二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版(十四篇)

第頁(yè)共頁(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案上冊(cè)人教版(十四篇)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案上冊(cè)人教版篇一本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)〔和在100以?xún)?nèi)〕，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個(gè)例題。這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以?xún)?nèi)的加、減法根底上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)與計(jì)算起了鋪墊作用?？谒銉晌粩?shù)加、減兩位數(shù)是前幾冊(cè)100以?xún)?nèi)口算的延續(xù)，是在100以?xún)?nèi)口算和筆算根底上教學(xué)的。掌握這部分口算，不僅在實(shí)際中有用，而且是以后學(xué)習(xí)筆算的根底。例如，一位數(shù)除多位數(shù)，試商時(shí)從被除數(shù)里減去除數(shù)和商的積，假如學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算比擬熟悉，就能較快地判斷出余數(shù)的大小以及商是否適宜。筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的根底上編排的。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步穩(wěn)固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做準(zhǔn)備。1．使學(xué)生可以正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)〔和在100以?xún)?nèi)〕，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。2．使學(xué)生可以結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)展加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。重點(diǎn)：1、正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2、會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。難點(diǎn)：根據(jù)詳細(xì)情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。打破方法：1．充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)考慮，在小組合作中活潑思維，掌握不同的計(jì)算方法。2．運(yùn)用生動(dòng)、活潑的訓(xùn)練形式，使學(xué)生純熟計(jì)算方法，進(jìn)步計(jì)算才能和估算才能。本單元可用7課時(shí)進(jìn)展教學(xué)。課題：幾百幾十加減幾百幾十〔筆算〕教學(xué)內(nèi)容：課本96頁(yè)例3。“做一做“第1、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題加法。教學(xué)目的：1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2、掌握豎式計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的才能。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展綠化環(huán)境的教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的才能。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：教材第96頁(yè)主題圖。教學(xué)過(guò)程：1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。小朋友們都在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？2、如今搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?、出示問(wèn)題：500個(gè)送一次如今夠嗎？4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫(xiě)出算式。5、訂正算式。6、看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？7、揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法?！舶鍟?shū)課題〕1、如今我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。2、提出要求：〔1〕先獨(dú)立計(jì)算。〔2〕計(jì)算完成后同桌交流。3、組織學(xué)生匯報(bào)。用口算。因?yàn)?8+34=52所以180+340=520用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊，然后從個(gè)位開(kāi)場(chǎng)算起。4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來(lái)計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對(duì)齊，假如滿(mǎn)了十就向前一位進(jìn)一。5、但是老師還是有個(gè)疑問(wèn)：為什么百位上不是4呢？讓學(xué)生答復(fù)：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫(xiě)上，算的時(shí)候不要漏掉了?？谒?80+340，算了18+34后要記得在末尾再寫(xiě)上0?！瑢W(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們?cè)谟?jì)算中哪些地方要特別小心嗎？1、完成教材第97頁(yè)“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習(xí)。2、完成練習(xí)二十第2題?！?〕說(shuō)說(shuō)圖意?！?〕根據(jù)圖上問(wèn)題列式計(jì)算?！?〕根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進(jìn)展計(jì)算。1、這節(jié)課你有什么收獲？2、想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)的和是多少？二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案上冊(cè)人教版篇二本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、乘法的初步認(rèn)識(shí);二、表內(nèi)乘法(一);三、角的初步認(rèn)識(shí);四、表內(nèi)乘法(二);五、除法的初步認(rèn)識(shí);六、方向與位置;七、表內(nèi)除法;八、統(tǒng)計(jì)與可能性;九、混合運(yùn)算;十、總復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的根底。本冊(cè)教材是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)。教材從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、理論與綜合運(yùn)用和統(tǒng)計(jì)這四個(gè)領(lǐng)域來(lái)進(jìn)展設(shè)計(jì)的教學(xué)的。教材把乘法的初步認(rèn)識(shí)分出來(lái)，單獨(dú)作為一個(gè)單元，更加重了學(xué)生的體驗(yàn)感悟，從體驗(yàn)生活中連加現(xiàn)象到體驗(yàn)同數(shù)連加現(xiàn)象，逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，加大了學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)歷根底。教材富于童趣，浸透了生活世界和科學(xué)世界，例如：用變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的認(rèn)識(shí)就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法(二)更是從學(xué)生身邊的剪紙、做沙包、折紙飛機(jī)和做中華結(jié)這些學(xué)生熟悉的制作引入學(xué)習(xí)的。本冊(cè)教材空間較大，其中的兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)很有特色，把同數(shù)連加的寫(xiě)法，寫(xiě)成乘法算式;用加法算乘法，改用口訣計(jì)算乘法這樣計(jì)算起來(lái)就很簡(jiǎn)便。1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱(chēng)，能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、在認(rèn)識(shí)角、區(qū)分方向、從不同方向觀察物體形狀的活動(dòng)中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。4、能運(yùn)用有關(guān)方位的知識(shí)，解決日常生活中的相關(guān)問(wèn)題。5、能運(yùn)用四那么混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。6、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)與同伴合作，互相交流思維的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。7、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也根本養(yǎng)成，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外，班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛尚不夠濃重，也需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。因此在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)該采取各種方法和手段，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比擬感興趣，有一定的觀察才能，能區(qū)分一些簡(jiǎn)單的形圖形和方位，能較純熟地計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法，能用不同的方法進(jìn)展計(jì)算，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨(dú)立考慮和解決問(wèn)題的才能。但個(gè)別同學(xué)自主探究問(wèn)題的才能弱，缺乏分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題及靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題才能及認(rèn)真聽(tīng)題的習(xí)慣。1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢(shì)，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)展理解。3、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。4、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置有趣的作業(yè)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，進(jìn)步其學(xué)習(xí)的興趣。(1)(2)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案上冊(cè)人教版篇三二年級(jí)一班和二班共有學(xué)生79人。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本知識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但是有相當(dāng)部分的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的才能很差，作業(yè)不夠標(biāo)準(zhǔn)，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出，在加上很多家長(zhǎng)的重視程度不夠，所以我這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度。1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)歷知識(shí)和生活經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：100以?xún)?nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的角度觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法等。計(jì)算教學(xué)是100以?xún)?nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的根底。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成假設(shè)干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以?xún)?nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的根本技能之一，必須到達(dá)計(jì)算正確、迅速。同時(shí)，100以?xún)?nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此，教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。在量的計(jì)量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)各種自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)展測(cè)量的必要性，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度。在空間與圖形方面，教材安排了初步認(rèn)識(shí)線段與角、從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)線段，角和直角，軸對(duì)稱(chēng)和鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能識(shí)別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，形成初步的空間觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材安排的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)搜集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程?！皵?shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析^p及推理才能，以及有順序地、全面地考慮問(wèn)題的意識(shí)。、xkb1、教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能?！惨弧?、知識(shí)和技能方面1、掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，可以正確地進(jìn)展計(jì)算。初步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，純熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度〔限整厘米〕；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。5、能識(shí)別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。6、初步理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)?！捕场⑶楦信c態(tài)度方面1、在別人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在別人的鼓勵(lì)和幫助下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)考慮過(guò)程的合理性。4、在別人的指導(dǎo)下，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。10、通過(guò)理論活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。1、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的才能，形成應(yīng)用意識(shí)。2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展。3、表內(nèi)乘法教學(xué)表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探究性。4、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與才能的培養(yǎng)。5、注重表達(dá)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)。6、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能。7、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施〔一〕、長(zhǎng)度單位〔4課時(shí)左右〕〔二〕、100以?xún)?nèi)的加、減法〔二〕〔13課時(shí)左右〕1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合4課時(shí)左右二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案上冊(cè)人教版篇四新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)，為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校方案和科研室工作方案，特制定本學(xué)期教學(xué)工作方案如下：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這兩個(gè)班整體情況是學(xué)生根底較差，優(yōu)秀生少，后進(jìn)生站每個(gè)班的40%左右。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，可以嚴(yán)格要求自己，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，上課聽(tīng)講、作業(yè)完成總是應(yīng)付，不可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以造成根底掌握不扎實(shí)。要在本學(xué)期獲得進(jìn)步，那么必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，查漏補(bǔ)缺，打好根底;同時(shí)注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，努力構(gòu)建和諧課堂教學(xué)形式，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性與有效性2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究合作才能，通過(guò)變式訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的靈敏性。特別是函數(shù)一章，利用數(shù)形結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想和才能，3、仔細(xì)修改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。4、成立一幫一互助學(xué)習(xí)小組，輔導(dǎo)后進(jìn)生，同時(shí)促進(jìn)優(yōu)生，共同進(jìn)步。1、備好課是上好課的根底，是進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時(shí)深化鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好三環(huán)六步的各個(gè)環(huán)節(jié)。2、上課時(shí)定向要明確，在充分理解學(xué)情的根底上，引導(dǎo)學(xué)生弄清疑難。點(diǎn)難撥疑時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得。都有所開(kāi)展。3、作業(yè)布置要分層，以關(guān)注不同層次的學(xué)生。修改要認(rèn)真、及時(shí)，批語(yǔ)要多鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補(bǔ)漏，做好個(gè)別輔導(dǎo)。4、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實(shí)打牢根底知識(shí);積極參加教科室和教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的雙思三環(huán)六步討論怎樣優(yōu)化三環(huán)六步教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)效率，進(jìn)展交流體會(huì)。在上好每一節(jié)課的根底上，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思并及時(shí)發(fā)布。通過(guò)教研不斷創(chuàng)新自己的教育理念，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好分析^p選好學(xué)困生，做好輔導(dǎo)方案。為其以后學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)一步進(jìn)步鋪平道路。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案上冊(cè)人教版篇五如今我們的學(xué)生已經(jīng)從一年級(jí)升到二年級(jí)了，和我一年級(jí)時(shí)的教學(xué)方法一定要有所變化，一年級(jí)的小學(xué)生什么也不知道們只能一切從頭開(kāi)場(chǎng)教他們，而在他們進(jìn)入了二年級(jí)之后，他們已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)的重要性了，我在教學(xué)上就要有所變化了。我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，為了使我自己可以有一個(gè)明確的方案和方法較好學(xué)生，我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，內(nèi)容有下：一、學(xué)生掌握知識(shí)情況：我們班共有學(xué)生58人，一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極考慮，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)可以純熟地口算100以?xún)?nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)到達(dá)計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。二、教材分析^p：〔一〕100以?xún)?nèi)的加法和減法<二》本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題，在解決問(wèn)題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解?！捕辰堑某醪秸J(rèn)識(shí)本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的根底上進(jìn)展教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角，在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)?！踩潮韮?nèi)乘法<一》表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)場(chǎng)，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的根底。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的根底上熟記2—6的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的理論活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣?！菜摹抽L(zhǎng)度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)短”，對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)直觀比擬一些物體長(zhǎng)短的根底上，來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念，理解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段，理解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等理論活動(dòng)中，理解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫(huà)線段的方法?！参濉硵?shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的根底。重點(diǎn)是浸透排列組合，簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí)。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)?！擦秤^察物體本單元包括從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng)。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要根底。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念。難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出另一半”等動(dòng)手理論活動(dòng)。關(guān)鍵是按照知識(shí)引入——-概念教——適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)教學(xué)，表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程?！财摺潮韮?nèi)乘法<二》本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的根底上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析^p數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和考慮方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采用多種方法，多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，加強(qiáng)直觀操作?！舶恕辰y(tǒng)計(jì)本單元是在一年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的根底上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示2個(gè)單位〕和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過(guò)程。難點(diǎn)是讓學(xué)生把搜集來(lái)的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際靈敏選取素材進(jìn)展教學(xué)。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，合作創(chuàng)新精神。1、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，純熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角；知道角的各部分名稱(chēng)；會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。5、初步理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示2個(gè)單位〕和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。6、通過(guò)理論活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。7、能識(shí)別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。8、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析^p及推理才能，初步形成有順序地、全面地考慮問(wèn)題的意識(shí)。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法。可以正確地進(jìn)展計(jì)算。初步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。1、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)展直觀教學(xué)。2、以學(xué)生經(jīng)歷為根底，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、多設(shè)計(jì)一些探究性操作活動(dòng)，培養(yǎng)理論才能和創(chuàng)新精神。4、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到開(kāi)展。這學(xué)期我的工作任務(wù)更重了，一年級(jí)只是給學(xué)生們打好起碼最好的根底，而二年級(jí)開(kāi)場(chǎng)，數(shù)學(xué)就開(kāi)場(chǎng)漸漸的變難了，這是難度的開(kāi)場(chǎng)，有些學(xué)生就是因?yàn)樵谶@時(shí)打不好根底，以致在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上始終跟不上節(jié)奏，學(xué)習(xí)很難上去。所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡量的讓孩子們跟著我的思路，漸漸的深化，最后把數(shù)學(xué)學(xué)好，這是我的教學(xué)思路，也是學(xué)生們進(jìn)步成績(jī)的重要方法之一。我相信我可以把我的學(xué)生的數(shù)學(xué)教好！二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案上冊(cè)人教版篇六〔一〕認(rèn)知方面經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計(jì)算才能〔100以?xún)?nèi)的加法和減法、表內(nèi)乘法〕，掌握了初步統(tǒng)計(jì)、圖形知識(shí)，進(jìn)展了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，掌握了簡(jiǎn)單的的學(xué)習(xí)方法。二年(2)班：優(yōu)等生較多，但存在兩極分化問(wèn)題?？谒悴拍芤訌?qiáng)。二年〔3班：學(xué)習(xí)成績(jī)比擬平均，尖子生較少，學(xué)習(xí)困難生比擬多?！捕城楦蟹矫鎯蓚€(gè)班大部分學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，表現(xiàn)為上課時(shí)能積極考慮,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。但還存在以下缺點(diǎn)：二年〔2〕班缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生由于父母忙于工作，無(wú)暇顧及孩子，這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課開(kāi)小差，作業(yè)馬馬虎虎完成。二年〔3〕班缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要老師多方面引導(dǎo)?！惨弧痴J(rèn)知方面1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描繪萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。2．比擬純熟地口算百以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)展幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估計(jì)。3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；可以純熟地用乘法口訣求商。4．初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。5．會(huì)識(shí)別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向或豎直方向平移。6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。7．理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p。8．會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析^p及推理的才能?！捕城楦蟹矫?．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。3．通過(guò)理論活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。口算的分階段要求初步擬訂如下：?jiǎn)卧戤厱r(shí)期末平均錯(cuò)誤率速度平均錯(cuò)誤率速度表內(nèi)除法6%絕大多數(shù)到達(dá)每分鐘做8題4%以?xún)?nèi)絕大多數(shù)到達(dá)每分鐘做10題這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。第一單元、解決問(wèn)題結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。1．單獨(dú)安排一單元。2．結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容?！そY(jié)合計(jì)算教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展·結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容安排例題或練習(xí)。如，在“克和千克”〔第87頁(yè)的內(nèi)容、第89頁(yè)第7題〕和“統(tǒng)計(jì)”〔第113頁(yè)第3題〕的教學(xué)中，都安排理解決問(wèn)題例題或練習(xí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、小括號(hào)的使用。2、綜合算式的應(yīng)用。第二單元、表內(nèi)除法〔一〕仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間練習(xí)。單元教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的根底上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第三單元、圖形與變換圖形與變換〔包括：平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角〕單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、直角、銳角、鈍角。2、知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、畫(huà)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向、豎直。第四單元、表內(nèi)除法〔二〕如今是所有的乘法口訣學(xué)完之后，再學(xué)慣用口訣求商，所以表內(nèi)除法〔二〕的編排和以往不同，只教學(xué)用7～9的乘法口訣求商，以前是7、8、9的乘法口訣和用口訣求商穿插編排。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生純熟應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析^p推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。第五單元、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〔1〕仍分兩段：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，但更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。〔2〕不同的是：提早教學(xué)“整百、整千數(shù)的口算加減法”〔義教在“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法”中〕。單元教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫(xiě)數(shù)的重點(diǎn)單元教學(xué)難點(diǎn)：〔1〕數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)?！?〕體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)?！?〕如何讀寫(xiě)中間、末尾有“0”的數(shù)。第六單元、克和千克的認(rèn)識(shí)建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。單元教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的實(shí)際概念，并理解克和千克的關(guān)系。第七單元、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法〔1〕百以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減法的口算〔2〕增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算單元教學(xué)重點(diǎn)：正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。單元教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)詳細(xì)情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。第八單元、統(tǒng)計(jì)仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)搜集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。第九單元、找規(guī)律〔1〕一年級(jí)下冊(cè)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律?！?〕繼續(xù)探究圖形和數(shù)列的排列規(guī)律〔與一年級(jí)下冊(cè)教材相比，圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些〕?！と鐖D形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化?！ひ粋€(gè)數(shù)列每相鄰兩項(xiàng)的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在教學(xué)中用主題圖找規(guī)律的方法。2、數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的差組成一個(gè)新的數(shù)列，這個(gè)數(shù)列是一個(gè)等差數(shù)列。另附加：理論活動(dòng)本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個(gè)層次，主要是通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生一方面穩(wěn)固數(shù)學(xué)知識(shí)，這些活動(dòng)有的在日常生活中經(jīng)常會(huì)做的，由此體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和理論才能。教改思路：1、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的合作才能和探究意識(shí)。2、注重引導(dǎo)學(xué)生解決日常生活中的問(wèn)題。利用新教材的優(yōu)勢(shì)之一，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)理論活動(dòng)根底上獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法。3、建立探究性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括才能；分析^p、綜合才能；判斷、推理才能和培養(yǎng)思維的靈敏性、敏捷性等品質(zhì)，發(fā)揮個(gè)別學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能。4、讓學(xué)生從“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，在老師幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦做數(shù)學(xué)，用觀察、模擬、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等手段搜集材料，獲得體驗(yàn)，并作類(lèi)比、分析^p、歸納，漸漸形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。5、重視學(xué)生的理論活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。創(chuàng)造性地使用教材不斷改良自己的教學(xué)應(yīng)變才能，做到教學(xué)相長(zhǎng)、共同開(kāi)展。6、理解學(xué)生，注意評(píng)價(jià)多樣化。重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)和根本技能的理解和掌握。7、對(duì)學(xué)習(xí)困難生進(jìn)展重點(diǎn)輔導(dǎo)，對(duì)他們做到“四”優(yōu)先：優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先修改。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案上冊(cè)人教版篇七今年繼續(xù)教二〔2〕、二〔3〕兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，兩個(gè)班共有102名學(xué)生。二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。但沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且分析^p表達(dá)才能也不夠強(qiáng)；學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候不注意審清，急于動(dòng)手，以致于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多考慮。培養(yǎng)學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。有個(gè)別學(xué)困生根底差，學(xué)的死板不靈敏，學(xué)起來(lái)比擬吃力。今后還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)進(jìn)步要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的根底上才有可能認(rèn)真考慮。〔一〕教學(xué)內(nèi)容：這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等?！捕衬康囊?、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)以?xún)?nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描繪萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。2、會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)展幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估計(jì)。3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；可以純熟地用乘法口訣求商。4、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。5、會(huì)識(shí)別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向或豎直方向平移。6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。7、理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示5個(gè)單位〕和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p。8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。11、通過(guò)理論活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)?！踩辰虒W(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。1、數(shù)與代數(shù)：①能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示日常生活中的物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。②能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上的數(shù)字的意義。③結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，羨慕能進(jìn)展估計(jì)④能純熟的口算100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和表內(nèi)乘除法。⑤能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并解釋估算的過(guò)程。⑥在詳細(xì)生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克和千克，羨慕能進(jìn)展簡(jiǎn)單的換算。⑦發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。2、空間與圖形：①結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)識(shí)別直角、銳角和鈍角。②結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。③能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形。3、統(tǒng)計(jì)與概率：①通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的圖表。②對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、和分析^p過(guò)程有所體驗(yàn)。③根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。4、理論活動(dòng)：①獲得一些初步的數(shù)學(xué)理論活動(dòng)經(jīng)歷，可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。②感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用?！?〕落實(shí)教學(xué)詳細(xì)措施特別重視的地方1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。3、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展。4、定期進(jìn)展測(cè)試，及時(shí)反應(yīng)總結(jié)。5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)。6、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)。7、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)展交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展分工合作，以進(jìn)步數(shù)學(xué)活動(dòng)的律。8、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。9、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的浸透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)展思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的浸透。10、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法?！?〕、自身業(yè)務(wù)進(jìn)步方面1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。2、多鉆研教材，上課選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。4、有效地組織練習(xí)，講究練習(xí)形式。對(duì)思維活潑、學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。5、不滿(mǎn)足于講一節(jié)好課，要通過(guò)備課、說(shuō)課、評(píng)課等環(huán)節(jié)努力地學(xué)習(xí)和應(yīng)用教學(xué)理論知識(shí)，進(jìn)步自己的理論程度。8、及時(shí)將教學(xué)中的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，將課堂生成和反思提升得到補(bǔ)充，并積極投稿，以期在刊物上發(fā)表。9、積極參加各類(lèi)活動(dòng)和比賽。10、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力領(lǐng)導(dǎo)下，積極完成各項(xiàng)任務(wù)。1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比方認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)格式等的教育。2、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)展交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展分工合作，以進(jìn)步數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的浸透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)展思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的浸透。6、在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目的放在才能培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上〔分析^p、解決問(wèn)題遷移才能〕，而學(xué)困生的主要目的是放在根底知識(shí)掌握和根本才能上。1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。3、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。4、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。5、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，廣闊性、變通性；解題訓(xùn)練要講新穎靈敏的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。3、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)展列表比擬，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)步優(yōu)生率。4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。5、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案上冊(cè)人教版篇八新學(xué)期伊始，為了順利地進(jìn)展下一步的工作，也為了更好地完本錢(qián)學(xué)期的工作任務(wù)，確保學(xué)生的成績(jī)進(jìn)一步進(jìn)步，特制定此學(xué)科工作方案：我班現(xiàn)有學(xué)生30人.對(duì)于學(xué)生來(lái)講，雖然已經(jīng)歷適應(yīng)小學(xué)課堂教學(xué)，但仍有大部分同學(xué)無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，為了逐步實(shí)現(xiàn)形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從興趣入手，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面開(kāi)展，為他們的終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定良好的根底。〔一〕認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描繪萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)?！捕硶?huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)展幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估計(jì)?！踩持莱ǖ暮x，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;可以純熟地用乘法口決求商?！菜摹吵醪嚼斫鈹?shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)?！参濉硶?huì)識(shí)別銳角、鈍角；初步感知平穩(wěn)、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向或豎直方向平移?！擦痴J(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。〔七〕理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p?！舶恕硶?huì)探究給定圖表或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析^p及理解的才能。〔九〕體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。〔十〕養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣?！彩弧惩ㄟ^(guò)理論活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。1、本冊(cè)的數(shù)學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)除法和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成假設(shè)干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)，因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)生需要掌握的根本技能之一，必須到達(dá)計(jì)算正確、迅速。成以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)多位數(shù)的根底。也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的重要根底知識(shí)。這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)與別人交流，逐步形成良好的數(shù)感。2、本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。解決問(wèn)題中在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的才能的教學(xué)目的，有著非常重要的意義。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案上冊(cè)人教版篇九單元教材簡(jiǎn)析本單元是相對(duì)獨(dú)立的單元?與前面所講的內(nèi)容聯(lián)絡(luò)不是很大?主要是通過(guò)一些觀察活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到從上面、側(cè)面、正面觀察到的物體是不同的?并能正確識(shí)別從各個(gè)位置看到的物體或圖形的不同狀?從而初步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。在日常生活中學(xué)生對(duì)物體的正面、側(cè)面和上面已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)?對(duì)從各個(gè)角度觀察物體所看到的不同形狀有所理解?因此?本單元的教學(xué)課充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷?結(jié)合日常生活中與其生活息息相關(guān)的物體?充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?使學(xué)生在玩一玩的輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。1、在觀察簡(jiǎn)單物體的理論活動(dòng)中?體驗(yàn)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的?開(kāi)展空間觀念。2、結(jié)合觀察簡(jiǎn)單物體的過(guò)程?體會(huì)最多能看到物體的三個(gè)面?并能直觀識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察才能和動(dòng)手操作才能。重點(diǎn)是知道站在不同角度觀察物體?所看到的物體的形狀是不同的?最多能看到三個(gè)面?能識(shí)別物體的正面、側(cè)面和上面。難點(diǎn)是正確識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。對(duì)學(xué)困生采取的方法及措施?1、利用直觀的圖像為他們建立數(shù)學(xué)模型?利用課余時(shí)間進(jìn)展輔導(dǎo)。2、采取優(yōu)帶差的方式?建立同學(xué)之間的互相幫助學(xué)習(xí)形式。3課時(shí)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案上冊(cè)人教版篇十1、掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法?？梢哉_地進(jìn)展計(jì)算。初步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，純熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角；知道角的各部分名稱(chēng)；會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。5、能識(shí)別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。6、初步理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。7、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析^p及推理才能，初步形成有順序地、全面地考慮問(wèn)題的意識(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。10、通過(guò)理論活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以?xún)?nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法〔一〕，表內(nèi)乘法〔二〕，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。在數(shù)的計(jì)算方面。計(jì)算教學(xué)是100以?xún)?nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的根底。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成假設(shè)干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以?xún)?nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的根本技能之一，必須到達(dá)計(jì)算正確、迅速。同時(shí)，100以?xún)?nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此，教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。在量的計(jì)量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)各種自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)展測(cè)量的必要性，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度。在空間與圖形方面，教材安排了初步認(rèn)識(shí)線段與角、從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)線段，角和直角，軸對(duì)稱(chēng)和鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能識(shí)別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，形成初步的空間觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材安排的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)搜集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析^p及推理才能，以及有順序地、全面地考慮問(wèn)題的意識(shí)。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我們班的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，全班同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)相差也不是很大。但還是有7、8個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中比擬吃力。絕大部分同學(xué)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極考慮并答復(fù)老師提出的問(wèn)題，下課可以按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開(kāi)小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，針對(duì)本班的實(shí)際情況，因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中我會(huì)更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使不同的學(xué)生得到不同的開(kāi)展。1、要從整體上把握教學(xué)目的。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法浸透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、交流和練習(xí)。3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括才能和邏輯思維才能。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能和解容許用題的才能，還鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。5、要注意適當(dāng)浸透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了考慮過(guò)程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度考慮問(wèn)題。7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。8、要浸透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立考慮、克制困難的精神。全冊(cè)課時(shí)安排〔約60課時(shí)〕〔一〕、長(zhǎng)度單位〔4課時(shí)左右〕〔二〕、100以?xún)?nèi)的加、減法〔二〕〔13課時(shí)左右〕1、兩位數(shù)加兩位數(shù)………………3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)………………5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)左右我長(zhǎng)高了…………1課時(shí)左右〔三〕、角的初步認(rèn)識(shí)〔2課時(shí)左右〕〔四〕、表內(nèi)乘法〔一〕〔13課時(shí)左右〕1、乘法的初步認(rèn)識(shí)………………3課時(shí)左右2、2——6的乘法口訣5的乘法口訣……………………2課時(shí)左右2、3、4的乘法口訣……………4課時(shí)左右6的乘法口訣……………………3課時(shí)左右復(fù)習(xí)和整理………1課時(shí)左右〔五〕、觀察物體〔4課時(shí)左右〕〔六〕、表內(nèi)乘法〔二〕〔13課時(shí)左右〕7的乘法口訣……………………5課時(shí)左右8的乘法口訣……………………3課時(shí)左右9的乘法口訣……………………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)左右看一看擺一擺…………………1課時(shí)左右〔七〕、統(tǒng)計(jì)〔3課時(shí)左右〕〔八〕、數(shù)學(xué)廣角〔2課時(shí)左右〕〔九〕、總復(fù)習(xí)〔4課時(shí)左右〕教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。課程改革的關(guān)鍵是課程的施行，而課程施行的根本途徑是教學(xué)。因此，教學(xué)改革是課程改革成功的根本保證。教學(xué)必須通過(guò)師生的教學(xué)活動(dòng)去完成。我校強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，老師不斷進(jìn)步和課程不斷開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的根底上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的開(kāi)展。個(gè)體開(kāi)展倡導(dǎo)檔案袋評(píng)價(jià)，各方面成績(jī)，日記等評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)與改良功能。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，建立知識(shí)與生活的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)動(dòng)手理論與自主探究，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思想方法，獲得學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促進(jìn)審美和唯物價(jià)值觀。新課程的培養(yǎng)目的指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)、集體精神，熱愛(ài)社會(huì)，繼承社會(huì)民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民效勞，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。針對(duì)學(xué)生的德育根底，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展德育教育。因此在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德的培在數(shù)學(xué)課教學(xué)中浸透德育，猶如“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在學(xué)生純潔無(wú)瑕的心田里，種下美妙的種子，必能開(kāi)出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育浸透，是其它德育方法無(wú)法代替的。因此，做為一名數(shù)學(xué)老師要進(jìn)步浸透的自覺(jué)性，把握浸透的可行性，注重浸透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的承受才能，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)浸透，耳濡目染，潛移默化，以到達(dá)德育、智育的雙重教育目的。以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。我的課題是：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的才能運(yùn)用現(xiàn)代教育理論與教育思想，通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，建構(gòu)基于信息技術(shù)環(huán)境的各類(lèi)教與學(xué)形式，探究信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，探究利用網(wǎng)絡(luò)資的途徑與方法，促進(jìn)教育教學(xué)的深化改革。1.促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合通過(guò)研究與理論，使信息技術(shù)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。2.、完善和開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。在信息技術(shù)環(huán)境下，如何進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和開(kāi)展。3建構(gòu)基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型教學(xué)〔學(xué)習(xí)〕形式通過(guò)研究和理論，建構(gòu)一批基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型教學(xué)〔學(xué)習(xí)〕構(gòu)造和教學(xué)〔學(xué)習(xí)〕形式，有效促進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)步學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才能。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案上冊(cè)人教版篇十一努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》的根本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析^p現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步開(kāi)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新、開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣，從而到達(dá)二年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)了一年半的的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)清楚，態(tài)度端正；上課能積極答復(fù)下列問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃重的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，這對(duì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個(gè)有利條件。但個(gè)別學(xué)生觀察才能、審題才能及解決問(wèn)題的才能較差，失誤多，而且不敢于充分發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。不擅長(zhǎng)獨(dú)立考慮，有一定的依賴(lài)心理?？傮w來(lái)看，學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，學(xué)生在100以?xún)?nèi)的加減法，表內(nèi)乘、除法的計(jì)算方面根本到達(dá)教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需進(jìn)步。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈敏，在學(xué)會(huì)審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等都有一定進(jìn)步，1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：認(rèn)數(shù)方面：千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。有助于數(shù)感的培養(yǎng)運(yùn)算方面：有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義，也為學(xué)習(xí)筆算除法打好根底。在兩位數(shù)加減和認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)數(shù)的根底上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)根底〔表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的認(rèn)識(shí)〕。已經(jīng)學(xué)會(huì)解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并有解決簡(jiǎn)單兩步實(shí)際問(wèn)題的生活經(jīng)歷。2、空間與圖形領(lǐng)域確定位置〔確定物體的方位、簡(jiǎn)單的道路圖〕：通過(guò)對(duì)物體方位和簡(jiǎn)單道路的判斷和表述，開(kāi)展空間觀念。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，可以開(kāi)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。測(cè)量方面：認(rèn)識(shí)分米和毫米。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了米和厘米、初步形成了長(zhǎng)度的觀念的根底上安排的。感受長(zhǎng)度量的實(shí)際意義并加強(qiáng)測(cè)量的理論性。圖形的認(rèn)識(shí)方面：認(rèn)識(shí)角和直角，會(huì)直觀比擬角的大小，直觀區(qū)分直角、銳角和鈍角。這是在認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形的根底上學(xué)習(xí)的。認(rèn)識(shí)角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的根底。3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、會(huì)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的根底上學(xué)慣用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù)。讓學(xué)生體會(huì)可以根據(jù)不同需要進(jìn)展分類(lèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。4、理論與綜合應(yīng)用領(lǐng)域理論活動(dòng)安排二次，二種類(lèi)型：操作理論型：測(cè)定方向問(wèn)題研究型：你能跳多遠(yuǎn)主要考慮結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容相機(jī)安排相應(yīng)的理論活動(dòng)內(nèi)容。讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價(jià)值。體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)絡(luò)，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)和解決問(wèn)題的才能。1、知識(shí)技能方面：①在把假設(shè)干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。②結(jié)合生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)百位和千位，理解三位數(shù)的意義，會(huì)讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比擬數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)應(yīng)用數(shù)的概念和口算進(jìn)展簡(jiǎn)單的.估計(jì)和判斷。③兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的根底上探究三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)估計(jì)得數(shù)大約是幾百，會(huì)對(duì)加、減計(jì)算進(jìn)展驗(yàn)算。④經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)筆算方法的過(guò)程并掌握算法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。⑤聯(lián)絡(luò)乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。⑥通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北的根底上繼續(xù)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。能根據(jù)東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向，識(shí)別出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)描繪物體所在方向，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的線路圖。⑦結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比擬角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)識(shí)別銳角與鈍角。⑧在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰中選用長(zhǎng)度單位測(cè)量并表述物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)展長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。⑨經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)比照擬熟悉的事情按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，搜集整理數(shù)據(jù)，獲得有意義的信息。⑩知道填表格和描方塊都是表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想、預(yù)測(cè)。2、數(shù)學(xué)考慮方面：①運(yùn)用千以?xún)?nèi)的數(shù)、已經(jīng)掌握的運(yùn)算或簡(jiǎn)單的圖表描繪生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)一些比擬簡(jiǎn)單的規(guī)律，在這些活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展數(shù)感、符號(hào)感和抽象思維。②通過(guò)觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對(duì)圖形和現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)開(kāi)展空間觀念和形象思維。③在熟悉的生活環(huán)境中，參與搜集有意義的信息并適當(dāng)歸類(lèi)整理等活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，繼續(xù)開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念。④為解決問(wèn)題經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，繼續(xù)開(kāi)展推理才能，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地講述自己的考慮。3、解決問(wèn)題方面：①在老師的組織和指導(dǎo)下，從日常社會(huì)貨中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。②初步具有解決問(wèn)題的根本策略。積極地通過(guò)各種思維活動(dòng)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受解決問(wèn)題往往有不同的方法。③在老師指導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。④在與同伴的合作交流中，體會(huì)合作的好處，增強(qiáng)參與合作交流的積極性。4、情感與態(tài)度方面：①?gòu)默F(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步理解可以用數(shù)和形來(lái)描繪某些現(xiàn)象。初步具有愿意接近數(shù)學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。②經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)考慮的合理性。1、進(jìn)一步理解乘除法的含義及其互相關(guān)系，掌握全部乘法口訣，能純熟地計(jì)算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比擬純熟地進(jìn)展計(jì)算。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬(wàn)，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì)比擬數(shù)的大小，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，能比擬純熟地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。3、掌握加法的筆算法那么和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比擬純熟地進(jìn)展萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法筆算和百以?xún)?nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米、毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)用分米、毫米作單位測(cè)量或描繪物體的長(zhǎng)度。掌握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算。1、有余數(shù)的除法5課時(shí)2、認(rèn)數(shù)8課時(shí)3、分米和毫米2課時(shí)4、加法10課時(shí)5、認(rèn)識(shí)方向3課時(shí)6、減法9課時(shí)7、認(rèn)識(shí)角2課時(shí)8、乘法16課時(shí)9、統(tǒng)計(jì)3課時(shí)10、期末復(fù)習(xí)4課時(shí)1.認(rèn)真、主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作。創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比方認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)格式等的教育。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到課后及時(shí)輔導(dǎo)。3、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度?！?〕讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，教材通過(guò)數(shù)小正方體木塊，10個(gè)是一長(zhǎng)條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)，有這樣10個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè)，體會(huì)“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義。利用自制的方向板，在教室內(nèi)或操場(chǎng)上識(shí)別方向。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲你問(wèn)我答，神奇的“495”練習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法，通過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，通過(guò)實(shí)驗(yàn)泡黃豆，填寫(xiě)和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。再如：開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。〔2〕引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)展交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展分工合作，以進(jìn)步數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。〔3〕培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些理論活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。〔4〕注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的浸透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)展思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的浸透?！?〕加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，在本冊(cè)教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如，估計(jì)一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進(jìn)展萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)展計(jì)算。在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。〔6〕由于學(xué)生生活背景和考慮角度不同，探究計(jì)算方法時(shí)，必然算法是多樣的，老師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，提倡算法多樣化。4、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。6、定時(shí)進(jìn)展家訪，經(jīng)常與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！?〕提優(yōu)內(nèi)容：在本冊(cè)教材新知識(shí)的根底上學(xué)習(xí)帶有考慮性的奧數(shù)類(lèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)。途徑和方法：盡量每周出兩道考慮練習(xí)題，讓他們先獨(dú)立考慮再交流，放學(xué)后集中輔導(dǎo)?！?〕補(bǔ)差內(nèi)容：有余數(shù)的除法；認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成、順序、大小比擬和加減法的計(jì)算，培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的才能。途徑和方法：課堂上能優(yōu)先提問(wèn)，練習(xí)有層次性，課后個(gè)別輔導(dǎo)，放學(xué)后集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)有進(jìn)步。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案上冊(cè)人教版篇十二本單元包括三部分內(nèi)容：從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng)。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要根底，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像才能都有著不可無(wú)視的作用。幾何中的“三視圖”是工程制圖、機(jī)械制圖的根底，在這里還不是正式教學(xué)三視圖，只是讓學(xué)生初步理解從不同位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。本單元，只是讓學(xué)生觀察詳細(xì)的實(shí)物，以后還將學(xué)習(xí)觀察較為抽象的幾何圖形。例1展示了三名學(xué)生分別從前面、側(cè)面、后面觀察一個(gè)恐龍玩具的情景圖，下面給出從這三個(gè)方向觀察到的形狀，讓學(xué)生判斷這三種形狀分別是誰(shuí)看到的。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的物體的形狀是不同的，初步體會(huì)部分與整體的關(guān)系。學(xué)生無(wú)論選擇了哪個(gè)觀察點(diǎn)，觀察到的只是物體的其中一部分，觀察點(diǎn)不同，看到的形狀也是不同的。只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)展綜合，才會(huì)形成這個(gè)物體的完好表象。對(duì)稱(chēng)是一種最根本的圖形變換，包括軸對(duì)稱(chēng)〔也叫反轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)〕、中心對(duì)稱(chēng)、平移對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)和鏡面對(duì)稱(chēng)等多種形式。在自然界和日常生活中具有對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對(duì)于對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象并不很生疏，例如，許多藝術(shù)作品、建筑設(shè)計(jì)中都表達(dá)了對(duì)稱(chēng)的風(fēng)格。對(duì)稱(chēng)的物體給人一種勻稱(chēng)、平衡的感覺(jué)，一種美感。本冊(cè)教材中的對(duì)稱(chēng)，僅限于軸對(duì)稱(chēng)和鏡面對(duì)稱(chēng)。第68頁(yè)的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。教材借助于生活中的實(shí)例和學(xué)生的操作活動(dòng)，判斷哪些物體是對(duì)稱(chēng)的，找出對(duì)稱(chēng)軸，并初步地、感性地理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)，而對(duì)于“軸對(duì)稱(chēng)圖形”的名稱(chēng)以及“在軸對(duì)稱(chēng)圖形中，對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的間隔相等”的性質(zhì)，教材中并沒(méi)有明確給出，也不要求學(xué)生掌握。1、使學(xué)生能識(shí)別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。3、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。4、通過(guò)以上活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和動(dòng)手操作才能，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。重點(diǎn)：1、體驗(yàn)位置不同，看到的形狀也不同2、會(huì)畫(huà)對(duì)稱(chēng)及簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。難點(diǎn)：開(kāi)展空間觀念，培養(yǎng)觀察才能、操作才能和分析^p、綜合才能。打破重難點(diǎn)的措施：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立空間觀念。教學(xué)時(shí)注意讓學(xué)生多動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、看一看、想一想。觀察物體……………。1課時(shí)軸對(duì)稱(chēng)………………。1課時(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)……………。1課時(shí)復(fù)習(xí)…………………。1課時(shí)課題：觀察物體【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)？數(shù)學(xué)》第67頁(yè)觀察物體?！窘虒W(xué)目的】1、使學(xué)生理解從不同的角度觀察到的物體的樣子是不一樣的，知道要全面的理解物體的特征需要從不同的角度來(lái)觀察。2、開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和空間想象才能。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣和熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握從不同角度觀察物體的方法，學(xué)會(huì)從不同角度識(shí)別物體?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、師：“十一”長(zhǎng)假剛剛過(guò)去，在國(guó)慶節(jié)期間，老師去了一趟____，在那里老師又一次看到了許多有名的建筑物，我把它們拍攝了下來(lái)，你們想看看嗎？出示圖片提問(wèn)：你們知道這是什么建筑物嗎？2、提問(wèn)：為什么同樣是____你們卻沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢？或：為什么看上去不一樣的兩張照片，你們卻說(shuō)的是同一個(gè)建筑物呢？3、老師小結(jié)：看來(lái)從不同的角度觀察同一個(gè)物體，我們看到的樣子是不同的。那么今天就一起來(lái)研究怎樣從不同的方位來(lái)觀察物體。板書(shū)：觀察物體1、創(chuàng)設(shè)情趣，觀察物體。師：老師還有許多攝影作品，你們想看看嗎？請(qǐng)你們看看這是什么？課件演示、依次呈現(xiàn)：出示實(shí)物：果真是一個(gè)沉甸甸的存錢(qián)罐兒。提問(wèn)：你們開(kāi)場(chǎng)為什么會(huì)說(shuō)它是“球”呢？你有什么話要提醒大家嗎？師：看來(lái)要想全面的理解物體的特征，需要我們從不同的方向來(lái)觀察。板書(shū)：不同方向提問(wèn)：我們都可以從哪幾個(gè)方向來(lái)觀察物體？2、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，觀察物體?！?〕課件呈現(xiàn)不同角度的汽車(chē)照片：〔2〕提問(wèn)：你看到的是汽車(chē)的哪一面？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道的。3、親身理論，觀察物體。〔1〕說(shuō)一說(shuō)：假如我想請(qǐng)你們?yōu)槔蠋熣諒堈嫦?，你?yīng)該站在什么位置？〔2〕站一站：假如我想請(qǐng)你們?yōu)槔蠋熣諒垈?cè)面像，你應(yīng)該站在什么位置？〔3〕照一照：請(qǐng)你們?yōu)閤x同學(xué)照一張側(cè)面像，左右兩位同學(xué)分別拍攝