2023年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)西師版教案

國(guó)旗國(guó)旗真美麗

教學(xué)目的

1.知道國(guó)歌、國(guó)旗的象征意義；

2.能以崇敬的心情聆聽(tīng)《國(guó)歌》，能用自然親切的聲音

背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》；

3.可以從聆聽(tīng)《國(guó)歌》和背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》中流露

出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3學(xué)情分析

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)國(guó)歌和國(guó)旗可以說(shuō)既熟悉又陌

生，熟悉的是每周一學(xué)校都會(huì)有升旗典禮，學(xué)生對(duì)這種場(chǎng)面很熟

悉；陌生的是往往忽視升國(guó)旗，奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。因此，我

一方面要孩子知道，中國(guó)就是自己的祖國(guó)，國(guó)旗、國(guó)歌就是國(guó)家的

象征。

4重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，并感受歌曲的情緒。

5教學(xué)過(guò)程

5.1第一學(xué)時(shí)

5.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】國(guó)旗國(guó)旗真美麗

引入新課：

欣賞《國(guó)歌》

1.放音樂(lè)欣賞，再以提問(wèn)的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生。

（同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)的是什么音樂(lè)呀，你知道它的名字

嗎？）

（你知道在什么場(chǎng)合下要唱或者是奏國(guó)歌嗎?）

2.組織學(xué)生觀看升旗典禮的畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你會(huì)怎么

做，再談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受。

（引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專(zhuān)

注而莊重）

3.（同學(xué)們，除了咱們自己學(xué)校的周一升旗外，你還在什么

時(shí)候、什么地方看過(guò)升國(guó)旗）。

天安門(mén)天天升一次旗

節(jié)日升旗

重大比賽中運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)牌時(shí)升旗

4.播放升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景錄相，讓學(xué)生間接感受到升國(guó)

旗、奏國(guó)歌的莊嚴(yán)與自豪感。

（香港回歸、澳門(mén)回歸，我國(guó)奧運(yùn)健兒獲金牌升國(guó)旗、奏國(guó)歌

的畫(huà)面剪切）

活動(dòng)2【講授】國(guó)旗國(guó)旗真美麗

學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1.以提問(wèn)、啟發(fā)的方式來(lái)了解國(guó)旗的含義。

（同學(xué)們，當(dāng)我們的國(guó)旗在空中高高飄揚(yáng)時(shí)，我們都覺(jué)得它很

美，那你們知不知道它美在哪里？）

2.欣賞歌曲。

3.請(qǐng)已會(huì)唱的學(xué)生來(lái)當(dāng)小教師進(jìn)行教唱。

4.解決歌曲，音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要

更為親切、自然。

5.歌表演。

活動(dòng)3【活動(dòng)】國(guó)旗國(guó)旗真美麗

創(chuàng)編與活動(dòng)

《祖國(guó)，祖國(guó)我愛(ài)你》

（分組進(jìn)行，可自由選擇一種形式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)）

改編歌詞

演唱其它的歌曲（贊美國(guó)旗、歌頌祖國(guó)的歌曲）

再一次鞏固今天所學(xué)的歌曲。

《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》教案

一、教學(xué)目的

1、認(rèn)知目的：能用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱歌

曲，并積極地參與表演歌曲。

2、能力目的：開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、表現(xiàn)力和發(fā)明力，

培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、情感目的：熱愛(ài)自己的祖國(guó)，讓學(xué)生萌發(fā)做個(gè)中國(guó)人的幸

福感、自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在聆聽(tīng)中完整地唱好并表現(xiàn)好這首歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)

第三樂(lè)句的歌唱和激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

四、教學(xué)用品

教學(xué)用琴、音樂(lè)課件。

五、教學(xué)方法

重要采用形象直觀性、體驗(yàn)性、探究合作性、綜合性教學(xué)法,

使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中，讓學(xué)生在快

樂(lè)中學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)手段

采用聽(tīng)歌曲、看影片、說(shuō)感受、小組賽、編動(dòng)作等手段相結(jié)

合的方式來(lái)感知音樂(lè)。

七、教學(xué)思緒

抓住學(xué)生的好奇、好動(dòng)、形象直觀思維強(qiáng)的年齡特性和注意

課堂上教學(xué)的趣味性、自主性、綜合性和實(shí)踐性。

八、教學(xué)組織與形式

面向全體學(xué)生、小組合作、注重個(gè)性發(fā)展，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為

主，以提醒和幫助為輔，增強(qiáng)孩子們的自信，提高他們的學(xué)習(xí)熱

情。

九、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，著眼于學(xué)生的積極發(fā)展，致力運(yùn)用

現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,

引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體對(duì)音樂(lè)的不同體驗(yàn)和學(xué)習(xí)

方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)明性思維，形成良

好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身愛(ài)慕音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定

良好的基礎(chǔ)。

十、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師生聽(tīng)著《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》的伴奏曲叉著腰跳著

跑跳步進(jìn)教室。

2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言互相問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課

1、課件展示世界地圖。

問(wèn)：孩子們，這是什么？誰(shuí)能在這張地圖上找到我們的祖國(guó)？

2、課件展示中國(guó)地圖。

問(wèn)：你是怎么找到的？

師：是啊！我們偉大的祖國(guó)就像一只昂首啼鳴的公雞，在這

上面綠色的是山嶺、草原，藍(lán)色的是海洋、河流，讓我們一起來(lái)欣

賞祖國(guó)的風(fēng)光吧！

3、用《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》的伴奏做背景音樂(lè)，同時(shí)

課件展示祖國(guó)的風(fēng)光圖片（如：長(zhǎng)城、故宮、黃河等）和奧運(yùn)奪

金、火箭發(fā)射、閱兵典禮等精彩片段,讓學(xué)生欣賞。

問(wèn)：我們的祖國(guó)美麗嗎？我們的祖國(guó)強(qiáng)大嗎？你們愛(ài)祖國(guó)嗎?

三、揭示、板書(shū)并歌唱課題

師：請(qǐng)你們跟我一起把我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)用歌聲唱出來(lái)吧！

1、老師板書(shū)課題，并用歌曲中最后一樂(lè)句曲調(diào)范唱課題。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱課題（注意強(qiáng)調(diào)唱祖國(guó)時(shí)像喊媽媽同

樣親切）。

師：謝謝孩子們深情地歌唱。聽(tīng)，有一位小朋友用小蠟筆在

表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)！

四、聆聽(tīng)歌曲，突破難點(diǎn)

1、課件播放歌曲范唱，學(xué)生邊聆聽(tīng)邊聯(lián)想畫(huà)面同時(shí)感受歌

曲情緒。

問(wèn)：聽(tīng)了歌曲你腦海中出現(xiàn)了如何的畫(huà)面？你的心情是如何

的？

師：我為你們?cè)俪槐?，?qǐng)四位孩子根據(jù)歌曲內(nèi)容上臺(tái)畫(huà)畫(huà)，

其余的孩子合著音樂(lè)打節(jié)拍.

2、老師合著課件MTV伴奏范唱歌曲，請(qǐng)四位孩子上臺(tái)畫(huà)畫(huà)，

其余學(xué)生打著強(qiáng)弱拍。

師：謝謝四位孩子獻(xiàn)給我們的畫(huà)，也謝謝你們整齊地為我伴

奏。我來(lái)測(cè)試一下你們聽(tīng)得認(rèn)真嗎？我怎么唱著問(wèn)，你們就怎么

唱著答。

3、采用師問(wèn)唱生答唱的形式學(xué)唱第三樂(lè)句。（如：畫(huà)什么？

長(zhǎng)在哪里？）

五、學(xué)唱歌曲

師：你們有沒(méi)有信心分小組闖關(guān)比賽把這首歌完整地學(xué)會(huì)

呢？闖一關(guān)小組就獎(jiǎng)貼一顆星。

第一關(guān)：邊聽(tīng)歌曲邊拼貼歌詞。

1、課件播放歌曲范唱，四小組各分一樂(lè)句零亂歌詞上臺(tái)拼

貼好并評(píng)價(jià)。

師：第二關(guān)：邊有節(jié)奏地教念歌詞同時(shí)配上簡(jiǎn)樸的舞蹈動(dòng)作。

2、老師有節(jié)奏地念歌詞，同時(shí)各小組邊聆聽(tīng)邊試編動(dòng)作。

3、各小組有節(jié)奏地念歌詞并配上動(dòng)作報(bào)告并且互評(píng)。

師：第三關(guān)：邊聆聽(tīng)歌曲邊學(xué)唱本小組的樂(lè)句。

4、邊放歌曲，小組邊聆聽(tīng)邊學(xué)唱樂(lè)句。

5、各小組報(bào)告師畫(huà)著圖形譜加以指導(dǎo)，其余小組在聆聽(tīng)中

心里學(xué)唱。

問(wèn)：你們?cè)趯W(xué)唱歌曲時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些地方不要唱？

6、讓學(xué)生回答從中初步結(jié)識(shí)前奏、間奏、尾奏。

問(wèn)：老師剛才在教你們歌唱時(shí)手一會(huì)上一會(huì)下，知道手在上

代表什么？手在下代表什么？

師：第四關(guān)：邊哼唱歌曲邊劃著圖形譜.

6、學(xué)生隨著課件動(dòng)畫(huà)圖形譜劃著并輕聲跟范唱完整歌唱一

遍歌曲。

7、全體學(xué)生站起來(lái)合伴奏有感情地歌唱歌曲，課件播放歌

曲MTV伴奏。

師:孩子們，祝賀你們闖關(guān)成功，你們真棒！為了慶祝你們的

成功，我和你們一起合著歌曲唱起來(lái)跳起來(lái)。

8、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱，課件播放歌曲MTV。

六、知識(shí)擴(kuò)展，情感升華

師：在我們生活中尚有很多歌唱對(duì)祖國(guó)的愛(ài)的歌曲，我們一

起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、用課件播放歌曲《娃哈哈》，學(xué)生欣賞。

問(wèn)：我們的祖國(guó)叫什么？全稱(chēng)叫什么？

2、用課件播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，學(xué)生欣賞。

問(wèn)：中國(guó)的首都在哪？中國(guó)第一位領(lǐng)袖是誰(shuí)？

3、用課件播放歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏。

問(wèn)：這是什么歌？

問(wèn)：當(dāng)我們聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)該怎么做？生答：立正站好、行隊(duì)

師：聽(tīng)，國(guó)歌還在響，孩子們拿出的行動(dòng)來(lái)做個(gè)愛(ài)國(guó)的孩子！

4、繼續(xù)完整地播放歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，課件有升

國(guó)旗的場(chǎng)景，規(guī)定所有在場(chǎng)的人都起立行禮。

七、課堂延伸

師：謝謝熱愛(ài)祖國(guó)的孩子們！請(qǐng)你們課后去找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、

唱一唱歌唱祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的歌曲。

八、課堂小結(jié)

孩子們，我們有一個(gè)共同的名字叫中國(guó)，為我們是中國(guó)人而

感到驕傲自豪吧!好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為祖國(guó)的棟梁之材！

最后學(xué)生合著伴奏唱著《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》出教室。

上學(xué)啦

1教學(xué)目的

1.能用自然活潑的聲音演唱歌曲《上學(xué)啦》

2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“XXX”

2學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生在幼兒園的時(shí)候?qū)W過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的

學(xué)習(xí)積極性非常高，這首歌曲旋律流暢、節(jié)奏規(guī)整，并且很有濃郁

的地方特色，所以學(xué)生會(huì)很感愛(ài)好。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)生能用歡快活潑的情緒、自然的聲音演唱歌曲。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.（出示課件）師:有一群孩子正走在上學(xué)的路上，你們聽(tīng)他們

在互相打招呼。“上學(xué)啦…….”小伙伴在遠(yuǎn)處的山坡上回應(yīng)著。

環(huán)節(jié)目的：（創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)教師聲音力度的變化，引導(dǎo)學(xué)生

感受強(qiáng)弱）

2.學(xué)生實(shí)踐

師：三峽的孩子們高快樂(lè)興地走在上學(xué)的路上，我們也用聲

音來(lái)表現(xiàn)一下這快樂(lè)的心情吧，我們提成兩組，來(lái)表現(xiàn)一下上學(xué)

路上打招呼的情景。（學(xué)生提成兩組，分別扮演山坡上和平路上的

孩子，規(guī)定學(xué)生可以表現(xiàn)出強(qiáng)弱力度變化，學(xué)生表演后，師直接唱

歌曲。）

【導(dǎo)入】新歌教學(xué)

1.初聽(tīng)歌曲揭示課題

師自彈自唱后：剛才老師演唱的歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的

（出示課件）上學(xué)啦，齊讀課題《上學(xué)啦?！?/p>

2.再次聆聽(tīng)表現(xiàn)節(jié)奏

⑴師:讓我們?cè)賮?lái)感受一下這首歌曲，看著歌譜（播放音樂(lè)），

細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了，在歌譜中有一個(gè)拍手和拍腿的圖形，我

們一起來(lái)拍一拍。

（2）師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，當(dāng)歌曲唱到有圖形的地方時(shí)我

們隨音樂(lè)拍一拍，（播放錄音伴奏）

環(huán)節(jié)目的：（學(xué)生看圖練習(xí)，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，充足體

現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性）

3.熟悉歌詞

⑴按節(jié)奏朗讀歌詞（歌詞最后一句襯詞不朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)

生高位置,輕聲地朗讀）

⑵播放錄音伴奏，學(xué)生隨音樂(lè)朗讀歌詞。

環(huán)節(jié)目的：（熟悉歌詞，找出不結(jié)識(shí)或不理解的字、詞，為

學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

4.師生接龍

（D師：我們一起來(lái)唱唱歌曲的最后一樂(lè)句。（師伴奏，生唱）

⑵師：我們一起合作唱一唱這首歌曲

設(shè)計(jì)意圖：（采用師生協(xié)作的方式完畢歌譜演唱，既減少了學(xué)

習(xí)難度，又吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，活

躍課堂）

5.默唱歌曲

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，看著歌譜隨音樂(lè)在心里默唱（播

放音樂(lè)，生看歌譜，培養(yǎng)學(xué)生看歌譜的習(xí)慣和音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力）

6.演唱歌曲

齊唱歌曲，在XXX的地方拍手拍腿,在演唱中注意情緒,

并提醒學(xué)生輕聲歌唱。

【活動(dòng)】拓展延伸

用自己喜歡的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

【作業(yè)】課堂小結(jié)

孩子們：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)啦”，希望同學(xué)們此后向

歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)，最后讓我們?cè)谝魳?lè)聲中結(jié)束

本課吧！

吹吹打打搬新家

共1學(xué)時(shí)

1教學(xué)目的

1.在聆聽(tīng).演唱活動(dòng)中，感受三峽工程和三峽移民，體驗(yàn)三

峽孩子搬新家的快樂(lè)心情。

2.讓學(xué)生在親身感受川劇鑼鼓的四種重要打擊樂(lè)器的活動(dòng)

中，了解其名稱(chēng)和演奏方法，學(xué)習(xí)代表其聲音的代聲詞，并在演

奏鑼鼓經(jīng)的活動(dòng)中，了解.學(xué)習(xí)川劇鑼鼓經(jīng)。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)的的歌唱姿勢(shì)，可以用自然的聲音演唱歌曲,

表現(xiàn)歌曲熱烈.歡快的情緒。

3重點(diǎn)難點(diǎn)0)

學(xué)唱歌曲，了解、學(xué)習(xí)川劇鑼鼓經(jīng)。

能準(zhǔn)確朗讀川劇鑼鼓經(jīng)，并準(zhǔn)確地拍擊其節(jié)奏。

4教學(xué)過(guò)程

4.1一.結(jié)識(shí)川劇鑼鼓打擊樂(lè)器。

1.導(dǎo)入。師：“孩子們，在你們的旁邊有一件樂(lè)器，大

家一定覺(jué)得很好奇吧？這是什么樂(lè)器？是怎么演奏的呢？”生：

“不知道”師：“那你們就輪流看一看.敲一敲吧?！苯虒W(xué)行為：

學(xué)生提成四個(gè)組，分別嘗試演奏四種樂(lè)器，并感受樂(lè)器的音色。

2.分別介紹大鑼.小鑼.缽.馬鑼的名稱(chēng)和演奏方法。師：

“好，現(xiàn)在，我們請(qǐng)每一組派一個(gè)代表來(lái)敲一敲.說(shuō)一說(shuō)。”

教學(xué)行為：

(1)請(qǐng)學(xué)生代表演奏樂(lè)器，并猜猜它的名稱(chēng)。

(2)教師介紹該樂(lè)器的對(duì)的名稱(chēng)，示范對(duì)的的演奏方法,

讓學(xué)生跟著做一做演奏動(dòng)作。

3.講解川劇鑼鼓經(jīng)的代聲詞師：這些川劇鑼鼓敲擊聲音我

們用一些詞語(yǔ)把它讀出來(lái)，被稱(chēng)為川劇鑼鼓經(jīng)，你們想知道他們

都如何讀嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)行為：

(1)介紹該樂(lè)器聲音的象聲詞，并學(xué)習(xí)每種樂(lè)器的代聲詞。

小鑼和錢(qián)的合奏：壯(zhuang).鍍：丑(cou).小鑼的聲音：乃

(nai)

(2)讓學(xué)生按照色塊的長(zhǎng)短，分別讀一讀代聲詞，比較聲音

的長(zhǎng)短。

4.學(xué)習(xí)川劇鑼鼓經(jīng)。師：“現(xiàn)在我們把這些樂(lè)器的聲音連接

起來(lái)，就成了一條簡(jiǎn)樸的川劇鑼鼓經(jīng)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)行為：

(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生輕聲朗讀。

二、初步了解三峽大壩和三峽移民。

1.導(dǎo)入。

師：“孩子們你們聽(tīng)！”教學(xué)行為：播放川劇鑼鼓的敲打音響,

出示敲鑼打鼓的圖片。師：“他們都在干什么？”

生：“搬家”

師：哦！本來(lái)他們都在搬新家吶！他們?yōu)槭裁匆峒夷?？?/p>

們來(lái)看看吧。

教學(xué)行為：視頻展示三峽移民搬家和三峽大壩，教師簡(jiǎn)介

三峽移民和三峽大壩。

師：“長(zhǎng)江三峽是我們重慶一個(gè)非常美麗的地方，它由三個(gè)

大的峽谷組成，滾滾江水在峽谷間川流不息。

1994年，在三峽的出口處，我們開(kāi)始修建一個(gè)偉大的工程

——三峽大壩，一百多米高的大壩將滔滔江水?dāng)r截起來(lái)，形成了

一個(gè)巨大的水庫(kù)。三峽大壩是一個(gè)造福千秋萬(wàn)代的宏偉工程，它

不僅可以運(yùn)用水力發(fā)電供千家萬(wàn)戶使用，還可以控制大洪水，不

讓它泛濫成災(zāi)。但是大壩修起來(lái)以后，三峽的水位要升高一百

多米，會(huì)淹沒(méi)三峽里很多的房子，為了支持這個(gè)宏偉的工程，三

峽人舍小家顧大家，離開(kāi)了他們世世代代居住的家園，搬到很遠(yuǎn)

的地方，這些離家搬遷的人就是‘移民瞧，他們吹吹打打搬家

的場(chǎng)面是多么熱鬧呀！離開(kāi)了破舊的土屋，搬到嶄新.美麗的移

民新區(qū)，三峽的移民過(guò)上了更加幸福.美好的生活?！?.教師

總結(jié)：移民和搬家。師：”三峽人為了支持三峽工程，舍小家顧

大家，離開(kāi)了世世代代居住的家園，他們這種奉獻(xiàn)精神，值得大

家學(xué)習(xí)，也是我們重慶人的驕傲?！?/p>

三、歌曲學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入師：“讓我們叫上小伙伴一起來(lái)搬新家好嗎？”師:

“搬家羅！??！”生：“搬家羅?。?！”師：“可是小伙伴離我們

還很遠(yuǎn)，讓我們得聲音傳得更遠(yuǎn)一點(diǎn)好嘛？”

教學(xué)行為：

師示范，生模仿。規(guī)定學(xué)生把聲音要喊得遠(yuǎn)，所以規(guī)定學(xué)生

高位置，輕聲。

2.聆聽(tīng)

(1)聆聽(tīng)錄音范唱師：“你們聽(tīng)，三峽的孩子們吹吹打打

的搬新家來(lái)了?！苯虒W(xué)行為：出示歌曲譜例.播放歌曲范唱錄音。

(2)聆聽(tīng)教師范唱師：“老師也想來(lái)唱唱這首歌曲，孩子們

你們邊聽(tīng)邊看歌單,找找歌曲中有那些是你們剛才學(xué)過(guò)的。”

(3)師生合作演唱師：“剛才孩子們都找出了我們學(xué)過(guò)的川

劇鑼鼓經(jīng)，這次，老師想請(qǐng)你們和我配合一下，老師唱歌詞，你

們來(lái)讀讀鑼鼓經(jīng)?！?/p>

(4)師生合作表演，再次聆聽(tīng)歌曲師：“剛才孩子的鑼鼓經(jīng)

節(jié)奏讀得非常準(zhǔn)確?，F(xiàn)在我們想像自己拿著一面大鑼?zhuān)弥專(zhuān)?/p>

嘴里念著鑼鼓經(jīng),在一旁為小伙伴搬新家加油好嘛？我們來(lái)試一

試?！苯虒W(xué)行為：聆聽(tīng)錄音范唱，教師編創(chuàng)表演動(dòng)作，與學(xué)生一起

隨音樂(lè)表演。3.學(xué)習(xí)歌曲師:孩子們，你們想為三峽的孩子搬

進(jìn)新家加油嗎？(生答略)師：我們先來(lái)跟著老師的琴聲輕輕地用

lu唱一唱。

教學(xué)行為：

1.教師鋼琴單手伴奏，單手指揮，學(xué)生用1U唱。教師提醒學(xué)

生的歌唱姿勢(shì)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否輕聲歌唱。

2.學(xué)生唱完第一遍后，教師觀測(cè)學(xué)生演唱效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

學(xué)習(xí)困難進(jìn)行樂(lè)句的分句學(xué)習(xí)。

3.用lu完整滴演唱第二遍。

師：我們帶進(jìn)歌詞唱一唱

教學(xué)行為：

1、教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌詞。

2、提醒學(xué)生保持歌唱的對(duì)的姿勢(shì)，輕聲歌唱，防止喊唱。

3、糾正演唱中的錯(cuò)誤。

4、再次完整演唱歌詞。

5.表現(xiàn)師：讓我們敲起鑼.打起鼓，和三峽的小朋友一起搬

進(jìn)他們的移民新家吧。教學(xué)行為：教師播放錄音伴奏，與學(xué)生

一起邊演唱歌曲，邊進(jìn)行表演。

6.小結(jié)師：“三峽大壩修好了，三峽的孩子搬進(jìn)了美麗的移

民新區(qū)，這是一件多么值得快樂(lè)的事哪！現(xiàn)在，讓我們唱著這首歡

快的歌兒結(jié)束今天的音樂(lè)課吧！”

有趣的聲音

1教學(xué)目的

1.知道平常生活中的各種聲音，初步了解物體動(dòng)起來(lái)就也許

會(huì)發(fā)出聲音。

2.能分辨各種聲音，運(yùn)用多種方法讓物體發(fā)出聲音，并用象

聲詞描述聽(tīng)到的聲音。

3.喜歡好聽(tīng)的聲音，知道自己平時(shí)不能大喊大叫。

2學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音

準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是

部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1.用自然優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱歌曲。

2.區(qū)分四分音符、八分音符，并運(yùn)用到歌曲之中。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】有趣的聲音

一、創(chuàng)設(shè)喜羊羊來(lái)做客的情境，將各種聲音貫穿，引導(dǎo)幼兒傾

聽(tīng)、分辨。

（一）聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。了解生活中的各種聲音。

1.分辨大自然的聲。如：小鳥(niǎo)、河流

2.從河流聲音入手，拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

3.分辨生活中的聲音。如：汽車(chē)、信號(hào)燈等。

4.教師通過(guò)小結(jié)讓幼兒了解到我們身邊有許多有趣的聲音,

并初步了解聲音的作用。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引導(dǎo)幼兒探索聲音的秘密。

1.通過(guò)跳舞唱歌探索自身發(fā)出的聲音。引導(dǎo)幼兒通過(guò)說(shuō)話、

拍手、跺腳等方法發(fā)出聲音。

“小朋友，在唱歌跳舞時(shí)，你的身體哪里發(fā)出聲音了？”

引導(dǎo)幼兒知道要保護(hù)嗓子，不大喊大叫。

2.讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

（1）這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一

小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，停

住動(dòng)作，聲音就消失了；動(dòng)起來(lái)聲音就出現(xiàn)。

（2）出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓

的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同。

3.小結(jié)：只要物體動(dòng)起來(lái)，就也許會(huì)發(fā)出聲音。有的東西聲

音大，有的東西聲音小。

三、延伸探索，找找聲音在哪里？

我有一雙小小手

1教學(xué)目的

1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手動(dòng)腦的能力

情感目的：通過(guò)熟唱歌曲，讓學(xué)生用勤勞的雙手發(fā)明美好的

明天

2學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生才開(kāi)始對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一些愛(ài)好，本課重要培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)音樂(lè)的美。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉歌曲的旋律

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手的能力

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】我有一雙小小手

（一）導(dǎo)入（猜謎語(yǔ)）

（出示課件）

師：兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話。

生：一雙手

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1＞播放音樂(lè)

2、有節(jié)的朗讀歌詞

老師教讀第一段歌詞

學(xué)生自讀第二段歌詞

（三）學(xué)唱歌曲

（1）老師教唱第一段歌曲

（2）學(xué)生自學(xué)第二段歌曲

（四）找一找

師：在歌曲中找出小手手都干了些什么？

生：洗臉、漱口、穿衣、梳頭

說(shuō)一說(shuō)

師:你的小小手都做了些什么？

生：略

（播放圖片）

師：圖片上的小朋友是我們學(xué)習(xí)的楷模，我們?nèi)巳硕紤?yīng)爭(zhēng)做

會(huì)做家務(wù)的好能手！

完整的演唱歌曲，為歌曲創(chuàng)編舞蹈

學(xué)生自編

老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)

延伸拓展一一雷慶瑤的故事

師：同學(xué)們，我們?cè)谧拿恳晃欢加幸浑p小小手，看似很

普通，但對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，擁有一雙手是多美的珍貴，讓我們一同

走進(jìn)雷慶瑤的故事。正是雷慶瑤失去了一雙手讓她學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，

變得比別人更努力，使她變得更優(yōu)秀。同學(xué)們，我擁有的不是一雙

平凡的手，我可以用它發(fā)明出我們美好的明天

（三）完整的演唱歌曲并表演

走出陽(yáng)臺(tái)

1教學(xué)目的

（一）情感目的：通過(guò)歌曲學(xué)唱歌曲，表達(dá)孩子的心聲，使他

們?cè)谝魳?lè)中收獲快樂(lè)，播種友誼的種子。

（二）知識(shí)目的：能配合音樂(lè)伴奏拍手或者打擊樂(lè)器。

（三）能力目的：通過(guò)節(jié)奏游戲《一起玩耍笑哈哈》，培養(yǎng)學(xué)

生的節(jié)奏感和即興創(chuàng)編能力。

2學(xué)情分析

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能朝氣蓬勃地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：四分音符，八分音符及休止符的運(yùn)用

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、知識(shí)積累提高素質(zhì)

1、彈唱《童心飛揚(yáng)》經(jīng)典歌曲

2、演唱經(jīng)典歌曲。

3、發(fā)聲練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：有效的發(fā)聲訓(xùn)練有助于歌唱教學(xué)的順利進(jìn)行。

活動(dòng)2【講授】二、有效合作唱會(huì)歌曲

（一）導(dǎo)入課題：

1、師生問(wèn)好

2、節(jié)奏游戲

（二）觀看圖片

師：小朋友：你們平時(shí)在家是怎么玩的？能否和小伙伴到戶外

玩耍？

學(xué)生回答。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中小朋友是怎么玩的？聽(tīng)完后告

訴老師。

播放課件，畫(huà)面欣賞〈播放一些小朋友玩耍的情景，背景音

樂(lè)為《走出陽(yáng)臺(tái)》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回顧生活的畫(huà)面。師：這

些小朋友玩的真快樂(lè)，我們也一起走出陽(yáng)臺(tái)呼吸一下外面的新鮮

空氣吧！

師：外面的空氣真好啊，老師還聞到了一股淡淡的花香。

（師示范吸氣呼氣，生跟著一起吸氣呼氣）

設(shè)計(jì)意圖：生學(xué)習(xí)吸氣呼氣的方法，為發(fā)聲練習(xí)做好準(zhǔn)備。

師：（看圖片）走出陽(yáng)臺(tái)我們看見(jiàn)了小伙伴，再給他打個(gè)

招呼吧?。ㄎ?！你好！小伙伴?。?/p>

師：聽(tīng)，老師還可以這樣給伙伴打招呼，

（生唱：喂!你好！）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，為唱歌做好鋪墊，同時(shí)學(xué)習(xí)了歌

曲中的樂(lè)句。

活動(dòng)3【練習(xí)】三、表情達(dá)意唱好歌曲

師：接下來(lái)讓我們?cè)凫o靜的聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

（師跟錄音范唱）

學(xué)生聽(tīng)錄音，初步感受音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒。

師：再聽(tīng)錄音，在有節(jié)奏的地方請(qǐng)小朋友們拍拍手配合吧。

學(xué)生聽(tīng)歌曲。

師：我們?cè)偻暾碾S音樂(lè)小聲哼唱一遍。

學(xué)生跟錄音唱歌曲。

學(xué)生跟琴唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用聽(tīng)唱法和教唱著兩種學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步幫助

學(xué)生學(xué)好歌曲，通過(guò)聽(tīng)錄音的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)賞能力。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、表現(xiàn)歌曲實(shí)踐發(fā)明

師：同學(xué)們想一想，在歌曲中我們除了用拍手表達(dá)出節(jié)奏，我

們還可以用什么方法來(lái)表達(dá)出節(jié)奏呢？

生：（1）用音“噠”來(lái)練習(xí)節(jié)奏；

（2）用鈴鼓來(lái)練習(xí)節(jié)奏；

（3）用跺腳、拍肩、拍桌子等形式來(lái)鞏固練習(xí)節(jié)奏。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以通過(guò)自己感受對(duì)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)

編。

活動(dòng)5【練習(xí)】五、課堂小結(jié)拓展延伸

鞏固練習(xí)

1、抽生配合音樂(lè)表演節(jié)奏練習(xí)。

2、師生演唱、拍拍手交替練習(xí)。

3、用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)拍手節(jié)奏。教師鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：師生配合，交替練習(xí)，讓節(jié)奏學(xué)習(xí)得到鞏固。

《過(guò)新年》教案

教材分析：

《過(guò)新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過(guò)新年時(shí)的快樂(lè)心情。歌詞通俗

易懂，歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣

氛。歌曲為羽調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏反復(fù)的因素

很多，但多為變化的反復(fù)。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束，顯

得歡快熱烈，意猶未盡。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、

力度的變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)

器為歌曲伴奏。

3、通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)

生在活動(dòng)中體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活

動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會(huì)歌曲《過(guò)新年》，在純熟演

唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。

2、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

師生活動(dòng)：師生在《新年好》的音樂(lè)聲中一起進(jìn)入教室，落座。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《新年好》這首歌曲，新年是

一個(gè)世界性的節(jié)日。除了每年的1月1日以外，世界上各個(gè)國(guó)家、

各個(gè)民族尚有自己特有的辭舊迎新的節(jié)日。它們的日期不同，慶

祝的形式也不同。你們知道嗎？

生：外國(guó)有圣誕節(jié)。

生：我們中國(guó)有春節(jié)。

師：的確是這樣，不同的國(guó)家和地區(qū)、不同的民族都有自己

特殊的辭舊迎新的節(jié)日，我們國(guó)家民間對(duì)春節(jié)也叫“過(guò)年”，今天

我們就在歌聲中感受一下我們中華民族特有的過(guò)年的喜慶氣氛。

二、學(xué)唱新歌。

1、欣賞歌曲。

師：看過(guò)了熱鬧的節(jié)日景象之后，老師請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)

這首歌曲，請(qǐng)你感受一下歌曲的情緒是如何的？

教師活動(dòng)：播放《過(guò)新年》歌曲的錄音，并以自己的體態(tài)引

導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。

學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體和頭。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲是什么情緒的？

生：是歡快熱烈的。

師：剛才的錄像中最吸引你的是哪些民俗活動(dòng)？

生：耍獅子、舞龍、扭秧歌……

師：你能不能隨著《過(guò)新年》的音樂(lè)模仿這些有趣的民俗活

動(dòng)？請(qǐng)大家以小組的形式說(shuō)一說(shuō)、練一練。

教師活動(dòng)：播放《過(guò)新年》這首歌曲的旋律，并到學(xué)生中間

指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：在音樂(lè)伴奏下試著模仿耍獅子、舞龍、扭秧歌等

民俗活動(dòng)。

師：下面我們來(lái)欣賞一組同學(xué)表演的“扭秧歌”，請(qǐng)大家隨著

音樂(lè)拍拍手為他們伴奏。

教師活動(dòng)；為表演的同學(xué)分發(fā)道具一彩帶，播放《過(guò)新年》

這首歌曲的旋律。

學(xué)生活動(dòng)：一組同學(xué)在教室的中間隨著歌曲的旋律表演“扭

秧歌”，其他同學(xué)隨著音樂(lè)輕輕拍手并觀看表演。

師：我們?cè)僬?qǐng)一組同學(xué)為我們表演“耍獅子”，請(qǐng)大家邊欣

賞他們的表演邊輕聲地用“1a”跟唱歌曲的旋律。

教師活動(dòng)：為表演的同學(xué)分發(fā)“耍獅子”用的道具一獅頭,

播放《過(guò)新年》這首歌曲的旋律，與學(xué)生一起輕聲唱歌曲的旋律。

學(xué)生活動(dòng)：一組同學(xué)在教室中間隨著歌曲的旋律表演“耍獅

子”，其他同學(xué)用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲的旋律。

師：我們剛才進(jìn)行的活動(dòng)一直有音樂(lè)伴奏，你們能記起剛才

聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)的旋律嗎？請(qǐng)你唱一唱。

生：（用哼唱的方式）唱出自己記住的旋律片段。

教師活動(dòng)：對(duì)于學(xué)生演唱對(duì)的的地方予以肯定，對(duì)于學(xué)生演

唱中不對(duì)的的地方予以糾正，并用規(guī)范的口型及演唱方法示范學(xué)

生記住的音樂(lè)片段。

師：同學(xué)們記住了這首歌曲的大部分旋律，下面請(qǐng)大家認(rèn)真

聽(tīng)琴，我們用“l(fā)a”這個(gè)音完整地練唱一遍歌曲的旋律。

教師活動(dòng)：用比較慢的速度彈奏歌曲《過(guò)新年》的旋律，用準(zhǔn)

確的演唱口型和狀態(tài)給學(xué)生以示范，和學(xué)生一起練習(xí)演唱歌曲的

旋律。

學(xué)生活動(dòng)：跟琴練習(xí)演唱歌曲的旋律。

2、學(xué)唱歌詞。

師：下面我們?cè)傩蕾p一遍這首歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌中都

唱了什么？

教師活動(dòng)：播放歌曲《