幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)

幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)2016學年一學期教研（年級）組工作手冊徐匯區(qū)上海幼兒園幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共1頁，當前為第1頁。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共1頁，當前為第1頁。成員名單編號姓名年齡學歷教齡任本學科教齡所任教班級專技職務(wù)1謝苗38本科2020上中園大二班一級2梅涵芬27本科55上中園大一班二級3許蓓菁26本科33上中園大一班二級4殷樂異24本科11上中園大二班二級5余倩斐26本科44冠軍園大一班二級6王黎華23?？?1冠軍園大一班二級7孫云26本科319冠軍園大二班二級8方桂花51本科3232冠軍園大二班一級9周瑾47本科2626凌云園大一班一級10陸慧25本科33凌云園大一班二級11奚侃嶶42本科2222凌云園大二班一級12龔瑞25本科新教師新教師凌云園大二班未定級13湯巍葭45專科2626凌云園大三班一級14趙真24本科新教師新教師凌云園大三班二級15宋玲玲51本科3131凌云園大四班一級16王雯28本科55凌云園大四班二級幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共2頁，當前為第2頁。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共2頁，當前為第2頁。教研（年級）組公約1、教研組是落實教學工作、開展教學研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地之一。教研組長應(yīng)組織教師學習教育方針，學習有關(guān)教育教學理論和經(jīng)驗，認真落實《綱要》和《規(guī)程》精神，樹立正確的教育、教學思想。2、結(jié)合園實際情況、研究重點，制訂學期教研計劃。3、定期組織學習與討論，并及時吸取先進的信息與理念，有計劃地組織保教人員研究教育教學中存在的問題，使教研活動有針對性。4、教研組活動內(nèi)容有理論學習、專題研討、實踐活動、參觀學習等形式，力求做到教研形式多樣化，并做好有關(guān)資料的積累工作，學期結(jié)束后，根據(jù)要求及時整理入檔。5、教研組活動要定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言。組長要針對教學實際，有計劃地組織教師，開展聽課、評課活動，及時交流、反思、調(diào)整，保證教研活動開展的有效性。6、根據(jù)教學實際，確定教研組和組員的研究課題，積極開展教學研究活動，并及時作好總結(jié)。7、根據(jù)本組教師不同情況，通過老帶新、示范教學等方式幫助青年教師和教學上有困難的教師盡快地提高教育教學能力。8、每位教師每學期至少要提供課堂教學設(shè)計一份，教學案例或教育敘事每月一篇。9、每位教師每學期至少寫一篇教學專題小結(jié)或教學小論文。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共3頁，當前為第3頁。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共3頁，當前為第3頁。教研（年級）組工作計劃基于大班幼兒學習特點的科探區(qū)活動創(chuàng)設(shè)的實踐研究——2016學年度第一學期大班教研計劃徐匯區(qū)上海幼兒園2016年9月一、研究背景大班組共8個班級，在編帶班教師16名?，F(xiàn)有區(qū)教育系統(tǒng)骨干教師1名，區(qū)游戲中心研修組成員1名，園級骨干教師2名。在對個別化學習區(qū)角的實踐探索中，我們總結(jié)梳理了運用《參考》時的思考路徑：區(qū)角內(nèi)容滲透哪些核心經(jīng)驗和領(lǐng)域經(jīng)驗——玩法是否適合本班幼兒當前發(fā)展——內(nèi)容、材料、呈現(xiàn)方式需做哪些調(diào)整……幫助教師在“主題核心經(jīng)驗”、“領(lǐng)域經(jīng)驗”兩個關(guān)注的基礎(chǔ)上，學用教參，提高創(chuàng)設(shè)個別化學習區(qū)角活動的能力。上學期，我們組繼續(xù)圍繞個別化學習活動，開展了“個別化學習區(qū)角活動中幼兒行為觀察的研究”，以美術(shù)、語言、科學三個領(lǐng)域為切入點，在基于主題核心經(jīng)驗，源于幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，調(diào)整、細化、完善中班年齡段的觀察要點，梳理形成了三個區(qū)域的觀察要點提示，引導教師們從以往在區(qū)角中“重指導、重結(jié)果”向“重觀察、重過程”的教育理念轉(zhuǎn)變。二、問題與現(xiàn)狀隨著兩輪研究，我們組內(nèi)教師們在設(shè)計個別化學習化學習內(nèi)容時對關(guān)注主題核心經(jīng)驗和領(lǐng)域經(jīng)驗的意識有所增強，教師在活動中“重指導”慢慢開始向“重觀察”后退，把更多的時間和空間留給幼兒去探索學習。但在實踐中，教師們對科探區(qū)的創(chuàng)設(shè)中存在許多的問題和困惑，表現(xiàn)出一些畏難情緒，當前最主要的問題和困惑是：幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共4頁，當前為第4頁。在創(chuàng)設(shè)科探區(qū)時，如何設(shè)計及投放材料，以激發(fā)幼兒持久的探究欲望。表現(xiàn)在老師精心準備的內(nèi)容和材料，可是幼兒不喜歡，教師為了強調(diào)活動的領(lǐng)域經(jīng)驗凸顯，會過于注重對玩法、步驟的高控制，幼兒參與興趣不高，從而缺少了有趣的體現(xiàn)。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共4頁，當前為第4頁。非主題的科探區(qū)內(nèi)容的選擇與設(shè)計中，如何符合大班幼兒的發(fā)展需求？科探區(qū)的設(shè)計過程中，教師對怎樣設(shè)計好玩的又有挑戰(zhàn)科探內(nèi)容存在困惑，容易忽略或者把握不好對適合于本年齡段的活動方式，缺少對大班年齡段的學習特點的把握。3、如何在保證在活動內(nèi)容“有益”的基礎(chǔ)上，讓活動更有趣味性？如何讓教師在創(chuàng)設(shè)科探區(qū)時，從尊重、認識、理解幼兒的學習特點和需要出發(fā)，從教師對大班幼兒科學發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗把握，轉(zhuǎn)變教師從成人理解的知識概念出發(fā)的思考方式，將設(shè)計理念與思考角度重新回歸到順應(yīng)和滿足幼兒的探索需求，使科探區(qū)區(qū)角活動發(fā)揮其所蘊含的教育價值，讓幼兒在“有益”中享受“有趣”，在“有趣”中獲得“有益”，是教師們迫切需要探索和解決的問題？三、研究專題基于大班幼兒學習特點的科探區(qū)活動創(chuàng)設(shè)的實踐研究四、研究目標1、以科探區(qū)為切入點，梳理大班年齡階段幼兒的心理特征及學習特點。2、探索、總結(jié)“有益”“有趣”的科探區(qū)創(chuàng)設(shè)要素，形成科探區(qū)活動方案，提升教師個別化學習活動創(chuàng)設(shè)能力五、研究內(nèi)容1、大班年齡階段幼兒學習特點和科探領(lǐng)域經(jīng)驗的梳理2、個別化學習科探區(qū)活動中“有益”、“有趣”的內(nèi)涵界定3、科探區(qū)優(yōu)秀活動方案整理六、研究方法1、資料研究：對幼兒心理特征、思維特點和學習特點方面的學術(shù)論著，健康、語言、科學領(lǐng)域的幼兒學習與發(fā)展的理論資料等進行學習，為實踐研究提供理論或經(jīng)驗的支撐。2、互動研討：即教師共同參與問題的研討中，通過教師和教師、教師和專家的交流與對話，共同找出解決問題的方法，同時在交流與對話中獲得經(jīng)驗，閃現(xiàn)教學智慧。3、案例分析：撰寫幼兒在個別化學習區(qū)角活動中的觀察案例，共同分析、識別幼兒的學習過程與特點，思考如何調(diào)整完善科探區(qū)設(shè)計方案。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共5頁，當前為第5頁。4、現(xiàn)場觀摩研討：通過走入?yún)^(qū)角，了解教師研究狀態(tài)，現(xiàn)場觀察幼兒學習情況，并組織教師交流討論，發(fā)現(xiàn)亮點做法和調(diào)整建議。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共5頁，當前為第5頁。5、專題論壇：圍繞研究專題梳理總結(jié)實踐研究成果，教師互動提問并提出完善建議。六、活動要求：1、每位教師建立專門的教研活動記錄本。2、每次活動前，組長提前明確活動專題和準備要求，教師做到先行學習和思考，并準備好相關(guān)資料。3、積極實踐，及時反思和調(diào)整，注重積累各種相關(guān)資料（文字、觀察記錄與反思調(diào)整、照片等）幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共6頁，當前為第6頁。教學進度幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共6頁，當前為第6頁。周次活動內(nèi)容形式思考題負責人獲得經(jīng)驗第3周解讀、討論、完善各組小教研計劃分組研討1、收集困惑：老師們在設(shè)計科探區(qū)時，最感到困難的是什么？2、歸納問題來源。謝苗教師對所教年齡段區(qū)角活動設(shè)計的經(jīng)驗與困惑第4周大班幼兒學習特點的理解和梳理網(wǎng)絡(luò)學習大班幼兒的心理特點和學習方式是如何的？在科探區(qū)中有何典型行為表現(xiàn)？謝苗教師明晰大班幼兒的心里特點和學習特點第7周“有益”的內(nèi)涵界定、領(lǐng)域經(jīng)驗的梳理頭腦風暴你認為怎樣的個別化學習是對幼兒“有益”的?科探區(qū)中的“有益”這個內(nèi)涵體現(xiàn)在哪里，結(jié)合自己的實踐說明。謝苗形成“有益”的內(nèi)涵和價值；結(jié)合實例說說有益的活動第9周對“有趣”的內(nèi)涵界定參與體驗互動研討談?wù)剬铺絽^(qū)創(chuàng)設(shè)“有趣”的認識與價值?科探區(qū)中的有趣體現(xiàn)在哪里？活動案例是否滿足有益有趣是否符合？謝苗形成大班年齡段“有趣”的價值界定；梳理科探區(qū)有趣的創(chuàng)設(shè)要點第11周方案交流實地觀摩反思個別化學習活動實施情況（材料提供、環(huán)境創(chuàng)設(shè)），完善在“有益”基礎(chǔ)上，是否體現(xiàn)了有趣的元素？如何調(diào)整？這個內(nèi)容的挑戰(zhàn)點體現(xiàn)在哪里？謝苗實踐大班科探區(qū)活動創(chuàng)設(shè)第12周個別化方案二次完善實地交流1、交流案例：2、歸納在有益的前提下，滲透“有趣”元素的關(guān)鍵點。謝苗實踐大班科探區(qū)活動創(chuàng)設(shè)第13周大班幼兒科學領(lǐng)域的區(qū)角活動設(shè)計現(xiàn)場觀摩研討圍繞“有益”“有趣”，根據(jù)梳理的關(guān)鍵點，是否在個別化區(qū)角中體現(xiàn)。在大班科學區(qū)重，什么樣的活動材料才能吸引幼兒，讓幼兒樂在其中？謝苗實踐大班科探區(qū)活動創(chuàng)設(shè)第16周大班活動方案研討分組研討有益的價值體現(xiàn)在哪里？科探區(qū)哪些創(chuàng)設(shè)能突顯有趣的創(chuàng)設(shè)要點？謝苗形成大班科探區(qū)“有趣”的創(chuàng)設(shè)要點幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共7頁，當前為第7頁。第17周幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共7頁，當前為第7頁。優(yōu)選活動展示互動研討內(nèi)容和玩法設(shè)計能否體現(xiàn)大班幼兒的學習特征?設(shè)計中的有哪些思考路徑？哪幾個是關(guān)鍵點?謝苗形成優(yōu)秀案例第19周小組專題交流專題交流內(nèi)容和玩法設(shè)計能否體現(xiàn)大班幼兒的學習特征?2、設(shè)計中的有哪些思考路徑？哪幾個是關(guān)鍵點?謝苗各組員完善專題小結(jié)幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共8頁，當前為第8頁?；顒佑涗浻變簣@教研(年級)組工作手冊(完整)全文共8頁，當前為第8頁。時間：9/25地點：凌云園出席人員：凌怡、趙真、殷樂異、梅涵芬、許蓓菁、周瑾、奚侃薇、龔瑞、湯巍葭、王雯、宋玲玲、余倩斐、王黎華、方桂花、謝苗、陸慧、孫蕓缺席人員：深入領(lǐng)導：謝苗活動主題：交流、解讀本學期教研計劃教師在實施個別化學習活動活動過程：調(diào)查表每個人周四下班前發(fā)電子稿，羅列問題要清晰。本學期的教研重點謝：本學期繼續(xù)圍繞個別化學習來研討，個別化有一定的難度，針對個別化的設(shè)計來進行研討。分為兩部分：1、設(shè)計2、實施。重點是：設(shè)計。大家覺得在設(shè)計個別化的時候什么時候最難？大家可以說說。許：如何凸顯層次性？謝：設(shè)計把握的一個度。湯：在材料的投放上有些困難？謝：在三性的把握上。小陳老師說有四點：（情趣性、層次性和多功能性），對主題核心經(jīng)驗的把握+領(lǐng)域經(jīng)驗+幼兒的年齡特點。目前無趣又無義無趣、有義有趣、無義有趣又有義研究重點：在個別化活動中讓材料有趣又有意，本學期我們重點研究的是科探活動?？赏妫憾喾N玩法，材料是生活中隨處可尋的，便于收集的。1、必須讓幼兒能玩得起來的。2、在玩的過程中，要能夠讓孩子體驗到快樂?？赏嫘圆牧希河變涸谂c材料互動時，能積極主動地互動起來，能引發(fā)孩子的思考，能啟發(fā)幼兒玩智，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造。謝：可能在第七周上來，每人設(shè)計一個科探活動，主題不限，符合大班幼兒的經(jīng)驗，大班的科探區(qū)至少2個內(nèi)容。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共9頁，當前為第9頁。中間會有2次大組交流，我們在設(shè)計科探活動，每位老師要積累一個完整的案例，在設(shè)計方案進行組內(nèi)交流，進行現(xiàn)場完善，回過頭來再進行第二輪的實證，同時也可以進行第二個，前期設(shè)計方案，中期是幼兒實施情況，后期是調(diào)整。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共9頁，當前為第9頁。奚：合作現(xiàn)象增多——小舞臺。許：不放棄，堅持不懈——紙牌。梅：有挑戰(zhàn)性的活動——紙牌。湯：抽象邏輯思維的萌芽——猜數(shù)字。謝：數(shù)概念已經(jīng)達到這個度了。孫：更有目的性和計劃了——建構(gòu)區(qū)。龔：大班對自主性的需求更大了——建構(gòu)+美工。趙：有規(guī)則意識與自我中心相矛盾——打牌。陸：好學好問——從”這是什么”到“為什么”——閱讀區(qū)。王：會使用一些抽象語言，認知思維擴大。認知水平發(fā)展到一定高度了。謝：哪些是學習特點呢？歸納一下關(guān)鍵詞：樂于挑戰(zhàn)、合作性增強、抽象思維萌芽、目的性計劃性增強。第二個問題：怎么樣的區(qū)域環(huán)境是比較好的？殷：1）布局要獨立性、開放性，動靜要分明2）內(nèi)容：小舞臺和語言區(qū)要分開，不干擾。王：材料上要低結(jié)構(gòu)的材料多一些。謝：材料要多樣性。余：首先要保證幼兒有空間適宜、布局合理。周：空間隔斷可以用屏風等進行分割。謝：大家在玩法和內(nèi)容上大家還有什么需要補充的？方：學習的內(nèi)容要跟本班孩子的年齡特點和經(jīng)驗進行展開。方案的實施研究活動小結(jié)：本次活動大家對本學期教研內(nèi)容有了大致的了解，并能夠根據(jù)自己的理解提出自己的困惑，從而讓我們的教研真正解決老師困難。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共10頁，當前為第10頁?；顒佑涗浻變簣@教研(年級)組工作手冊(完整)全文共10頁，當前為第10頁。時間：10/9地點：凌云園出席人員：全體大班組教師缺席人員：深入領(lǐng)導：謝苗活動主題：關(guān)于大班幼兒的心里特點和學習特點的理論梳理活動過程：一、網(wǎng)絡(luò)研討：問題討論：1、大家收集到哪些關(guān)于大班幼兒心里特點和學習特點的資料？2、請舉一個例子進行說明某一個特點。心理特征——是指個人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征。主要包括能力、氣質(zhì)和性格,其中以性格為核心,這些心理特征反映出一個人的基本精神面貌和意識傾向,并體現(xiàn)出個人心理活動的獨特。年齡特征——心理發(fā)展的年齡特征是指心理在一定年齡階段中那些一般的、典型的、本質(zhì)的特征。學習方式——學習方式是學生在完成學習任務(wù)時基本的行為和認知的取向，它不是指具體的學習策略和方法，而是學生在自主性，探究性和合作性方面的基本經(jīng)驗。各位老師在教研中提到了“中班幼兒的游戲特點”，這是非常重要的，也是我們觀察幼兒游戲行為的依據(jù)之一。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共11頁，當前為第11頁。龔銳：我說的是學習特點中的第13點，。。。在近期的個別化中，我已經(jīng)看不到一個孩子單獨玩一個區(qū)域的場景了，今天即便我讓一名幼兒單獨玩一個科探區(qū)，總是會有伙伴到他身旁，提議進行合作和幫助。在個別化和游戲開展的時候，總是能看到有的孩子交頭接耳已經(jīng)找好了合作伙伴，這體現(xiàn)了他們對群體合作已經(jīng)有很濃厚的興趣。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共11頁，當前為第11頁。我在硬幣上能滴幾滴水珠中投放了墊板，這是一個體驗觀察水的特性的實驗，讓孩子觀察體驗水的張力，把墊板剪成和錢幣一樣的大小，這樣可以了解水的張力和面積有關(guān)，還是和材料有關(guān)。我認為這個個別化有趣是因為我讓孩子兩人競爭，讓他們自選材料玩滴水珠的比賽。大班學習特點——手的精細動作增加，肢體動作單一性減少，綜合協(xié)調(diào)動作增加。依戀感不顯著，偶爾出現(xiàn)對陌生環(huán)境不適應(yīng)。對壓制出現(xiàn)反抗、對立行為，回避在集體面前表現(xiàn)或從事不確定的事物或活動，情緒反應(yīng)明顯。對秩序及常規(guī)敏感，并表現(xiàn)出維護的行為，反之，則出現(xiàn)過激或攻擊性行為。操作擺弄目的性行為出現(xiàn)。按照一定的意愿或想象進行操作和發(fā)現(xiàn)。在活動中嘗試和別人不一樣，多為自作主張的行為。創(chuàng)編性活動增加，喜歡閱讀，對文字符號敏感，有興趣。愛根據(jù)已有的經(jīng)驗去探求或發(fā)現(xiàn)新事物。希望活動達到設(shè)想的目的，有勝過別人和受到肯定的欲望。愛自我表現(xiàn)，樂意表達自己的感受。喜歡秘密空間，討厭成人過多干預(yù)，有規(guī)則意識和責任意識。維護熟悉的群體行為，喜歡承擔任務(wù)并得到認可?；顒又行枰嗷ブС滞瓿苫顒拥男袨槌霈F(xiàn)，已初步形成合作群體，合作意識增強。活動小結(jié)：老師們將大班幼兒的年齡特點，特別是學習方式的解讀和理解有了進一步的梳理。同時在以后對設(shè)計科探區(qū)的“有益”部分獲得了新的感受。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共12頁，當前為第12頁。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共12頁，當前為第12頁?；顒佑涗洉r間：10/23地點：上中園出席人員：張莉、殷樂異、梅涵芬、許蓓菁、周瑾、奚侃薇、龔瑞、裴佳偉、湯巍葭、宋玲玲、余倩斐、王麗華、方桂花、謝苗、陸慧、缺席人員：深入領(lǐng)導：謝苗活動主題：在幼兒科探區(qū)中的有益要素如何體現(xiàn)活動過程：對大班科探區(qū)中有益的價值和內(nèi)涵界定。討論：1、什么時幼兒科學？幼兒科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。2、大班科探區(qū)的特點是什么？概念——教師通過投放各種低結(jié)構(gòu)化的材料，使幼兒通過與材料的相互作用，獲得物體屬性和食物關(guān)系的知識，是幼兒探索發(fā)現(xiàn)客觀世界物理經(jīng)驗的活動場所。個別化中的創(chuàng)設(shè)為何要提“有益”？有益的概念界定——具備三個條件：學習的內(nèi)容有意義學習的方法有意義學習的結(jié)果有意義幼兒有意義學習的基本特征：1、學習的推動力來自于兒童的身心內(nèi)在需求2、學習的過程表現(xiàn)為兒童的專注和全身心的投入3、學習的效果呈現(xiàn)出全方位的滲透4、學習的價值取決于兒童的自我評價幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共13頁，當前為第13頁。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共13頁，當前為第13頁。結(jié)合實例，說說這樣的創(chuàng)設(shè)有益嗎？判斷的依據(jù)是什么？菲菲：區(qū)域名稱：手影游戲 材料：白板、手影圖示、錄音機。 玩法一：玩影子打開白板，隨意擺弄便還手的動作，發(fā)現(xiàn)白板上會動的影子，感知手部動作和影子的關(guān)系。玩法二：模仿手影看圖示，嘗試根據(jù)圖示模仿手影。玩法三：合作玩手影與同伴兩人或三人合作創(chuàng)意手影，看看手影，說說想什么。觀察指導： 1、觀察幼兒對影子成像、變化是否感興趣。2、觀察幼兒對手影圖示的理解能力和模仿能力。3、觀察幼兒在表現(xiàn)較為復(fù)雜的手影時如何與同伴協(xié)商合作。反思：手影游戲的材料在投放初期，孩子們很有興趣，每次學習性區(qū)域活動的時間都有很多人想去里面探索，但是一段時間后，孩子們把圖示上的手影都嘗試過后，孩子們的探索興趣就大大降低了。于是后期我們在這份材料中增添了一些實心、鏤空、半鏤空的圖案，讓孩子能對“實心”和“空心”進行對比，光如何照射圖案會程實心，如何照射圖案會程空心。其次，根據(jù)幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗，我們又增添新的玩法，聽錄音里的要求，變出有趣的影子，如一只手變成小螃蟹等，改變后的手影游戲又變成班級內(nèi)的熱門區(qū)域了。從實錄里我清晰的感知，一份有益的科探活動材料是遠遠不夠的，他只能引導孩子從中獲取科學經(jīng)驗。只有有益又有趣才能讓孩子真正在玩中學?？铺絽^(qū)中“有益”的要素有益——1、選擇貼近生活的探究內(nèi)容：自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物2、設(shè)置適宜的探究問題：能理解的問題；有指向性的探究問題；能直接觀察和操作的問題（具體形象的問題）；能獲得經(jīng)驗的問題；3、獲得初步的探究能力：觀察探索、思考猜測、調(diào)查驗證、收集信息、得出結(jié)論，合作協(xié)同，表達交流，設(shè)計制作幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共14頁，當前為第14頁。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共14頁，當前為第14頁?；顒有〗Y(jié)：各位老師在實施游戲中，將遇到的困難提了出來，非常好，能看出老師們在邊思考邊組織實施，那么我們就帶著這些問題進行下一輪的實踐，看看這些問題在我們的調(diào)整后是否能夠得到解決。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共15頁，當前為第15頁?；顒佑涗浻變簣@教研(年級)組工作手冊(完整)全文共15頁，當前為第15頁。時間：2016.11地點：凌云園出席人員：殷樂異、梅涵芬、許蓓菁、周瑾、奚侃薇、龔瑞、湯巍葭、宋玲玲、余倩斐、王麗華、方桂花、謝苗、陸慧、缺席人員：深入領(lǐng)導：謝苗活動主題：對個別化學習區(qū)角科探區(qū)中有趣的內(nèi)涵界定活動過程：經(jīng)驗回顧回顧哪些是大班創(chuàng)設(shè)科探區(qū)活動中“有益”的要素（重要因素和條件）：1、選擇貼近生活的探究內(nèi)容：自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物2、設(shè)置適宜的探究問題：能理解的問題；有指向性的探究問題；能直接觀察和操作的問題（具體形象的問題）；能解決的問題；3、獲得初步的探究能力：觀察探索、思考猜測、調(diào)查驗證、收集信息、得出結(jié)論，合作協(xié)同，表達交流，設(shè)計制作小結(jié)：剛才大家回顧了大班科探區(qū)活動創(chuàng)設(shè)中有益的要素，其目的是讓我們教師通過把握要素，創(chuàng)設(shè)有益的大班科探區(qū)活動，從而有利于對幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)，有利于幼兒科學核心素養(yǎng)的發(fā)展，有利于主題核心經(jīng)驗的落實。信息交流接下來，我們要討論的話題是“有趣”，前期，老師們進行了自我學習，針對有趣這個詞收集了相關(guān)的信息，我們一起來分享。1、什么是有趣？2、個別化學習活動為什么要有趣？有趣的大概念界定——是有意思，有樂趣，是一種好心情，好感覺。有趣的價值的簡單梳理：親身體驗——游戲：“小怪”進洞1、玩法介紹：1）4人一組，自由組合，2）在紅線和黃線間搭建軌道，讓物體能進洞。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共16頁，當前為第16頁。2、討論：游戲給予你什么樣的體驗和感受？幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共16頁，當前為第16頁。五、交流研討：1、大班科探區(qū)創(chuàng)設(shè)中“有趣”的要素（1）分組討論：結(jié)合游戲體驗，說說大班科探區(qū)活動創(chuàng)設(shè)中有趣的要素？請用四字詞語寫出關(guān)鍵詞。預(yù)估：（2）小結(jié)：設(shè)置游戲化的問題情境；提供多樣、可變的探究材料；滿足自我挑戰(zhàn)和成就的內(nèi)在需求。2、母雞過河案例分析——視頻討論：案例中，是否體現(xiàn)了“有益”或“有趣”的要素？從哪里可以看出？（結(jié)合要素、學習特點等）活動小結(jié)：確實，我們在創(chuàng)設(shè)大班科探區(qū)的時候，如果能夠在兼顧“有益”的同時再多一份對“有趣”的巧思，就可以讓區(qū)角活動更為生動，有效。讓孩子們在有益中享受有趣、有趣中獲得有益。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共17頁，當前為第17頁?；顒佑涗浻變簣@教研(年級)組工作手冊(完整)全文共17頁，當前為第17頁。時間：2015.12.地點：上中園出席人員：謝苗、余倩斐、王黎華、孫蕓、陸慧、周瑾、龔瑞、、湯巍葭、宋玲玲、趙真、梅涵芬、許蓓菁、方桂花缺席人員：奚侃薇(病假)深入領(lǐng)導：謝苗活動主題：關(guān)于案例的撰寫和專題小結(jié)的討論活動過程：謝：我們的專題主題是：基于大班學習特點的科探區(qū)活動設(shè)計回顧：整理大班幼兒的學習特點，個別化主要內(nèi)涵，梳理有益有趣的要素有益要素:貼近生活的探究內(nèi)容，適宜的探究問題，提升幼兒的探究能力有趣要素：多樣可變得材料、游戲化的問題情景、獲得成功感接下來，根據(jù)前階段老師們創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，通過一個視頻案例進行交流，與大家分享你們的所思所想。1月1—7日交案例，1月13交專題。梅：案例一定要寫科探區(qū)嗎？謝：案例圍繞科探區(qū)，選擇一個內(nèi)容，有側(cè)重點。案例要有質(zhì)量，通過這個案例，反思自己在設(shè)計活動時是否有益有趣，自己可以對照。周：沒有視頻怎么辦？謝：老師們平時是否有留意拍攝視頻？同班老師內(nèi)容可以一樣，切入口可以不一樣。視頻沒有，可以付3—5張照片，體現(xiàn)活動過程。方：母雞過河，材料的投放謝：老師的案例可以反思自己材料投放的成功或失敗。殷：小雞和小鴨宋：母雞過河，幼兒能力的提升趙真：母雞過河，材料的調(diào)整陸慧：母雞過河，根據(jù)幼兒的行為，材料的調(diào)整跟進周：主題和區(qū)域如何結(jié)合湯：老師們材料寫得多，我想寫基于幼兒經(jīng)驗的發(fā)展，隨著科探的內(nèi)容變化，使科探活動更深入謝：光和影，如何用球體的思維去思考科探區(qū)龔：一塊硬幣上可以站多少水，材料遞進凌：書上案例提供的材料不嚴謹，找不出規(guī)律，滴管按得重按的輕影響實驗結(jié)果。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共18頁，當前為第18頁。謝：張力除了這個實驗還有別的實驗可以替代嗎？科探區(qū)還是要嚴謹，可以去找找幼兒在5—6歲有哪些關(guān)于張力的知識，比較難寫?？茖W顯現(xiàn)是否明顯？能否說清楚？幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共18頁，當前為第18頁。湯：案例是否在組內(nèi)交流謝：在組內(nèi)交流。專題小結(jié)1+2，一篇組長，兩篇組員，格式：專題論文。組內(nèi)先交流，推一篇代表我們大班組，園務(wù)部抽取一篇進行答辯。專題小結(jié)格式：頁眉2016年度。。。題目黑體三號，副標題宋體小三。姓名、園所宋體小四，正文小四。專題小結(jié)：理論在前，案例在后，用案例證明觀點。專題論文：開展個別化時的問題羅列在前面，根據(jù)問題把實踐寫上去，再把經(jīng)驗、原則寫在后面。案例問題在前，結(jié)論在后。我會找?guī)灼撐陌l(fā)在群里，供大家參考?；顒有〗Y(jié)：老師們暢所欲言，大家對專題小結(jié)的交流形式和格式撰寫有一定的疑惑，接下來會在下一次活動中解決。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共19頁，當前為第19頁。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共19頁，當前為第19頁?；顒佑涗洉r間：2015.12.4地點：凌云園出席人員：謝苗、余倩斐、王黎華、孫蕓陸慧、周瑾、奚侃薇、湯巍葭、宋玲玲、裴嘉煒、梅涵芬、許蓓菁、方桂花缺席人員：龔瑞（運動培訓）深入領(lǐng)導：謝苗活動主題：ppt交流“母雞過河”實施情況活動過程：回顧個別化區(qū)角活動的有益有趣的要素。凌云4個班級輪流交流實施情況以及調(diào)整的依據(jù)。謝：我們老師已經(jīng)根據(jù)上次的“母雞過河”內(nèi)容，在自己班級進行了嘗試，相信大家都有不同的感受和調(diào)整，那么接下來，請各班老師來通過ppt介紹自己班級的環(huán)境和材料調(diào)整。同時，請聽的老師等介紹完了之后，每位老師說個亮點和一個建議。大二班：奚侃薇介紹——動物過河根據(jù)有益的要素，我們的想法和做法：1、探究內(nèi)容：幼兒熟悉，貼近生活。探究的內(nèi)容是孩子們喜歡的水的實驗。在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)有的物體會沉到水底。“怎么讓沉下去的物體浮在水面上呢？”就引出了今天的這個探究內(nèi)容。2、探究問題：符合幼兒年齡特點，能讓幼兒理解并獲取經(jīng)驗。探究物體的沉浮是大班“水真有用”主題中認知與能力中的內(nèi)容符合大班幼兒年齡特點。幼兒非常感興趣，材料簡單來自于孩子幼兒容易操作易于理解并發(fā)現(xiàn)其中的奧秘獲得經(jīng)驗。3、探究能力：觀察探索，思考猜測，驗證調(diào)查，得出結(jié)論，合作協(xié)同，表達交流，設(shè)計制作。材料是低結(jié)構(gòu)的，孩子們可以隨意組合、變化。根據(jù)有趣的要素，我們的想法和做法：幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共20頁，當前為第20頁。1、游戲化的問題情境：幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共20頁，當前為第20頁。（1）更換了面積更大，更深的水池。（2）把積木與塑封紙組成的小雞、更改為小型塑膠動物玩具。①保證讓主體可以沉入水底，更符合游戲化的問題情境。②縮小了主體的面積，增加幼兒操作材料地可變性——有更多的材料可以參與。2、多樣可變的探索材料：增加了吸管、水筆、橡皮筋、扭扭棒、厚紙盒、塑料廢舊小籃子、塑料空罐子、夾子等。3、體驗成功的快樂材料針對不同能力幼兒有不同的難易，具有層次性。湯：請問奚老師，你提供的材料幼兒都有成功的方法嗎？陸：亮點——用不同的動物，激發(fā)幼兒興趣建議——建議提供一個問題墻，上面可以有玩法提示、暗示的場景湯：亮點是材料選取是生活中隨手可以取用的謝苗——原來我們選用的材料一定是要考慮幼兒是否可以利用，并通過利用可以獲得成功的。宋——在材料上有輕重之分，如果能夠找到更好的現(xiàn)成的就更好了。大三班蛋寶寶過河趙真介紹蛋的種類（雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋）真實的大小不同輕重不同的蛋問題情境：比比誰的可以讓雞和蛋一起過河？誰的方法又穩(wěn)又快？王黎華：亮點——材料思考有針對性、建議——有問題互動就更好、增加記錄表謝：大三班的老師非常會思考，同時，她的問題與尋常的角度有所不同，很獨特大一班母雞過河陸慧介紹殷樂異：亮點——有合作的意識、能夠考慮到高結(jié)構(gòu)材料的轉(zhuǎn)換建議——增加記錄表，和能夠?qū)ψ约旱牟僮饔幸粋€規(guī)劃思考謝：看得出，老師在實施過程中越來越關(guān)注幼兒的行為了，有較強的觀察目的。大四班母雞過河王雯介紹周：能夠考慮到幼兒自己選用材料，有更大的自主空間幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共21頁，當前為第21頁。材料架的提供有利于幼兒擺放和整理幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共21頁，當前為第21頁。湯：建議隨著氣候的轉(zhuǎn)冷，保育工作也要加強。活動小結(jié)：各班的游戲環(huán)境中能夠體現(xiàn)材料架的創(chuàng)設(shè)，但是中班的材料架中有很多同類材料，如各種各樣的瓶子量多，種類少；各種紙類太多，低結(jié)構(gòu)的材料沒有引發(fā)幼兒使用，是否可以替換成一部分成品的材料。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共22頁，當前為第22頁。活動記錄幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共22頁，當前為第22頁。時間：12/22地點：凌云園出席人員：殷樂異、許蓓菁、周瑾、奚侃薇、湯巍葭、宋玲玲、陳娥、王麗華、方桂花、謝苗缺席人員：深入領(lǐng)導：謝苗活動主題：幼兒常見游戲主題基本件的初次梳理、歸納（現(xiàn)場教研）活動過程：一、分組梳理基本件提供凌云中一班：我們班結(jié)合教室的結(jié)構(gòu)和幼兒活動的發(fā)展水平，將不同材料集中放置在三塊區(qū)域，分別有：工具類、游戲選擇件和建構(gòu)類。游戲選擇件我們主要提供了屏風、理發(fā)店所需材料等，主要提供幼兒在游戲活動中他們突發(fā)奇想出的游戲內(nèi)容，幫助他們更好地選擇自己喜歡的內(nèi)容進行游戲，豐富他們游戲材料的多種選擇性，以此豐富游戲情節(jié)。建構(gòu)類的材料除了有雪花片、清水積木等高結(jié)構(gòu)材料外，我們還提供了養(yǎng)樂多瓶、奶粉罐等低結(jié)構(gòu)材料，以此來滿足不同幼兒的搭建需求，同時提升他們的創(chuàng)造能力。凌云中二班：廢舊物品：牙膏盒，薯片罐、回收磁卡、。多變材料（低結(jié)構(gòu)材料）：一次性杯子、紙筒芯、紙盆子、多種形狀的積木，吸管。仿真材料（高結(jié)構(gòu)材料）：蔬菜、燒烤架、鮮花、汽車、昆蟲。容器類材料（輔助材料）：趣味盒（形狀特別）、多種顏色的盒子、分類格。主題材料：理發(fā)店：鏡子、理發(fā)店工具若干、畫畫圍兜2件。小醫(yī)院：護士服和醫(yī)生服各兩套、分類格、藥瓶、醫(yī)用工具若干。大食代：大型餅干盒、桌布、蒸籠、橡皮泥、條形折皺紙、餐廳用具若干。服裝店：薯片罐、鉛畫紙、水彩筆、蠟筆。美工類材料：玻璃膠、雙面膠、膠水、橡皮泥、剪刀、手工紙、扭扭棒、桌布。幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共23頁，當前為第23頁。凌云中三班：幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共23頁，當前為第23頁。總體分為四大類：布類、仿真類、紙質(zhì)類和隔斷類材料。布類：小到抹布，大到桌布，主題中角色服飾比如警察、醫(yī)生、護士、服務(wù)員和演員服裝等。仿真類：各色水果、炊具、仿真食物、食品。紙質(zhì)類：鉛畫紙、美工紙、紙盤、紙袋、包裝盒、禮盒、紙筒芯等。隔斷類：屏風、柵欄等?；顒有〗Y(jié)：幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共24頁，當前為第24頁。游戲材料中能夠體現(xiàn)基本件，但是游戲材料架上的材料大部分都是半成品，幼兒使用的概率不多，如何能夠更多引發(fā)幼兒游戲行為和替代行為？幼兒園教研(年級)組工作手冊(完整)全文共24頁，當前為第24頁?；顒佑涗洉r間：2016.1.10地點：上中園出席人員：殷樂異、梅涵芬、許蓓菁、周瑾、奚侃薇、龔瑞、趙真、湯巍葭、宋玲玲、余倩斐、王麗華、方桂花、謝苗、陸慧、孫蕓缺席人員：深入領(lǐng)導：謝苗活動主題：學期專題小結(jié)交流活動過程：趙：《由大班科探區(qū)材料的調(diào)整引發(fā)的思考與實踐——多媒體的應(yīng)用》記錄表只能一次性不能將經(jīng)驗分享給所有幼兒一人的記錄表其他人都看不懂并不能將幼兒的過程與結(jié)果完全記錄下來謝：標題是和材料有關(guān)的，但是內(nèi)容都是關(guān)于記錄表的內(nèi)容，標題和內(nèi)容不一。我想到的名字《大班科探區(qū)中讓記錄更精彩》。第一段是價值，第二是弊端。如果能有其他比較好的視頻等就更好了。龔：《在科探類個別化中，成就感對幼兒操作持久性的影響》謝：要把成就感對幼兒的價值是哪些，作用是哪些？龔：低結(jié)構(gòu)材料對幼兒的成就感體驗，后來出了新的玩法，謝：理論和做法是什么？最后總結(jié)。龔：提供各種材料。謝：你的小結(jié)是什么？梅：龔老師這篇文章感覺像學習案例故事，他的理論支撐不是很明顯，成就感和持久性似乎沒有關(guān)系。周：第一段有前面的總結(jié)，最后是回顧。調(diào)整材料，孩子們有興趣了才能持久性。梅：是幾次活動的持久性，