大班區(qū)域活動(dòng)教案

大班區(qū)域活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)四散跑和聽(tīng)信號(hào)跑，感受和同伴一起游戲的快樂(lè)。

2、熟悉生活中常見(jiàn)的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。

3、懂得一起游戲時(shí)不碰撞、不擁擠。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場(chǎng)地不同的位置，代表小動(dòng)物的家。軟墊四塊。

2、陽(yáng)光、優(yōu)美的樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動(dòng)。

“寶寶們，今天來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一起做游戲，你們找找看，都是誰(shuí)來(lái)了?！?/p>

寶寶們?cè)趫?chǎng)地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的“家”。并說(shuō)出：“這是誰(shuí)的家？它是

怎么叫的、怎么走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。

2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲

（1）講解游戲規(guī)則

教師說(shuō)兒歌，寶寶說(shuō)出兒歌中說(shuō)的是誰(shuí)，就跑到小動(dòng)物的家，找小動(dòng)物，找到后說(shuō)：“我找到該動(dòng)物了”并學(xué)兩聲該動(dòng)物叫，或?qū)W該動(dòng)物走路。

（2）幼兒游戲

教師說(shuō)兒歌：“愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！?/p>

教師：“寶寶要去找哪個(gè)小動(dòng)物??？”

幼兒：“小兔”

教師：“我們跑著去找小兔吧。”

教師提示：“寶寶們，跑的時(shí)候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周?chē)鷮W(xué)小兔跳。

教師變換兒歌內(nèi)容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來(lái)，一起去找小貓吧?！?/p>

教師變換兒歌內(nèi)容，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。

3、播放陽(yáng)光優(yōu)美的音樂(lè)，指導(dǎo)寶寶自由放松。

播放音樂(lè)，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)四散跑和聽(tīng)信號(hào)跑，感受和同伴一起游戲的快樂(lè)。

2、熟悉生活中常見(jiàn)的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。

3、懂得一起游戲時(shí)不碰撞、不擁擠。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場(chǎng)地不同的位置，代表小動(dòng)物的家。軟墊四塊。

2、陽(yáng)光、優(yōu)美的樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動(dòng)。

“寶寶們，今天來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一起做游戲，你們找找看，都是誰(shuí)來(lái)了?！?/p>

寶寶們?cè)趫?chǎng)地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的“家”。并說(shuō)出：“這是誰(shuí)的家？它是

怎么叫的、怎么走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。

2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲

（1）講解游戲規(guī)則

教師說(shuō)兒歌，寶寶說(shuō)出兒歌中說(shuō)的是誰(shuí)，就跑到小動(dòng)物的家，找小動(dòng)物，找到后說(shuō)：“我找到該動(dòng)物了”并學(xué)兩聲該動(dòng)物叫，或?qū)W該動(dòng)物走路。

（2）幼兒游戲

教師說(shuō)兒歌：“愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”

教師：“寶寶要去找哪個(gè)小動(dòng)物??？”

幼兒：“小兔”

教師：“我們跑著去找小兔吧?！?/p>

教師提示：“寶寶們，跑的時(shí)候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周?chē)鷮W(xué)小兔跳。

教師變換兒歌內(nèi)容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來(lái)，一起去找小貓吧?！?/p>

教師變換兒歌內(nèi)容，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。

3、播放陽(yáng)光優(yōu)美的音樂(lè)，指導(dǎo)寶寶自由放松。

播放音樂(lè)，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。大班科學(xué)活動(dòng)教案【設(shè)計(jì)意圖】

秋天到了，桔子豐收了。在認(rèn)識(shí)桔子的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展了“桔子”的主題活動(dòng)，通過(guò)觀察、嘗試、討論、制作，進(jìn)一步了解桔子的特點(diǎn)，體驗(yàn)豐收喜悅。在活動(dòng)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)桔子的內(nèi)部特征觀察不夠，因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“有趣的桔子”，旨在通過(guò)觀察、操作、提問(wèn)、交流、比較等多種手段，引導(dǎo)幼兒從外部到內(nèi)部多角度地觀察、了解桔子的特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察、操作、提問(wèn)、交流、比較等多種手段，了解桔子的特征和用途。

2、樂(lè)意與同伴合作，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒每人一只桔子，小桔子一只（教師剝開(kāi)），大桔子一只（教師切開(kāi)），榨汁機(jī)一臺(tái)，一次性杯子，水果刀。

2、ppt課件（桔子的生長(zhǎng)過(guò)程）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)桔子

1、教師出示一只桔子：小朋友，這是什么水果？你們知道它有什么特點(diǎn)嗎？

2、教師繼續(xù)出示一只有剝好的桔子：這只桔子和剛才的有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這只桔子已經(jīng)被剝開(kāi)了）

3、教師提問(wèn)：你看到了什么？它們是什么形狀？是什么顏色的？是什么味道的？

4、教師總結(jié)：桔子的外皮是黃色的，摸起來(lái)很光滑，聞起來(lái)有一股淡淡的清香。里面的果肉是一瓣一瓣的，我們叫它瓣?duì)罟?。果肉是黃色的，吃起來(lái)有點(diǎn)酸也有點(diǎn)甜。桔子可以解渴，對(duì)我們的身體有利。

二、探索與發(fā)現(xiàn)：有趣的桔子

1、觀察與操作：今天每個(gè)小朋友都有一只桔子，你可以剝開(kāi)它看看里面有什么？也可以用鼻子聞聞?dòng)惺裁次兜溃窟€可以嘗一嘗桔子的味道。不過(guò)在剝開(kāi)、聞和嘗的時(shí)候要小心，不要把桔子皮扔到地上。剝開(kāi)的桔子皮可以放在籃子里。

2、交流與討論：

（1）你剝開(kāi)的桔子是什么樣的？里面有什么？是什么顏色的？聞起來(lái)有什么氣味？嘗起來(lái)有什么味道？

（2）桔子的果肉為什么是一瓣一瓣的？為什么有的桔子有很多瓣？有的卻很少？

（3）桔子的皮有什么作用？為什么有的桔子皮很光滑？有的卻很粗糙？

3、教師小結(jié)：桔子的外形有大小之分，顏色有深淺之分，個(gè)數(shù)有多有少，味道有酸有甜……但它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——富含營(yíng)養(yǎng)。但桔子的皮可以做成中藥材“陳皮”，對(duì)我們的身體有很多好處！不過(guò)請(qǐng)記?。撼蕴嗫赡軙?huì)上火哦！所以，雖然桔子的好處多，但也不能多吃！

4、進(jìn)一步探索：將桔子榨成果汁喝一喝。教師出示榨汁機(jī)：小朋友們看看這是什么？它有什么作用？教師示范如何使用榨汁機(jī)：首先把桔子放進(jìn)榨汁機(jī)里，再把開(kāi)關(guān)打開(kāi)，等一會(huì)果汁就榨好了！請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手榨一杯果汁來(lái)喝吧！喝的時(shí)候請(qǐng)小朋友們細(xì)細(xì)品味一下桔子的味道！大班科學(xué)活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、體驗(yàn)幫助別人并獲得成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《兔子先生去散步》視頻。

2、積木，粉紅色、黃色、藍(lán)色圖形人手一份。

3、點(diǎn)卡、獎(jiǎng)?wù)氯耸忠环荨?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、聲響，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、兔子先生打來(lái)，邀請(qǐng)小朋友去他家花園里散步。

2、觀看電腦課件，復(fù)習(xí)鞏固圓形、三角形和正方形的特征。

二、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

1、按規(guī)律將積木特征進(jìn)行排序。

（紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮）

2、按規(guī)律將盤(pán)子進(jìn)行排序。

（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

三、觀察比較，按線索——紐扣的特征，尋找兔子的家。

1、觀看視頻，了解故事情節(jié)。

2、觀察比較三只小兔子的紐扣特征，尋找正確的兔子家。

四、為小兔子頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)點(diǎn)數(shù)取相應(yīng)獎(jiǎng)?wù)?，如：四個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)四個(gè)蘋(píng)果。

2、幼兒互相檢查。

五、觀看視頻，感受按規(guī)律排序的樂(lè)趣。

1、觀看視頻，感受按規(guī)律排序的樂(lè)趣。

2、和兔子先生一起跳舞結(jié)束活動(dòng)。大班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)聲音【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用各種感官感知不同的聲音，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、初步了解聲音的來(lái)源，產(chǎn)生對(duì)聲音的探究興趣。

3、培養(yǎng)初步的實(shí)驗(yàn)操作能力及認(rèn)真觀察、積極求知的科學(xué)精神。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、錄音機(jī)、各種聲響的錄音帶；會(huì)發(fā)聲的玩具、杯子、黃豆等；大鼓、小鼓等能發(fā)出聲音的樂(lè)器。

2、幼兒操作材料人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入主題，感知不同的聲音

1、老師和小朋友在教室里尋找什么能發(fā)出聲音的東西。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)能發(fā)出聲音的東西，并講述。如：黑板擦在黑板上擦?xí)l(fā)出“沙沙”的聲音，水龍頭在關(guān)水時(shí)會(huì)發(fā)出“嘩嘩”的聲音……

二、初步了解聲音的產(chǎn)生的原因，并用樂(lè)器和自制樂(lè)器探索聲音的變化。

1、讓幼兒玩樂(lè)器，要求幼兒用耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩，發(fā)現(xiàn)不同的樂(lè)器會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2、請(qǐng)幼兒自由探索用樂(lè)器和自制樂(lè)器（敲擊裝有不同水的杯子）發(fā)現(xiàn)聲音的變化。

3、自由發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)了什么秘密？為什么會(huì)有變化？

小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音不一樣，同樣?xùn)|西變化了發(fā)出的聲音也不一樣，如：裝有不同水量的杯子，水多聲音低，水少聲音高。

三、鼓勵(lì)幼兒自由選擇各種聲響的錄音帶和操作材料，反復(fù)感知探索各種聲源，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

1、老師放各種聲響的錄音帶讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？

2、提出要求：請(qǐng)幼兒到教室周?chē)乙徽疫@些聲音是從哪里來(lái)的？是什么東西發(fā)出來(lái)的？并用自己的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、自由探索：請(qǐng)幼兒自由選擇各種聲響的錄音帶和操作材料，反復(fù)感知探索各種聲源，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。如：我發(fā)現(xiàn)玻璃杯掉到地上會(huì)發(fā)出很清脆的聲音……

4、引導(dǎo)幼兒集中交流自己的發(fā)現(xiàn)，并要求幼兒用完整的話來(lái)講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。如：我發(fā)現(xiàn)在我們教室里種了很多的植物，葉子和枝干被風(fēng)吹動(dòng)會(huì)發(fā)出“吱啦吱啦”的聲音……

5、引導(dǎo)幼兒討論：為什么會(huì)有那么多的聲音？它們是從哪里來(lái)的？是什么東西發(fā)出來(lái)的？

6、小結(jié)：世界上到處都有聲音，我們周?chē)教幎伎梢哉业铰曇?。物體發(fā)出的各種聲響，有的輕、有的重、有的尖脆、有的渾厚……這樣世界上才不會(huì)有相同的兩個(gè)聲音，每個(gè)東西發(fā)出的聲音都不一樣。

四、延伸活動(dòng)：到戶外尋找更多的聲源。

【活動(dòng)反思】

科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

小百科：聲音（sound）是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究一、引言

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)是幼兒教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察力、溝通能力和創(chuàng)造力具有重要意義。物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是區(qū)域活動(dòng)的基礎(chǔ)，直接影響幼兒參與活動(dòng)的積極性和效果。因此，本研究旨在探討幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略。

二、研究目的

本研究旨在了解幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出可行的優(yōu)化策略，為幼兒園提高區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量提供參考。

三、研究方法

本研究采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法和問(wèn)卷調(diào)查法等多種方法進(jìn)行研究。首先，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解幼兒園區(qū)域活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)。其次，對(duì)當(dāng)?shù)囟嗨變簣@進(jìn)行實(shí)地考察，觀察大班區(qū)域活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境的現(xiàn)狀，并記錄存在的問(wèn)題。最后，編制問(wèn)卷，針對(duì)幼兒園教師、家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行調(diào)查，收集意見(jiàn)和建議。

四、研究結(jié)果與分析

通過(guò)文獻(xiàn)資料法和實(shí)地考察法，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在以下問(wèn)題：

1、區(qū)域設(shè)置不夠合理，無(wú)法滿足幼兒多元發(fā)展的需求；

2、教具和材料不夠豐富，無(wú)法激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力；

3、空間布局不夠?qū)挸ǎ瑹o(wú)法保證幼兒足夠的活動(dòng)空間；

4、環(huán)境布置缺乏主題和特色，無(wú)法與幼兒互動(dòng)和交流。

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)和幼兒對(duì)當(dāng)前區(qū)域活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境普遍不滿意，認(rèn)為需要進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化。

五、結(jié)論與建議

根據(jù)研究結(jié)果，我們提出以下優(yōu)化策略：

1、合理設(shè)置區(qū)域，滿足幼兒多元發(fā)展的需求。幼兒園應(yīng)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)立多種區(qū)域，如科學(xué)區(qū)、藝術(shù)區(qū)、圖書(shū)區(qū)等，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

2、豐富教具和材料，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。幼兒園應(yīng)投放豐富多彩的教具和材料，如積木、拼圖、益智玩具等，鼓勵(lì)幼兒自由選擇、探索和創(chuàng)新。

3、擴(kuò)大空間布局，保證幼兒足夠的活動(dòng)空間。幼兒園應(yīng)合理規(guī)劃空間布局，擴(kuò)大區(qū)域