2023年關(guān)于青少年心理健康工作總結(jié)范文

2023年關(guān)于青少年心理健康工作總結(jié)范文青少年心理健康工作總結(jié)1

在心理課上，我學(xué)到一些與人交往的方法，無論是與親人還是摯友交往，我們都要把握好交往的方法，要學(xué)會換位思索，要用一個寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人摯友的關(guān)系，使我的身邊少很多爭吵，多很多的愛與暖和。心理課的老師很專心，教化方式也不同，教我們怎么站在不同的位置看一些事，怎樣對待和父母的爭吵。上這樣的心理課，不僅增長學(xué)問，還得到新的感受。上心理課，我學(xué)會許多學(xué)問和道理。我知道當(dāng)彼此遇到誤會，要換位思索，要寬容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的說出來。通過上課，我變了許多，希望有機(jī)會上更多這樣的課。

上課的老師很棒，很具體，很活潑，上課沒多久，同學(xué)們就被老師感染了，也都活躍起來。經(jīng)過上課，我的學(xué)問更豐富了，方法更多了，以后遇到類似的狀況，我會按老師教的方法合理去對待每一件事，打快樂扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔閡。

我第一次上心理課，起先很驚慌，以為要把自己的心里話當(dāng)那么多同學(xué)的面說，有些不好意思。后來我明白了，大家都很友善，不用有顧忌。以后有什么事情，要站在別人的立場或他人的角度看待事情，不能只顧自己，而不想想他人的心理是否受傷。我很興奮，現(xiàn)在我學(xué)會了換位思索，我又多了一筆財(cái)寶。

心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的珍貴，學(xué)會了與人共處，我會將課堂學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到平日生活中去，接受愛，報(bào)答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!

在心理課上，我學(xué)到許多學(xué)問，也回答了許多問題，我還感到自己身上的不足，并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點(diǎn)，給我留下很深的印象。我希望學(xué)校多開展這樣的活動，讓每個學(xué)生有更多的收獲。

通過上心理健康課，我懂得了怎樣敬重父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。

上心理課讓我懂得一些道理，在生活中要寬容，學(xué)會和家人摯友換位思索，理解體諒他人。更知道怎樣去理解父母，愛自己的父母。希望多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗(yàn)：我要常去替別人思索，要去理解他人;要帶著一顆感恩的心去回報(bào)愛。

通過上心理健康課，讓我最終感到人生的寶貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們操勞，不讓他們?yōu)槲覀儞?dān)憂，我們還要關(guān)切身邊的人，讓每個人得到關(guān)切。

青少年心理健康工作總結(jié)2

今日上午，我們錦華小學(xué)和古寨小學(xué)共同實(shí)行了依次健康教化研討活動。參與本次活動的的有來自兩所學(xué)校的老師10多人，同時參會的還有教科所的主任和心理健康負(fù)責(zé)人?；顒又新犎×丝h小學(xué)心理健康負(fù)責(zé)老師，對于目前他們學(xué)校有關(guān)切理輔導(dǎo)活動的開展的一些狀況與做法，并且聽取了三節(jié)心理輔導(dǎo)課聽課之后，與會的代表就有關(guān)學(xué)校心理健康教化的問題綻開了探討，教科所主任還轉(zhuǎn)達(dá)了區(qū)教化委員會的有關(guān)精神和要求。由此可見，我們小學(xué)心理健康教化工作的開展無疑是先行了一大步，通過學(xué)習(xí)，感慨頗多，讓人感到沉重與責(zé)任重大。下面談幾點(diǎn)我對心理健康有了新的相識體會：

一、學(xué)校有必要開展學(xué)生心理健康教化工作，但要慎重，要正確對待，有效實(shí)施。

心理健康是學(xué)生心理發(fā)展的須要，是培育21世紀(jì)人才的須要，也是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容之一。綜合目前國內(nèi)外的相關(guān)探討結(jié)果，近13%全球兒童和青少年在心理和行為方面存在問題，并且在近幾年呈上升趨勢。青少年的心理健康問題，已成為當(dāng)今家庭、學(xué)校和社會一個亟待關(guān)注的重要課題。中共中心《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干看法》中也明確要求，學(xué)校要“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力?！泵磕甑?0月10日是世界精神衛(wèi)生日，我國將今年衛(wèi)生日的主題定為“歡樂心情，健

康行為---關(guān)注兒童青少年精神健康”。作為兒童教化的主要環(huán)境——學(xué)校，現(xiàn)在對這一方面都非常關(guān)注。我省今年也明確地把學(xué)生的心理健康工作的開展作了明確的要求：鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)校在XX學(xué)年起先必需特地有心理輔導(dǎo)老師;該老師必需經(jīng)過培訓(xùn)，有上崗證。

但學(xué)校心理健康教化工作的開展并不是一件簡單的事，目前狀況也不是很樂觀，更是有待于進(jìn)一步的深化探討與提高。近年來，越來越多的地方和學(xué)校開展起心理健康教化，社會上的一些機(jī)構(gòu)也主動參加到這方面工作中。大家都重視心理健康教化原來是好事，但是，現(xiàn)在的確存在一種把學(xué)生中心理不健康的數(shù)據(jù)無限擴(kuò)大的傾向，以此來抬高心理健康教化的“身價(jià)”的現(xiàn)象。還有的學(xué)校把心理健康教化誤會為“心理學(xué)教化”的現(xiàn)象，雖然在開展，但缺乏心理健康教化的針對性和實(shí)效性。而我們開展心理健康教化的根本目的，是提高學(xué)生的整體心理素養(yǎng)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。因此，學(xué)校心理健康教化的綻開以及形式等都要慎重，要注意實(shí)效性，要依據(jù)不憐憫況體現(xiàn)多樣性。在小學(xué)，應(yīng)以嬉戲和活動為主。

二、學(xué)校學(xué)生心理健康教化工作的開展的幾點(diǎn)思索：

1、要把重視學(xué)生心理健康教化作為轉(zhuǎn)變教化觀念的重要內(nèi)容。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教化必需加速改革，快速由應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)軌，由學(xué)科系統(tǒng)型教化向職業(yè)實(shí)力型轉(zhuǎn)軌。首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變。素養(yǎng)教化以轉(zhuǎn)變思想、提高德育素養(yǎng)為靈魂，只有良好的心理才會產(chǎn)生高尚的道德行為。學(xué)校教化和學(xué)生管理必需建立在學(xué)生思

想健康的基礎(chǔ)上，提高教化的針對性，才會收到預(yù)期效果。所以，學(xué)校應(yīng)健全心理健康教化機(jī)構(gòu)，開設(shè)心理健康教化課程，開展心理詢問，把心理教化納入教化安排。我們學(xué)校目前雖然沒有正式的心理健康教化機(jī)構(gòu)和特地的教化課程，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生處常常督促老師要注意學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教化。任課老師在自己的學(xué)科教學(xué)中都重視滲透德育(特殊是學(xué)生的情感體驗(yàn))教化，班主任老師更是走在前頭，他們利用多種多樣的方法和手段，像開展豐富多樣的班隊(duì)活動課和有益于學(xué)生健康成長的各種課外活動、義務(wù)勞動，舉辦一些學(xué)問講座，個別談心，給以關(guān)愛和幫助等有效的手段和方法來教化感化本班學(xué)生，盡力使學(xué)生歡樂健康地成長。我們學(xué)校的老師事實(shí)上都已重視了對學(xué)生的心理健康教化，目前缺乏的是有專業(yè)的人來指導(dǎo)，還不能把學(xué)校的心理健康教化工作提到肯定的專業(yè)與理論水平上來。

2、努力提高老師心理學(xué)學(xué)問和對學(xué)生心理健康教化的水平。

老師是人類靈魂的工程師，其含義應(yīng)當(dāng)是老師以健康的心靈感染學(xué)生，以良好的心態(tài)影響學(xué)生，以淵博學(xué)問和規(guī)范的行為教化學(xué)生。每一個學(xué)生身上都有老師這些方面的烙印，所以，對老師的心靈和職業(yè)道德要求特別高。老師必需有健康的'心理外，還要具備了解學(xué)生的心理，駕馭學(xué)生心態(tài)，幫助學(xué)生心理健康和克服心理障礙，有效鑄造人類靈魂的實(shí)力，因此，必需加強(qiáng)心理學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)。尤其是非師范畢業(yè)的老師應(yīng)補(bǔ)好心理學(xué)這一課。學(xué)校還應(yīng)定期組織對老師進(jìn)行心理學(xué)的接著學(xué)習(xí)，定期溝通應(yīng)專心理學(xué)學(xué)問、管理教化學(xué)生的閱歷。

3、提高教化管理的針對性。

以往我們存在著用同種方法、同種手段教化全部的學(xué)生，少數(shù)人犯錯，大家挨批，少數(shù)人有提高全班都光榮的現(xiàn)象，不重視特性教化。在教化上，全部“一個羊是放，一群羊也是放”的說法和作法都是錯誤的。有不少家長把學(xué)生送到學(xué)校來對老師常說的第一句話：“給你添一個麻煩，要多勞你一份心”，這就是要求針對學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)教化的期望。就像本次研討活動中的兩堂課“學(xué)會夸獎別人”、“學(xué)會調(diào)整限制自己的心情”，還有我們學(xué)校各個班每個星期的主題班隊(duì)課等，就是針對各自班級中學(xué)生身上存在的一些實(shí)際問題綻開心理健康教化活動的。這對學(xué)生的一些不良的心理能起到肯定的教化與啟迪作用，有助于學(xué)校素養(yǎng)教化的開展，更是有助于學(xué)生的心理走向正常的發(fā)展。我們認(rèn)為學(xué)校學(xué)生管理部門、班主任、德育工作者和全部教職工都應(yīng)當(dāng)有了解學(xué)生心理的責(zé)任。教化管理有了針對性，才可能收到好的效果。

4、營造良好的教化環(huán)境。

良好的教化環(huán)境有獨(dú)特的教化功能，可以起到使學(xué)生耳聞目睹、潛移默化的作用。校內(nèi)幽靜和環(huán)境美麗自然會產(chǎn)生心情安逸、氣氛和諧，為轉(zhuǎn)變學(xué)生思想、調(diào)整學(xué)生心態(tài)和行為創(chuàng)建有利條件。領(lǐng)導(dǎo)民主、管理民主、師生同等、敬重學(xué)生的人格、愛惜學(xué)生心靈、互交知心摯友是正常的教書育人的氛圍。民主與同等能給人們心理以寬松，感到順氣、順事，不易產(chǎn)生逆反心理。在這種環(huán)境中才能教會學(xué)生自我調(diào)整心態(tài)，具有較強(qiáng)的自我心理保健、自我約束不良行為的實(shí)力。可增加正確評價(jià)自我、正確相識現(xiàn)實(shí)、正視逆境和對社會的適應(yīng)實(shí)力。這也是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，培育學(xué)生健康心理水平的必要條件。本學(xué)期，我們學(xué)校重視了校內(nèi)環(huán)境的育人功能，注意了學(xué)生的文明行為養(yǎng)成教化，校長和老師們帶頭講文明禮貌、保持校內(nèi)整齊、講一般話，同學(xué)之間相互督促，大家互敬互重，大部分人的文明行為帶動變更了小部分人的不文明行為，漸漸就形成了一個美麗、舒適的校內(nèi)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中更能保持愉悅、健康的心態(tài)。

總之，學(xué)校的心理健康教化就是針對學(xué)生的心理障礙及行為進(jìn)行有針對性的活動，目的是培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，維護(hù)心理健康，塑造健康人格的教化。長期以來，人們認(rèn)為老師的職責(zé)是限制和訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，而學(xué)生則只能在被扣分、被訓(xùn)斥中聽從老師。因此，在民主社會，有識之士紛紛提出要校正教化目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要為學(xué)校營造一個主動的、相互幫助、關(guān)懷的環(huán)境。除了學(xué)業(yè)成果，還要關(guān)注學(xué)生的自我與心情方面的發(fā)展。

青少年心理健康工作總結(jié)3

11月23日下午，我們學(xué)校一行7人去八完小參與了一次健康教化研討活動。參與本次活動的除我們之外還有教化局的兩名領(lǐng)導(dǎo)，活動中聽取了府新小學(xué)常晴老師的心理健康課，對于目前他們學(xué)校有關(guān)切理輔導(dǎo)活動的開展的一些狀況與做法，并且聽取了心理輔導(dǎo)課聽課之后，與會的代表就有關(guān)學(xué)校心理健康教化的問題綻開了探討，由此可見，我們小學(xué)心理健康教化工作的開展無疑是先行了一大步，通過學(xué)習(xí)，感慨頗多，讓人感到沉重與責(zé)任重大。下面談幾點(diǎn)我對心理健康有了新的相識體會：

一、我認(rèn)為，加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)，提高老師心理素養(yǎng)。

要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，必需提高老師的心理素養(yǎng)?，F(xiàn)代化生活日益驚慌和繁忙，給人們帶來很多心理改變，面對激烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些老師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。老師不健康的心理狀態(tài)，必定導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕袒袨椋瑢W(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康，老師的職業(yè)牲特征要求老師要有極強(qiáng)的自我調(diào)整心情的實(shí)力。老師要用科學(xué)學(xué)問調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于主動樂觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的心情投入教化教學(xué)工作中去。

二、老師是學(xué)校心理健康教化的推行者、詳細(xì)實(shí)施者。

一個勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對學(xué)生有很大影響，所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教化、情感教化的動身點(diǎn)和首要原則，新的教化實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

三、通過學(xué)習(xí)

我也知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理健康學(xué)問，駕馭心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受實(shí)力;調(diào)整心情，保持心理的平衡;擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時間，張弛有度;培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。

四、讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。

良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)才能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。心理活動課要求老師必需放下“師道尊嚴(yán)”的架子，建立“同等、敬重、友情”的新型師生關(guān)系。老師對學(xué)生的責(zé)任，不是“灌輸”、“傳授”，不要越俎代庖替學(xué)生思索和解決問題，而要幫助學(xué)生挖掘自身潛能，學(xué)會自助助人。因?yàn)閷W(xué)生之間的年齡、地位、境況、利益、須要等方面有諸多的共同點(diǎn)，他們的心理是相通的，最簡單溝通、接納和產(chǎn)生共