小學三年級數(shù)學教師工作總結(jié)(4篇)

第頁共頁小學三年級數(shù)學老師工作總結(jié)(4篇)總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進展回憶、分析^p，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、淺薄的、外表的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習。小學三年級數(shù)學老師工作總結(jié)篇一所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者新信息的輸入。而當老師面帶微笑，懷著喜悅的心情進展課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以老師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活潑，可以更有效地承受信息的輸入。德國教育家第斯多惠非常強調(diào)老師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于鼓勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能鼓勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣。”這位偉大的教育家的話非常合適初中數(shù)學課堂教學。因此，在課堂教學中需要老師以飽滿的熱情來調(diào)動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大進步學習效率的必要條件。老師在教學中，應該富有情感地講授內(nèi)容，給學生情感上的感染，使學生在承受認知信息的同時，承受相應的情感因素的傳遞。到達以橫生情，以情促知、知情共育的效果。(1)要擅長把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。老師在鉆研教材和設(shè)計教法。學法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數(shù)學課堂教學中往往被無視。在數(shù)學教學中，首先應該用數(shù)學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學消費生強烈的情感。第二，可從數(shù)學學科應用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法那么、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)絡起來，讓學生意識到數(shù)學知識就在我們身邊，從而使學消費生親切感，產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學生聯(lián)想，在美感中進步追求真知的動力，促使學消費生一種愉悅的心理體驗。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識，設(shè)計一些興趣性、探究性和應用性教學內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣和自豪感。(2)要擅長用語言來表達教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學比擬重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準確、明晰。在理解了情感在教學中的作用后，如今的教學言語除了準確明晰外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，到達科學性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當然，這要求數(shù)學老師具有扎實的語言功力。(3)要擅長用表情來傳遞教學內(nèi)容中的情感。老師在……小學三年級數(shù)學老師工作總結(jié)篇二身處老師的崗位仍舊還是有非常多的地方是需要去學習的，當然我個人更是一位新老師，所以更是要抓緊每一個學習培訓的時機。在這一次的培訓中也是讓我的個人才能有了一定的提升，讓我對于老師的責任方面有了更多的感悟。為了讓自己有更棒的才能，有更好的開展，在培訓開場前我更是有非常認真的準備，就希望自己可以將培訓老師所講述的那些知識都較好的運用起來，更是產(chǎn)生自己更多的感悟，對自己的工作有更大的幫助。培訓一開場就是對老師的職責進展講解，主要是老師在教學環(huán)境中的教育方式和考前須知，尤其是強調(diào)了學生的管理方面。如今的學生更是越發(fā)的頑皮，所以更是需要老師有一定的管教才能，更是能在與學生的較好的交談下捕捉學生的內(nèi)心，更是做出較好的調(diào)節(jié)。隨后便是對老師在教育上的培訓，更是教誨老師如何更好地將自身的知識合理的傳授給每一個學生。在面對學生上，還是新老師的我確實還有多方面的不懂，更是較為沒有方法去更好地識別學生的狀態(tài)，也沒有方法對其做出更好的疏解。所以這便是我必需要去下功夫的地方。老師不僅僅只是教書本上的知識，更多的是將生活方面進展有效的指導，目前還處于小學階段的學生更多的是對這個世界的新奇所吸引，所以對任何的事情都是需要我們?nèi)プ龈玫闹敢?，讓其明白哪些是能做的，哪些是不能做的，以及應該做與不應該做。所以更是要掌握住不同的教育方式，針對每一個學生的性格特色為其做出更好的努力與開展。當然在教授學生知識方面也是需要下更多的工作，筆記可以每一位學生都是有很大的差異，這樣的教學環(huán)境下我們沒有方法照顧到每一個人，唯一能做的就是在學生們需要的講解，需要解答的時候，進展更為耐心的答復，更是努力讓學生可以感受到我的真心。對數(shù)學方面確實是一門較難的科目，更是在教學上是需要有更大的努力，同時我也是努力的讓自己在其中去成長，去時刻檢討自己的教學方式，并進展時刻的優(yōu)化。在不斷對自己分析^p上，也努力的對每位學生進展分析^p，一方面找尋到自己需要改良的地方，另一方面也對學生有更多的理解，更是方便對癥下藥，為學生進展更好的指導。這次的培訓讓我真正的感受到了在老師行業(yè)的不容易，不僅僅要在學業(yè)上對學生給予更好的教育，甚至在生活上也需要作出更多的照顧。往后的光陰，我都是堅決自我，努力讓自己可以成為學生們心中的好老師，更是將每一位學生都可以教誨得非常的優(yōu)秀。小學三年級數(shù)學老師工作總結(jié)篇三數(shù)學老師心得體會篇3作為一名年輕的小學數(shù)學老師，通過聽課，我深化地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。也在不同方面顯現(xiàn)自己的缺乏，許多教學經(jīng)歷值得我們?nèi)W習去努力。通過幾位優(yōu)秀老師對學生的授課及其他老師的評課使我有了深化的體會。一、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。老師是教學的引路人，只有不斷地激發(fā)學生學習興趣，讓學生用數(shù)學思想去考慮問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。二、在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師敢于放手讓學生自主探究解決問題的方法。在每一節(jié)課中，每一位老師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。三、每節(jié)課都展示了《新課標》的新理念。通過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識，即老師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)絡，注意內(nèi)容貼近學生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位，注意提供學生積極考慮與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和才能。總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。老師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探究問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學形式，讓每個學生都有參與與考慮和發(fā)表意見的時機。小學三年級數(shù)學老師工作總結(jié)篇四在這次網(wǎng)絡培訓中，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名老師，我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多缺乏，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能獲得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、數(shù)學理念的提升雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，汲取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)可以有突飛猛進的開展奉獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)歷，這讓我在數(shù)學理念上有了更深化的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論根底，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學預設(shè)與生成的關(guān)系闡述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的隨機應變的才能外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的才能。二、教學行為的轉(zhuǎn)變對于每位老師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要修改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，老師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)歷的年輕老師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的考慮提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬粚嵲陔H，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目的，如細致備多少節(jié)課，進展多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進展教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。三、教研方法的更新一直以來，校公開課的開展一直是我們進展教學教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深化的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的根底上結(jié)合實際有