心理健康C證面試教案VIP

1、如何幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心A本堂課活動主題：為我喝彩B；三年級三年級學(xué)生作為小學(xué)階段承上啟下的年級，心理和生理都處在飛速發(fā)展的階段，他們特別在意自己在別人心目中的印象，很多學(xué)生處處看到自己身上的不足，整天垂頭喪氣，甚至怨天尤人；而隨著學(xué)習(xí)難度的加深和壓力的加重，一些同學(xué)在成績方面也面臨著不斷下降的趨勢，甚至經(jīng)常碰壁，在碰壁中喪失了信心，碰到學(xué)習(xí)中的難題輕言放棄，一些很小的問題就成為他們解不開的心結(jié)，有些學(xué)生還會在不自信中關(guān)閉自己的心扉，不愿與人交往，使自己的性格朝著內(nèi)向的方向發(fā)展。因此，開展培養(yǎng)學(xué)生自信心的心理健康教育勢在必行。因此本堂課的設(shè)計主要是讓學(xué)生通過同伴對自己的積極評價來肯定自己的長處，優(yōu)點(diǎn)，來增強(qiáng)信心，克服膽怯心理，激勵學(xué)生積極自覺主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)健康的心理。C本堂課輔導(dǎo)目標(biāo)1、使學(xué)生了解自信心對學(xué)習(xí)和生活的重要作用，從思想上重視自信心的培養(yǎng)。2、在活動中，通過同伴的積極評價，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。3、通過積極的同伴評價，感受被同伴欣賞的快樂。D課前準(zhǔn)備1、為每學(xué)生準(zhǔn)備兩張紙條，1筆 人一組２、準(zhǔn)備配樂詩〈〈為自己喝彩〉〉、背景音樂制作多媒體課件?！净顒舆^程】環(huán)節(jié)活動過程設(shè)計意圖導(dǎo)入播放2008北京奧運(yùn)會女子羽毛球個人決賽視頻片斷。張寧、謝杏芳.賽后采訪張寧，“只要拖入到?jīng)Q賽局就打死她”賽前人們普遍不看好她，賽時給自己鼓勁，“我自己都佩服自己”自信，及時為自己喝彩。——引入本課主題為自己喝彩剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會能喚起學(xué)生的美好記憶，并關(guān)注張寧艱難取勝背后的心理力量，從而進(jìn)入本課主題。（二）自信的重要性出示學(xué)生作文〈〈一個蝴蝶結(jié)〉〉，請一位學(xué)生有感情的朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽之后，小組討論，這篇文章給你怎樣的啟示？學(xué)生從中可以得到的啟示：自信使人美麗，美麗又給人帶來更多的自信，從而全面提高自己的人生品位。通過一個與學(xué)生的生活比較貼近的故事，使學(xué)生感受到自信的重要性，從而使他們具有提高他們自信心的要求，為下面的教學(xué)進(jìn)程起著鋪墊的作用。（三）說說優(yōu)點(diǎn)引入：我們每個人都是自然界最偉大的奇跡，我們都是獨(dú)一無二的，我們每個人都是不可或缺，所以我們沒有理由不為自己喝彩。但我們?yōu)樽约汉炔实睦碛刹恢贿@一個。同學(xué)們，只要我們用客觀、真實的心態(tài)對待自己，去對待他人，我們會發(fā)現(xiàn)我們可以為自己喝彩的理由有許多。1、猜猜他是誰教師給每人發(fā)一紙條，讓其寫上一段描述同桌主要特征的話，（主要指優(yōu)點(diǎn)、長處或其他值得欣賞的地方）在紙條上做個記號，疊好后交給老師。老師可用塑料袋收集紙條，然后進(jìn)行大組活動，播放背景音樂，創(chuàng)造一個輕松的氛圍。游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，同時幫助他們在游戲中去體驗和感悟每個個體的獨(dú)特性，提高自信心。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信，同時他人的積極評價會使學(xué)生的自信進(jìn)一步得到強(qiáng)化。從而找到自信真我。

老師讓每個學(xué)生抽出一張紙條讀一讀紙條上的內(nèi)容，并猜一猜他是誰（若全班學(xué)生能夠猜出來，（此環(huán)節(jié)需要18分鐘左效果會更好些）請學(xué)生給同桌找優(yōu)點(diǎn)。2、互相欣賞教師給每個學(xué)生發(fā)一張紙條，要求在上面寫出班中4~8名同學(xué)的特長，寫好后用剪刀剪開，把所寫的各位同學(xué)的特長當(dāng)面交給那位同學(xué)。每位同學(xué)接受紙條時要站立，并用雙手接，說聲“謝謝”?！?、完成后，分享體驗：①在填這張表格前，你知道自己有這么多的優(yōu)點(diǎn)嗎？知道自己有這么多的優(yōu)點(diǎn)后有什么感受？②收到同學(xué)給你的積極評價后感覺如何？4、教師總結(jié)：每一個人都是獨(dú)特的，有價值和值得尊敬的。一個人首先要學(xué)會尊敬和愛自己，才會有能力去尊敬和愛他人。每個人的發(fā)展是不會停止的。任何事物不論多么不如意，對個人成長來說，都是有價值的。我——沒有理由不為自己喝彩。右。）（四）正確對待自信，防止出現(xiàn)自傲的現(xiàn)象。這一環(huán)節(jié)的目的就是防止自信凡事過了頭，好事也會變成壞事。這樣的事例不個別學(xué)生出現(xiàn)驕傲自滿的不是自傲勝枚舉，請同學(xué)看一個古老的寓言故事，說說你從中得到的啟示。出示《龜兔賽跑》的畫面，使學(xué)生明白不能讓自信演變?yōu)樽园痢，F(xiàn)象。（五）結(jié)束語六配樂詩：《為自己喝彩》?！咀⒁馐马棥坎虏率钦l環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)要寫優(yōu)點(diǎn)、值得欣賞的地方在聲情并茂的朗誦中，學(xué)生的熱情得到激發(fā)，心靈得到啟迪，自信心也會更好的得到提高。作業(yè)的布置使每一個學(xué)生都能有機(jī)會看到自身的優(yōu)點(diǎn)，并在同桌的贊美聲中更好的認(rèn)識自己，從而能夠提高自己和他人的自信心。F注意問題會有個別特別內(nèi)向膽怯的同學(xué)可能參與活動的積極性比較低，教師要想辦法調(diào)動他們的積極性。還有部分同學(xué)可能會沉浸在某個環(huán)節(jié)不能自拔，要盡量使他們和班級活動同步調(diào)22、如何幫助學(xué)生正確評價自己22、如何幫助學(xué)生正確評價自己A；本堂課活動主題：我看我自己B六年級。隨著年齡的增長，學(xué)生開始強(qiáng)烈關(guān)注自我。心理學(xué)家把這一時期稱作自我意識發(fā)展的第二飛躍期。自我意識的形成來源于自己對自己的評價和他人對自己的評價。他們非常注重自己的形象，但是由于自我認(rèn)識水平的限制，往往不能客觀地評價自己，在自我認(rèn)識與評價中容易出現(xiàn)偏差，不了解自己的長處與優(yōu)點(diǎn)，也不了解自己的弱點(diǎn)和不足。在這方面給他們提供必要的幫助和指導(dǎo)，將對其客觀地評價自我，有很大裨益。C本堂課輔導(dǎo)目標(biāo)通過體驗，培養(yǎng)學(xué)生客觀地對待他人評價的積極心態(tài)。通過背對背的評價，讓學(xué)生意識到“別人眼中的我”是什么樣子的，通過他人的評價來整合和完善自我意識。D課前［準(zhǔn)備］多媒體課件，16K白紙每人一張，透明貼若干，背景音樂E［活動設(shè)計］照鏡子幾面哈哈鏡，有變大有變小有變胖變瘦，有一面是正常的鏡子。問看到什么？有什么感想？熱身活動，消除學(xué)生上課緊張情緒，引起學(xué)生對“認(rèn)識自我”的關(guān)注與興趣。背后留言生活中他人對我們的評價就是一面鏡子，照出我們的另一面。師公布活動規(guī)則：每人一張白紙，在紙的最上一行寫下自己的名字和對留言者說的一句話。大家相互幫忙用透明膠把紙固定在自己的后背上接下來大家在同學(xué)的后背上寫留言。（10分鐘）留言不記名。讓學(xué)生一個的機(jī)會，寫出心中同學(xué)的特征。音樂重在舒緩學(xué)生精神，放松身軀。我看留言同學(xué)圍坐一起，拆開背后紙條，看同學(xué)對自己的評價團(tuán)體分享“背后留言”1、人們因什么而欣賞你？因什么而不欣賞你？對別人的反應(yīng)你認(rèn)同嗎？2、那些評價讓你感到新穎、好笑而又確實符合自己？3、你有沒有看到自己潛在的優(yōu)勢或特長，可能你從未注意，而在別人的眼中可能是那么明顯？4、這個游戲還帶給你哪些其他的感受？二：擊鼓傳花活動：角色扮演做個小游戲，也許你會更加了解自己。1、游戲規(guī)則：這個喲游戲叫“我猜我猜我猜猜猜”，一人擊鼓，同學(xué)們傳玩具小狗，傳到誰就請誰來模仿一位同學(xué)的言行，大家猜猜演的是誰。2、開始游戲一生模仿一位同學(xué)的言行,，問：為什么覺得是她？設(shè)計意圖：角色扮演強(qiáng)調(diào)真情實感的表達(dá)，往往能將潛意識中的問題反映出來，然后加以整理。通過看到這個一環(huán)節(jié)中，大家把他人的評價和自我認(rèn)識進(jìn)行了對照。從中對自己有了些新的認(rèn)識，也反思了今后該怎樣完善自己。在現(xiàn)有自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過分析、綜合他人的評價能逐步建立起相對成熟的自我認(rèn)識，從而接受自我、悅納自我。別人的表演，對照自己的語言、行為是不是一致。自己感悟別人心中的我突現(xiàn)了別人心中的“我”的某一方面的特點(diǎn)。對照別人的模仿，增加對自我的認(rèn)識。覺察“自我”與“他我”一致性1、小結(jié)語：一個人能否正確的認(rèn)識自己，將會影響我們的心理健康，如果片面的認(rèn)識自己，會產(chǎn)生不良的情緒，要么自負(fù)、自傲，目中無人；要么自卑、自責(zé)，悲觀失望。希望通過今天的活動，同學(xué)們能客觀的認(rèn)識自己，自信的欣賞自己。每個“我”都很獨(dú)特，每個“我”的生命都充滿陽光，同學(xué)們，為自己喝彩吧！2、配樂朗誦詩歌《為自己喝彩》乘著歌聲的翅膀，讓愉快的心與自己一起飛翔，輕輕的離開心靈驛站吧！在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，配樂朗誦詩歌，感悟生命美好，了解自己的獨(dú)特，悅納自我。在聲情并茂的朗誦中，學(xué)生的熱情得到激發(fā)，心靈得到啟迪，深化主題F：本堂課可能出現(xiàn)問題及處理辦法：強(qiáng)調(diào)留言過程中同學(xué)們不能說話，用非語言形式進(jìn)行交流，強(qiáng)調(diào)態(tài)度要：真誠、客觀、負(fù)責(zé)，留言時注意男女之間相互留33、如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境33、如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境A本堂課活動主題：新的環(huán)境新的起點(diǎn)B三年級農(nóng)村學(xué)校里每學(xué)期插班生很多，隨之而來的是學(xué)習(xí)、作息、校園環(huán)境、人際關(guān)系都發(fā)生變化。這樣對學(xué)生提出新的適應(yīng)要求。同時，他們的心理也常常面臨著過渡過程中帶來各種各樣的問題，需要及時的幫助他們調(diào)整自我，盡快適應(yīng)環(huán)境。C本堂課輔導(dǎo)目標(biāo).使學(xué)生產(chǎn)生要適應(yīng)新環(huán)境的迫切性。.了解自身的心態(tài)，更好的完成角色轉(zhuǎn)換。D。課前準(zhǔn)備：大信封一個；紙條若干E活動過程暖身活動提問引入播放歌曲:＜年輕朋友＞歡迎親愛的朋友來到我們學(xué)校...提問：.人在不同的成長階段，總要扮演各種不同的角色，在父母面前，你是（兒子，女兒）角色；在學(xué)校老師面前，你是什么角色；在商店買東西時，你是什么角色。那這些角色可以互換嗎？比如在你同伴面前，你不扮演朋友的角色，而扮演老子的角色，你覺得合適嗎？為什么不可以互換角色？.思考：我們現(xiàn)在的角色和兩個月前，有區(qū)別嗎？都是小學(xué)生，但原來的環(huán)境和現(xiàn)在的環(huán)境發(fā)生變化了，心態(tài)也發(fā)生了變化。你能適應(yīng)這個新環(huán)境嗎新角色嗎？通過課前的歌曲不放，拉近了學(xué)生之間的心理距離，通過提問的引入，為接下來的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了輕松、活躍的氛圍。我手寫我心（1）教師給同學(xué)們發(fā)小卡片，請同學(xué)在紙的正面寫上一個你自己最大的困惑，或者是還不太習(xí)慣，不適應(yīng)的情況。（2）分享：收上來，以小組為單位，互相交換看３、小結(jié)：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，不光是你一個人感覺到不太適應(yīng)，其他同學(xué)也可能也覺得不適應(yīng)，所以，這種不適應(yīng)的感覺并不是你一個人才有，幾乎任何一個同學(xué)都會有。不一樣的是，有些同學(xué)能夠更快從這種不太適應(yīng)的狀況中走出來，有些人就慢一點(diǎn)；有些人在學(xué)習(xí)上適應(yīng)的比較快，還一些人則是對校園環(huán)境熟悉的比較快，或者是對新的班級適應(yīng)的比較快，所以，同學(xué)之間就可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助來讓我們大家都更快適應(yīng)新生活。通過學(xué)生的攜卡片，和分享結(jié)果，使學(xué)生懂得進(jìn)入一個新的環(huán)境產(chǎn)生不適應(yīng)許多人同樣存在，所以不必太介意。1212、如何幫助學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)或游戲機(jī)我該怎么辦？尋找不適應(yīng)的原因；討論：是“改變自己適應(yīng)環(huán)境”容易還是“改變環(huán)境適應(yīng)自己”容易？小結(jié)：心理調(diào)適方法：通過各種方法，主動去了解，熟悉新的學(xué)校環(huán)境。主動接受新的變化，并積極地調(diào)整自己的行為習(xí)慣，盡快適應(yīng)新的生活。在學(xué)校里要善于結(jié)交朋友，盡快融入班集體這個大家庭中。注意培養(yǎng)自信，自覺，自主，自理能力，盡快跟上新的校園生活節(jié)奏。多向老師請教，了解新一階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握適合新的學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生了解自己產(chǎn)生不適應(yīng)的原因并知道心理調(diào)適方法和過去說“byebye”每個人寫出在小學(xué)時所獲得的獎勵、榮譽(yù)、或者曾經(jīng)受到過的批評。以小組為單位，將這些紙條丟進(jìn)標(biāo)著“過去”的一個大信封，當(dāng)眾封存好。教師寄語：同學(xué)們，無論你在過去曾獲得過多大的榮譽(yù)或者犯過多大的錯，那些都已經(jīng)成為了過去。暫時的成功不是成功，暫時的失敗也并不是失敗，未來的路還很漫長。正如歌中所唱“昨日像那東流水，一去不復(fù)返；明日又像那黃粱夢，可望不可及”我們能抓住的就只有今天，只有現(xiàn)在。讓學(xué)生知道過去的一切都成為了歷史，未來的路很漫長，應(yīng)抓住今天。新的希望寫寫你在新學(xué)校的希望，為達(dá)到這個要求，你該做些什么？總結(jié)：現(xiàn)在擺在大家面前的是一張空白的畫卷，希望畢業(yè)后，大家都能交一份美麗的畫卷。F本堂課可能出現(xiàn)問題及解決方法：對于三年級學(xué)生來說，有可能對老師的要求理解不到位，比如，不知道什么樣的問題是該問的，或者是覺得沒什么問題。教師可以在“手寫我心”環(huán)節(jié)之前做一個小的總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生的思路；也可以給學(xué)生舉一些例子，但是要注意請學(xué)生不要只局限于例子所述的問題。是否要舉例子要看學(xué)生的理解任務(wù)的情況而定。A本堂課活動主題：科學(xué)上網(wǎng)你會了嗎B三年紀(jì)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的小學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上。而且目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的小學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會問題。為此，我們有必要認(rèn)真思考：面對這個“豐富多彩”、“五光十色”的虛擬世界，如何教育學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，使其為學(xué)習(xí)、生活增添色彩。C本堂課輔導(dǎo)目標(biāo)】1、通過“我看網(wǎng)絡(luò)”、“家長求助信”使學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)世界的雙面性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的雙面性。發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)積極的一面，減少其消極影響。2、通過“展開討論”找出不科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的行為，并提高自省自律。D課前準(zhǔn)備：小品、課件、E【活動過程】環(huán)節(jié)活動過程設(shè)計意圖猜猜網(wǎng)絡(luò)用語出示網(wǎng)絡(luò)用語,讓學(xué)生猜猜是什么。網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的生活帶來了前所未有的便利，針對這一事實，今天我們現(xiàn)場做一個調(diào)查：上過網(wǎng)的同學(xué)請舉手；玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的請舉手；有網(wǎng)友的請舉手。讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)越來越受到人們的喜愛，激發(fā)學(xué)生的興趣。我看網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)，它正在逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞?，為我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來許許多多的便捷，讓我們得到更多的享受。你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有怎樣的神奇作用呢？學(xué)生各抒己見:方便、快速查詢；迅速快捷購物；可以及時了解你想知道的一切情況2、那父母為什么反對我們上網(wǎng)呢？說說你們父母反對你們上網(wǎng)的理由：迷戀網(wǎng)絡(luò)會給我們帶來這么多的危害，所以我們不要沉溺于其中，輕則會影響我們的學(xué)習(xí)，使人越來越難控制好自己，越陷越深，最終難以自拔。以講述“我與游戲”的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊。引導(dǎo)學(xué)生實話實說及時的進(jìn)行自省自律，改變學(xué)生的認(rèn)知，提高自律意識。①小品《會網(wǎng)友》看完上面的小品，同學(xué)們你有什么感想？小明會面對什么問題？如果你是小明的同學(xué)，你將怎樣幫助他呢？1、學(xué)生發(fā)表意見：略（通過學(xué)生討論總結(jié)出什么是不健康上網(wǎng)方式）2、小組討論，①怎樣安全上網(wǎng)，②你覺得網(wǎng)絡(luò)的誘惑太大，自己抵抗力太小，你將如何安排自己在鍵盤前的時間？3、我們該做這樣的承諾父母才不會反對我們上網(wǎng)呢？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己意見，激發(fā)學(xué)生行為內(nèi)通過小品表演喚起學(xué)生對虛擬世界感受的思考，認(rèn)識到迷戀網(wǎng)絡(luò)會給我們帶來種種危害。通過討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自省自律，達(dá)成共識，我們要遠(yuǎn)離不健康的上網(wǎng)方式，提化，達(dá)到輔導(dǎo)效果。）教師與同學(xué)共同制訂安全上網(wǎng)規(guī)則高自律意識。指點(diǎn)迷津?qū)＜医o你指點(diǎn)迷津：（幻燈投影）1.家長鄭某給心理老師的一封信（反映孩子迷戀電腦導(dǎo)致成績下降，性格變內(nèi)向）2.心理老師陳某的回信：老師：通過學(xué)習(xí)我們知道網(wǎng)絡(luò)世界固然是精彩的，給我們的生活帶來無限的快樂，但同時也給我們帶來了很多的無奈。過分的迷戀甚至?xí)o我們帶來很多難以預(yù)料的災(zāi)難，所以我們一定要正視經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)會合理上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。課后請大家整理出一份安全上網(wǎng)的規(guī)則，跟父母商量，并向全校師生發(fā)出倡議——珍愛生命，珍惜時間，安全上網(wǎng)！利用案例“學(xué)生家長的求助信”，利用家長的擔(dān)心，再度引發(fā)學(xué)生思考。利用專家解說促動學(xué)生更加明了正確使用網(wǎng)絡(luò)的重要性。利用家長與老師的溝通使學(xué)生進(jìn)一步明白不良網(wǎng)絡(luò)行為帶來的影響。Flash軟件《享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活》F；本堂課可能出現(xiàn)的問題及處理辦法因為班級里外地生比較多，有可能在開始環(huán)節(jié)就有學(xué)會不會主動參與，教師要想辦法調(diào)動他們的積極性，使他們也能主動參與，共同討論。1313、如何幫助學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)消費(fèi)1313、如何幫助學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)消費(fèi)A本堂課活動主題：學(xué)會合理花錢B三年級。隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零用錢也逐漸增加，而如何使用這些零用錢，學(xué)生大多比較隨意。結(jié)合學(xué)生已有的知識和實際體驗，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件和個人實際情況，學(xué)會有計劃地合理使用零花錢，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費(fèi)理念，樹立健康、理智的消費(fèi)心態(tài)，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。C本堂課輔導(dǎo)目標(biāo)1、通過活動，使學(xué)生能夠正確看待消費(fèi)中的攀比虛榮心理，走出消費(fèi)誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費(fèi)的能力。2、幫助學(xué)生初步學(xué)會合理使用零花錢，做一個理智的消費(fèi)者。D課前準(zhǔn)備：課件、幾幅漫畫、分組E活動過程環(huán)節(jié)活動過程設(shè)計意圖歌曲熱身《我在馬路上撿到一分錢》學(xué)生會笑，可能有一部分會跟著哼唱師：幼兒園時候唱得很歡，兒子問為什么老沒撿到一分錢？小時候父母給你們零用錢是多少？活躍氣氛，放松心情，七嘴八舌話消費(fèi)1、說說一元錢能干什么？讓學(xué)生交流“一元錢可以買到什么”2、小學(xué)生零花錢使用情況的調(diào)查現(xiàn)場調(diào)查學(xué)生每周有多少零花錢，怎么花常常會出現(xiàn)什么問題？引導(dǎo)學(xué)生珍惜每一元錢，學(xué)會珍惜和勤儉，懂得“錢”的價值，貼近學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)生的參與熱情負(fù)翁與富翁1、快周末，口袋里零花錢所剩不多……①、有同學(xué)告訴你學(xué)校門口商店有售某種口味超好的零食，許多人也買了，慫恿你也買，……②、班上“人情消費(fèi)”之風(fēng)盛行，同學(xué)都在節(jié)日或朋友過生日時互送禮物，同桌生日，你……③、你看中了一本價格比較貴的書，但暫時沒有支付能力？……怎么辦？（很多同學(xué)會考慮借錢）“負(fù)翁碰上富翁”……學(xué)生現(xiàn)場小品演繹可能出現(xiàn)的情況3、全班討論分享。同學(xué)跟你借一筆錢，你在什么情況下會把錢借給別人？怎么避免做“月光族”“負(fù)翁”？你有什么好方法？（板書要點(diǎn)）引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情材料來源于學(xué)生生活實際，引入課堂，并以相應(yīng)的文字資料進(jìn)行輔助說明，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。借錢環(huán)節(jié)針對學(xué)生中有借錢不還的現(xiàn)象，目的在于培養(yǎng)學(xué)生信用觀念引導(dǎo)學(xué)生從自己的實際出發(fā)，讓他們緊密練習(xí)生活實際，尋找解決辦法1414、如何幫助學(xué)生克服自我中心意識（小結(jié)消費(fèi)經(jīng)驗：）.消費(fèi)前，作預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵點(diǎn)。.消費(fèi)中，不超支，經(jīng)濟(jì)適用是首選。.有理智，不攀比，金錢絕對不浪費(fèi)。.環(huán)保點(diǎn)，節(jié)儉點(diǎn)，綠色消費(fèi)更美好！.……欣賞《有錢這么花》搞笑版，在笑著的過程中讓學(xué)生進(jìn)一步反思，怎樣更合理的使用零花錢。F本堂課可能出現(xiàn)問題及處理辦法“零花錢”是相對于家庭條件較好的學(xué)生，因為班級里外地生人數(shù)占了一半，家庭條件較為拮據(jù)，這部分學(xué)生可能在同學(xué)討論時會產(chǎn)生自卑心理，這時候教師要作好引導(dǎo)，避免學(xué)生不良心理的產(chǎn)生。A本堂課活動主題：你我他B三年級。在生活中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理人際交往問題時多從自己的出發(fā)，表現(xiàn)為自我中心、固持己見，總以為自己是對的，別人是錯的。他們的字典里只有第一人稱，C本堂課輔導(dǎo)目標(biāo)1、認(rèn)識自我中心的消極意義，寬容的積極影響；學(xué)會尊重他人的意見和看法。2、領(lǐng)悟合作中每個人的存在與重要性，感受理解他人寬容他人幫助他人的愉悅心情。3、學(xué)會在人際交往中運(yùn)用換位思考的方法，感受他人的感受，增進(jìn)雙方的理解。消除依賴心理，學(xué)會從“他”的角度重新看待事物，以擁有良好的人際關(guān)系。D課前準(zhǔn)備分組（4-6人）并選好組長，小組呈馬蹄形排列多媒體課件，包括背景音樂文件，正反面設(shè)計好的版畫道具E活動過程環(huán)節(jié)活動過程設(shè)計意圖（一）暖身游戲與主題導(dǎo)入（6m）1、暖身游戲-“比一比”：投影顯示比賽項目，（比長，比多，比高）激發(fā)參與積極性，投影顯示比賽細(xì)目：2、主題導(dǎo)入-請全班同學(xué)來比一比：比大——誰的心眼兒大？教師收集答案：教師小結(jié)表示鼓勵贊賞，并引導(dǎo)學(xué)生從游戲的直觀感受到對自我的抽象思考：我們都不歡迎只看到自己只想著自己的小心眼。什么是寬容呢——大熊來了?。ㄒ砸环N沖突的方式插播引出“大熊的獨(dú)白”）趣味性比賽激發(fā)學(xué)生參與積極性；創(chuàng)設(shè)輕松、悅納、溫暖的全員氛圍；針對學(xué)生心理發(fā)展階段性、順序性的特點(diǎn)，該暖身既是對前輔導(dǎo)主題的一個延（肯定自我悅納自我），同時也是今天輔導(dǎo)主題（去自我中心）的一個引子，（二）反思與澄清（8m）1、引起反思-大熊來了圖片展示與大熊的獨(dú)白：我最大，玩具我先玩，漫畫書我先看，喜歡的東西我就拿走，我走路的時候誰都不能擋道，說我壞話的人都要挨打；……你我之間，唯我獨(dú)尊。學(xué)生說大熊或教師說明自我中心的消極意義2、客觀了解與評價自我-包容力小測試（見附件二）教師指導(dǎo)語：一個人是否受他人歡迎，他的包容力很重要。教師結(jié)束語：如果你是受歡迎的人，祝賀你并希望你永遠(yuǎn)如此。如果你的結(jié)果不那么令人高興，趕快行動！以“大熊”這一熟悉的動畫形象引申為“自我中心”的同齡人代表，學(xué)生自主感受自我中心現(xiàn)象，并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對我與他人的人際關(guān)系思考通過故事來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我中心的消極意義同時自然引出測驗，客觀了解與評價自我，尋找自己自我中心的某些不足（三）情境體驗與投射測試：選擇你我他1、猜火車-引出“他”的概念教師站在講臺前展示一版畫，正面朝向全體學(xué)生，問：“現(xiàn)在你們看到的是一幅版畫的正面，請你們猜猜我所看到的這一面是什么樣子？”邀請一個同學(xué)上講臺，站在教師“他”的角度來看。說明（視課堂氣氛請學(xué)生或教師說明）：學(xué)生動足腦筋猜想是一種初級角色替換的嘗試對他人形成初步的認(rèn)識版畫能讓學(xué)生深刻體驗“你我他”的角色差別，（四）活動體驗與方法談：心有千千結(jié)（15m）“心有千千結(jié)”活動步驟：小組同學(xué)起身站起，內(nèi)向圍成一圈每個人的雙手交互而握打成一個結(jié)手不得分開的前提下，請每個小組打開這個結(jié)教師小結(jié)：墻角的花當(dāng)你孤芳自賞時，天地便小了。當(dāng)我們的心有你，有我，還有他的時候，世界變寬廣了。活動中播放背景音樂，同時投影顯示格言“本環(huán)節(jié)重在創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與體驗，促進(jìn)上一環(huán)節(jié)習(xí)得經(jīng)驗在實際情境中的遷移，并期待課外的拓展與延伸多媒體多通道強(qiáng)化情感升華（五）課堂延伸：腦力風(fēng)暴（3m）請用“你我他”造句來總結(jié)今天活動課的學(xué)習(xí)感悟受。投影打出課題《你我他——小學(xué)生包容力輔導(dǎo)》結(jié)束輔導(dǎo)活動。課堂總結(jié)與延伸突出“你我他”課題，首尾呼應(yīng)，使整個環(huán)節(jié)一氣呵成F本堂課可能出現(xiàn)問題及處理辦法：在用句是來談自己的感悟時，學(xué)生可能出現(xiàn)不會踴躍發(fā)表自己感悟的現(xiàn)象，老師這時要想辦法打開學(xué)生的話匣子，使他們能大膽踴躍發(fā)言冷1616、如何幫助學(xué)生懂得珍愛生命1616、如何幫助學(xué)生懂得珍愛生命A．本堂課活動主題：生命只有一次B．三年級?，F(xiàn)代學(xué)生的生活環(huán)境、社會環(huán)境都和以前有很大的不同，各方面條件的優(yōu)越使他們漸漸養(yǎng)成了安逸享樂的習(xí)慣，所以獨(dú)立解決困難的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的時候往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，甚至“輕生”，缺乏直面挫折的勇氣和方法。C本堂課輔導(dǎo)目標(biāo)1、感受生命的美好，學(xué)會尊重生命、珍愛生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負(fù)責(zé)。2、使學(xué)生懂得人生免不了要經(jīng)歷挫折，能勇敢地面對挫折的考驗，培養(yǎng)學(xué)生具有積極進(jìn)取不畏困難的良好意志品質(zhì)。D課前準(zhǔn)備1、課前調(diào)查：對你來說生活中發(fā)生什么樣的事件是“嚴(yán)重事件”很難接受的？2、整理編排小品，E【活動過程】環(huán)節(jié)活動內(nèi)容設(shè)計意圖視頻《胚胎發(fā)育為胎兒》。這個新生命的誕生將給這個世界帶來些什么？生：父母有了小孩；爺爺奶奶有了外孫∕外孫女；給身邊的人帶來了許多歡聲笑語……圖片師：一個小小生命闖過重重難關(guān)來到世上，他的誕生能夠帶來如此多的遐想，我們應(yīng)該為我們的努力與幸運(yùn)而鼓掌感受喜悅、與驕傲據(jù)調(diào)查編寫小品《沒法活了》三小孩相約自殺，成績下降被打，與最好的朋友斷交、不小心闖了禍邀請家長，討論怎樣自殺？討論小品中“嚴(yán)重事件”的性質(zhì)你是怎么看待它的？它會有什么后果？它對你周圍的人（父母、老師、同學(xué)）有何影響？它是否真的很嚴(yán)重？值不值得去自殺？A、回答“會”——為什么？B、回答“不會”如果遇到這件事，你會如何處理？你的處理方式對你有何價值？（板書：處理方法）本環(huán)節(jié)為本輔導(dǎo)活動課的重點(diǎn)之一，目的在于通過對事件的分析，感悟抗擊危機(jī)的方法在成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。我們可能有一天會面對這些期而至的“意外”1、每人隨機(jī)抽取一份事先寫好的很難接受的“嚴(yán)重事件”，如果是你，能接受嗎？說理由A、能接受，理由B、不能接受有人述說上天不公平，被上天知道了，特派人來，允許他們內(nèi)容都不大如不意，主要是想讓學(xué)生意識到雖然我們每個人都無法選擇出身、家庭，或許我們對目前的環(huán)境不一44、如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒重新選擇，手中紙牌每張就是命運(yùn)的重新安排，它所包含的資料就是你新的生活資料，不能接受手中命運(yùn)的人允許把舊牌貼在黑板上再抽一張，1）設(shè)想一下你處在這種情況下的命運(yùn)，現(xiàn)在看看自己目前的處境、位置與假設(shè)的第二次人生選擇的處境相比，有什么不同？“走過去，前面又是一片晴朗的天空”“山重柳暗”2）如果我們換一種角度或換一種思考方式來看待這些事情，結(jié)果會怎樣？所謂的“嚴(yán)重事件”，是在特定的時間、特定的情景、特定的人物條件下的嚴(yán)重事件。它對我們的生活會產(chǎn)生一定的影響，但很多時候，它所造成的危害不是我們所想象的那樣嚴(yán)重。在我們的生活之中，類似的事件可能會經(jīng)常碰到。定很滿意，但無論如何，我們都應(yīng)該珍惜自己的境遇，讓學(xué)生懂得最好的方法是接納目前的命運(yùn)，珍惜自己擁有的生活，生命對每個人都只有一次生，活中卻會有很多我們不希望到的不期而遇，當(dāng)我們遇到這些“嚴(yán)重事件”時，我們要理智地處理，不能憑一時的沖動，做出不恰當(dāng)?shù)呐e動。必要時，我們應(yīng)該積極尋求老師、家長、同學(xué)、朋友的幫助，以便及早走出“嚴(yán)重事件”的陰影，重塑生活的信心歌曲《風(fēng)雨彩虹》看（借助音樂的感染力、畫面的震撼力激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)心理承受能力）F本堂課可能出現(xiàn)問題及處理辦法A本堂課活動主題：原來學(xué)習(xí)是如此美好B作為農(nóng)村三年級的學(xué)生，每年流動的學(xué)生數(shù)甚為可觀，這些轉(zhuǎn)入的外地生普遍成績較差，在學(xué)習(xí)上存在厭學(xué)情緒，上課散漫，作業(yè)不能按時完成，讓任課教師很苦惱。C本堂課輔導(dǎo)目