教育信息化中三個信息問題

教育信息化中三個信息問題教育信息化中的三個信息問題數(shù)字鴻溝信息過載信息質量華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09信息問題：數(shù)字鴻溝男與女？發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)教師與學生學生的信息素養(yǎng)非常高（DigitalGap）華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09蓋茨的車華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09河南省鄭州市伏牛路小學陳博文同學華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09甘肅蘭州胡枝子老師學生自制的DNA分子模型（照片)華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09地球村網(wǎng)絡視聽機孫云晨（現(xiàn)為山東師范大學附屬中學2006級5班學生）在山東濟南市歷城區(qū)洪家樓小學讀四年級時設計開發(fā)的。華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09李海華（8歲）中山市東升鎮(zhèn)東方小學三年級學生華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09信息問題：過載(Overload)過去30年里我們生產(chǎn)和制造的新信息的數(shù)量超過此前5000年的總合！(P.Large,1984)“今天，一份《紐約時代日報》（NewYorkTimes）上刊載的信息可能超過了生活在17世紀的一個人一生中所經(jīng)歷所有事情?！保―avidLewis,1996）華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09“我的孩子應該接種疫苗嗎？接種疫苗是否安全？”在Google里找到145,000個網(wǎng)站；假如每個網(wǎng)站花5分鐘閱讀，讀完全部大約需要12，083小時；假如其中有100到200個是與這個問題密切相關的，那么會很容易的花費掉另外50-100個小時；總共可能需要花費的時間：503天，將近2年。這么多的信息，是否能使問題變得簡單呢？No華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09閱讀的蛻變還是質變？青少年閱讀問題亟待關注三屏（電視屏幕、電腦屏幕、手機屏幕）包圍著青少年讀圖時代砰然而至閱讀面臨嚴峻挑戰(zhàn)：我們應該給下一代提供什么樣的讀物？如何順應讀圖時代的特點，引導青少年閱讀？閱讀教育和閱讀教育研究華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09一場面試的故事華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09當代大學生不讀書？華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09讀圖時代的閱讀華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09閱讀方式的變革“作者主權”閱讀模式的瓦解，“讀者主權”閱讀模式誕生。

讀者由被動地、線性地“讀”變成了主動地、互動地和反饋性地“讀”。數(shù)字化閱讀華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-096558華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09是古登堡的挽歌？還是閱讀新世界？華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09“信息時代帶來一種全新的閱讀形態(tài)，它看來更為有力量，也更無遠弗屆；但曾有一些人文學者憂心著閱讀的質變，深怕某些閱讀的自我超越力量會在這個新流程當中消失。讀者將在題目里細數(shù)各家的看法與迷思，從中尋找一個解答，試著放心使用這些新生力量，又帶著確定的小心……”華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09清代詩人袁枚“讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生癡瘤。”華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09一旦擁有別無所求華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09不作“蕩蕩族”華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09將閱讀與寫作相結合華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09南宋的史豪卿“讀書如銷銅，聚銅入爐，大耩扇之，不銷不止，極用費力。作文如鑄器，銷既銷矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識模，全不費力。所謂勞于讀書，逸于作文者也?！比A南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09信息過載與教育有關系嗎？教育教學在根本上來說是基于信息的活動！華南師范大學未來教育研究中心焦建利://jiao.blogbus16-Jul-09信息問題：質量（Quality）“大約2/3的青少年說，在過去一年里，在做學校里的‘大項目’時，他們是把INTERNET作為他們最主要的信息