1.1走進技術教案-高中通用技術粵科版必修技術與設計1

第一節(jié)：走進技術一、學習目標1.知道技術的起源，知道技術的發(fā)展的留個歷史時代。2.理解技術的性質，知道技術與科學的關系，正確理解技術的影響。3.讓學生了解我國古代在技術發(fā)展史上的輝煌成就，以及近代與西方國家的差距，培養(yǎng)學生的愛國情操和追趕技術強國的決心。讓學生對技術由衷的熱愛，形成正確使用技術的意識。二、素養(yǎng)目標技術意識：引導學生開始從技術的角度思考我們日常生活的各種問題。工程思維：在確定技術角度的基礎上開始學著培養(yǎng)自己技術層面的思維。三、教學重點、難點重點：技術的的起源與發(fā)展。難點：技術的性質，技術與科學的關系。四、教材情況本節(jié)是通用技術的入門可成，在整個通用技術課程中起著引領的作用，對學生正確認識課程，形成正確的技術概念、養(yǎng)成技術素養(yǎng)，及對技術影響的正確態(tài)度有著重要的作用。五、學生情況技術這個詞語，學生是不陌生的，只是缺乏系統(tǒng)認識，認知沒有上升到理性的高度；部分學生對技術存在一定誤解，認為技術很神秘，很艱深，甚至以為這是技術人員的事，與自己關系不大。因而對生活中的技術問題不愿深究，參加技術活動的積極性不高。學生沒能對技術的本質有深入的認識，不理解“技術”的作用及它在人文方面的影響。沒有形成“人文”“科學”“技術”等概念，不了解它們之間的聯(lián)系。六、教學過程1.新課引入提問：同學們有沒有聽說過我們國家的星球大戰(zhàn)計劃。播放南天門計劃的宣傳視頻，讓學生思考，想要實現(xiàn)視頻中的計劃內容，都需要解決什么技術問題。2.技術的起源技術的萌芽階段可追溯到遠古時代。源于人類尋找食物、制作衣服、與野獸搏斗等生存的基本需要。人類的需求推動了技術的發(fā)展。技術的發(fā)展不僅滿足了人類生活的基本需求，也實現(xiàn)了人們的愿望，滿足著人們日益增長的美好生活需求?！景咐治觥烤嘟駷橹顾l(fā)現(xiàn)的世界上最早的石器是距今300萬年前到50萬年前出現(xiàn)在非洲坦桑尼亞的石器。從這塊石器的畫面中，我們如何判斷這是一個人造的石器而不是一塊普通的石頭呢?【案例分析】下面這幅圖是在我國湖北出土的鉆孔石鏟。我們從石鏟的圖片中可以看出哪些人工雕琢的痕跡?3.技術發(fā)展的歷程。石器時代半坡遺址青銅器時代商朝后母戊鼎鐵器時代戰(zhàn)國時期的鐵劍蒸汽時代瓦特的蒸汽機電器時代發(fā)電機的發(fā)明信息時代信息技術的應用【案例分析】造紙術和印刷術的發(fā)明造紙術的發(fā)明滿足了人們記錄和傳遞信息的需求。印刷術的發(fā)明滿足了人類傳播知識的需要。【案例分析】飛機的誕生飛機的誕生實現(xiàn)了人們擺脫地球引力像小鳥一樣在天空自由飛翔的夢想。不管是古代的造紙術和印刷術的發(fā)明還是近代飛機的發(fā)明，都是人類的創(chuàng)造性技術活動，目的都是為了滿足人類自身的需求（記錄、傳遞信息和傳播知識）和愿望（擺脫地球引力飛上藍天）。所以，技術是有目的性的，技術的產(chǎn)生源于人類的需求和愿望。4.感受技術的巨大作用技術指人類為了滿足社會需要，遵循自然規(guī)律，在長期利用、控制和改造自然的過程中，積累起來的知識、經(jīng)驗、技巧和手段，是人類利用自然、改造自然、創(chuàng)造人工自然（指已打上人工烙印的人工自然。如現(xiàn)有的建筑和農業(yè)）或人工環(huán)境的方法、手段和技能的總和。技術對于人了的發(fā)展有著巨大的作用。利用“互聯(lián)網(wǎng)技術改變我們的生活”案例進行講解，說明技術如何潛移默化改變我們的生活方式和生活習慣。（如網(wǎng)購、智能電器等）5.技術的性質（1）技術具有目的性:了解技術起源和發(fā)展歷程，技術是人類有目的的、有意識的實踐活動的結構，人們有目的的應用某項技術去解決特定問題。案例：洗衣機技術的進步（2）技術具有實踐性:技術來源于實踐、應用于實踐、并在實踐中不斷得到改進。案例一：青蒿素的發(fā)現(xiàn)。案例二：汽車出廠時的技術實驗。（3）技術具有綜合性:每一門技術都可以看成由多學科的知識綜合而成。技術的形式是由多種多樣的要素綜合而成。（4）技術具有創(chuàng)新性:在原有技術的額基礎上，人們依據(jù)一定的技術原來和社會需要，有計劃、有目的的進行技術開發(fā)活動。技術的創(chuàng)新性是衡量一項技術價值的重要目標。（5）技術具有相關性:技術是一項由多因素構成的復雜系統(tǒng)，系統(tǒng)內部結構及其各要素之間存在著相關性，一項技術的發(fā)展和應用需要其他技術的支持，一項技術的發(fā)展可以帶動其他相關技術的發(fā)展案例：高鐵的運營要求和解決方案（6）技術具有價值性:技術作為滿足人們自身生存和發(fā)展需要的一種方法和手段，其本身就是生產(chǎn)力。技術可以產(chǎn)生社會效益，也可以產(chǎn)生經(jīng)濟效益。（7）技術具有兩面性技術給我們帶來的益處是顯而易見的，但是任何項技術如果使用不當，都會帶來負面的影響。以互聯(lián)網(wǎng)為例,互聯(lián)網(wǎng)技術為我們生活帶來了便利的同時，也產(chǎn)生了負面的影響。有的人因終日沉迷于網(wǎng)絡游戲之中而不能自拔，嚴重影響身心健康;有的人利用網(wǎng)絡傳播計算機病毒、垃圾郵件和各種不良信息，甚至人侵、攻擊他人的信息系統(tǒng),造成網(wǎng)絡系統(tǒng)癱瘓等不良后果。（8）技術與科學的區(qū)別在現(xiàn)代社會中，技術上的重大突破往往倚重于科學上的重大發(fā)現(xiàn)。我們知道，人類科學活動的本質是發(fā)現(xiàn)客觀對象的真理性，它解決“是什么”“為什么”的問題；人類技術活動的本質是發(fā)明和創(chuàng)造滿足人們需要的物質，解決“做什么”“用什么做”“怎樣做”的問題。技術是從科學到生產(chǎn)、生活的中間環(huán)節(jié)，是把科學理論轉化為生產(chǎn)力的橋梁。技術來源于實踐經(jīng)驗的總結和科學原理的指導，因而，技術旦插上了科學的翅膀，它的進步就遠遠超出我們的想象。七、教學反思在教學