《桃花源記》語文教案反思說課稿教學(xué)實(shí)錄

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《桃花源記》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)〔A〕

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌控課文中古今異義詞和省略句的用法。

2．把握課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

3．加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)課文所描繪的抱負(fù)境界。

教學(xué)中應(yīng)著重通過誦讀來加深同學(xué)對(duì)文言字詞、句子的理解?？上茸屚瑢W(xué)了解課文

的基本內(nèi)容，再體會(huì)領(lǐng)悟其語言特色和思想內(nèi)涵。

安排二課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入課文，激發(fā)愛好。

世外桃源是同學(xué)們熟知的一個(gè)成語，它出自于晉代聞名詩(shī)人陶淵明的《桃花源

記》。桃花源是怎樣一個(gè)地方呢？為什么說'它在世外呢？假如同學(xué)們想知道這一切，

就讓我們一起從《桃花源記》這篇課文中去查找答案吧！

二、指導(dǎo)閱讀閱讀提示，簡(jiǎn)介作品。

強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容：

①陶淵明，名潛，字子亮，東晉聞名詩(shī)人，詩(shī)歌多以表現(xiàn)田園山水、歸居之樂見

長(zhǎng)。

②生活的朝代，社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)亂經(jīng)常，生靈涂炭。陶淵明曾做過幾任小官，因

不滿現(xiàn)實(shí)黑暗，辭官歸隱，躬耕僻野，寄情山水。

③本文是《桃花源詩(shī)并序》中的序，可獨(dú)立成篇。

三、老師范讀課文，然后同學(xué)自讀課文。

1．要求同學(xué)仔細(xì)聽清老師的斷句、節(jié)奏，標(biāo)記生詞。

落實(shí)以下字詞的讀音：

儼然豁然阡陌垂髫

恰然邑人便要還家

2．同學(xué)放聲自讀課文。

要求：1)基本讀準(zhǔn)斷句，注音語氣節(jié)奏。

②讀完后理出難解的字詞句。

四、檢查同學(xué)自讀狀況。

1．請(qǐng)三位同學(xué)讀完全文。

老師要訂正讀音錯(cuò)誤，不明顯的句讀錯(cuò)誤暫呵不予訂正，留待下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2．疏通課文中重要、疑難的字詞句。

可讓同學(xué)發(fā)言提出．也可讓同學(xué)自由上講臺(tái)寫在黑板上。老師在此基礎(chǔ)上歸類整

理。要求同學(xué)領(lǐng)悟掌控以下加點(diǎn)字同的含義：

①武陵人捕魚為業(yè)：作為為具言所聞向,對(duì)

2)乃不知有漢：竟：乃大驚：竟

不足為外人道也：對(duì),向

3)黃發(fā)垂髫并怡然自樂；都兩兩狼之并驅(qū)如故：一起

4)一為具言所聞：具體地具答之：具體地

5)甚異之：對(duì)……感到驚異欲窮其林．窮盡