語法填空解題技巧課件

語法填空解題技巧共44張語法填空解題技巧共44張語法填空解題技巧共44張魯爭魯魯魯育06高考英語新題型語法填空RationalCloze烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將扼殺學(xué)生探究真理的愿望?！睏钫駥幉┦恳舱f過：“成功的真正秘訣是興趣?！弊阋钥梢娕d趣的重要性。在化學(xué)教學(xué)中，重在對知識的消化，對知識的領(lǐng)悟，重在將所學(xué)運用于實踐。因此，教師可以適時的為化學(xué)教學(xué)添加“催化劑”，讓化學(xué)課堂充滿活力。那么，要怎樣為化學(xué)教學(xué)注入“催化劑”呢？筆者認為，可以從以下幾點出發(fā)。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.化學(xué)實驗是最能激發(fā)學(xué)生興趣的一種教學(xué)手段。利用實驗的優(yōu)勢，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)理論對實驗現(xiàn)象進行推測，并設(shè)法對實驗進行改進，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣，他們參與學(xué)習(xí)活動的主動性大大增強。另外，在課堂上多創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀，討論，并主動尋找解決問題的方法，探索問題。對產(chǎn)生問題盡量讓學(xué)生通過討論或查閱相關(guān)資料獨立解決，時刻讓他們保留成功的欲望，享受成功的樂趣。從學(xué)生的感性知識出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，要經(jīng)常從身邊的事例入手，讓學(xué)生明白化學(xué)就在身邊，和生活是息息相關(guān)的。2.讓學(xué)生多動手，動腦，在活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)中，為了豐富學(xué)生的觀察，操作，想象，交流能力，讓學(xué)生親自動手化學(xué)實驗，創(chuàng)設(shè)良好的實驗環(huán)境，讓學(xué)生探索化學(xué)規(guī)律。用自己的思維去理解好知識內(nèi)容；同時利用教材的特點，讓學(xué)生多動手，多動腦。讓學(xué)生獲得探索知識的樂趣。還可以通過報告的形式，讓學(xué)生參與到環(huán)境保護中去，獲得快樂和成就感。3.培養(yǎng)師生間的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。師生關(guān)系對學(xué)生興趣的培養(yǎng)有很大的影響。“親其師然后信其道”“愛屋及烏”這些道理都說明了教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。師生關(guān)系融洽的，學(xué)生往往會因為喜歡這個老師而喜歡上這個科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大為提高；反之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會降低，就逐漸的失去了對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望。因此，作為主導(dǎo)方的教師就要善于培養(yǎng)這種情感，注意與學(xué)生的情感交流，富有愛心和責任心，形成融洽，和諧的學(xué)習(xí)氣氛，從而達到良好的學(xué)習(xí)效果。當然，在工作的過程中，要從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生的自尊心，信任學(xué)生，對于學(xué)生的一點進步要及時給予表揚與鼓勵；對于學(xué)生犯錯誤，不能一棍子打死，而要幫助他認識到自已的錯誤，讓學(xué)生在錯誤中認識到自已，同是也對教師有了深厚感情，有利于日后的教育。二、提高教師能力教師要把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。教師應(yīng)領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的內(nèi)容特點，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)條件，采取有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。突出本學(xué)科的思維方式，化學(xué)既研究物質(zhì)宏觀上的性質(zhì)及其變化，也研究物質(zhì)微觀上的組成和結(jié)構(gòu)，宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)不同于其他學(xué)科的特點，也是化學(xué)學(xué)科最特征的思維方式。將微觀與宏觀緊密聯(lián)系起來，可以避免學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的困難和死記硬背。應(yīng)該留給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的空間，要給學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機會和條件，給他們更多思考的時間，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，開展探究，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些實際問題。三、情感教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)中要充分發(fā)揮情感的主導(dǎo)作用，努力激發(fā)、促進學(xué)生認真學(xué)習(xí)的情意因素。教學(xué)中用親切和藹的面容，期待的目光去對待學(xué)生，表達教師的情感。這些情感一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗，學(xué)生就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感來對待教師，用充滿親切情感的話語表述科學(xué)家的事跡，可以引起學(xué)生情感的共鳴。總之，通過語感、語意可以傳遞教師的感情，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師將情感傳給學(xué)生，引起學(xué)生的情感興趣共鳴，產(chǎn)生感染和激勵作用，融情于學(xué)習(xí)之中，同樣，學(xué)生良好的情感反饋于教師，教師受感染，又作用于教，從而形成師生情意交融的境界。在這種場合，任何教學(xué)引起的心理疲勞和厭倦情緒均一掃而光，學(xué)是一種享受，教同樣也是一種享受。布盧姆曾斷言：“學(xué)習(xí)成績差異的四分之一可由個人情感特征加以說明。”他還認為，認知領(lǐng)域與情感領(lǐng)域之間有一定關(guān)系，情感目標可以作為達到認知目標的手段。在化學(xué)教學(xué)中，必須將情感的培養(yǎng)納入教學(xué)系統(tǒng)，通過各種途徑發(fā)揮情感的作用?！芭d趣，是最好的老師。”在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境，并多鼓勵學(xué)生做實驗，激發(fā)學(xué)生的動手、動腦激情，找到一個讓學(xué)生能認真上化學(xué)課，專心上化學(xué)課的切入點，讓“催化劑”充分發(fā)揮其作用，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。目前，正在分步實施、有序進行的基礎(chǔ)教育新課程改革，極大地沖擊了傳統(tǒng)的“教師為中心，課本為中心，課堂為中心”的語文教學(xué)，開始出現(xiàn)了教師更新教學(xué)觀念，努力進行教學(xué)改革，學(xué)生愛學(xué)語文，課堂氣氛活躍的可喜局面。我在教學(xué)實踐中認識到，要想使語文課程改革朝著既定目標健康而和諧發(fā)展，要想使語文教學(xué)走出“費時多而收效微”的低谷，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高初中學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須處理好以下四個關(guān)系。一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，正確處理“教和學(xué)”的關(guān)系首先，要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，要摒棄“教師為中心”的思想，樹立“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的學(xué)生觀。語文是實踐性很強的課程，語文素養(yǎng)必須靠自主的語文實踐才能提高。語文學(xué)習(xí)是極具個性化的學(xué)習(xí)，“不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。所以，在語文教學(xué)中一定要確定學(xué)生的主體地位，使學(xué)生有比較充足的識字寫字的時間，讀書思考的時間，討論交流的時間……并且做到人人投入、全員參與，落實到每個學(xué)生身上。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是有條件的。這就要求充分發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，當好“組織者和引導(dǎo)者”。通過不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)語文；通過讓學(xué)生體驗成功的快樂，使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿自信；通過在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)便會落到實處。此外，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要給足自學(xué)時間，加強自讀自悟，要鼓勵交流感受、質(zhì)疑問難，為合作、探究鋪路；要加強小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和全班討論交流的調(diào)控，使合作探究在自讀自悟的基礎(chǔ)上有提高，有發(fā)展，成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。當前值得警惕的是，由“教師為中心”滑向“對學(xué)生放任自流”。關(guān)鍵是在提倡學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，不能放棄教師的指導(dǎo)。“導(dǎo)”的質(zhì)量直接關(guān)系到“學(xué)”的質(zhì)量。教師加強指導(dǎo)，一要有明確的、切實可行的教學(xué)目標；二要處理好學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)系，那些重要的、學(xué)生忽略的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)當指出來，去引導(dǎo)學(xué)生把握理解。二、課本仍是最基本的課程資源，正確處理“‘用教材’和引進其他課程資源”的關(guān)系在以往的教學(xué)中，把課本奉為經(jīng)典，教師只能照本宣科。教材內(nèi)容不能增刪，教材順序不能調(diào)整。以“課本為中心”，必然導(dǎo)致課程內(nèi)容的封閉、狹窄甚至過時。新的教材觀主張，教師不要“教教材”，而要“用教材教”，也就是要活用教科書，教師可以根據(jù)教學(xué)需要對教材進行必要的增刪調(diào)整。時過境遷或不理想的課文可以刪去，時令節(jié)氣不合的課文可以調(diào)，還可以增加緊密聯(lián)系現(xiàn)實的課文，如，有關(guān)新農(nóng)村建設(shè)的，等等。但是，我們也應(yīng)保持清醒的頭腦，要明確語文教科書仍然是最基本的課程資源。在初中階段，對于經(jīng)濟、文化欠發(fā)達地區(qū)，更是如此。語文教科書體現(xiàn)了課程標準的基本要求，它是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的重要憑借，一定要用好、教好語文教科書。當前值得警惕的是，出現(xiàn)了甩開教科書，過多、過早補充其他教學(xué)內(nèi)容的傾向。如，字還沒有好好認、好好寫，課文還沒有讀通、讀順，就大量引進其他文字或音像資料。與此相關(guān)的，如學(xué)生還沒有讀懂課文，還沒有理解作者為什么寫這篇文章，教師就鼓勵學(xué)生離開課文發(fā)表意見。比較好的做法是老師在教學(xué)前適當引進作者、背景等資料，教學(xué)中適當補充相關(guān)文字、聲像資料，教學(xué)后鼓勵學(xué)生搜集并閱讀相關(guān)書籍、文章。三、課堂仍是教學(xué)的主陣地，正確處理“課內(nèi)和課外語文學(xué)習(xí)”的關(guān)系。以往的語文教學(xué)，把學(xué)生禁錮在小小教室里，與世隔絕，“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”。這樣做肯定不對，要破“課堂為中心”。自然、社會、沸騰的現(xiàn)實生活，也是學(xué)習(xí)語文的課堂。這次課程改革，要建設(shè)開放而富有活力的語文課程，其中重要一點，就是樹立大語文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。我們至少可以從以下兩個方面努力：一方面要大力改進課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問，而應(yīng)充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。當前應(yīng)當重視的是，課堂上，過于注意形式，表面上快快樂樂、熱熱鬧鬧，用大量的非語文活動擠占了學(xué)語文的時間，結(jié)果快樂有余，收效不大，沒能給學(xué)生打下扎實的語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是與課程改革的目標背道而馳的。至于課外語文活動，有的目的不明，組織不利，時間花了不少，學(xué)生在學(xué)語文、用語文上收獲不大。這就需要加強目的性，減少盲目性；加強計劃性，減少隨意性；要切實可行，講求實效。四、既要打好基礎(chǔ)，又要注重開發(fā)創(chuàng)造潛能，正確處理“基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力”的關(guān)系語文課程改革，要致力于每個學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)的核心是什么？是語文能力。因此，我們必須給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等能力，基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是以往的語文教學(xué)比較忽視的。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢？比如，在識字教學(xué)中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力；在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力；鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云；在作文教學(xué)中引導(dǎo)觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習(xí)。當前我們教師應(yīng)當警惕的是，在閱讀和作文教學(xué)中存在盲目追求新異的現(xiàn)象。特別是在閱讀教學(xué)中，要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展魯爭魯魯魯育06高考英語新題型語法填空RationalClozeTeachingobjectivessse)i針對語法填空題進行命題分析◆結(jié)合示例給予解題指導(dǎo)◆題型分析命題宗旨旨在考查:語法和語用知識著重考查:綜合語言運用能力命題特點語篇形式:短文或?qū)υ掗L度:200詞左右體裁:記敘文為主題材:生活經(jīng)歷或成語故事,其內(nèi)容體現(xiàn)文化內(nèi)涵或給人心靈以啟迪等。WWWKLE4I\rN命題形式純空格類:(3-4個題)提示詞類:(6-7個題特別提醒:填的詞在3個以內(nèi)語法考點實