愛(ài)勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-從小愛(ài)勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)喜愛(ài)勞動(dòng)的情感。

2、了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。

3、在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高同學(xué)的觀測(cè)、表現(xiàn)技能。

教材分析：

生活中的人物動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在勞動(dòng)時(shí)那么會(huì)按肯定的規(guī)律重復(fù)動(dòng)作。各項(xiàng)勞動(dòng)都有各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會(huì)發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài)。因此，在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最漂亮的動(dòng)作瞬間。很多畫(huà)家就是捕獲那最美的片刻，創(chuàng)作出了充斥勞動(dòng)激情和歡樂(lè)的繪畫(huà)作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。比如畫(huà)家王文彬的油畫(huà)《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空，假設(shè)起假設(shè)落的最焦灼的瞬間，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高抱負(fù)。畫(huà)面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來(lái)加強(qiáng)打夯的動(dòng)勢(shì)，生動(dòng)地表現(xiàn)出勞動(dòng)的美感。

本課的學(xué)習(xí)可以使同學(xué)感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美，樹(shù)立喜愛(ài)勞動(dòng)的情感。通過(guò)描繪勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作、工具以及四周環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)技能，還能培育敏銳的觀測(cè)技能，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值之一。教材還重點(diǎn)展示了法國(guó)畫(huà)家米勒的油畫(huà)作品《拾穗》，目的是使同學(xué)在中外畫(huà)家對(duì)勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進(jìn)行比較、觀賞。同時(shí)還選擇了一些素描、速寫(xiě)和版畫(huà)作品，為的是引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)、回憶、思索、體驗(yàn)和想象人體活動(dòng)時(shí)各部位的改變，體會(huì)各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。教材還演示了不同動(dòng)作的動(dòng)態(tài)線，讓同學(xué)對(duì)人體的動(dòng)態(tài)有直觀的感悟?！霸囈辉嚒焙汀疤崾尽睂⒈菊n的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題一一化解?！巴瑢W(xué)作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對(duì)同學(xué)創(chuàng)作的要求。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

第一課時(shí)

課前預(yù)備：

〔同學(xué)〕記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等

〔老師〕有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過(guò)程：

1、情境引入。

〔1〕老師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)同學(xué)：你們平常都參與過(guò)哪些勞動(dòng)？需要運(yùn)用哪些工具？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

〔2〕同學(xué)回憶并溝通。

2、觀賞感受。

〔1〕老師用課件出示作品《夯歌》，請(qǐng)同學(xué)觀賞爭(zhēng)論：作品中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

〔2〕老師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的精美動(dòng)態(tài)。

〔3〕小組活動(dòng)：在小組內(nèi)觀賞其他繪畫(huà)作品，分析溝通作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。

3、討論體驗(yàn)。

〔1〕設(shè)問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？

〔2〕體驗(yàn)：同桌相互模擬動(dòng)態(tài)并觀測(cè)分析身體各部位的改變，查找規(guī)律。

〔3〕展示：老師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作改變和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。

〔4〕小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互協(xié)作，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很簡(jiǎn)單表達(dá)動(dòng)態(tài)。

4、嘗試練習(xí)。

〔1〕作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

〔2〕提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線范例。

5、作品溝通。

展示同學(xué)作品，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線條是否流暢、確定？

6、課外拓展。

觀測(cè)各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫(xiě)的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。

第二課時(shí)

課前預(yù)備：

〔同學(xué)〕記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等

〔老師〕有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過(guò)程：

1、觀賞體會(huì)。

〔1〕觀賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

〔2〕老師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和四周的環(huán)境可以使畫(huà)面達(dá)到傳神的效果。

2、爭(zhēng)論討論。

〔1〕小組活動(dòng)：觀賞同學(xué)作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？作品采納了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

〔2〕匯報(bào)溝通，老師小結(jié)。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)。

〔1〕提出要求：畫(huà)一畫(huà)自己從事過(guò)的某種勞動(dòng)。

〔2〕老師建議：除畫(huà)出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫(huà)出當(dāng)時(shí)運(yùn)用的工具以及四周的環(huán)境等。色調(diào)的運(yùn)用也應(yīng)突出主題。

4、展示評(píng)價(jià)。

〔1〕同學(xué)展示作品，溝通介紹自己的創(chuàng)作思路。

〔2〕同學(xué)互評(píng)，老師小結(jié)。

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設(shè)計(jì)理念：

《我們愛(ài)勞動(dòng)》是音樂(lè)教材第二冊(cè)第九課的教學(xué)內(nèi)容。本課由學(xué)唱《人人叫我好兒童》，聽(tīng)賞《勞動(dòng)最光榮》以及歌表演《粉刷匠》三部分內(nèi)容組成?！读x務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求音樂(lè)教學(xué)要豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)，培育同學(xué)對(duì)生活的積極樂(lè)觀的立場(chǎng)。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使同學(xué)的情感受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美妙事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀立場(chǎng)和對(duì)美妙將來(lái)的憧憬與追求。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)音樂(lè)，在親身參加音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜歡音樂(lè)，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。并且充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培育同學(xué)良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)技能。本課我擬以“我們愛(ài)勞動(dòng)”為情景主題，從觀賞同學(xué)最喜愛(ài)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》入手，讓同學(xué)仿照家庭勞動(dòng)場(chǎng)景，在音樂(lè)聲中表現(xiàn)家庭生活的美滿，體驗(yàn)勞動(dòng)帶給自己的歡樂(lè)與收獲，然后讓孩子們?cè)诒硌葜惺熳R(shí)歌曲，從而學(xué)會(huì)新歌。最末通過(guò)合作完成“粉刷匠”活動(dòng)，不僅讓孩子們體驗(yàn)了社會(huì)的多種勞動(dòng)方式，還讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的光榮以及與他人合作表演的樂(lè)趣。另外，讓同學(xué)給“小房子”圖片涂顏色的環(huán)節(jié)，通過(guò)音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合，打破了學(xué)科界限，整合了學(xué)科內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，最終讓孩子們明白“勞動(dòng)最光榮，喜愛(ài)勞動(dòng)”的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)傾聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡快心情和音樂(lè)所描繪的形象，體會(huì)本課“愛(ài)勞動(dòng)”的主題。

2．學(xué)會(huì)與他人一道用自然的聲音、歡快的心情演唱《人人叫我好兒童》。

3.通過(guò)復(fù)習(xí)歌表演《粉刷匠》，同學(xué)能夠自信地參加表演活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作勞動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲《人人叫我好兒童》，在學(xué)習(xí)中懂得“勞動(dòng)最光榮，喜愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)”的人文思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

自信地參加表演活動(dòng)，開(kāi)心地與他人合作。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、小房子圖片、彩筆、愛(ài)勞動(dòng)星。

教學(xué)過(guò)程：

〔第二課時(shí)〕

一．愛(ài)好導(dǎo)入——《勞動(dòng)最光榮》

1．隨著上課音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》做律動(dòng)。

2．觀賞《勞動(dòng)最光榮》，導(dǎo)入主題。

師：歡迎小伙伴們走進(jìn)音樂(lè)課堂，今日老師請(qǐng)小伙伴們來(lái)聽(tīng)一首歌，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，聽(tīng)得認(rèn)真，能夠聽(tīng)出歌曲中都有哪些小動(dòng)物？它們誰(shuí)愛(ài)勞動(dòng)，誰(shuí)不愛(ài)勞動(dòng)？〔播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》〕

師生圍繞以下問(wèn)題對(duì)話：

〔1〕歌曲中都有誰(shuí)？

〔2〕歌曲告知我們誰(shuí)愛(ài)勞動(dòng)？誰(shuí)不愛(ài)勞動(dòng)？

〔3〕它們是怎樣勞動(dòng)的？

〔4〕我們?cè)撓蛘l(shuí)學(xué)習(xí)呢？

〔5〕在你們家誰(shuí)最?lèi)?ài)勞動(dòng)呀？他是怎樣勞動(dòng)的？能學(xué)學(xué)嗎？

生自由說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

老師引導(dǎo)：讓我們一起加入他們的行列，和他們一起，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子吧！

3.播放歌曲《人人叫我好兒童》旋律〔反復(fù)播放〕，同學(xué)在旋律中做拖地、洗衣、切菜等勞動(dòng)動(dòng)作。〕

4.師：和家人在一起勞動(dòng)是多么歡樂(lè)的事呀，有人還把它編成了一首歌曲呢，老師唱給你們聽(tīng)！〔范唱?！?/p>

〔歌曲《勞動(dòng)最光榮》首先從思想上啟發(fā)同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)是一種美德，應(yīng)當(dāng)像喜愛(ài)勞動(dòng)的人學(xué)習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)勞動(dòng)場(chǎng)景的表演自然地進(jìn)入歌曲《人人叫我好兒童》的音樂(lè)氛圍中去，并在不知不覺(jué)中熟識(shí)了歌曲的旋律，起到了很好的導(dǎo)入效果?！?/p>

二．學(xué)習(xí)歌曲——《人人叫我好兒童》

1.讀一讀〔出示歌單，熟識(shí)歌詞〕

〔1〕老師按節(jié)奏朗讀一遍歌詞。

〔2〕同學(xué)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

〔3〕分小組邊拍手邊接龍讀。

2.唱一唱

〔1〕老師彈琴，同學(xué)輕聲模唱旋律。

〔2〕齊唱、各組接龍唱。

〔3〕指導(dǎo)演唱。

師：這首歌曲該用什么心情演唱呢？

生：歡快、興奮……。

〔4〕齊唱——分組唱——個(gè)人唱。

〔5〕評(píng)價(jià)。

3.演一演

師：除了演唱之外我們還能用什么方式表達(dá)我們歡樂(lè)的心情呢？

生：加上動(dòng)作，拍手，跺腳，用打擊樂(lè)器……

師：那就讓我們先用自己喜愛(ài)的動(dòng)作隨音樂(lè)邊演邊唱吧。

〔通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)音樂(lè)，在親身參加音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜歡音樂(lè)，掌控音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能。

教唱歌曲的環(huán)節(jié)，奇妙運(yùn)用多種方式讓同學(xué)學(xué)會(huì)唱歌，給同學(xué)營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在課堂上愉悅身心，并能用正確的心情表現(xiàn)歌曲，最末自信地參加表演活動(dòng)，感受美、表現(xiàn)美，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果?！?/p>

4.編一編

師：你們還能幫大人們做什么事呢？

生：洗碗、掃地、關(guān)燈、……

師：把你們能幫大人們做的事編成兒歌說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)，好嗎？

要求：同學(xué)先嘗試獨(dú)立創(chuàng)編，然后組內(nèi)共享，最末全班溝通。

〔1〕同學(xué)創(chuàng)編，老師指導(dǎo)。

〔2〕溝通匯報(bào)。

例如：媽媽……，我……，爸爸……，我……

爺爺……，我……，奶奶……，我……。等等。

〔3〕師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞，并評(píng)比出最正確作品。

〔該環(huán)節(jié)，依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的身心特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)間的共同爭(zhēng)論、相互溝通、一起表演，來(lái)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。同學(xué)在小組的合作中充分發(fā)揮他們的聰慧才智，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱忱，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到，從小應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，也為音樂(lè)表現(xiàn)和制造技能的進(jìn)一步進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。〕

三、綜合活動(dòng)——做一個(gè)勤勞的“粉刷匠”。

1.師：有的勞動(dòng)我們可以一個(gè)人干，有的勞動(dòng)我們卻需要許多人一起合作，才能完成。今日我想和小伙伴們一起來(lái)完成一項(xiàng)重要的.工作。老師這里有幾棟美麗的房子，可是還沒(méi)來(lái)得及粉刷呢，現(xiàn)在我想請(qǐng)小伙伴們和我一起來(lái)當(dāng)“粉刷匠”，把我們的小房子刷得漂美麗亮的，好嗎？刷的又快又好的小組，老師頒發(fā)“愛(ài)勞動(dòng)”星。

2.小組合作，給事先預(yù)備好的“小房子圖片”涂上顏色，感受大家在一起協(xié)作勞動(dòng)的歡樂(lè)。

3.播放《粉刷匠》音樂(lè)，同學(xué)在音樂(lè)聲中完成作品。

4.老師評(píng)價(jià)，發(fā)“愛(ài)勞動(dòng)”星星。

〔提倡學(xué)科的綜合是新課標(biāo)的一大理念，將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助同學(xué)更直觀地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，進(jìn)而理解音樂(lè)的意義；通過(guò)小組合作，培育同學(xué)相互合作協(xié)調(diào)精神，這也是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)，該活動(dòng)的設(shè)計(jì)既表達(dá)了綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)又培育了同學(xué)的合作意識(shí)?！?/p>

四．總結(jié)

師：是啊，我們都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，不但要為爸爸、媽媽做事，還要為社會(huì)、為我們的學(xué)校做一些力所能及的事?，F(xiàn)在，我們用勤快的雙手，一起將我們的教室裝扮得更加漂亮吧。

在音樂(lè)聲中，將自己的作品展在教室四周。

〔將同學(xué)引到為家庭社會(huì)做貢獻(xiàn)的道路上來(lái)，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教育的人文性和社會(huì)性。〕

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教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，能對(duì)唱曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng)。

2、熟識(shí)《粉刷匠》這首歌曲，能大膽、自信地用聲音和動(dòng)作參加歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)

在活動(dòng)中懂得“什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮，喜愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)的人文思想。

教學(xué)難點(diǎn)

自信地參加表演活動(dòng)，能開(kāi)心地與他人合作。

教具預(yù)備

課件、錄音機(jī)、電鋼琴、自制打擊樂(lè)器、小房子圖片、歌詞卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，感受音樂(lè)

1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

師：一棵小樹(shù)五個(gè)丫，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，會(huì)寫(xiě)會(huì)算又會(huì)畫(huà)，我們大家都愛(ài)它。

2、律動(dòng)仿照，調(diào)整心情

〔錄音機(jī)播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》〕

二、聽(tīng)賞音樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)

1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

〔課件播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》，讓同學(xué)邊看畫(huà)面邊將音樂(lè)完整地聽(tīng)一遍〕

師：〔1〕歌曲告知我們誰(shuí)是愛(ài)勞動(dòng)的，誰(shuí)是不愛(ài)勞動(dòng)的？它們是怎樣勞動(dòng)的？

〔2〕我們應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

2、做一做，猜一猜。

〔1〕同學(xué)寫(xiě)出自己喜愛(ài)的，親身經(jīng)受過(guò)的勞動(dòng)。

〔2〕動(dòng)作仿照勞動(dòng)場(chǎng)景，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜。

3、師生一起隨音樂(lè)仿照你所喜愛(ài)的勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)。

〔課件播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》動(dòng)畫(huà)〕

三、引導(dǎo)掌控，歡樂(lè)學(xué)習(xí)

1、唱一唱

〔1〕初聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè)。

〔課件播放音樂(lè)《粉刷匠》動(dòng)畫(huà)〕

師：這位波蘭的小伙伴在干什么？

〔2〕復(fù)聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè)。

〔課件播放音樂(lè)《粉刷匠》動(dòng)畫(huà)，老師用形象的卡片展示歌詞，板書(shū)：《粉刷匠》〕

師：小粉刷匠是怎樣刷墻的？

〔3〕老師隨琴范讀歌詞。

〔4〕同學(xué)隨琴齊讀歌詞。

師：我們平常刷墻的時(shí)候會(huì)涌現(xiàn)一種什么聲音？

〔5〕同學(xué)用“刷刷”來(lái)模唱歌曲旋律。

〔6〕同學(xué)自制打擊樂(lè)器“小沙錘”來(lái)仿照“刷刷”聲。

〔同學(xué)把沙子裝進(jìn)事先預(yù)備好的礦泉水瓶〕

〔7〕同學(xué)一邊用“刷刷”來(lái)模唱歌曲旋律，一邊用“小沙錘”伴奏。

〔8〕同學(xué)在熟識(shí)歌詞和旋律的基礎(chǔ)上，隨琴演唱歌曲。

師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣？

〔9〕請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來(lái)演唱歌曲。

2、演一演

〔1〕分組爭(zhēng)論，創(chuàng)編動(dòng)作。

〔2〕同學(xué)分組展示歌表演，其他同學(xué)演唱。

〔課件播放音樂(lè)《粉刷匠》歌表演?！?/p>

3、畫(huà)一畫(huà)

〔1〕老師把事先預(yù)備好的“小房子”圖片發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)他們用彩筆一起來(lái)“粉刷”自己的“小房子”。

〔2〕老師展示“粉刷”的最美麗的“小房子”，提出表?yè)P(yáng)。

師：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎樣的？

〔3〕請(qǐng)同學(xué)們用最美的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》。

〔課件播放音樂(lè)《粉刷匠》歌表演。〕

四、課堂小結(jié)，德育滲透

師：今日我們學(xué)習(xí)了歌表演《粉刷匠》，聽(tīng)賞了歌曲《勞動(dòng)最光榮》，你們覺(jué)得這一節(jié)課過(guò)得歡樂(lè)嗎？

師：這些都是音樂(lè)帶給我們的歡樂(lè)。語(yǔ)言是音樂(lè)，動(dòng)作是音樂(lè)，琴聲是音樂(lè)，勞動(dòng)是音樂(lè)，音樂(lè)是美的，所以勞動(dòng)也是美的。老師期望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕臟，不怕累的精神，用你靈活的雙手，為社會(huì)、為學(xué)校做一些力所能及的事情，做一個(gè)真正勤勞的，喜愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，讓社會(huì)上全部的人都能感受到你的美。

〔隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》走出教室?！?/p>

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：〔略〕

愛(ài)勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)4篇從小愛(ài)勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》

2.發(fā)聲練習(xí)

3.觀賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的心情和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱。

3.通過(guò)觀賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的心情與意境。

2.以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育

教具預(yù)備：

磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。

二、導(dǎo)入。

師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜愛(ài)老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜愛(ài)，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？

三、發(fā)聲練習(xí)。

①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的驚訝的表現(xiàn)〉

師：小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的？

②〈練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位同學(xué)來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

師：看見(jiàn)那么多的魚(yú)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

③〈練