高二歷次考試參考答案匯編課件

高二年級(jí)歷次考試參考答案匯編2010年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底考試試卷

參考答案一、現(xiàn)代文（22+20）1.自然界的基本原理、規(guī)律以及尚待揭示的奧秘。2.B3.（1）人類(lèi)可以利用大自然在億萬(wàn)年的發(fā)展和進(jìn)化中積累起來(lái)的科學(xué)道理。（2）可以解決因科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展而帶來(lái)的環(huán)境污染造成的威脅人類(lèi)生存的嚴(yán)重問(wèn)題。4.（1）學(xué)習(xí)利用自然科學(xué)原理（2）順應(yīng)自然發(fā)展的規(guī)律（3）探索自然界的秘密（從文中關(guān)于師法自然若干例子及其原因等闡述中概括）5.略。舉例2分，說(shuō)明2分，語(yǔ)言流暢1分。6.挫折后失落愁?lèi)灥男那椤?.環(huán)境心理環(huán)境的凄清，烘托人物落榜后的失意惆悵，估計(jì)凄清的心情。8.”不朽”不是指那場(chǎng)“失眠”，而是“失眠”引起的創(chuàng)作欲望，是感極而發(fā)的傳世佳作，沒(méi)有失意的張繼，便沒(méi)有失眠的苦，沒(méi)有千百年來(lái)被廣為傳誦的詩(shī)歌。9.說(shuō)明福禍相依的道理。告訴考試失意的學(xué)生，人生的成功不只是金榜題名的榮耀，能被時(shí)間和歷史銘記才是價(jià)值的永恒，面對(duì)生活中的挫折和困難，要振作起來(lái)，有勇氣去戰(zhàn)勝它。二、名句填空（18分）10.A.送我至剡溪，淥水蕩漾清猿啼B.文武之道（也）C.鏡中衰鬢已先斑D.不成器不知道E.日暮聊為《梁甫吟》F.小人之交甘若醴G.孤城遙望玉門(mén)關(guān)，黃沙百戰(zhàn)穿金甲H.樓船夜雪瓜洲渡I.則孤陋而寡聞J.可惜流年樹(shù)猶如此K.吳宮花草埋幽徑L.君子以自強(qiáng)不息M.后人哀之而不鑒之N.青眼聊因美酒橫三、文言文（20+10+10）11.A積累儲(chǔ)存B都全部C希望治愈D估計(jì)E通“值”，指錢(qián)F成為仇人（名動(dòng)）12.A.年底（宋清）估計(jì)有些人還不出錢(qián)，就把欠條燒了，始終不再說(shuō)話（起這事）B.宋清追求利益來(lái)養(yǎng)活老婆子女啊，并不是有道之人。C.他們這種謀利行為，不也太狹隘了嗎？13.C14.A15.《項(xiàng)脊軒志》16.明修身、齊家、治國(guó)、平天下之事攫取榮利之資17.提倡悉人研究反對(duì)口耳剽竊18.記誦套子的俗學(xué)19.對(duì)比（1分），結(jié)合文章內(nèi)容（1分）20.陳涉、吳廣起義，函谷關(guān)被攻占了，項(xiàng)羽放一把火，把阿房宮燒成了灰燼。21.假使他內(nèi)心坦然，不因外物而傷害天性，那么將到哪里而感到不愉快？22.祖母看望我說(shuō)：“我的孩子，很久看不到你的樣子，為什么整日默默坐在這里，很像女孩子啊？”23.我妻子嫁到我家，經(jīng)常到項(xiàng)脊軒中，跟我詢(xún)問(wèn)古代的事情，有時(shí)候伏在桌子上學(xué)寫(xiě)字。24.（我）又在庭院中夾雜地種植蘭花、桂樹(shù)、竹子、樹(shù)木，過(guò)去的欄桿，也增加了美麗的景色。高二語(yǔ)文月考

參考答案1．（2分）漢語(yǔ)詞匯的規(guī)范表達(dá)（使用）（“漢語(yǔ)詞匯”1分、“規(guī)范表達(dá)”1分）2．（2分）對(duì)比說(shuō)明“火星文”的產(chǎn)生原因（1分）是孩子們渴望有獨(dú)立的空間（1分）?；卮稹盀榱苏f(shuō)明以前的新生詞匯都有一些根據(jù)”不給分?；卮稹罢f(shuō)明火星文的產(chǎn)生與以前的新生詞匯不同，是沒(méi)有根據(jù)、毫無(wú)規(guī)則可言”的給1分。3．（3分）C4．（3分）變化幅度大、變化太頻繁（1分）；編寫(xiě)缺乏廣泛論證（1分）；重復(fù)、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重（1分）。5．（5分）首先，尊重學(xué)生個(gè)性及時(shí)代特點(diǎn)（1分），建立和諧的師生、家庭關(guān)系（1分）【以上推斷來(lái)源自原文“如果教育者不關(guān)注受教育者的變化，默守著以分?jǐn)?shù)為紐帶的師生關(guān)系、家庭關(guān)系”】其次，了解受教育者的身心需求（1分），給受教育者提供多元的成才途徑（1分）【以上推斷來(lái)源自原文“默守著以分?jǐn)?shù)為紐帶的師生關(guān)系、家庭關(guān)系，始終套用一個(gè)成才模式，那么，就無(wú)法了解受教育者的真實(shí)內(nèi)心”】再次，教材的改革、教材內(nèi)容的取舍本著弘揚(yáng)高雅文化、倡導(dǎo)規(guī)范語(yǔ)言的原則和立場(chǎng)。（1分）【推斷來(lái)源自原文最后一句以及第五、第六段內(nèi)容“如果教育者認(rèn)為“尊重”了受教育者的語(yǔ)言習(xí)慣，在教材中體現(xiàn)了“時(shí)代感”，就是在推進(jìn)教育的進(jìn)步，那么，則可能喪失教育者的立場(chǎng)和自信?！薄把巯陆逃抗俜绞占鞣N新生詞匯的做法，以及部分地區(qū)在教材中以“注重時(shí)代感，貼近學(xué)生”為目的選擇新內(nèi)容的嘗試，是不是在嘗試改變教育者與被教育者的關(guān)系，從而增強(qiáng)彼此的了解與溝通呢？⑥筆者認(rèn)為，也許這樣的效果難以達(dá)到?！薄恳c(diǎn)齊全，大意符合即可。6.龔自珍(1分)7.⑴為下文石榴花的“點(diǎn)點(diǎn)火紅”作襯托(2分)；⑵為后文“水珠灑落下來(lái)”仿佛“花兒果兒們的淚水”作鋪墊(2分)8.⑴落花曾為花蕊擋風(fēng)遮雨，孕育新生；⑵落花不留戀枝頭的繁華，讓果實(shí)替代它原來(lái)的位置；⑶落花將自己和大地融為一體，滋養(yǎng)明年的花(3分，各1分)9.C、F(4分。A用上元之夜的“燈市”比喻石榴花鮮亮，B引用古人關(guān)于落花的詩(shī)句也有高昂的，D這是一篇抒情散文，E本文語(yǔ)言不是激昂的)10.兩方面內(nèi)容：其一、新的春天里，石榴枝頭將會(huì)繁花灼灼，碩果累累；其二、落花的凋謝，是新陳代謝的規(guī)律，只有這樣，才能永葆青春的活力(大意相同或言之有理即可)(.4分，各2分)11、（1）鮮克有終（2）一水中分白鷺洲

（3）心不地則物不必載(4)毛將焉附（5）青靄入看無(wú)（6）士不厭學(xué)12.一片春愁待酒澆(1分)(易錯(cuò)為“紅了櫻桃，綠了芭蕉”，但此句是寫(xiě)作者對(duì)時(shí)光流逝的感受，不是寫(xiě)乘舟所見(jiàn)的沿途春光)13.B(此句是寫(xiě)舟中所見(jiàn)兩岸酒旗飄拂，而非登岸入酒樓)(2分)14.①表現(xiàn)了詩(shī)人的濃烈的思鄉(xiāng)之情，如“何日歸家洗客袍”(客袍，在客地穿的衣服)；②表現(xiàn)了詩(shī)人感嘆春光易逝，歲月催人，應(yīng)該珍惜時(shí)光的感情，如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”(2分，各1分)15．（1）以……為?。?）…的原因（3）因?yàn)椋?）固定的16．（1）所以看過(guò)大海的人，就難以被別的水吸引了，在圣人門(mén)下學(xué)習(xí)的人，就難以被別的言論吸引了。（2）流水作為一種事物，不流滿(mǎn)洼坑就不向前流；君子有志于探究道理，不達(dá)到一定程度就不可能通達(dá)?！?7．（1）以向東流去的水喻一去不復(fù)返的光陰，教誨人們要珍惜時(shí)光，及時(shí)努力，勇往直前，積極進(jìn)取。（2）以登山觀海，喻求學(xué)的無(wú)止境，為人治學(xué)要志存高遠(yuǎn)；并以“觀水有術(shù)”，說(shuō)明治學(xué)要基礎(chǔ)扎實(shí)，循序漸進(jìn)，逐漸通達(dá)，漸入佳境。（3）以江海善處下，海納百川，表明對(duì)“謙下不爭(zhēng)”的重視。（4）以“兵形象水”“水無(wú)常形”，而“兵無(wú)常勢(shì)”，表明用兵要采取機(jī)動(dòng)靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。18．進(jìn)德修業(yè)（答“比德自勵(lì)”、“懲志自警”得1分）19．A20．能篩選并依據(jù)文中的有關(guān)信息予以判斷，如：（1）“世衰道微，能以節(jié)立身者鮮矣?！保?）“中立抱材”未用?！贝鸢赴焉厦鎯删浞g一下就行。21．要求：能例舉高中教材中的所學(xué)文言名篇（如《阿房宮賦》《病梅館記》等）（1分）；能回憶課文中相關(guān)的描寫(xiě)或記敘的內(nèi)容（1分）；能說(shuō)出作者所寄予的情感或闡發(fā)的義理（1分）高考現(xiàn)代文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（一）四、《漢字與國(guó)運(yùn)》17、（漢字）險(xiǎn)些被中國(guó)人自己“刨個(gè)坑兒給埋了”18、漢字能讓人欣賞到“意境之美”與“詩(shī)意地棲居”19、錢(qián)玄同：與廢孔學(xué)昌科學(xué)相抵觸；魯迅：漢字是“愚民政策的利器”瞿秋白：漢字是垃圾文化的象征20、應(yīng)圍繞有關(guān)“漢字”進(jìn)行舉例分析。示例：本文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，包含感情。如“每個(gè)漢字都是和狐貍一樣可以被馴養(yǎng)的”，這一比喻，就形象地寫(xiě)出了漢字極具感染力，讓人情不自禁地去愛(ài)。五、《邁克爾·克萊頓》２１、艱深復(fù)雜玄妙且學(xué)科性較強(qiáng)。２２、精彩的故事，能幫助我們思考深刻的人生主題２３、Ｄ２４、Ｂ２５、（１）人類(lèi)無(wú)法駕馭超自然的能力；（２）人類(lèi)的靈魂、精神沒(méi)有隨科技的進(jìn)步而完善。２６、我們是不是準(zhǔn)備好了呢？如果對(duì)于是否準(zhǔn)備好這一點(diǎn)，我們還沒(méi)有把握，為什么還要整天急匆匆地忙著追求那些奇跡呢？高考現(xiàn)代文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（三）P9《江南蓑衣》1.內(nèi)容上：印證上文“而蓑衣卻依然沉睡在古典中”；結(jié)構(gòu)上：為下文鋪墊，展現(xiàn)出蓑衣說(shuō)代表的清雅志趣、瀟灑逍遙，表達(dá)了作者對(duì)蓑衣所代表的高遠(yuǎn)、沖淡、悠然脫俗的意趣的欣賞。2.蓑衣對(duì)主人命運(yùn)的慨嘆和懷想（依據(jù)：難道主人鎮(zhèn)的命運(yùn)幸福的愿望，沒(méi)有絲毫改變命運(yùn)的企圖？）3.通過(guò)對(duì)比和比喻，突出蓑衣和竹笠在城市中淪為被陳設(shè)、被觀賞的物品，它們與喧囂的環(huán)境格格不入，它們所代表的古典的、高雅的意趣被踐踏。4.D5.”來(lái)自江南的主人“在融入城市后，擺脫了清寒封閉的生活，卻失落了曾經(jīng)寧?kù)o自由瀟灑的心，失去了平和的生活。這種”等待“可以理解成是一種留戀，也可以說(shuō)是在重新尋找寧?kù)o、平和的心態(tài)。高考古詩(shī)詞專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（一）五、《滿(mǎn)江紅》［金］段克己１３、菊１４、Ｂ１５、感嘆歲月匆匆，功名未就，對(duì)已逝黃金年華的無(wú)限懷念和遺憾。高考文言文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（一）一、１、（１）原因（２）即使（３）買(mǎi)（４）請(qǐng)求２、Ｄ３、Ｃ４、（１）這并不難理解，天子這個(gè)位子誰(shuí)不想得到??？（２）我將同你們結(jié)成兒女親家５、擔(dān)心用兵自重的節(jié)度使們效仿自己當(dāng)年的做法，謀反奪位。二、６、（１）等待（２）突然（３）抬（４）更加７、Ｂ８、Ａ９、（１）老虎本來(lái)正想著吃牛背上的吳希年，來(lái)不及躲避，被頂?shù)脗€(gè)四腳朝天倒在狹窄的水溝中，不能動(dòng)彈（２）吳希年被打死在刑杖下，他沒(méi)有其他的兄弟可以來(lái)繼續(xù)告狀鳴冤（３）鄉(xiāng)鄰趕緊跑去報(bào)告縣令，那個(gè)縣令一聽(tīng)，也嚇?biāo)懒?。１０、為主人勤勞耕地；饑餓也不吃田里的禾苗；殺虎救主；殺兇手為主人報(bào)仇。１１、一方面害怕自己接受賄賂草菅人命的行為因此暴露而受懲罰；另一方面又害怕義牛前來(lái)報(bào)仇殺死自己。三、１２、（１）求得（２）踩著（３）軍隊(duì)（４）消滅１３、Ｄ１４、Ａ１５、Ｃ１６（１）如果有甜美的食物，不夠分的話，自己就不敢吃（２）于是聚集各位大夫并告訴他們（３）從國(guó)內(nèi)估量我國(guó)不足以傷害吳國(guó)，對(duì)外聯(lián)絡(luò)諸侯不能損害它１７、同甘共苦同心同德四、１８、（１）豐厚、足夠（２）控告（３）一起（４）表述１９、Ｃ２０、Ｄ２１、（１）我家貧（用度）不足，因而向您求取，過(guò)失實(shí)在從我身上引起的，您在這件事上有什么罪過(guò)呢？（２）魯宗道很羞愧感恩不盡，（感到）無(wú)地自容，王繕對(duì)這事看得很開(kāi)，沒(méi)有一點(diǎn)怨恨的表現(xiàn)（３）在此之前有營(yíng)私犯錯(cuò)誤的，照例在改正后降級(jí)任用，從此得以不降級(jí)任用２２、王繕認(rèn)為魯宗道年輕，有志向操守，豪爽正直，是朝廷的有用人才，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小的過(guò)失影響其前程。況且“私貸之罪”，還不足以導(dǎo)致罷官，兩人一塊獲罪沒(méi)有什么好處。五、２３、（１）懺悔（２）寫(xiě)（３）約定（４）像回聲一樣２４、Ａ２５、（１）張角就趁機(jī)派遣八個(gè)徒弟到各處去，用善良的宗教教義來(lái)教化天下的人，輾轉(zhuǎn)地進(jìn)行欺騙蠱惑（２）（他們）所到之處就焚燒官府，搶劫村莊城鎮(zhèn)２６、張角及其弟子用宗教的方式教化人們悔過(guò)從善，為貧苦百姓醫(yī)治疾病，添加符水咒語(yǔ)等迷信手段，因而從精神上獲得大批的善良百姓崇敬。２７、一是廣泛散布謠言，在各地書(shū)寫(xiě)“甲子”，暗示人們甲子年天下巨變，實(shí)際為起事制造輿論支持；二是派弟子來(lái)往京城，在宮廷建立內(nèi)應(yīng)，準(zhǔn)備三月五日在京城內(nèi)外同時(shí)起事。六、２８（１）出名（２）看待（３）滿(mǎn)一個(gè)月（４）完全、全部２９、Ｂ３０、Ｃ３１、（１）（人們）爭(zhēng)著請(qǐng)柳敬亭表演他的技藝，沒(méi)有不從內(nèi)心夸贊他演得好的（２）（人們）聽(tīng)說(shuō)他派人來(lái)，上下沒(méi)有不全體出來(lái)以恭敬之禮接待（他），宰相以下的官吏都讓柳敬亭坐在向南的尊位上（３）這人是過(guò)去和我們一起說(shuō)書(shū)的，如今他竟這樣飛黃騰達(dá)了?。常?、第一階段：能使人歡呼雀躍第二階段：能使人慷慨涕泣第三階段：言未發(fā)而哀樂(lè)具乎其前，使人之性情不能自主３３、這一段表面上看起來(lái)似乎與說(shuō)書(shū)沒(méi)有直接的關(guān)系，其實(shí)柳敬亭這一段人生經(jīng)歷與他后來(lái)說(shuō)書(shū)技藝的進(jìn)一步提高有著密不可分的聯(lián)系。他在軍中的閱歷，正是促成他后來(lái)說(shuō)書(shū)藝術(shù)水平更高的原因。所以說(shuō)此段為下文做了鋪墊，仍是暗扣了說(shuō)書(shū)這條線索。七、34、（1）同“稍”，稍微（2）特意（3）陳述（4）送給、贈(zèng)送35、C36（1）衛(wèi)青捉到敵兵俘虜，知道了單于住的地方，就自己帶領(lǐng)精兵去追逐單于。（2）到今天才得到一次與單于隊(duì)?wèi)?zhàn)的機(jī)會(huì)，我愿意做前鋒，先和單于決一死戰(zhàn)。（3）軍隊(duì)沒(méi)有向?qū)В袝r(shí)迷失道路，結(jié)果落在大將軍之后（4）百姓聽(tīng)到這個(gè)消息，不論認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的，也不論老的少的都為李廣落淚。37、廣不謝大將軍而起行。38、一是受皇帝警告，認(rèn)為李廣命運(yùn)不好，恐怕不能是實(shí)現(xiàn)俘獲單于的愿望；二是想給公孫敖立功晉級(jí)的機(jī)會(huì)。39、李廣一生與匈奴作戰(zhàn)，一直把擒獲單于當(dāng)作自己畢生的使命。此次征戰(zhàn)，衛(wèi)青強(qiáng)令改變李廣的行軍路線，人為剝奪其立功機(jī)會(huì)，后來(lái)又借機(jī)調(diào)查李廣軍迷失道路的情況，使李廣備感屈辱和悲憤，所以自殺。八、40、（1）女子出嫁（2）友好（3）意思（4）抄寫(xiě)41、D42、D43、C44、（1）我確實(shí)很同情你和董祀，但判決的文卷已經(jīng)送出去了，又怎么辦呢？（2）為什么要吝惜派出一匹快馬，而不去救助一個(gè)將死的人呢？（3）現(xiàn)在就派十名書(shū)吏給您，讓他們幫助您把這些書(shū)抄寫(xiě)出來(lái)45、記誦四百余篇典籍，沒(méi)有遺漏和錯(cuò)誤，可見(jiàn)“博學(xué)”；當(dāng)眾為丈夫請(qǐng)求免死，言詞令眾人動(dòng)容，可見(jiàn)“才辯”。高考文言文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（二）一、1、（1）正（2）高（3）斷、裂（4）居住的地方2、B3、D4、（1）我聽(tīng)說(shuō)，沒(méi)有財(cái)物叫做貧，學(xué)習(xí)了卻不能付諸實(shí)踐叫做?。?）知道滿(mǎn)足的人不會(huì)因?yàn)槔摱棺约菏艿骄欣?，真正安閑自得的人明知失去了什么也不會(huì)畏縮焦慮，注意內(nèi)心修養(yǎng)的人沒(méi)有什么官職也不會(huì)因此慚愧。5、不能為富忘德，為名利所累。即使身處困窘之境，也要注意修身養(yǎng)性。二、6（1）正（2）每年（3）以……為高（4）留下7、D8、（1）（范文正公）選擇那些親近并且貧窮，疏遠(yuǎn)并且賢良的人，都給以救濟(jì)。（2）（范文正公）曾有志舉辦義田，由于力量達(dá)不到，耽擱了二十年9、概括范文正公一生功績(jī)，表明本文寫(xiě)作意圖10、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)文言文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（三）三、１２、對(duì)比以鳥(niǎo)與人的特點(diǎn)區(qū)別批評(píng)毫無(wú)個(gè)性的模仿創(chuàng)作，引出對(duì)葉子肅獨(dú)立個(gè)性的詩(shī)歌創(chuàng)作和語(yǔ)言特點(diǎn)的高度贊譽(yù)１３、Ｄ１４、Ｂ１５、言簡(jiǎn)而意豐，無(wú)晦，無(wú)拘，即使用詞晦澀也令人回味１６、就其所自得，以論其所自鳴，規(guī)其微疵，而約于至純。高二語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)卷（一）（14分）1．（2分）樓盤(pán)命名多樣化。（意思對(duì)即可）2．（2分）難以稱(chēng)說(shuō)（或難說(shuō)難寫(xiě)，1分）；難懂（1分）3．（3分）D4．（4分）要求：結(jié)果——能借助數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性的概括（1分），啟示——能基于數(shù)據(jù)的概括得出相應(yīng)的結(jié)論（1分），每項(xiàng)2分。答案示例：（1）年齡越小，選擇洋化樓盤(pán)的人越多。反映了年輕人追求時(shí)髦、喜歡新奇的心理特征。（2）女性選擇洋化樓盤(pán)名稱(chēng)的人相對(duì)來(lái)說(shuō)比男性多，這可能與男性比較務(wù)實(shí)、女性比較浪漫的性格特征有一定關(guān)系。（3）音節(jié)數(shù)量較多的樓盤(pán)名稱(chēng)不受歡迎。洋化程度越高的樓盤(pán)名稱(chēng)越不受歡迎。5．（3分）要求：建議（1分），闡述（2分）。如音節(jié)長(zhǎng)度適中、平仄搭配和諧、文化底蘊(yùn)深厚、體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、歷史變遷等。（二）（16分）6．（1分）《變形記》、《城堡》、《訴訟》等。7．（2分）無(wú)知、麻木（1分），思想偏狹、陳腐（1分）8．（3分）書(shū)可以促使人們思考存在的意義，凈化、拯救靈魂（1分），摒棄蒙昧和盲從，克服絕望與無(wú)助（2分）。（意思對(duì)即可）9．（3分）C10．（3分）坦然面對(duì)人生困境，積極思考人生真義，主動(dòng)把握人生方向。（寫(xiě)對(duì)1點(diǎn)得2分，寫(xiě)對(duì)2點(diǎn)得3分）11．（4分）要點(diǎn)：作品主旨或文學(xué)形象（1分）、閱讀感悟（1分）、觀點(diǎn)闡釋?zhuān)?分）；四、13、送別；（1分）14、D（意境凄迷朦朧）（2分）15、上片描寫(xiě)送別情境。青蘋(píng)滿(mǎn)溪，垂柳繞堤，山月低垂，送者在溪水之西與行人分別，景致悲涼，借景抒情，表現(xiàn)出送者的低沉哀婉的心情。下片描寫(xiě)別后情境。拂曉之后，山水原野，煙靄霏霏，寒風(fēng)凄凄，寒鷗飛舞，意境凄迷朦朧，融情入景，表現(xiàn)出送者與行人分別后凄楚悲涼的心緒。（能從上下片任意角度分析情景關(guān)系2分，能指出上下片情感的變化，結(jié)合全詞分析3分）五、16、（4分）（1）面對(duì)著，面向（2）危險(xiǎn)（3）計(jì)算（4）通“萃”，聚集17、（2分）D18、（2分）B19、（6分）（各3分）（1）現(xiàn)在我看到你的浩瀚無(wú)窮，如果我不到你的門(mén)下，那就危險(xiǎn)了。（2）天下的水，沒(méi)有比海更廣大的，萬(wàn)川的水都?xì)w流到大海，不知道什么時(shí)候停止，可它卻不會(huì)滿(mǎn)溢。六．20、(2分)創(chuàng)作風(fēng)格布局21、（2分）缺乏獨(dú)特神貌者不能算大家22、（2分）主見(jiàn)：總體構(gòu)思（或布局）物色：所畫(huà)的風(fēng)物．景色。23、(2分)B現(xiàn)代文一《封建社會(huì)禁書(shū)札記》一、1、D（A項(xiàng)，“秦始皇開(kāi)中國(guó)古代禁書(shū)之先河”與“消滅儒家學(xué)派”的說(shuō)法均與原文抵牾，“禁書(shū)收效甚微”的結(jié)論也欠妥。B項(xiàng)，說(shuō)太子扶蘇提倡“諸生皆誦法孔子”是對(duì)原文的誤解。C項(xiàng)，正是作者不能茍同的觀點(diǎn)，請(qǐng)注意原文：“其實(shí)，這位乞丐皇帝殘忍的后面隱藏著一種‘精明’?！保?分）2、規(guī)模上，秦大于明，秦掀起了一場(chǎng)大運(yùn)動(dòng)；殘暴程度上，秦大體上殺盡儒生；朱元璋也相當(dāng)殘忍，但只就事論事，殺犯忌者；朱棣也搞文字獄，殘暴程度逼似秦始皇（稍稍遜色于秦始皇）（3分）3、禁書(shū)是指通過(guò)國(guó)家行政手段禁止其刊印、流布、閱讀的書(shū)籍。（2分）4、要點(diǎn)：①禁毀六國(guó)史籍是為實(shí)行思想專(zhuān)制，防范遺民懷舊謀反；②《詩(shī)》、《書(shū)》、百家語(yǔ)有文化價(jià)值，但為了愚民，只允許官方收藏；③醫(yī)藥卜筮種植之作利于國(guó)計(jì)民生，所以不加禁毀。（3分）5、敲山震虎，殺一儆百，以這種格殺勿論的手段讓世人敬畏，大大有助于其推行文化專(zhuān)制。（2分）現(xiàn)代文二《談生命》二、6、生命像向東流的一江春水，生命又像一棵小樹(shù)。（2分）7、生命誕生于自然，最終又回歸自然，是戰(zhàn)勝困難、享受歡樂(lè)、不停頓地前進(jìn)（或生長(zhǎng)）、去爭(zhēng)取成功的過(guò)程。（根據(jù)兩個(gè)比喻的具體描寫(xiě)，聯(lián)想人生作概括，同自然的關(guān)系1分，生命過(guò)程的表述1分）8、不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼?。?分）9、反復(fù)出現(xiàn)有強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)今生今世要奮斗，要前進(jìn)，要成長(zhǎng)。（2分）10、小樹(shù)種子破