地、選擇……〕3、人生過(guò)程——對(duì)人生過(guò)程的生疏：〔1〕客觀條件〔順境與逆境……〕

〔2〕主觀條件〔抱負(fù)、信念、勤奮、拼搏、士氣、毅力、才智、心態(tài)……〕4、評(píng)價(jià)人的維度——立功、立言、立德社會(huì)——無(wú)法遠(yuǎn)離的生命之場(chǎng)1、關(guān)于社會(huì)的一組概念：社會(huì)規(guī)章，社會(huì)風(fēng)氣，社會(huì)價(jià)值……

2、關(guān)于社會(huì)范圍的劃分：國(guó)家、集體和個(gè)人3、人與社會(huì)的關(guān)系：〔1〕如何處理好人與社會(huì)的各種關(guān)系？〔2〕如何處理好人與人之間的各種關(guān)系？教師考場(chǎng)作文別扔掉你的“本心”盛慶豐物質(zhì)豐裕的時(shí)代，如何處置我們的生活，絕非一種簡(jiǎn)潔的選擇，言行的背后，往往能窺見(jiàn)我們“本心”的有無(wú)。〔提出問(wèn)題〕譬假設(shè)我們家中的舊衣物，是扔了，捐了，還是拆拆改改，變?yōu)樗?？不知稼穡之艱的年輕人，享受著物質(zhì)時(shí)代的富足，看著家中的一堆舊衣物占著地方，率性就說(shuō)：“扔了！”殊不知，他扔掉的不只是衣物，更有不該失去的“本心”?！灿貌牧?，概述簡(jiǎn)要〕朱子家訓(xùn)中有這樣的格言：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！鼻趦€持家，是我們傳承千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們當(dāng)下應(yīng)當(dāng)重樹的文明家風(fēng)。傳統(tǒng)相承，家風(fēng)吹拂，會(huì)讓我們的社會(huì)風(fēng)氣更為純潔、溫暖。假設(shè)動(dòng)輒就扔，或是肆意揮霍，那么，我們?nèi)拥舻目赡芫褪恰肮?jié)省的美德”，我們揮霍的也將是“精神的底子”。〔第一層〕諸葛亮認(rèn)為“儉以養(yǎng)德”，并以此告誡自己的兒子；司馬光在給兒子的信中也說(shuō)“吾本寒家，世以清白相承”，要兒子萬(wàn)不行“浪費(fèi)驕逸”。他們把節(jié)省的生活方式與人的德行修養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，真可謂見(jiàn)地深遠(yuǎn)。這樣的古訓(xùn)，在今日不也同樣意義深遠(yuǎn)嗎？〔進(jìn)一步引證闡述〕誠(chéng)然，舊衣物于我們可能是多余的，無(wú)用的，但要知道，有很多人仍在溫飽線上困難度日：在繁華都市的城鄉(xiāng)結(jié)合部，有一批背井離鄉(xiāng)的“城市灰色人群”，靠做苦力、賣蔬菜、撿垃圾維持生計(jì)；在貧困閉塞的偏遠(yuǎn)山區(qū)，有很多從未走出深山的孩子，吃的簡(jiǎn)潔，穿的破舊。假設(shè)把這些被我們視為無(wú)用甚至是垃圾的舊衣物，洗潔凈、疊整齊，捐出去，豈不化無(wú)用為有用？舉手之間，暖和著他人，也傳遞了善心。所以，我們?nèi)拥舻囊灿锌赡芫褪俏覀兊摹吧菩摹?。〔其次層?/p>

節(jié)省、和藹，不只是傳統(tǒng)的美德，更應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代社會(huì)不行或缺的普世價(jià)值。家境再富有，精神不能貧乏，由于浪費(fèi)的“黑洞”會(huì)吞噬全部的物質(zhì)富有；物質(zhì)大廈再華美，假設(shè)少了和藹來(lái)澆鑄，大廈也會(huì)有倒塌的可能?！矁蓪雍掀饋?lái)，從反而推證〕節(jié)省之德，和藹之心，就是我們的本心。年輕的朋友，你會(huì)輕率地扔掉你的“本心”嗎？〔答復(fù)“本心”〕明白了這些道理，我想，你可能會(huì)像勤儉持家的母親，用巧手變無(wú)用為有用；你也有可能像和藹的父親，把一顆善心捧出去。這就我們正確的選擇！〔解決問(wèn)題，給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，也照顧了材料〕〔814字〕什么是“任務(wù)型作文”？任務(wù)型寫作是近幾年全國(guó)高考〔特殊是新課標(biāo)卷〕消失的作文題型。任務(wù)型寫作旨在著重考察閱讀力量、寫作力量，特殊是思維力量。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的根底上依據(jù)任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀力量和領(lǐng)悟力量要求較高。與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)型寫作具有肯定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。

任務(wù)型高考作文的特點(diǎn)、要求：1、任務(wù)型高考作文就是引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫作。2、任務(wù)型作文就是下達(dá)一個(gè)指令性任務(wù)，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來(lái)作文。3、材料作文由于可以多角度立意，為了躲避隨便寫作和偏離題意作文，有的在材料中隨便找個(gè)詞就把它作為寫作的內(nèi)容開放，這樣往往偏離材料的含意。4、任務(wù)型作文，有效地躲避了套作和宿構(gòu)。有利于考察出學(xué)生的真實(shí)的寫作力量。曾經(jīng)的高考作文題1989年高考作文題你的好朋友＊＊是某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)中上水平學(xué)生。他對(duì)歷史特殊感興趣，從高一開頭，就立志報(bào)考某重點(diǎn)大學(xué)歷史系?，F(xiàn)在畢業(yè)在即，班主任李教師發(fā)動(dòng)他報(bào)考一般院校，認(rèn)為這樣錄用的把握比較大。他父母認(rèn)為學(xué)歷史“出路”窄，由于他外語(yǔ)成績(jī)好，所以堅(jiān)決主見(jiàn)他去報(bào)考外經(jīng)、外貿(mào)專業(yè)，將來(lái)簡(jiǎn)潔找到工作，待遇也比較優(yōu)厚。他為此感到困惑和苦惱，給你寫了一封信，想聽聽你的意見(jiàn)。請(qǐng)給他寫一封回信。留意：1.信中如涉及你的學(xué)校或你本人的姓名，一律用＊＊代替。2.全文不少于800字。曾經(jīng)的高考作文題〔2023年江西省高考作文題〕閱讀以下材料，按要求作文。今年3月15日，在國(guó)人的猛烈發(fā)對(duì)聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物。但事后拒絕付款，造成流拍。對(duì)此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認(rèn)為這是惡意破壞規(guī)章，有人認(rèn)為……你對(duì)蔡銘超的行為有什么看法？請(qǐng)據(jù)此寫成一篇文章。要求：〔1〕必需寫談?wù)撐摹！?〕題目自擬?！?〕立意自定?！?〕所寫內(nèi)容必需與給定的材料相合。〔5〕不少于800字。〔6〕不得抄襲，不得套作。高考作文例如〔2023年新課標(biāo)卷2〕閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)比活動(dòng)已產(chǎn)生最終三名候選人。大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大奉獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變一般技術(shù)為完善藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路，小劉，熱愛(ài)攝影，跋山涉水捕獲時(shí)間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊美：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，表達(dá)你的思考權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。高考作文例如第一個(gè)人物：大李描述：“大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大奉獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿?！苯馕觯盒±钍菚r(shí)代的佼佼者，優(yōu)秀學(xué)問(wèn)分子的代表，他的成就在于學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新。此外，他具有“篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新”的優(yōu)點(diǎn)，分別對(duì)應(yīng)著“積存”“思考”“遠(yuǎn)大志向”“創(chuàng)新”的成功要素，這四點(diǎn)也是高考作文的常見(jiàn)主題。立意：“我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠在某個(gè)領(lǐng)域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠(yuǎn)大的志向并情愿不斷努力，在長(zhǎng)期的積存中不斷思考，做出某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新。”高考作文例如構(gòu)思：1、他們身上表達(dá)出當(dāng)代科學(xué)工作者科學(xué)素養(yǎng)。2、他們身上表達(dá)出當(dāng)代科學(xué)工作者抱負(fù)情懷。3、他們身上表達(dá)出時(shí)代的需求……例子：五十年月的錢學(xué)森們，七八十年月的陳景潤(rùn)們，當(dāng)代的魯先平〔深圳微芯生物科技總裁〕們……高考作文例如其次個(gè)人物：老王描述：“老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變一般技術(shù)為完善藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的‘大國(guó)工匠’之路?！苯馕觯哼@是另一種人生軌道，與小李不同，老王并未做出行業(yè)內(nèi)新的突破；但是他認(rèn)真專注，在平凡的崗位上將工作做到極致，因而具有“愛(ài)崗敬業(yè)”的特點(diǎn)。。立意：“我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的一般人，他愛(ài)崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技能發(fā)揮到極致。”

高考作文例如構(gòu)思：1、愛(ài)崗敬業(yè)。2、平凡絕不平凡。3、匠人精神……例子：教師、醫(yī)生、技術(shù)工人……高考作文例如第三個(gè)人物：小劉描述：“小劉，熱愛(ài)攝影，跋山涉水捕獲時(shí)間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊美：“你帶我們品嘗大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁。”解析：小劉象征著一種精神上的追求，他不是某一領(lǐng)域內(nèi)最優(yōu)秀的人，但是他的作品引起很多人的共鳴。立意：立意：最具風(fēng)采的人物是能夠給人們帶來(lái)精神食糧的藝術(shù)家，他用自己之所長(zhǎng)，豐富了人們的內(nèi)心世界。

高考作文例如構(gòu)思：1、做一個(gè)愛(ài)生活、懂生活的人。2、做一個(gè)精神世界飽滿的人。3、做一個(gè)能給他人帶來(lái)精神愉悅〔精神享受〕的人。

例子：大至藝術(shù)家們，小至社區(qū)文化工作者。〔著名指揮家楊鴻年……〕模擬作文例如閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2023年10月18日，演員黃曉明在上海舉辦結(jié)婚儀式。媒體報(bào)道，這場(chǎng)盛大婚禮席開了上百桌，來(lái)了“大半個(gè)消遣圈”，堵了半條市中心的延安中路。據(jù)說(shuō)花費(fèi)了駭人聽聞的2億人民幣，二千佳賓云集，包下了整個(gè)上海展覽中心，聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外頂尖專家進(jìn)展籌劃和設(shè)計(jì)，雇傭了滬上最知名氣的廚師團(tuán)隊(duì)主廚，從全球空運(yùn)了高檔食料，擺設(shè)了百桌美味佳肴。其豪華程度空前絕后，被眾多媒體吹捧為世紀(jì)婚禮。對(duì)此，不少市民有埋怨，輿論也提出了一些批判。你如何看這一場(chǎng)“世紀(jì)婚禮”呢？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容談?wù)勀愕乃伎?。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。好文范例明星婚禮秀可以少搞些人民日?qǐng)?bào)評(píng)論

①近日，演員黃曉明在上海舉辦結(jié)婚儀式。媒體報(bào)道，這場(chǎng)盛大婚禮席開了上百桌，來(lái)了“大半個(gè)消遣圈”，堵了半條市中心的延安中路。//對(duì)此，不少市民有埋怨，輿論也提出了一些批判?！哺攀龃笫禄颥F(xiàn)象：大事本身與其產(chǎn)生的影響。簡(jiǎn)潔明確〕②換個(gè)角度想，明星結(jié)婚儀式被追捧圍觀，其實(shí)反映了國(guó)人生活的豐富性，不僅物質(zhì)生活有所提高，文化生活也更加多元。//一方面，明星抓住一切時(shí)機(jī)進(jìn)展“營(yíng)銷自我”;//另一方面，一些受眾出于個(gè)人愛(ài)好，參加到追星行列。//如果這些互動(dòng)不影響社會(huì)正常秩序，不會(huì)對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀造成負(fù)面沖擊，那么對(duì)于像“明星婚禮秀”，也不必板著面孔指責(zé)之?！步馕霈F(xiàn)象的成因：三個(gè)角度。較客觀，但“如果”二字具有很強(qiáng)的示意性，為下文的解析作鋪墊?！尝蹎?wèn)題是，這個(gè)“如果”只是假設(shè)，事實(shí)上并非如此?；槎Y媒體造勢(shì)，引來(lái)大量粉絲，造成長(zhǎng)時(shí)間交通擁堵。對(duì)于這樣的狀況，婚禮主角是否估量到了?婚房就在婚禮場(chǎng)所對(duì)面，走路不過(guò)百來(lái)米，卻用一串婚車從這邊開到那邊。這樣的轟動(dòng)效應(yīng)，是不是一些明星所追求的呢?〔影響之一：對(duì)公共秩序影響極大。照顧“影響社會(huì)正常秩序”〕④明星結(jié)婚是個(gè)人的事，但是他們?cè)凇稗k個(gè)人的事”時(shí)，需要考慮對(duì)社會(huì)秩序和公眾生活所帶來(lái)的負(fù)面影響。//這不僅僅是結(jié)婚儀式。從打人、吸毒到嫖娼，一些明星并沒(méi)有意識(shí)到自己的私生活對(duì)社會(huì)、對(duì)公眾產(chǎn)生了負(fù)面影響。即便在某一件事上沒(méi)有主觀有意，但卻折射出社會(huì)責(zé)任感缺失的共同病因。〔影響之二：是社會(huì)責(zé)任感缺失的表現(xiàn)。作者推而廣之，歸納出文藝界頻頻出丑的共因。照顧“對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀造成負(fù)面沖擊”〕⑤文藝明星作為公眾人物，對(duì)社會(huì)有很大的影響力，受到了寬闊粉絲的追捧和效仿。雖然對(duì)公眾人物的社會(huì)責(zé)任沒(méi)有明確規(guī)定，表達(dá)還是主要在道德層面。但作為公眾人物，文藝明星的行為有放大作用，一舉一動(dòng)都備受關(guān)注，其形象不僅關(guān)乎個(gè)人，而且影響社會(huì)，所以更有義務(wù)在道德上做出表率，成為為社會(huì)指示道德正確方向的標(biāo)桿?！舱娼馕觯汗娙宋飸?yīng)有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?！?/p>

⑥值得留意的是，在新媒體時(shí)代，文藝明星的社會(huì)責(zé)任，不僅表達(dá)于明星本身的品德與修養(yǎng)，也與公眾輿論息息相關(guān)。一些媒體熱衷于追星捧星，甚至無(wú)聊到了派記者到大路上去盯睄女明星。如此次婚禮，也“吸引”了眾多媒體到場(chǎng)，從不同角度予以報(bào)道，有的還不惜用大幅版面、網(wǎng)頁(yè)作介紹。媒體吸引眼球也可以理解，但是不是也同樣需要考慮一下公共責(zé)任和社會(huì)價(jià)值?〔反面解析：批判媒體公共責(zé)任和社會(huì)價(jià)值的嚴(yán)峻缺位。照顧“對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀造成負(fù)面沖擊”〕⑦一對(duì)新人結(jié)婚，值得慶賀。不過(guò)這聲勢(shì)浩大的“明星婚禮秀”，后來(lái)者卻不妨少搞些。或許那樣，倒能得到更多真心的祝愿?！步Y(jié)尾：委婉勸諷，不失力氣?！场?78字〕實(shí)戰(zhàn)仿寫浙江甬臺(tái)溫高速車禍應(yīng)急通道堵住急救車傷者死亡10月1日上午，浙江甬臺(tái)溫高速溫州方向，一輛廂式小貨車與前車追尾，一名駕駛員被卡在駕駛室內(nèi)。由于國(guó)慶節(jié)期間道路擁堵嚴(yán)峻，不少私家車占用高速大路的應(yīng)急車道。救援人員通行困難，錯(cuò)過(guò)了最正確救援時(shí)間，駕駛員傷勢(shì)過(guò)重遇難。請(qǐng)依據(jù)上述新聞大事，寫一篇作文，不少于800字。明確簡(jiǎn)潔形象醒目新穎顯示觀點(diǎn)走向一般不超過(guò)10字巧用修辭，化用詩(shī)文巧用標(biāo)點(diǎn)、公式打破常規(guī)一、擬題〔談?wù)撐摹骋话慊念}目應(yīng)急車道那些事兒法規(guī)意識(shí)假設(shè)應(yīng)急車道不堵素養(yǎng)·風(fēng)度比較好的題目法寬，生命之道則窄別與生命“搶道”道堵？心堵！道德的擁堵一、擬題〔談?wù)撐摹扯⑿形摹吧鐣?huì)現(xiàn)象〔大事〕的透視”的寫作模式解析原理現(xiàn)象——本質(zhì)〔哲學(xué)層次〕——社會(huì)現(xiàn)象——折射出的社會(huì)本質(zhì)什么是“本質(zhì)”？本質(zhì)的內(nèi)涵有哪些?1.緣由〔有哪些緣由？〕2.性質(zhì)〔是真、善、美，還是假、丑、惡？〕3.影響〔是利？是弊？〕4.啟迪〔生疏上的深刻，行為上的實(shí)施〕二、行文——“社會(huì)現(xiàn)象〔大事〕的透視”的寫作模式〔一〕構(gòu)造：依據(jù)這樣的思維模式，進(jìn)展寫作構(gòu)思，是這類材料作文最明晰的寫作路徑。由此而形成寫作的框架，如下：1.述——概述現(xiàn)象〔或大事、事實(shí)〕：要求簡(jiǎn)潔扼要。2.析——分析緣由、推斷性質(zhì)、指出影響3.聯(lián)——聯(lián)系社會(huì)，拓展廣度4.結(jié)——提出解決問(wèn)題的方法〔二〕表達(dá)：表達(dá)要有層次，句式要講究，語(yǔ)言要?jiǎng)e致教師習(xí)作：盛慶豐《德與法，誰(shuí)更能呵護(hù)生命？》德與法，誰(shuí)更能呵護(hù)生命？道德與法律，哪一個(gè)更能呵護(hù)生命？這原本不是一個(gè)問(wèn)題。但今年國(guó)慶期間發(fā)生在浙江甬臺(tái)溫高速上的悲劇，讓我們不得不重新考量道德與法律誰(shuí)更能呵護(hù)生命。10月１日，一名受傷的司機(jī)因應(yīng)急車道擁堵，錯(cuò)過(guò)最正確的救援時(shí)間而不幸遇難。正如后來(lái)的醫(yī)護(hù)人員所言：“假設(shè)傷者早一點(diǎn)送到，生還的希望很大?！笔堑模僭O(shè)應(yīng)急車道暢通無(wú)阻，假設(shè)傷者在第一時(shí)間能得到救治，假設(shè)……為什么總是停留在“假設(shè)”上呢？悲劇發(fā)生后，輿情快速發(fā)酵：責(zé)怪占用應(yīng)急車道司機(jī)們的無(wú)良知，痛斥交管部門的不作為，由此上升為對(duì)國(guó)民素養(yǎng)普遍低下的生氣聲討，此起彼伏?；氐竭@起悲劇大事上來(lái)，試問(wèn)：誰(shuí)該為此埋單？換言之，是道德能呵護(hù)傷者的生命，還是法律更能保障生命之道的暢通？教師習(xí)作教師習(xí)作道德與法律，猶如一枚硬幣的兩面，相互支撐，共同維系著一個(gè)國(guó)家大廈的安危，保障每一個(gè)公民的利益乃至生命安全。但是，道德與法律，更多的時(shí)候，就像“齒”與“唇”、“毛”與“皮”，唇齒相依，唇亡則齒寒；皮之不存，毛將焉附？假設(shè)沒(méi)有強(qiáng)有力的法律法規(guī)作依靠，只是希望公民的道德水準(zhǔn)來(lái)尋求心理上的撫慰，這或許只能的有良知的人的和藹愿景罷了。誠(chéng)然，違法占用應(yīng)急車道現(xiàn)象頻發(fā)，反映出駕駛?cè)藛T的法律意識(shí)、交通安全意識(shí)以及公德意識(shí)的淡薄，更反映出駕駛?cè)藛T社會(huì)責(zé)任感的冷淡，因此我們召喚每個(gè)社會(huì)人自覺(jué)遵守和維護(hù)交通規(guī)章，自覺(jué)履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，提高社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)公德心，這些是必要的。

西方的一位哲人說(shuō)過(guò)：“道德有時(shí)像月亮，越是黑暗越能顯現(xiàn)它的光芒?！蔽覀兌嗝聪Ｍ吹剑杭t燈時(shí)無(wú)人過(guò)大路，排隊(duì)時(shí)無(wú)人插隊(duì)；我們甚至希望食品沒(méi)有危害，環(huán)境不再污染……但，我必需理智的告知你：這和藹的愿望僅僅是抱負(fù)的幻景而已。法律才是標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)的打算性力氣。但是，法律不是楊柳枝，而是“達(dá)摩克利斯劍”。假設(shè)，我們法律的意識(shí)更強(qiáng)，法律懲戒的力度更大，對(duì)那些罔顧他人利益甚至國(guó)家利益的違法施以嚴(yán)懲，讓他們的頭頂始終有高懸“達(dá)摩克利斯劍”之威壓，讓他們對(duì)法律始終懷有敬畏之心，我想，應(yīng)急車道上的悲劇或許很難發(fā)生，其他更多的悲劇或許可以避開。道德與法律并行，法律使道德更具力氣，或許，那才是我們的“抱負(fù)國(guó)”。教師習(xí)作市一模作文例如閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某高校實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血換綜合評(píng)價(jià)2個(gè)學(xué)分的政策，引起諸多爭(zhēng)論。大一學(xué)生李超感到新穎：“既奉獻(xiàn)了愛(ài)心，又收獲了學(xué)分，一舉兩得，我想?yún)⑴c；不過(guò)，萬(wàn)一身體不適宜獻(xiàn)血怎么辦？”而大三學(xué)生王東則質(zhì)疑：“無(wú)償獻(xiàn)血是一種自發(fā)的愛(ài)心活動(dòng)，不應(yīng)附加條件，假設(shè)獻(xiàn)血能獲得學(xué)分，那就不是無(wú)償了?！毙７交貞?yīng)：并非強(qiáng)制要求獻(xiàn)血，這項(xiàng)舉措是為了鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生多參與社會(huì)公益活動(dòng)，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，綜合評(píng)價(jià)的2個(gè)學(xué)分還可以通過(guò)參與支教、普法宜傳和志愿者效勞等活動(dòng)來(lái)獵取。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶?。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。正其義得其利“義”與“利”，似乎難以相容，取義必舍利，獲利必喪義，這種非此即彼的單極思維，會(huì)讓很多人糾結(jié)，難以選擇，遲疑中錯(cuò)過(guò)了行正義，也失其利，豈不謬哉！幾千年前的孔子就已經(jīng)給我們指明白方向。他的弟子因救人而得到一頭牛的回饋，時(shí)人鄙之，孔子不以為然，鼓舞并支持其弟子坦然承受這樣的回報(bào)，何也？孔子曰：良好的世風(fēng)可藉此而弘揚(yáng)?？鬃拥念Ｖ蔷驮谟谒軓男┪⑿∈轮锌吹剿赡墚a(chǎn)生的“蝴蝶效應(yīng)”。試想，假設(shè)孔子的弟子救了人，而主家“寂然無(wú)聲”，僅以一句“感謝”來(lái)回饋恩人，這種可憐的“精神慰勉”縱使不至于讓為善者的心“拔拔涼”，也會(huì)有不爽之心、不悅之意。好在主家的知恩圖報(bào)，孔子理論的大力支持，讓兩千多年前的“義”與“利”完善的融合。用這面鏡子來(lái)觀照當(dāng)下，其意義莫非還不深遠(yuǎn)嗎？教師習(xí)作獻(xiàn)血，在我們國(guó)家提倡是“志愿”“無(wú)償”，屬于“義”的范疇?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，無(wú)論是國(guó)家還是社會(huì)，對(duì)無(wú)償獻(xiàn)血者均能賜予物質(zhì)和精神的雙重嘉獎(jiǎng)，盡管如此，獻(xiàn)血之義舉，還未能形成普遍的風(fēng)氣。某大學(xué)為了在大學(xué)校園弘揚(yáng)這一義舉，以給學(xué)分的方式予以推行。這本是一件義利相容的創(chuàng)新舉措。孰料，卻引發(fā)一場(chǎng)軒然大波，批判之聲多于欣賞之聲。學(xué)校出此舉措，已折射出社會(huì)性的為難；而有些大學(xué)生竟然以“獻(xiàn)血會(huì)損害身體”之詞推脫之，既見(jiàn)出其科學(xué)學(xué)問(wèn)的貧乏，更凸顯出其精神層面的“為身自保”的自私狹隘。這些天之驕子有何顏面去見(jiàn)孔子呢？或許，他們?cè)趯W(xué)問(wèn)層面處在某個(gè)高地，但在公民常識(shí)層面處在了底層。教師習(xí)作

推而廣之，當(dāng)今社會(huì)，不乏這種冷漠的自私自利的現(xiàn)象，見(jiàn)義而不為者有之，見(jiàn)利而相逐者有之。義舉不行，可以知之矣。孟子曰：君子正其義而謀其利。先哲圣賢們從來(lái)沒(méi)有將義與利對(duì)立。但他們也明確告知后人：正義永久是社會(huì)的基石，假設(shè)沒(méi)有了這樣的基石，再輝煌的物質(zhì)大廈也有坍塌為廢墟的可能。穿越歷史，放眼將來(lái)。從中華民族的精神道統(tǒng)到今日的核心價(jià)值觀，無(wú)不在昭示著一個(gè)永恒不變的真理，物質(zhì)的富有與精神的豐潤(rùn)永久是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家進(jìn)展壯大，走向文明的源源不竭的動(dòng)力！別遲疑，正其義，必得其利！〔8