泰國學生漢語聽力焦慮感的探索性研究的開題報告

泰國學生漢語聽力焦慮感的探索性研究的開題報告一、研究背景與意義漢語是世界上最為古老的語言之一，在全球范圍內(nèi)的影響越來越廣泛，它已成為世界上重要的經(jīng)濟、文化和政治交往的橋梁。尤其是在時下全球化的背景下，漢語的學習已經(jīng)成為許多國家的教育重點之一。泰國作為東南亞國家中重要的地區(qū)性大國之一，在經(jīng)濟、文化等方面與中國聯(lián)系密切，漢語作為第二語言受到廣泛關注。在目前泰國漢語教育中，大多數(shù)學生重視漢語聽力的訓練，聽力考試成為他們在漢語考試中最為焦慮的部分之一。然而，我們發(fā)現(xiàn)，在學生們的漢語學習中，存在許多聽力方面的問題，如聽力能力的不足、對漢語常用詞匯和語法結構的理解不夠深入，以及在其他語言背景下，對漢語語音、聲調(diào)等方面的困惑等。這些問題的存在不僅阻礙了學生的聽力能力的提升，也嚴重影響了其漢語學習的整體水平。本研究旨在探討泰國漢語學生在漢語聽力學習中面臨的焦慮感問題，為解決學生聽力問題提供參考。二、研究的目的和問題1.目的本研究旨在探討泰國學生學習漢語時存在的聽力焦慮感問題，分析其原因和影響，并提出相應的解決方案，以幫助學生更好更快地提高聽力水平。2.問題（1）泰國漢語學生在學習漢語聽力時存在的焦慮感問題有哪些？（2）焦慮感問題的發(fā)生原因是什么？（3）焦慮感問題對漢語聽力學習的影響有哪些？（4）如何引導泰國漢語學生化解焦慮感問題，提升聽力水平？三、研究內(nèi)容與方法1.內(nèi)容本研究主要包括三個方面的內(nèi)容：焦慮感問題的調(diào)查、焦慮感問題的原因分析和解決方案的提出。（1）焦慮感問題的調(diào)查：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解泰國學生在漢語聽力學習中存在的焦慮感問題的主要表現(xiàn)。（2）焦慮感問題的原因分析：通過對學生的語言背景、漢語學習經(jīng)驗、語音、聲調(diào)等方面的分析，找出造成焦慮感問題的根源。（3）解決方案的提出：根據(jù)調(diào)查結果和原因分析，提出一系列針對性的解決方案，包括教學策略、學習方法等，幫助學生有效地化解聽力學習中的焦慮感問題，提升聽力水平。2.方法（1）問卷調(diào)查：對泰國漢語學生進行問卷調(diào)查，了解其在漢語聽力學習中存在的焦慮感問題和原因。（2）訪談：通過訪談了解學生在學習漢語聽力中遇到難題的情況，找出其背后的原因。（3）文獻研究：查閱相關的文獻和研究，了解漢語聽力學習中的相關問題和解決方法。（4）教學實踐：通過教學實踐驗證提出的解決方案的有效性。四、預期結果本研究的預期結果如下：（1）明確泰國漢語學生在漢語聽力學習中存在的主要問題和焦慮感表現(xiàn)。（2）找出焦慮感問題的原因，并分析其對學習效果的影響。（3）提出一系列針對性的解決方案，包括教學策略、學習方法等，幫助學生有效地化解聽力學習中的焦慮感問題，提升聽力水平。（4）通過教學實踐驗證提出的解決方案的有效性。五、參考文獻1.劉明學.漢語聽力教學的現(xiàn)狀與啟示[J].語文學刊,2014(2):12-16.2.鄭步峰.焦慮情緒對英語聽力的影響及應對策略初探[J].外語與外語教學,2016(10):23-28.3.鄧曉峰.大學漢語教學中聽力焦慮的產(chǎn)生原因及對策[J].中國國際漢語教育,