初中語文閱讀公式

初中語文閱讀答題公式一、語文基本術語：表達方式：語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。寫作手法：考生要清楚，狹義的寫作手法即，表達方式，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人、以小見大、開門見山。修辭手法：常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。語言特點：一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。二.文章類型分析：1．說明文：說明方法一般有：舉例子、作詮釋（更具體，更有說服力更客觀的說明了事物）、分類別、畫圖表（幫助讀者掌握··.的特征，頭緒分明）、列數(shù)據(jù)（是所說明的事物準確化，更具有科學性）、作比較（突出事物··的特點）、下定義（更科學，更本質的概括事物的特征）、打比方（增強了說明的形象性與生動性）、引用（使說明的內(nèi)容更具體，更真實）等。說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序?？忌诖痤}時，可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結果后原因，層層遞進等）。說明文的結構：總分總式、總分式、分總式、并列式、對照式、遞進式。說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）說明文某段或者某句話作用：①吸引讀者，增強閱讀興趣，引出說明對象。②引出通過引用故事等激發(fā)讀者閱讀興趣。③引用詩歌使文章更具有趣味性。文章第一段的作用：①開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。②開頭描寫事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個直觀總體的認識。③開始對事物下定義，提示事物的內(nèi)涵，讓人了解事物的本質。④開頭設問，能激發(fā)讀者的閱讀興趣并急切的了解事物或事理的心態(tài)。⑤開頭舉例子吸引讀者，增強閱讀興趣，引出說明對象。2．議論文：論點：直接提出的中心論點在文中的位置，或在開頭，或在中間，或在結尾，有的文章標題就是中心論點。論證方法：中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。論證方式：立論和駁論。理論論據(jù)：包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。事實論據(jù)：一切事實、史實、數(shù)據(jù)等。句子段落有何作用回答文章中某一內(nèi)容的作用可從三個方面考慮：一是內(nèi)容方面：運用論證方法，用事實深化主題、強調(diào)感情、論證了..二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。思想內(nèi)容：基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情：作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。3．記敘文：（1）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。（2）記敘的線索以時間為線索、以事件（某物、地點的轉換、感情的變化、我的見聞感受）為線索。（3）記敘的人稱：第一人稱（以＂我＂的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感。第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。（4）表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論。（5）描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫＼細節(jié)描寫1．人物描寫的作用：肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格.（在人物描寫中有重要地位）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。2．細節(jié)描寫的作用：細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。3環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用是多方面的，在作文中一般是突出主題，表現(xiàn)人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，顯示事件發(fā)生的背景，展現(xiàn)地域風貌、風土人情等。（1）烘托、刻畫人物的精神風貌。人物活動的場所和周圍的景物，通過描寫寓意于景，景中有意，起到襯托人物的精神風貌的作用。（2）能深刻地表現(xiàn)文章主題。1、交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性2、渲染氣氛烘托人物的心情3、寄托人物的思想感情4、反映人物的性格或品質5、推動情節(jié)的發(fā)展6、深化作品主題（3）側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現(xiàn)人物側面描寫作用：1．側面描寫更能激發(fā)人的想象力。2．側面描寫是對正面描寫的有益補充。標點符號的作用：引號：

（1）表引用（2）反語，表諷刺否定小試牛刀沒有鎖上的門

小村莊的偏僻小屋里住著一對母女。母親深怕遭竊，總是一到晚上便在門把上連鎖三道鎖；女兒則厭惡了像風景畫般枯燥而一成不變的鄉(xiāng)村生活。她向往都市，想去看看自己通過收音機所想象的那個花花世界。

一天清晨，女兒為了追求那虛幻的夢，趁母親睡熟時偷偷離家出走了。媽，你就當作沒我這個女兒吧！她只留下這樣一張紙條。

可惜這世界遠不如她想象的美麗動人。10年后，淪落風塵的女兒拖著疲憊的身軀，回到了故鄉(xiāng)。媽！回到家時已是深夜，微弱的燈光透過門縫滲透出來。她輕輕叫著，又敲了敲門，卻沒有回答。

她輕輕一推，門卻開了。好奇怪，母親之前從來不曾忘記把門鎖上的！進了門，她看到母親瘦弱的身軀蜷曲在床角，睡著了。媽媽聽到女兒的哭泣聲，母親睜開了眼睛，然后一語不發(fā)地摟住女兒疲憊的肩膀。

在母親懷里哭了很久之后，女兒突然好奇地問：媽，今天你怎么沒有鎖門，有人闖進來怎么辦？母親回答說：不只是今天啊，我怕你晚上突然回來進不了家門，所以10年來門就沒鎖過。十年如一日，母親等待著女兒歸來，女兒房間里的擺設一如當年。這天晚上，母女回復到10年前的樣子，緊緊鎖上房門睡了。1、假如你是這位母親，你的女兒不辭而別，卻只留下：”媽，你就當作沒我這個女兒吧！“時，你的感受是怎樣的？試結合情境，描寫一段心理活動。（3分）2、前文寫母親深怕遭竊，總是一到晚上便在門把上連鎖三道鎖有何作用？（2分）3、本文語言有何特點？（1分）4、讀了本文后，你有什么感受？（2分）1、作為母親，當女兒不辭而別并留下“媽，你就當作沒我這個女兒吧！”的紙條時，我會感到極度的傷心和失望。我會思考自己的教育方式是否有問題，是否沒有給予女兒足夠的關愛和支持。同時，我也會感到擔憂和恐懼，擔心女兒在外面會遇到危險或者受到傷害。我會后悔自己沒有更好地溝通和理解女兒的內(nèi)心需求，導致她選擇離家出走。2、母親深怕遭竊，總是一到晚上便在門把上連鎖三道鎖的作用是保護家庭的安全。母親擔心有人闖入家中盜竊財物或者對家人造成傷害，所以采取了多重鎖的措施來增加安全性。這也反映了母親對家庭的責任感和保護意識。3、本文語言簡潔明了，情感真摯。通過細膩的描寫和對話，展現(xiàn)