2023年中班科學活動教案《蝌蚪寶寶》

2023年中班科學活動教案《蝌蚪寶寶》中班科學活動教案《蝌蚪寶寶》1

活動目標：

1、了解小蝌蚪到青蛙的生長過程，能用身體動作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。

2、養(yǎng)成視察事物微小改變的習慣，能把自己對小蝌蚪變青蛙過程的猜想用自己的方式記錄下來。

3、寵愛青蛙，初步具有愛護青蛙的意識。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

活動打算：

１、知道青蛙的外形特征，了解它是人類的摯友。

２、小蝌蚪變青蛙的VCD一張，《小魚與水草》錄音帶一盒。

３、記錄卡片每人一張，彩色筆每人一支。

活動過程：

1、導入主題，介紹記錄卡片

引入：（小摯友們，我們的生物角里有許多的小蝌蚪，大家是不是常常去看它們、照看它們?。啃◎蝌介L大會變成什么？）

介紹記錄卡片：（小摯友們有的通過視察生物角的小蝌蚪，有的聽爸爸媽媽說，自己心里對小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法，下面請小摯友把自己看到的、聽到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過程畫下來。）

出示卡片：（老師已經(jīng)給小蝌蚪畫好了“家”，我們數(shù)一下，小蝌蚪有幾個家）

手從左到右指著框框（對，共有5個“家”）（有的小摯友認為小蝌蚪變成青蛙很快，覺得3步或4步就夠了，沒關(guān)系的，小蝌蚪的家可以空出來，你認為要幾步就畫在幾個框框里。還有有的小摯友可能不會畫完整的青蛙，那畫個青蛙的頭表示，只要你自己知道圖畫代表的意思就可以了，畫地不好沒關(guān)系。在卡片的下面寫上學號，不會寫的可以舉手請老師幫忙。）

提要求（小摯友在畫的`過程中不要看別人怎么畫，也不要探討，自己動腦筋，每個人的想法可能都不一樣。起立，拿起小椅子，輕輕地坐到位置上。）

2、幼兒在記錄卡片上完成猜想過程（這里基本不進行指導，只激勵幼兒把這個過程完成）

3、講評卡片，組織探討。

選兩張錯誤的卡片，請完成該張作品的小摯友講一下。

選一張正確的卡片，請完成該張作品的小摯友講一下。（后來此步驟沒完成）

在小摯友講自己的猜想時不進行“對與錯”的評斷。

組織探討（有的小摯友認為小蝌蚪是先長出前腿再長出后腿，有的小摯友認為青蛙一下子就長出了四條腿。有這么多不同的看法，現(xiàn)在請小摯友想個方法來說明你自己的看法是對的。）

老師引導小摯友回憶過去的視察閱歷，解決本次活動認知上的難點——小青蛙是先長前腿還是后腿，還是四條腿一下子就長出來了。（我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的？有沒有小摯友看到過只長了兩條腿的小蝌蚪？請看到過的小摯友講一下長兩條腿的小蝌蚪長的是前腿還是后腿。）

在順當解決此難題的基礎(chǔ)領(lǐng)幼兒蛙跳著離開教室自然結(jié)束活動）。

活動反思：

新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果?！币虼嘶顒又幸龑в變嚎匆豢?、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參加，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長改變產(chǎn)生了愛好。而嬉戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪漸漸長大的歡樂心情，進一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。

中班科學活動教案《蝌蚪寶寶》2

一、活動目標：1、了解小蝌蚪到青蛙的生長過程，能用身體動作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。

2、養(yǎng)成視察事物微小改變的習慣，能把自己對小蝌蚪變青蛙過程的猜想用自己的方式記錄下來。

3、寵愛青蛙，初步具有愛護青蛙的意識。

二、活動打算：1、知道青蛙的外形特征，了解它是人類的摯友。

2、小蝌蚪變青蛙的VCD一張，《小魚與水草》錄音帶一盒。

3、記錄卡片每人一張，彩色筆每人一支。

三、活動過程：1、導入主題，介紹記錄卡片

引入：（小摯友們，我們的生物角里有許多的小蝌蚪，大家是不是常常去看它們、照看它們??？小蝌蚪長大會變成什么？）

介紹記錄卡片：（小摯友們有的通過視察生物角的小蝌蚪，有的聽爸爸媽媽說，自己心里對小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法，下面請小摯友把自己看到的、聽到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過程畫下來。）

出示卡片：（老師已經(jīng)給小蝌蚪畫好了“家”，我們數(shù)一下，小蝌蚪有幾個家）

手從左到右指著框框（對，共有5個“家”）（有的小摯友認為小蝌蚪變成青蛙很快，覺得3步或4步就夠了，沒關(guān)系的，小蝌蚪的家可以空出來，你認為要幾步就畫在幾個框框里。還有有的小摯友可能不會畫完整的青蛙，那畫個青蛙的頭表示，只要你自己知道圖畫代表的意思就可以了，畫地不好沒關(guān)系。在卡片的下面寫上學號，不會寫的可以舉手請老師幫忙。）

提要求（小摯友在畫的過程中不要看別人怎么畫，也不要探討，自己動腦筋，每個人的想法可能都不一樣。起立，拿起小椅子，輕輕地坐到位置上。）

2、幼兒在記錄卡片上完成猜想過程（這里基本不進行指導，只激勵幼兒把這個過程完成）

3、講評卡片，組織探討。

選兩張錯誤的卡片，請完成該張作品的小摯友講一下。

選一張正確的卡片，請完成該張作品的小摯友講一下。（后來此步驟沒完成）

在小摯友講自己的猜想時不進行“對與錯”的評斷。

組織探討（有的小摯友認為小蝌蚪是先長出前腿再長出后腿，有的小摯友認為青蛙一下子就長出了四條腿。有這么多不同的看法，現(xiàn)在請小摯友想個方法來說明你自己的看法是對的。）

老師引導小摯友回憶過去的視察閱歷，解決本次活動認知上的難點——小青蛙是先長前腿還是后腿，還是四條腿一下子就長出來了。（我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的？有沒有小摯友看到過只長了兩條腿的小蝌蚪？請看到過的小摯友講一下長兩條腿的小蝌蚪長的是前腿還是后腿。）

在順當解決此難題的基礎(chǔ)上讓小摯友相識到細致視察的重要性（表揚視察細致的小摯友，提出視察別的東西時也要細致的要求）。

4、播放VCD，賜予幼兒感性和完整的閱歷（有的小摯友因為沒有看到長兩個后腿的小蝌蚪，可能還不太信任老師講的。那我們來看一下VCD，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵起先，是怎么一步步變成青蛙的）。

5、總結(jié)，提升閱歷，并激發(fā)他們愛惜青蛙的意識。

總結(jié)（我們看了VCD，對小蝌蚪變青蛙的過程是不是更清晰了。小摯友可以輕輕跟老師一塊講一下，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪長出了后腿，又長出了前腿，尾巴漸漸變短，變成了一只青蛙。）

提升閱歷（青蛙喜愛吃什么？青蛙是益蟲嗎？我們常常在市場上看到有人在賣青蛙，這樣做對不對的？請小摯友幫助青蛙和農(nóng)夫伯伯想個方法，怎樣愛護青蛙？）

6、嬉戲：蝌蚪寶寶變青蛙

放背景音樂，老師說：“春天來了，青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個又一個蛙卵?！保ɡ蠋熭p輕碰一下幼兒的頭，示意遇到頭的幼兒蹲下變成蛙卵）。

師說：“天氣緩和了，蛙卵動起來了，變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好快樂??！”（幼兒在老師的帶領(lǐng)下，雙手環(huán)胸學小蝌蚪游泳的樣子）。

師說：“小蝌蚪長出了后腿。（老師和幼兒兩腿向后踢）長出后腿的小蝌蚪游地更快樂了?！保ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒學長出后腿的小蝌蚪游）

師說：“小蝌蚪長出了前腿?！保?/p>