2023年《方案》教案(篇)

《方案》教案（15篇）

《方案》教案1

活動(dòng)時(shí)間：xxxx年3月28日前后

實(shí)施班機(jī)：大三班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過系列活動(dòng)，讓幼兒體會道路交通安全的重要性。

2、組織幼兒認(rèn)識一些常用的道路交通標(biāo)志，知道交通標(biāo)志與我

們的實(shí)際生活中的關(guān)系。

3、聯(lián)系實(shí)際，樹立幼兒對自己安全的責(zé)任感。

活動(dòng)措施：

活動(dòng)一、認(rèn)識交通標(biāo)志

目標(biāo)：

1、向幼兒介紹一些常見的交通標(biāo)志，知道交通標(biāo)志與我們生活

的關(guān)系。

2、學(xué)會看交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。

3、鼓勵(lì)幼兒畫交通標(biāo)志。

過程：見教案

活動(dòng)二、警察叔叔來我園

目標(biāo)：

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通過警察叔叔的道路交通安全講座，使幼兒明白遵守交通規(guī)則的

重要性。

過程：警察講座

活動(dòng)三、找對錯(cuò)

目標(biāo)：

1、通過與實(shí)際生活相聯(lián)系的圖片，學(xué)會判斷對與錯(cuò)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽與父母交流交通安全心得，向父母做宣傳。

過程：見教案

活動(dòng)四、汽車上的燈怎樣說話

目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解汽車燈的意義。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)汽車燈判斷汽車的行駛狀況。

故事：《尾燈兄弟和大燈兄弟》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

大圖片“馬路上的對與錯(cuò)”、交通標(biāo)志（幼兒和教師共同完成）

《方案》教案2

各位評委、各位老師：

大家好！

我今天說課的題目是《太陽》，這篇課文是九年義務(wù)教育是小學(xué)

語文第七冊第八單元的一篇說明文。選編這篇課文的目的一是學(xué)習(xí)說

明文的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力，二是讓學(xué)生更多的了解太陽

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的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，自覺地探究自然科學(xué)知識，開闊視野，豐富

自我。

太陽雖然是我們身邊的事物，同學(xué)們抬頭就可以看見太陽，但對

太陽的認(rèn)識卻非常少，學(xué)習(xí)起來有些困難，因此我提前讓學(xué)生搜集有

關(guān)太陽的資料，使學(xué)生對太陽有初步的認(rèn)識。

下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及教學(xué)手段的運(yùn)用、

教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)思路。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教

班級的實(shí)際情況，我對這課制訂的教學(xué)目標(biāo)有：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課14個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，

了解太陽的特點(diǎn)及太陽與人類的密切關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，搜集信

息處理信息的能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的喜愛，對生活的喜

愛，建立探索自然科學(xué)知識的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)自信心，并在學(xué)習(xí)語文的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解太陽的特點(diǎn)，明確太陽與人類有密切的關(guān)

系是本課的教學(xué)重點(diǎn)。我準(zhǔn)備通過引導(dǎo)、劃句子、反復(fù)朗讀重點(diǎn)語句，

以及實(shí)物演示的方式，加深學(xué)生對本文的理解和感悟，以達(dá)到解決這

一重點(diǎn)的目的。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較的寫作方法,

說明太陽的特點(diǎn)。解決這一難點(diǎn)我準(zhǔn)備用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例作比較的

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方法，使學(xué)生感受太陽之大。學(xué)生用自己的身體大小與一幢高大雄偉

的樓房作比較，可以幻想本來大得很的地球，還有比它更大，大得多

的太陽，并且相差特別懸殊，這樣學(xué)生就會清楚的明白，運(yùn)用列舉數(shù)

字、作比較的方法說明事物，既簡單易懂又能使抽象的事物具體化。

三、說教學(xué)方法，說法手段及教學(xué)手段的運(yùn)用

1、教學(xué)方法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，因此教學(xué)中要充分

發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)及促進(jìn)作用，另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出

閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、

談話式和課件演示的教學(xué)方法來突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地完

成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)法指導(dǎo)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分提出“積極倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，這篇文章語言通俗，說理清楚，易于接受，

教學(xué)中我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)生通

過獨(dú)立思考，能解決的問題與自讀1、2、3自然段，概括出太陽離地

球遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，就讓他們通過讀，獨(dú)立思考自主解決。學(xué)生自

己解決不了的問題，如：沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,

就通過同桌合作或小組合作，互相幫助，互相啟發(fā)，共同來解決。小

組合作解決不了的問題就師生合作共同探究，從這個(gè)教學(xué)過程中培養(yǎng)

學(xué)生的探究能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生本文的興趣，發(fā)展他們對語文學(xué)習(xí)的好奇

心和求知欲望。

3、說教學(xué)手段的運(yùn)用：心理學(xué)研究表明直觀、形象的教學(xué)手段

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最有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。我用錄像展示、實(shí)物作比較的方法啟

發(fā)學(xué)生想象，使文中抽象的文字變成直觀、形象、貼近學(xué)生生活的事

物，以便更好地幫助學(xué)生理解課文，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程我將按四步來進(jìn)行，第一步師生

談話導(dǎo)入新課，第二步初讀課文感知內(nèi)容，第三步再讀課文加深感悟,

第四步拓展延伸。

（一）師生談話，導(dǎo)入新課

1、老師板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。

2、談話：課前同學(xué)們搜集了許多有關(guān)太陽的資料，你能用一兩

句話談?wù)勀銓μ柕牧私鈫幔?/p>

針對學(xué)生的發(fā)言，我將給予肯定及時(shí)評價(jià)：同學(xué)們，你們搜集的

資料很豐富，搜集能力有了很大提高，交流中也可以看出同學(xué)們的口

頭表達(dá)能力也提高了很多，希望同學(xué)們再接再厲。

通過評價(jià)激發(fā)學(xué)生的以后繼續(xù)搜集資料的信心，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。我接著引入本課的學(xué)習(xí)之中：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的

這篇文章，將進(jìn)一步了解有關(guān)太陽的知識。

（二）初讀課文，談?wù)勛约簩μ栍辛四男┝私狻?/p>

1、指名朗讀課文，每人只讀一個(gè)自然段。在讀的過程中，檢查

字詞，糾正讀音。

2、讀完后，請學(xué)生探討，讀了課文后對太陽的了解。根據(jù)學(xué)生

交流教師將“遠(yuǎn)、大、熱”板書在黑板上。然后，讓學(xué)生再讀這部分，

看誰能將具體突出太陽這三個(gè)特點(diǎn)的句子說出來。讓舉手的學(xué)生自己

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去寫在黑板上相應(yīng)的位置，你寫他寫，這樣學(xué)生會全身心的投入到思

考中，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，使他們在快樂、自豪中愉快地掌握了知

識。

3、質(zhì)疑。在這個(gè)過程，學(xué)生提出疑問，盡量讓學(xué)生幫助解答，

實(shí)在解答不了的，教師引導(dǎo)或師生共同探究。學(xué)生可能遇到的問題困

難有：為什么說沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界？也可能是,

我們知道太陽離地球很遠(yuǎn)，那為什么又說與我們的關(guān)系非常密切？這

些問題，是學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵，我準(zhǔn)備將問題推給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問

題閱讀有關(guān)段落，學(xué)生通過獨(dú)立思考或小組合作，共同研究探索。

（三）再讀課文，加深感悟

1、讓學(xué)生自由閱讀第四自然段，讀完后在小組里談自己的閱讀

體會，然后全班交流，說出動(dòng)植物的生長離不開太陽，板書

生長

離不開，然后作口頭練習(xí)。

有了太陽，地球上的莊稼和樹木（才能生根發(fā)芽）

如果沒有太陽，地球上不會有（植物），也不會有（動(dòng)物）

閱讀教學(xué)的過程，既是教師與學(xué)生對話的過程，也是學(xué)生與文本

對話的過程，通過對話，加深了學(xué)生對太陽與人類關(guān)系的認(rèn)識。

2、用讀一讀、談一談的方法，讓學(xué)生從5、6、7自然段中任選

自己喜歡的一段，采用自己喜歡的方式，或高聲朗讀，或默讀，或與

人合作讀，然后將自己的收獲講給大家聽。根據(jù)學(xué)生的交流，梳理歸

納出太陽與氣候、溫度、人類健康有著密切關(guān)系，并板書。

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《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的標(biāo)準(zhǔn)是：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行

為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的理解，應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情

感活動(dòng)中，加深理解和感悟、體驗(yàn)，有所領(lǐng)悟和思考。我在這環(huán)節(jié)中

就遵循了這一原則。

同學(xué)們齊讀最后一自然段，談?wù)勛约簩φn文最后一句話的理解,

這句話是：“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”

然后，師生飽含渾似朗讀最后一自然段。

五、課外延伸

1、把自己收集的有關(guān)資料，以及學(xué)習(xí)本課后了解的有關(guān)太陽的

知識，說給別人聽，以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2、小練筆，觀察月亮。運(yùn)用學(xué)習(xí)說明文的寫作方法，查閱資料

把它本身的特點(diǎn)及與其它事物之間的聯(lián)系寫下來。

六、板書設(shè)計(jì)

特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱

太陽

關(guān)系：（動(dòng)物、植物、氣候、健康）密切

本版書設(shè)計(jì)抓住了課文的主要內(nèi)容，有利于學(xué)生理解課文。

《方案》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒樂意與同伴一起參加表演和游戲活動(dòng)。

2.幼兒與家長一起體驗(yàn)迎新年的快樂。

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3.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活

動(dòng)。

4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.提前通知，請家長安排好時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

2.活動(dòng)道具、小禮品。

表演活動(dòng)20xx已離我們遠(yuǎn)去，20xx已悄悄地來臨，歡迎家長在

百忙之中參加我們今天的〃慶元旦家園同樂活動(dòng)在這喜慶的日子里,

我代表小班及兩位老師祝大家新年好！寶貝們也來祝爺爺奶奶、爸爸

媽媽新年好。

1.首先請欣賞《幸福拍手歌》

2.請欣賞歌曲《玩具進(jìn)行曲》

3.接下來是家長與幼兒一起表演手語《媽媽我很好》

4.請欣賞歌曲《走路》

5.請欣賞歌曲《火車快開》

6.接下來請欣賞三位老師表演手語《花好月圓》

7.師幼與家長一起唱中英文《新年好》歌曲八、親子游戲內(nèi)容各

位家長，下一個(gè)環(huán)節(jié)開始進(jìn)行親子互動(dòng)。

游戲一：投籃準(zhǔn)備：海洋球、紙箱子游戲方法：6對孩子與家長

各站在老師事先畫好的場地上，幼兒手捧紙箱，家長手拿海洋球?qū)?zhǔn)

孩子手上的紙箱投籃，最后寶寶紙箱內(nèi)球多的為勝利者。

游戲二：我們是毛毛蟲準(zhǔn)備:蘋果游戲方法:兩組幼兒進(jìn)行比賽，

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每組6名幼兒同時(shí)蹲下拉在一起向前進(jìn)去摘蘋果，看哪組幼兒先摘到

蘋果。

游戲三：搶椅子準(zhǔn)備：20把椅子游戲方法：21名家長手抱自己

的孩子圍著圓圈走，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)家長抱著孩子坐在小椅子上,

沒有坐到小椅子的家長離開后，依次減少小椅子，最后占到小椅子的

家長為勝利者。

游戲四：揪尾巴準(zhǔn)備：彩色皺紋紙條、音樂游戲方法：10名家

長手抱自己的孩子走，當(dāng)音樂停止時(shí)，能保護(hù)好自己尾巴的家長為勝

利者。

游戲五：滿地開花準(zhǔn)備：海洋球、紙箱子游戲方法：6名幼兒身

背裝有10個(gè)海洋球的紙箱子，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)幼兒跳高，將紙箱內(nèi)的

海洋球跳出，最后誰的紙箱內(nèi)的海洋球最少為勝利者。

3.歡樂的時(shí)光總是過得很快，希望與美好就在不遠(yuǎn)處等待。讓我

們共同創(chuàng)造美好的明天，感謝各位家長對本次活動(dòng)的大力支持。幼兒

園小班〃慶元旦家園同樂活動(dòng)〃到此結(jié)束。

4.結(jié)束活動(dòng)頒發(fā)圣誕小禮品

教學(xué)反思：

通過活動(dòng)，讓幼兒、家長感覺到節(jié)日的來臨，共同分享節(jié)日的歡

樂。以親子活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)家庭與班級的溝通，讓幼兒有展

示自我的機(jī)會，加深家園情、師幼情、親子情。

小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國家通行的節(jié)日。

世界各國，特別是古代都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國家為公元制

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紀(jì)年的1月1日。現(xiàn)代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農(nóng)

歷新年。當(dāng)日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。

《方案》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

2、品味感悟課文的優(yōu)美語言，體會人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處，學(xué)

習(xí)老人保護(hù)動(dòng)物的高貴品質(zhì)

3、在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會課文

表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具

體的。

教學(xué)重點(diǎn)：2

教學(xué)難點(diǎn)：3

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

師：（出示海鷗老人吳慶恒的塑像）上節(jié)課我們初識了吳慶恒老

人。他的這尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公園里，但它不是政府撥

款所建，也不是財(cái)團(tuán)出資，而是市民自發(fā)捐錢塑造的，它成為昆明市

的一道亮麗的風(fēng)景。這節(jié)課我們繼續(xù)走近這位可敬的老人，來感受人

和海鷗之間的那份濃濃的深情。

二、回顧內(nèi)容，整體感知。

1、師：先來回憶一下課文重點(diǎn)為我們描述了哪兩個(gè)場景？（指

生答）

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2、師：在這兩個(gè)場景中，你對哪一個(gè)場景印象最深刻？使你深

受觸動(dòng)？

三、細(xì)讀課文，感受第二個(gè)場景。

1、老師在第一次閱讀課文時(shí)，我的感受和你們一樣，在安放老

人遺相的地方，海鷗的舉動(dòng)太讓人驚異了。課文是怎樣描寫這個(gè)場景

的呢。請同學(xué)們快速默讀課文，劃出：海鷗的哪些舉動(dòng)讓你意想不到。

2、反饋交流找到的句子。（指導(dǎo)學(xué)生按順序交流）

A：意想不到的事情發(fā)生了-----群海鷗突然飛來，圍著老人的

遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了

什么大事。

B：鷗群急速扇動(dòng)翅膀，輪流定在老人遺像前的空中，像是前來

瞻仰遺容的親屬。

C：不一會兒，一群白鷗紛紛落地，竟在老人遺像前面和后面整

整齊齊站成兩排，肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。這樣的情

景持續(xù)了好一會兒，看到的人都無法想象這只是一種巧合。

D：當(dāng)人們最后不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗向炸了鍋似的朝

遺像撲過來。它們大張著嘴鳴叫，翅膀撲的那樣近，以至于收照片的

人下意識的縮緊了身體，好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身

來。之后，鷗群長時(shí)間盤旋在遺像上空，像是為老人守靈，又像是為

老人送行...

四、品重點(diǎn)句，感悟“情理之中”

1、同學(xué)們，假如當(dāng)時(shí)你就在翠湖邊上，看到這樣的情形，你的

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腦海里會冒出什么問題？(讓生質(zhì)疑)

2、這群海鷗為什么會這樣做，知道嗎？這位老人究竟為海鷗做

過些什么？他與一般人做的有什么不同呢？請同學(xué)們默讀課文，用波

浪線劃下來，待會兒交流。

3、交流：

4、教師小結(jié)：老人與海歐之間的親情在作者的筆墨里被渲染得

如此有聲有色，美麗和諧。這多像一幅靈動(dòng)的畫，一首動(dòng)聽的歌呀。

在這有聲有色的樂譜中，你聽到了什么？假如你就是老人，你會說什

么？假如你是其中的一只小海鷗，你又會說什么？請選擇其中一個(gè)角

色寫幾句話。

(1)生自主寫話。

(2)交流:

(3)師：老人與海鷗有太多太多的話要說，他們是這么親密，

這么快樂。這真是一篇有聲有色的樂譜，讓我們再來讀讀這幅畫面吧。

5、老人與海鷗怎么能這么親密無間這么其樂融融呢？你能從文

中找出句子來嗎？

(1)生找——反饋：(朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，

從城郊趕到到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。)

(2)師：十多年的冬天，幾千個(gè)日子，幾萬里路程啊，老人與

海鷗就是這樣相依相伴。在老人心里，海鷗就像是他的——(讓生說)

五、內(nèi)化感受，運(yùn)用語言

1、十多年了，兒千個(gè)日子，老人每天都來，可有一天老人沒來，

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第二天老人還是沒來，直到第三天的時(shí)候，老人才步履蹣跚地來了。

喂海鷗的時(shí)候，他坐到了地上，身子彎成了弓一樣的弧形。這3天,

他只吃了一碗面，覺得好點(diǎn)了，就趕來看海鷗了?？蛇@一看就成了決

別了。他的家小得只能放下一張床，最值錢的就是一小袋面粉和6個(gè)

雞蛋，那是給海鷗做雞蛋饅頭的。朋友在翠湖邊為老人立了一塊墓,

很多都在照片上簽名，所有空白的地方都簽滿了。海鷗呢？這群老人

的兒女呢？它們也來了，讓我們再一次讀讀他們。

2、一群海鷗突然飛來，如果你就是“白色旋渦”中的一只小海

鷗，你會鳴叫些什么？

4、交流：

教師小結(jié)：此時(shí)此刻，假如你就在美麗的翠湖邊，你想對遺像中

的老人說些什么，對那群知恩圖報(bào)的海鷗說些什么，又想對圍觀的群

眾和地球上所有的人與動(dòng)物說些什么呢？

六、總結(jié)全文，情感升華。

《方案》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)，觀察物體在透明容器裝水前、后的影像

變化。

2、注意幼兒安全的操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的安全意識。

3、幼兒學(xué)習(xí)記錄物體的影像變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。

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活動(dòng)過程：

1、幼兒觀察瓶子，了解瓶子的形狀，材料。

提問：“小朋友們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一

樣嗎？”“他們有什么不一樣？"(注意引導(dǎo)幼兒從形狀，大小，材

料，等方面進(jìn)行觀察。)“剛才我們說了這么多不一樣的地方，那么

你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎？"(注意引導(dǎo)幼兒說出瓶子

的材料和透明的特點(diǎn))

“原來這些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我們拿瓶子的時(shí)候應(yīng)

該注意些什么？”

2、引導(dǎo)幼兒透過空的瓶子看物體，觀察物體的變化并進(jìn)行記錄。

(1)幼兒透過瓶子看周圍的物體。

提問：“你們有沒有試著用空瓶看東西？”“請小朋友們每人拿

一個(gè)瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時(shí)看到的一樣不一

樣？”(注意引導(dǎo)幼兒分批拿瓶子，以免過于擁擠)

(2)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

提問：“你剛才是怎么看的？看到了什么？有沒有變化？”

(3)幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片并進(jìn)行記錄。

(2)“剛才我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖

片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細(xì)的看一看，可以想各種不

同的方法來看，把你看到的記錄下來?！?/p>

(4)幼兒相互進(jìn)行交流。

3.引導(dǎo)幼兒在瓶子里裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，并進(jìn)行

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記錄。

（1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如

果在瓶子里裝上水，看東西會有什么變化？”

幼兒操作驗(yàn)證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對呢？

讓我們來試試好嗎？裝水的時(shí)候我們要注意些什么呢？"（注意引導(dǎo)

幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干）

（3）將觀察結(jié)果記錄在第二張記錄紙上。

（4）幼兒相互交流，教師評價(jià)總結(jié)。

4.引導(dǎo)幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。

小班常識活動(dòng)：輕和響

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。識字：“輕”、“響”。

2.在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖

晃的不同聲音。

3.樂意參加常識探索活動(dòng)，并學(xué)會在生活中主動(dòng)探索。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.易拉罐若干（多于班級人數(shù)），半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)

裝有紙或者小木棍。

2.“響”“輕”立式字卡各兩份。

3.錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機(jī)。

三.活動(dòng)過程

1.引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進(jìn)行一定的解釋。

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2.通過聽聽、看看來進(jìn)行觀察。

①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音？（響）

請幼兒對聲音進(jìn)行模仿。

②教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音？（輕）

③教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相

對應(yīng)的位置。

④教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見對其進(jìn)

行區(qū)分?jǐn)[放。

⑤開易拉罐。教師引導(dǎo)：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢？

我們來看一看吧！”教師分別打開四個(gè)易拉罐，并把里面裝的東西倒

出來，分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。

⑥小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖

發(fā)出的聲音也不一樣。

3.通過親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

①教師引導(dǎo)：老師這里有這么多的易拉罐，我一個(gè)人玩不了那

么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎？

②教師提要求：在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖，要先把易

拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖

以后，聽聽這個(gè)聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，

是輕的，就站在輕字寶寶一邊。

③幼兒操作，找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

④教師檢查，糾正。

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4.用易拉罐來給音樂配伴奏。

①聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。

②幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿

響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

《方案》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識課文中的6的生字；

2、熟讀課文，通過語言和行動(dòng)體會父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)；

3、感情朗讀課文，感受父親對勞動(dòng)、對土地深厚的感情；

重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了

一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。

是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。

這是一片略讀課文，我們閱讀的方法是怎樣的？

生：1、自讀課文，掃清字、詞障礙。

2、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

3、按照閱讀提示研讀課文。

4、小組交流、討論。

5、大組匯報(bào)

第17頁共43頁

二、按照學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、（以小組為單位）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

1、小組1:讀課文，并講解不理解的詞義。

提醒易讀錯(cuò)的字音和易寫錯(cuò)的生字。

（其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。）

2、小組2：理清課文脈絡(luò)

3、全班交流，體會人物精神

（1）.師生共同交流最受感動(dòng)的語段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

a.第三自然段，通過“每天.....就......直到......才”寫父

親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的黃土地。

b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土,

父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一

塊菜園。

c.第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對土地的了解

和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。

（2）.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著

的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力

地付出等）

四、根據(jù)我們所學(xué)的內(nèi)容，請同學(xué)們自己設(shè)計(jì)板書，展示并評價(jià)。

五、語言表達(dá)訓(xùn)練

六、積累語言

選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來。

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《方案》教案7

【設(shè)計(jì)意圖】

現(xiàn)如今人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴(yán)重,

生活垃圾到處亂扔，日趨嚴(yán)重的霧霾問題等無時(shí)無刻不在危害著我們

的健康。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識，讓孩

子們從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，知道垃圾污染日益嚴(yán)重。

2、激發(fā)幼兒自覺保護(hù)環(huán)境的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、生活垃圾污染的視頻。

2、環(huán)境污染前后的對比圖片、小朋友主動(dòng)撿垃圾的圖片。

【活動(dòng)過程】

一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示環(huán)境污染前小河的圖片請幼兒觀看。

“小朋友們，圖片中都有什么？你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？可

是有一天小河被污染了，你覺得它會變成什么樣子？”

2、出示環(huán)境污染后小河的圖片請幼兒觀看。

“大家再來看看這幅圖片，跟我們想的有什么不一樣，圖片中多

了什么？少了什么？你覺得它為什么會變成這樣？”

二、觀看視頻，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的欲望。

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1、播放被生活垃圾污染后的環(huán)境的視頻，請幼兒觀看。

“人們亂仍垃圾，外面的環(huán)境發(fā)生了哪些變化？剛才的視頻中都

有那些地方受到了污染？”

2、交流討論保護(hù)環(huán)境的方法

“既然這么多地方都受到了污染，現(xiàn)在請小朋友來想一想怎樣才

能讓這些地方不被污染，以后你怎樣為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)？”

三、觀看撿垃圾照片，堅(jiān)定保護(hù)環(huán)境立場。

出示小朋友們在生活中主動(dòng)撿垃圾的圖片，請幼兒觀看，讓孩子

們知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從自身做起，我們所能做的最簡單的就是主動(dòng)撿

起身邊的垃圾，并能不亂扔垃圾。

《方案》教案8

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第五章第一節(jié)”方案的構(gòu)思

方法”第2時(shí)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“設(shè)計(jì)分析”。本

課時(shí)是在上課時(shí)進(jìn)行了“設(shè)計(jì)分析”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“方案構(gòu)思”，并

形成多個(gè)方案，為后面“方案的比較和權(quán)衡”作準(zhǔn)備，有著承上啟下

的作用。怎樣把在設(shè)計(jì)分析階段產(chǎn)生的模糊的，零散的、不系統(tǒng)的設(shè)

計(jì)想法變?yōu)槟芸吹玫降?、比較完整的具體方案呢？這就需要借助一定

的構(gòu)思方法。方案構(gòu)思的方法很多，教材上主要介紹了四種方法：草

圖法、模仿法、聯(lián)想法和奇特性構(gòu)思法。介紹構(gòu)思方法的最終目的是

要使學(xué)生能有效地進(jìn)行方案構(gòu)思。為了讓學(xué)生能循序漸進(jìn)地掌握方案

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的構(gòu)思方法，并有效地進(jìn)行方案的構(gòu)思，我對教材的內(nèi)容進(jìn)行一定的

整合和處理，設(shè)置了四個(gè)臺階式構(gòu)思方法

“畫”一一“仿”一一“移”一一“破”，并對每一個(gè)構(gòu)思方法設(shè)計(jì)

了相應(yīng)的遞進(jìn)式的構(gòu)思實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解方案構(gòu)思的幾種常用方法；

2、能靈活地運(yùn)用草圖法、模仿法和遷移法等方法進(jìn)行方案的構(gòu)

思；

3、通過積極參與課堂中臺燈和相框的方案構(gòu)思實(shí)踐活動(dòng)，感設(shè)

計(jì)的快樂，培養(yǎng)富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)良好的合

作交流態(tài)度及正確的版權(quán)意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生克服對“方案構(gòu)思”的畏難情緒，合理安排好課堂實(shí)踐

活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，使學(xué)生感受到創(chuàng)造的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

組織學(xué)生親身參與方案的構(gòu)思，體會草圖法、模仿法和遷移法等

方法在方案的構(gòu)思中綜合運(yùn)用。

教學(xué)實(shí)施策略

1、在開篇展示構(gòu)思巧妙而且學(xué)生比較熟悉的設(shè)計(jì)作品（圖片和

實(shí)物），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望；

2、設(shè)計(jì)臺階式（由易到難）的課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能一步步

由淺入深地進(jìn)行構(gòu)思，并形成方案，享受到成功和創(chuàng)造的快樂；

第21頁共43頁

3、對學(xué)生在方案構(gòu)思實(shí)踐過程中產(chǎn)生的亮點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)有肯定和

鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生對方案構(gòu)思的自信心

4、通過大量的設(shè)計(jì)案例，對學(xué)生進(jìn)行信息刺激，激發(fā)他們的創(chuàng)

造靈感。

在整個(gè)教學(xué)過程中，給學(xué)生貫徹以下理念：方案構(gòu)思并不難；相

信自己的創(chuàng)造潛能；交流和合作是設(shè)計(jì)中的非常重要的品質(zhì)，要敢說

善聽。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)回顧上課時(shí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)分析過程“三要素”是什么？

2、從設(shè)計(jì)作品欣賞（可自由選擇）導(dǎo)入新課

3、介紹“方案構(gòu)思”的思維方式：比較“設(shè)計(jì)分析”和“方案

構(gòu)思”的思維方式：（1）設(shè)計(jì)分析是一個(gè)思維發(fā)散的過程，其特點(diǎn)

在一個(gè)“分”字。（以臺燈的設(shè)計(jì)分析為例）（2）方案的構(gòu)思，把我

們在設(shè)計(jì)分析過程當(dāng)中產(chǎn)生的模糊的、零散的、不系統(tǒng)的想法，建構(gòu)

成完整、具體的方案，其特點(diǎn)在一個(gè)“構(gòu)”字，

4、學(xué)習(xí)并實(shí)踐方案構(gòu)思“四法”

“畫”——畫草圖

“仿”一一模仿

“移”一一遷移

“破”一一奇思妙想

通過一些實(shí)例（圖片或視頻）給學(xué)生從感官上對方案構(gòu)思的四種

方法有一定的了解，并引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)從感性到理性的認(rèn)識。

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5、課堂小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了四種構(gòu)思方法，可以概括成四個(gè)字：畫、仿、移、

破。通過今天的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們明白兩點(diǎn)：（1）方案構(gòu)思并不難；（2）

你們每個(gè)人都有著巨大的創(chuàng)造潛能。方案的構(gòu)思方法有很多，我們今

天學(xué)習(xí)的只些其中一部分，有興趣的同學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)和書籍作進(jìn)一

步的了解。其實(shí)，不管用什么方法，其最終目的就是方案的構(gòu)思實(shí)踐

服務(wù)。所以，最重要的同學(xué)們要靈活運(yùn)用這些方法多實(shí)踐多創(chuàng)造！

6、布置作業(yè)：

構(gòu)思一份設(shè)計(jì)方案：題目為拐杖或可以另選題目可從其功能、結(jié)

構(gòu)、便攜等出發(fā)，如：

支撐腳的設(shè)計(jì)、

報(bào)警功能、

照明、報(bào)時(shí)……

《方案》教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)5的加法，并復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加法運(yùn)算。

2、能根據(jù)指定的算式，畫出三幅圖表示算式的意義。

3、知道要愛護(hù)自己的操作用書，保護(hù)畫面的整潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)

2、幼兒用書，幼兒人手一支筆。

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3、操作材料(看算式畫圖)

活動(dòng)過程

一、輪船開來了。

1、出示輪船開來了的三幅圖，請幼兒先說出圖意，然后再用一

道算式2+3=5表示這件事。

2、啟發(fā)幼兒思考：2+3=5這道算式，除了表示輪船開來了這件

事，還能表示什么事？

鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，講述多種能用這道算式表示的事件。

3、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒將自己想出的內(nèi)容畫下來。

師幼共同講述、檢查幼兒繪畫內(nèi)容是否能用2+3=5表示。

二、操作活動(dòng)。

1、看圖列加法算式。

引導(dǎo)幼兒打開觀察幼兒用書，觀察圖片的變化，并列出相應(yīng)的加

法算式。

2、看算式寫答案。

(1)看數(shù)序排列填空，并寫出標(biāo)記圖。

(2)看算是畫圖。引導(dǎo)幼兒讀一讀算式，然后在下面三個(gè)方框中

畫出三幅圖，表示算式的意思。

三、評價(jià)活動(dòng)

1、教師請幼兒介紹操作活動(dòng)中，看某道算式所畫的圖片內(nèi)容，

師生共同檢查。

引導(dǎo)幼兒了解：有許多不同的事情，只要它們的數(shù)量變化是一樣

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的，都可以用同樣的一道題表示。

2、表揚(yáng)操作活動(dòng)專心、書面整潔的幼兒，鼓勵(lì)幼兒按戶自己的

幼兒用書。

《方案》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)線索（身體動(dòng)作、眼神等），猜測人物的內(nèi)心想

法，并較合理地講述故事情節(jié)。

2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，愿意和同伴分享。

3、能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

重難點(diǎn)：

通過觀察人物眼神、動(dòng)作，猜測人物的心理活動(dòng)，并合理地講述

故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引出故事（價(jià)值分析：能關(guān)注圖片中的各個(gè)因素，

講述圖片內(nèi)容。）

1、（出示圖一右半邊）教師出示圖片局部，認(rèn)識主人公父子倆。

—你看到了什么？

小結(jié)：講故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，故事才能更完整、

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更動(dòng)聽。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富故事（價(jià)值分析：幼兒能仔細(xì)觀察人物的表

情、動(dòng)作，根據(jù)觀察到的線索猜測父子倆心里可能想做什么。）【解讀

圖一、圖二】

1、（出示完整圖一）仔細(xì)觀察圖一，講述內(nèi)容一到底發(fā)生了什么

事？

2、觀察圖一，關(guān)注帶傘和不帶傘的矛盾。

一父子倆想到會下雨嗎？為什么？

3、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事。

—這張圖片發(fā)生了什么事？你從哪里看出來他們是這么想的？

4、觀察圖二，觀察人物的動(dòng)作、表情等，猜測父子倆怎么想，

怎么做。

—他們會怎么做？你從哪里來看出來的？

一父子倆終于想到了好辦法，他們接下來的心情會怎樣？（高興、

幸運(yùn)、慶幸、激動(dòng)、放松等）小結(jié)：原來眼神能讓我們感受到人物心

里在想什么。動(dòng)作能讓我們猜到他們心里想做什么。

【解讀圖三】

1、（出示圖三）對比父子倆前后心情的變化，會用恰當(dāng)?shù)脑~形容

父子倆此刻的心情。

一父子倆現(xiàn)在心里感覺怎么樣呢?你從哪里看出來的？

2、觀察人物身體動(dòng)作、表情以及雨勢的變化，推測人物的心理

活動(dòng)。

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一父子倆的身體為什么彎那么低？

3、幼兒故事模仿表演，體驗(yàn)故事內(nèi)容。

4、將圖一、圖二和圖三的內(nèi)容結(jié)合起來講述故事，教師梳理。

一將這三幅畫面結(jié)合起來該怎么講呢？

小結(jié)：在觀察畫面時(shí)，我們還可以采用對比觀察的方法，發(fā)現(xiàn)故

事發(fā)展中變化。

三、暢想故事，感受幽默（價(jià)值分析：幼兒能幫助父子倆想出和

別人不同的、符合邏輯的辦法，并愿意大膽介紹給同伴。）

1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法，即創(chuàng)編結(jié)尾，并用筆畫下來

介紹給大家。

一面對如此大雨，父子倆該怎么辦才好呢？

2、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事，幼兒互評。

—你們覺得這個(gè)方法可以嗎？

3、教師把圖四留做懸念，激發(fā)幼兒好奇心。

—我也想了一個(gè)非常有趣的辦法？想知道是什么嗎？

4、延伸：出示自制小圖書《父與子》，最后一頁留白，鼓勵(lì)幼兒

把活動(dòng)中想到的很多辦法畫下來，變成自己的小故事書。

一你們要不要也做一本自己的小書呢？

小結(jié)：今天的故事真有趣，我們把自己想到的辦法畫在小書上,

就能做一本屬于自己的故事書了。

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標(biāo)體系，指出應(yīng)“利用圖

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書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱

讀技能〃。同時(shí)《新綱要》中還提出了〃語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起

來的“發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是假設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說,

有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境因此，要完成這一目標(biāo)，選擇”

漫畫”這種文學(xué)作品是最適合的。

《父與子》是德國著名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一

種以簡單、夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫，具有強(qiáng)烈的諷刺

性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡練，夸張，與孩子們的所畫的簡筆畫

有異曲同工之處?！陡概c子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，

人物形象夸張，情節(jié)簡單，內(nèi)容有趣，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。

這些漫畫，幼兒完全是可以欣賞、理解，并能從中感受到樂趣的。

《最佳方案》畫面和情境清晰，能為大班幼兒理解。在這組圖片

中，主題凸顯，豐富的動(dòng)作和表情變化時(shí)時(shí)透出人物的心理活動(dòng)也在

變化，能激發(fā)大班幼兒思考和說的愿望，能根據(jù)畫面的細(xì)節(jié)、線索猜

測人物的心理活動(dòng)，來豐富對故事的理解。簡單的畫面背后卻留有很

大的思考空間，透著詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮

想象的空間。

《方案》教案11

一、班級情況分析：

我班對角色游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會

生活，在游戲他們社會交往能力、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很

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大程度上有了提高。但是，在游戲還存在著一定的問題：如不同的,

有著不同的興趣、愛好和個(gè)性、他們之間也存在著能力上的差異，并

且發(fā)展速度也不一樣，所以對游戲的要求不一樣;之間存在著差異，

因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實(shí)際情況，本學(xué)期將重

點(diǎn)培養(yǎng)的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。

二、游戲總要求：

園區(qū)域游戲是當(dāng)前學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教

育活動(dòng)新形式。游戲是最喜歡的活動(dòng)，在游戲最易接受教育。因此,

區(qū)域游戲立足，能讓充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了的主性和主體性，在活

動(dòng)老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)更好的進(jìn)行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時(shí)也

是對進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。

本學(xué)期主要是讓主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進(jìn)行游

戲，教會我判斷、解決問題的能力。在游戲讓通過操作充分發(fā)揮的積

極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。

三、游戲總指導(dǎo)：

在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒

留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理

環(huán)境。

1、適時(shí)介入，恰當(dāng)引導(dǎo)

在區(qū)域游戲中，教師要適時(shí)介入幼兒活動(dòng)，做到既不干預(yù)太多,

又不錯(cuò)失任何一個(gè)具有教育價(jià)值的教授時(shí)機(jī)。

(1)、學(xué)會等待

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在活動(dòng)中教師要至始至終關(guān)注幼兒的活動(dòng)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí),

不要急于介入，而應(yīng)給予一定的等待時(shí)間，讓幼兒通過充分的操作、

探索，盡可能自己解決問題。

⑵、適時(shí)促進(jìn)

在區(qū)角活動(dòng)中，教師要經(jīng)常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、

發(fā)現(xiàn)過程的目擊者和共同參與者。

2、尊重幼兒，科學(xué)評價(jià)

(1)、個(gè)別的過程評價(jià)，教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同

的適當(dāng)評價(jià)。能力強(qiáng)的幼兒，評價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。

(2)、集體評價(jià)，除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個(gè)性外，更多的

則是引起幼兒的.共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激

發(fā)幼兒繼續(xù)在活動(dòng)中探索的欲望。

四、區(qū)域設(shè)置：

九月份

角色區(qū)：娃娃家、小銀行、點(diǎn)心店、七彩舞臺、貝貝書屋等。

1、從幼兒最易接受的娃娃家入手，逐步開設(shè)各角色游戲。

2、豐富小菜場的游戲材料、活動(dòng)內(nèi)容，在游戲的過程中，根據(jù)

游戲的需要，及時(shí)添制新的材料。組織幼兒學(xué)會買賣交易。

美工區(qū)：

1、提供各種質(zhì)地的彩色紙、剪刀、膠水等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作

拉花，彩帶等裝飾品，裝扮國慶的教室。

2、提供卡紙和油畫棒讓幼兒結(jié)合京劇臉譜繼續(xù)設(shè)計(jì)。

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3、提供少數(shù)民族娃娃圖，油畫棒等，引導(dǎo)幼兒繪畫天安門，給

民族娃娃穿衣服。

建構(gòu)區(qū)：

1、將各種形狀的積木，祖國的著名建筑物的圖片，布置張貼區(qū)

角中，主要有：天安門，長城等。

2、引導(dǎo)幼兒合理使用建筑材料，聯(lián)系搭天安門、長城等建筑。

益智區(qū)：

1、提供分合號、數(shù)卡、雪花片，紙筆等，讓幼兒聯(lián)系4以內(nèi)數(shù)

的分合。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)在田字格里寫數(shù)字。

十月份

角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺、幼兒園、貝貝書屋、樂

樂西餐廳等。

1、提醒幼兒在游戲中堅(jiān)守崗位，不隨意離開崗位，到處亂跑。

2、在教師幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。

美工區(qū)：

1、提供剪刀、顏料、油畫棒、膠水等材料，用拓印，繪畫，貼

印等方法表現(xiàn)對秋天的認(rèn)識。

2、提供各種造型的瓶子，油泥，還有各種大小不同的種子，引

導(dǎo)幼兒制作種子鑲嵌畫。

益智區(qū)：

1、利用點(diǎn)數(shù)卡進(jìn)行數(shù)的組成接龍游戲。

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2、提供數(shù)字田字格，練習(xí)寫學(xué)數(shù)字1、2、3o

科學(xué)區(qū)：

提供放大鏡、保鮮膜、透明膠等，引導(dǎo)幼兒收集、制作各類種子

標(biāo)本。

H^一月份

角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺、幼兒園、樂樂西餐廳、

出租車等。

通過組織幼兒參觀、交流等活動(dòng)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展幼兒

游戲情節(jié)。

美工區(qū)：

1、提供紙和圖，供幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊折出小動(dòng)物。

2、提供白紙若干，供幼兒將創(chuàng)編的故事制作成連環(huán)畫。

建構(gòu)區(qū)：

1、提供動(dòng)物塑料玩具，供幼兒搭建動(dòng)物的家。

2、引導(dǎo)幼兒用膠粒拼小動(dòng)物。

益智區(qū)：

1、提供田字格，正確書寫數(shù)字4、5、6.

2、引導(dǎo)幼兒自制動(dòng)物拼圖游戲。

十二月、一月份

角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺、幼兒園、出租車等

1、游戲后會歸類整理玩具，養(yǎng)成愛惜玩具的行為。

2、能逐步對自己及他人的游戲行為作出較客觀公正的評價(jià)。

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美工區(qū)：

提供大小不同的正方形蠟光紙，雪花剪紙步驟圖，讓幼兒練習(xí)剪

雪花。

科學(xué)區(qū)：

提供溫度計(jì)力引導(dǎo)幼兒觀察記錄氣溫的變化。

益智區(qū)：

1、提供多塊立方體積木供幼兒操作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解立方

體在空間的位置關(guān)系。

2、提供紙牌，供幼兒開展接龍游戲。

《方案》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合氣球裝飾方案問題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方

案的過程。

2、能綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)中的問題，能進(jìn)行簡單

的、有條理的思考。

3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

一、談話引入

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過新年的時(shí)候，咱們班開了一場聯(lián)歡會，同學(xué)們還記得嗎？

看來，這次聯(lián)歡會給你們留下了很深的印象。我們不但在聯(lián)歡會

上表演了節(jié)目，還親手布置了教室呢！還記得你們是怎么布置的嗎？

二、觀察、探索規(guī)律，用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法解決問題

1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（課件出示方案一）師：老師知道有一個(gè)班的同學(xué)，他們和大家

一樣也把不同顏色的氣球串起來裝飾教室。他們還制定了兩個(gè)氣球裝

飾方案呢！這是他們制定的第一個(gè)方案。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)

了什么？

2、解決問題

既然我們發(fā)現(xiàn)了氣球排列的規(guī)律，那么老師這兒有一個(gè)問題想讓

大家?guī)椭鉀Q一下，（課件出示問題），照上面的順序掛下去，第16

個(gè)氣球是什么顏色？請同學(xué)們自己想一想，然后把你的想法和你的小

伙伴說一說。

那么你能不能用這種方法算一算第25個(gè)氣球是什么顏色的呢？

3、比較不同的方法，分析用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法解決問題的優(yōu)越性。

你們都很棒，用不同的方法把老師的問題解決了，那么你們認(rèn)為

哪種方法比較好呢？

那么同學(xué)們能不能用這種簡單的方法算一算第85個(gè)氣球是什么

顏色的？

三、出示方案二，并解決所提問題。

（課件出示方案二，同時(shí)提出問題）

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我這兒還有一個(gè)方案，請你來算一算，第28個(gè)氣球是什么顏色

的？第43個(gè)呢？

四、小小設(shè)計(jì)師

氣球有很多種顏色，也可以設(shè)計(jì)許多種方案，下面你來當(dāng)小小設(shè)

計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一種方案，并依據(jù)你的方案給同學(xué)們提問題，好嗎？

注意：在給別人提問題時(shí)候之前，自己要把答案先算出來，不然就不

能判斷他的回答是不是正確了。好了，開始吧！

學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案，提出問題，全班共同解決。

五、布置教室

咱們的教室長是9米，寬6米，現(xiàn)在咱們把教室的四周都掛上氣

球，每隔30厘米掛一個(gè)，同學(xué)們先算一算一共需要多少個(gè)氣球？（課

件出示

如果我們按方案二來布置教室，算一算需要黃色的氣球和藍(lán)色的

氣球各多少個(gè)？

那么如果我們按方案一來布置的話，各需要?dú)馇蚨嗌賯€(gè)呢？

課下可以按照你自己制定的方案來算一算各需要多少個(gè)氣球。

六、回歸生活

在我們的日常生活中經(jīng)常會遇到像這上面排列氣球的情況，能跟

大家說一說嗎？

通過新年開聯(lián)歡會這個(gè)學(xué)生感興趣的話題自然引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣。

先讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重點(diǎn)引出把氣球每4個(gè)分為一組，為

第35頁共43頁

后面學(xué)生利用計(jì)算的方法解決問題作必要的鋪墊。

讓學(xué)生用不同的方法解決問題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的

過程。

讓學(xué)生充分交流，說出自己的想法，展現(xiàn)學(xué)生不同的思維方法。

在讓學(xué)生充分思考、表達(dá)的基礎(chǔ)上提出：哪種算法比較好。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生切實(shí)體會到用計(jì)算的方法要簡單的多，而用

畫圖或?qū)憯?shù)的方法就不太現(xiàn)實(shí)了。

用所學(xué)知識解決問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感。

提出設(shè)計(jì)方案的要求，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會

這是一道現(xiàn)實(shí)性、開放性、綜合性都很強(qiáng)的題。有困難的同學(xué)可

以通過小組合作的學(xué)習(xí)方式解決問題。

計(jì)算方案二各需要多少個(gè)氣球可作為計(jì)算方案一的鋪墊。

讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處用數(shù)學(xué)。

學(xué)生可能會提到掛拉花、掛小燈籠、貼窗花、布置黑板、掛氣球

等。教師對學(xué)生的回答及時(shí)給予肯定。

生1:我發(fā)現(xiàn)氣球是按兩個(gè)紅色、兩個(gè)黃色、兩個(gè)紅色、兩個(gè)黃

色的規(guī)律排列的。

生2：我發(fā)現(xiàn)氣球的排列是按照紅、紅、黃、黃的規(guī)律排列的。

生3：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)紅氣球中間夾著兩個(gè)黃氣球，兩個(gè)黃氣球中間

夾著兩個(gè)紅氣球。

生4：我把氣球分組，兩個(gè)紅色的氣球、兩個(gè)黃色的氣球?yàn)橐唤M，

它們是一組一組排列的。（課件出示分組情況）

第36頁共43頁

若學(xué)生自己說出分組的情況，就及時(shí)對他的觀察結(jié)果進(jìn)行肯定,

并讓他說說為什么這么分。

如果沒有說出，即適時(shí)引導(dǎo)：我把這些氣球分組，兩個(gè)紅色的氣

球和兩個(gè)黃色的氣球?yàn)橐唤M

生1：我用O表示紅氣球，用△表示黃氣球，第16個(gè)是△,所

以第16個(gè)是黃色氣球。

師：你的想象力很豐富，能用圖形來表示規(guī)律。

生2：我用1（或A）表示紅氣球，用2（或B）表示黃氣球，第

16個(gè)是2（或B）,是黃氣球。

師：真不錯(cuò)！能用數(shù)字（或字母）簡潔地表示規(guī)律。

生3：我把氣球分組，四個(gè)氣球?yàn)橐唤M，16個(gè)氣球正好是4組。

第16個(gè)氣球是這一組的最后一個(gè)，所以是黃色的。

算式：16+4=4（師板書）

讓學(xué)生再次說想法。

如果學(xué)生能夠說出方法3,就重點(diǎn)讓他說一說自己的想法，并讓

和他的想法一樣的學(xué)生反復(fù)說一說。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第16個(gè)氣球是第4組

的最后一個(gè)。

如果學(xué)生能說出方法3,但不能列出算式，就提示學(xué)生：你能不

能試著把你的想法變成一個(gè)數(shù)學(xué)算式？（鼓勵(lì)他們把自己的想法用數(shù)

學(xué)語言表達(dá)出來。）

算式：25+4=6........1

（師板書）

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第25個(gè)氣球前面有6組，它是第7組的第1個(gè)，所以是紅色的。

學(xué)生一開始可能還是認(rèn)為自己的方法好，比如說認(rèn)為自己用數(shù)字

表示更簡單。這里可以讓學(xué)生們進(jìn)行自由辯論，學(xué)生自然會想到如果

問的數(shù)字比較大，比如說第52個(gè)氣球是什么顏色的，這樣用畫圖或

寫數(shù)的方法就不方便了。所以用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法更簡單。

讓剛才不是用計(jì)算方法的同學(xué)回答：第85個(gè)氣球是紅色的。師

追問：你怎么這么快就知道答案了？

讓學(xué)生說一說用這種方法的理由。

854-4=21....1

（師板書）

學(xué)生可能有許多種不同的方案，有的簡單，有的繁瑣，但老師要

做到心中有數(shù)，第一，必須是按一定的規(guī)律排列，第二，幾個(gè)氣球?yàn)?/p>

一組。

（學(xué)生在給別人提問的同時(shí)，首先要自己先知道正確的答案，以

便判斷別人的回答是否正確。）

生1：

（9+6）X2=30（米）

30米=3000厘米

30004-30=100（個(gè)）

生2：

9米=900厘米6米=600厘米

9004-30=30（個(gè)）6004-30=20（個(gè)）

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（30+20）X2=100（個(gè)）

師：你們的方法都非常好，我現(xiàn)在知道一共買多少個(gè)氣球了，可

是買什么顏色的呢？

100+5=20（組）

黃色：20&X2=40（個(gè)）

藍(lán)色：20X3=60（個(gè)）

生1：1004-4=25（組）

紅色：25X2=50（個(gè)）

黃色：25X2=50（個(gè)）

生2：1004-2=50（個(gè)）

生2說說這樣做的理由。

師強(qiáng)調(diào)：第2位同學(xué)的做法只適用于這道題，也就是每組中各種

顏色的氣球個(gè)數(shù)相等，并且正好是整多少組沒有多余的。這樣才能用

這種方法。（師只要點(diǎn)到即可，不必要每位學(xué)生都理解）

學(xué)生可能想到掛燈籠等現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)會上在操場上插彩旗，體育課

上按1.2.3.4報(bào)數(shù)等。

（有時(shí)間可以出示圖片讓學(xué)生看一看，沒有時(shí)間的話只要說說就

可以了。）

《方案》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解競選規(guī)則，知道如何做一名參選者和評判者。