歷史校本教研活動(dòng)案例

歷史校本教研活動(dòng)案例如何組織學(xué)生在歷史課堂上自主學(xué)習(xí)

——?dú)v史校本教研活動(dòng)案例活動(dòng)時(shí)間:2010年6月10號(hào)活動(dòng)地點(diǎn):蠡吾三中參加人員:

縣歷史教研員、北埝中學(xué)、洪善堡中學(xué)、蠡吾二中、小陳中學(xué)、

南莊中學(xué)、

南莊鎮(zhèn)中、

保去中學(xué)、蠡吾三中形式：

課例研討做課教師：

謝艷菊主持人：

王娜記錄人：

王娜研討主題：如何組織學(xué)生在歷史課堂上自主學(xué)習(xí)活動(dòng)流程：

確立主題

課題由來

備課回放

課例示范

課后反思

交流研討

提煉總結(jié)

布置任務(wù)一、主題由來主持人:現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)迫切需要那些勇于探索，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才。但長(zhǎng)期以來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，歷史課教學(xué)多數(shù)教師固守的是“講解-接受”的模式，課堂上學(xué)生的思維得不到充分發(fā)揮，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力沒有得到充分挖掘，長(zhǎng)此以往，教師厭教，學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué)。如今教學(xué)方式發(fā)生了變化，要求我們教師要改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。為此，教師在授課時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力主體意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。今天我們就依托謝艷菊老師的《民族團(tuán)結(jié)》這節(jié)課談一下《如何組織學(xué)生在歷史課堂上自主學(xué)習(xí)》。二．理論學(xué)習(xí)：主題確定后，我們按縣教研室的要求，以校為單位進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，并召開了集體學(xué)習(xí)研討會(huì)，對(duì)相關(guān)問題展開了討論并加深了認(rèn)識(shí)。三．集體備課，確定課例：課例：八年級(jí)歷史下冊(cè)第11課《民族團(tuán)結(jié)》主講教師：育才中學(xué)謝艷菊老師四．課堂實(shí)錄，印證預(yù)設(shè)：《民族團(tuán)結(jié)》教學(xué)實(shí)錄育才中學(xué)初中綜文組謝艷菊分。各民族自治地方的自治機(jī)關(guān)都是中央人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的一級(jí)地方政權(quán)，是我國(guó)人民民主專政的組成部份。(3)組織學(xué)生討論：黨和政府實(shí)行民族區(qū)域自治的原因。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師作如下歸納：①中國(guó)在歷史上長(zhǎng)期就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，實(shí)行民族區(qū)域自治制度符合中國(guó)的國(guó)情和歷史傳統(tǒng)。②各民族長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系，形成了各民族只適宜于合作互助，而不適宜分離的民族關(guān)系。③近代以來，各族人民在共御外敵、爭(zhēng)取民族獨(dú)立解放的革命斗爭(zhēng)中，建立了休戚與共的親密關(guān)系，形成了相互離不開的政治認(rèn)同。3.各民族共同發(fā)展第三組問題回答完之后進(jìn)行以下內(nèi)容：(1)用多媒體設(shè)備展示國(guó)家在少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)的一批國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目，如，青藏鐵路，西氣東輸、西電東送等。在學(xué)生對(duì)少數(shù)民族發(fā)展有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師歸納指出：新中國(guó)成立后，國(guó)家盡一切努力，促進(jìn)各民族的共同發(fā)展與進(jìn)步。①加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。②發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)，加大少數(shù)民族地區(qū)改革開放的力度。③對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的財(cái)政政策。④鼓勵(lì)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展貿(mào)易，照顧少數(shù)民族用品生產(chǎn)。⑤幫助少數(shù)民族地區(qū)脫貧致富。⑥對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行寬于漢族的計(jì)劃生育政策。第四組學(xué)生回答完問題后總結(jié)以下內(nèi)容：少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因及影響：①少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展得益于政府重視，給予政策保障和多方支持(人力、物力、財(cái)力)。②少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，且已成為全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。③西部大開發(fā)戰(zhàn)略使少數(shù)民族地區(qū)出現(xiàn)了大開發(fā)、大發(fā)展的新氣象。4、問題探究動(dòng)腦筋誰能說說孔繁森在西藏工作期間做出的貢獻(xiàn)?除課本上的，你還知道哪些事跡?；顒?dòng)與探究用直線將少數(shù)民族歌曲與它所屬的少數(shù)民族連起來5、鞏固練習(xí)6、布置本課作業(yè)了解身邊有哪些具有民族特色的事物。五、課例示范由謝艷菊老師做示范課：《民族團(tuán)結(jié)》六、交流研討（一）、做課教師進(jìn)行課后反思：由謝艷菊老師結(jié)合本次研討主題做課后反思，如何組織學(xué)生在歷史課堂上自主學(xué)習(xí)。謝艷菊：各位老師大家好。本次教研的主題是《如何組織學(xué)生在歷史課堂上自主學(xué)習(xí)》，所以順應(yīng)新課改的形勢(shì)，體現(xiàn)新課改的精神，在本課的整個(gè)教學(xué)過程中，我都是“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，使學(xué)生真正的參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如：本節(jié)課的教學(xué)，主要以分組合作自主學(xué)習(xí)為主。就本節(jié)課的教學(xué)中的得與失做一下回顧：第一，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握課本中提供的基礎(chǔ)的歷史信息。進(jìn)一步加深理解、掌握和應(yīng)用。第二，把課堂中的大量時(shí)間交給了學(xué)生，讓學(xué)生成了課堂的主人。本節(jié)課把時(shí)間還給了學(xué)生，使學(xué)生的活動(dòng)具有較強(qiáng)的目的性。通過一些教學(xué)活動(dòng)，不僅完成了教學(xué)任務(wù)，而且在老師的引導(dǎo)下加深了教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。本堂課以黨的政策，民族的發(fā)展、民族情和暢想未來為線索，按照激情閱讀—理解—掌握的有效教學(xué)步驟，循序漸進(jìn)的理解課文內(nèi)容，完成了教學(xué)目標(biāo)。1、首先，把學(xué)習(xí)的提綱發(fā)放給學(xué)生，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以提示。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，既創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，又升華情感，加深對(duì)課文的理解。俗話說：“興趣是最好的老師?！遍_課之前以一首《愛我中華》之曲，把聲情并茂，56個(gè)民族的圖像一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生求知的欲望。以“民族知識(shí)知多少”和“談一談你身邊的民族團(tuán)結(jié)的事例”的常識(shí)提問作為本課導(dǎo)入，這一設(shè)計(jì)也激發(fā)學(xué)生的興趣，效果不錯(cuò)。課堂提問的精心設(shè)計(jì)有利于鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣、提供線索，引發(fā)學(xué)生思維。結(jié)尾又以一首《我的中國(guó)心》把課堂氣氛推向高潮。這既照應(yīng)了開頭，深化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也升華了學(xué)生的情感。最后老師送給學(xué)生歷史歌謠?！段迨鶄€(gè)民族團(tuán)結(jié)歌》。2、在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生形象直觀地理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)于少數(shù)民族的了解僅體現(xiàn)在知道有哪些少數(shù)民族。通過本課教學(xué)之后，學(xué)生從課件中形象直觀地了解到了少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣，分布及其存在的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生看、聽、思相結(jié)合，從而認(rèn)識(shí)到黨的民族政策和黨的民族區(qū)域自治政策對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展起到的主要作用，以及當(dāng)對(duì)民族地區(qū)的開發(fā)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的必要性，為下文《香港、澳門的回歸》，《海峽兩岸的交往學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。3、用故事激趣，在故事中明理、導(dǎo)行。俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”本課教學(xué)時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，布置了學(xué)生搜集有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的故事，同時(shí)又充分學(xué)習(xí)文中《黨的好干部----孔繁森》榜樣的事跡成了學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子，不僅讓學(xué)生思想上受到感染，同時(shí)也潛移默化地指導(dǎo)了學(xué)生的行為。在此基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用課件相機(jī)出示反面的事例，讓學(xué)生在對(duì)比中明理、導(dǎo)行。對(duì)學(xué)生提出做人的要求。4、設(shè)計(jì)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的明理、導(dǎo)行。結(jié)尾設(shè)計(jì)的《暢想未來》篇讓學(xué)生暢所欲言，又一次把課堂推向高潮。大多數(shù)同學(xué)爭(zhēng)先恐后，紛紛舉手要求回答問題，針對(duì)學(xué)生的反饋情況，教師及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，把學(xué)生的思想引向一個(gè)新的境界，特別是某某同學(xué)的發(fā)言與眾不同，提出：長(zhǎng)大后即使到西藏地區(qū)工作，也不愿犧牲在西藏，針對(duì)學(xué)生提出這樣的問題，我及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行了討論給與了肯定。體現(xiàn)了生命的重要性，體現(xiàn)了以人文本的重要性。5、在教學(xué)中，給與學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間還是有點(diǎn)過少，總想老師多講。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性。缺乏面向全體學(xué)生，在回答學(xué)生提出的問題時(shí)，處理的過于簡(jiǎn)單。以上是我對(duì)本節(jié)課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，由于水平有限，存在許多不足之處，懇請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。（二）、集體研討主持人：下面我們就圍繞本次研討的主題，針對(duì)這節(jié)課上體現(xiàn)的得與失，結(jié)合自己在教學(xué)中的成功的做法以及存在的困惑，展開討論交流，希望各位同仁積極發(fā)言。（主要內(nèi)容）蠡吾二中：首先，可以肯定一點(diǎn)兒，謝老師的這節(jié)課應(yīng)該算是上的很成功的。她教學(xué)中始終是以小組合作為主，為學(xué)生們自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松地氛圍，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生合作探究。楊雅靜：謝老師在教學(xué)中鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，我覺得能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如在本節(jié)課最后問學(xué)生“你覺得我們還應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容”，讓學(xué)生找問題，必然會(huì)動(dòng)腦筋?？傊罹康慕虒W(xué)藝術(shù)，遵循的最高原則就是讓學(xué)生自己提問題。整個(gè)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問題和回答問題的能力。任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問。回答問題固然是一種能力，善于提出問題更是一種能力。小陳中學(xué):我很同意剛才老師的意見，教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑提問，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要組成部分。在課堂中，謝老師大膽的鼓勵(lì)學(xué)生提問題。先提出一個(gè)實(shí)際問題，組織學(xué)生討論。在討論過程中為鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，她采用記分辦法，進(jìn)行比賽，并將得分計(jì)入平時(shí)成績(jī)，這樣學(xué)生們的積極性會(huì)高起來，自然自主能力會(huì)提高。李鳳池:這節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是符合學(xué)生心理，如：學(xué)生們感興趣的音樂就進(jìn)入了這節(jié)課。謝老師用音樂來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，用興趣激發(fā)學(xué)生們自主合作的能力。我在平時(shí)的教學(xué)中也是有意這么做的。我在上七下第二課《“貞觀之治”》時(shí)，我先展示了一幅李世民的畫像。學(xué)生看了以后，馬上有人說：“唐太宗李世民！”我說：“對(duì)，是李世民，你是怎么知道的，你給大家講一講好嗎？”學(xué)生說：“看過有關(guān)他的電視劇。”我問：“有多少同學(xué)看過？”這時(shí)，看過的同學(xué)紛紛舉手。我說：“那好，大家說說，你們對(duì)李世民有一個(gè)什么印象？”有同學(xué)說：“英明！”有同學(xué)說：“謙虛！”也有同學(xué)說：“武藝高！”……我說：“那好，為什么會(huì)有這樣的看法，說說你理由，好嗎？”學(xué)生興趣盎然，一一闡述了自己的理由。所以自主、探究式學(xué)習(xí)并不是高不可攀，只要讓學(xué)生感興趣，用興趣激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，我們同樣能夠把課堂還給學(xué)生。保去中學(xué)：在謝老師這節(jié)課上我學(xué)到了在歷史課堂上要努力構(gòu)建一個(gè)師生互動(dòng)、共同參與課堂活動(dòng)的自主教學(xué)模式。有了這個(gè)模式，學(xué)生們才有自主學(xué)習(xí)的氛圍。在這節(jié)課堂上謝老師始終圍繞事前分好的組來教學(xué)，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的很好。我在教學(xué)中也如此做過：如在講到《漢通西域和絲綢之路》一課時(shí)，我做了這樣的嘗試，根據(jù)本課內(nèi)容精心設(shè)計(jì)了研究課題：將全班同學(xué)組成一個(gè)聯(lián)合考察團(tuán)，假想從西安出發(fā)沿絲綢之路向西進(jìn)行尋訪考察。這個(gè)團(tuán)隊(duì)由旅游觀光者、考古學(xué)家、古代商人、文化使者四種不同身份人員組成，將分別為大家介紹沿途景色、考古發(fā)現(xiàn)、販運(yùn)的物品、傳播的文化等。提前一周下發(fā)活動(dòng)預(yù)案，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由選擇身份，組成四個(gè)小組，互相討論、交流。我鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課外知識(shí)和豐富、合理的想象來完成本組的主題，準(zhǔn)備好回答相關(guān)的提問。同學(xué)們積極性都很高，通過閱讀課本、同學(xué)間相互交流、查找課外資料、網(wǎng)上查找等多種途徑進(jìn)行整理搜集。在講課的過程中，我注意及時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)、適時(shí)鼓勵(lì)。整個(gè)過程所有學(xué)生都積極主動(dòng)的參與。這樣，學(xué)生通過親自參與、親身體驗(yàn)，縮短了與史實(shí)的距離，加深了對(duì)課文知識(shí)的理解，對(duì)比較枯燥的歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更重要的是培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的多種能力。北捻中學(xué)：我很欣賞謝老師在教學(xué)中始終鼓勵(lì)學(xué)生。如：“第一個(gè)主動(dòng)站起來回答問題的同學(xué)我們給他掌聲”“第一個(gè)回答對(duì)的同學(xué)我們給他掌聲”“第一個(gè)女同學(xué)回答問題的同學(xué)我們給她掌聲”......在鼓勵(lì)中，學(xué)生們就會(huì)愿意自主合作回答問題。洪善堡中學(xué)：謝老師從始至終以一種溫和的口吻和學(xué)生們對(duì)話，這樣就能讓學(xué)生們覺得和老師是平等的，沒有了緊張感，老師提到的問題也就愿意去思考，我覺得這樣學(xué)生們自主能力一定會(huì)得到鍛煉。七、活動(dòng)總結(jié)主持人：今天我們聚到這里，共同來探討這個(gè)主題是非常難得的。各位老師的積極性很高,大家都能積極發(fā)言,而且都能亮出自己的觀點(diǎn),這一點(diǎn)兒是值得肯定的，但在交流中又質(zhì)疑了一些新的問題，有待我們繼續(xù)研討。對(duì)《如何組織學(xué)生在歷史課堂上自主學(xué)習(xí)》這一主題，我們形成了以下幾點(diǎn)共識(shí)：（一）精心設(shè)計(jì)問題和組織學(xué)生活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣（三）引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，分組比賽，學(xué)會(huì)合作（四）鼓勵(lì)質(zhì)疑，讓學(xué)生自主提出問題，解決問題，給學(xué)生留有一定的思考空間（五）建立平等、民主的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧、寬松的課堂氣氛總之，在