牛津小學英語四年級Buyingfruit說課稿

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Buyingfruit說課稿

一、說教材

(一)教材地位、作用

本課內(nèi)容是《牛津?qū)W校英語》4B中的Unit4《Buyingfruit》.本單元的核心教學內(nèi)容是"認物'，主要學習句子Whatarethese/those?Theyare.本單元涌現(xiàn)了八個單詞，除了一個"grapes'這個水果單詞是第一次涌現(xiàn)，其余七個單詞在3A中均已涌現(xiàn)過。今日這一課是第二課時。在第一課時中，我們已學習并進行句型Whatarethese/those?Theyare.的操練。所以今日的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八種水果單詞，順便結(jié)合第一課時的句型Whatarethese/those?Theyare.以及商場里的常用購物用語CanIhelpyou?Idlikesome.Howmanykilos?等語言進行交際活動。

(二)教學目標

教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，依據(jù)新課標以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學目標如下：

1、認知目標：

(1)能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches、grapes、oranges、pears.

(2)進一步正確聽、說、讀、詞匯pineapplesmangoswatermelons

(3)正確聽、說、讀、句型Whatarethese/those?Theyare.

Howmanykilos?kilos,please.

2、技能目標：

(1)培育同學的觀測力，分析技能。

(2)培育同學的制造技能、進展同學性格。

3、情感目標：

(1)激發(fā)同學的學習愛好，提高學習的積極性。

(2)牛津?qū)W校英語四班級Buyingfruit說課稿：激發(fā)同學的參加意識，綜合運用語言知識的意識，團結(jié)合作的意識。

(三)教學重點：

能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches、grapes、oranges、pears.

(四)教學難點：

正確聽、說、讀、句型Whatarethese/those?Theyare.

二、三、說教法、學法

愛因斯坦曾說過："愛好是最好的老師'.因此，英語教學一開始，就應當留意培育同學對這門學科的愛好，保持劇烈的新奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們老師采納敏捷多樣的教學法，激發(fā)同學的學習愛好，充分調(diào)動他們學習的積極性。所以，我采納情景法、多媒體幫助教學法、交際法等進行教學。

1、情景法

情景法強調(diào)語言在情景中的應用，讓同學身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。同學在輕松的情景下，簡單學到知識與運用知識。

2、多媒體幫助教學法

多媒體幫助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內(nèi)容更生

動、形象，吸引同學的留意力，使其在輕松、開心的氛圍中接受新的知識。

3、交際法

學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。在教學中，我遵循這一原那么，提供較真實的情景。如：學完本課內(nèi)容后，我讓同學扮"售貨員'，練習買水果，活學或用所學知識。這樣，激發(fā)了同學的學習愛好，活躍了課堂氣氛，又培育了同學的語言交際技能。

本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體幫助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。我依據(jù)本堂課的教學目標、要求以及購物這個話題的實際應用性，

設(shè)計了生活化的情景，讓同學在實際情景中運用所學知識。同時通過多媒體的運用，設(shè)計各種小游戲，猜猜看