《鹿角和鹿腿》課件

《鹿角和鹿腿》課件一、啟發(fā)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)一則寓言新故事，它的題目叫《鹿角和鹿腿》（板書課題）。

2、看到這個(gè)題目，你們想知道什么呢？（誰和誰發(fā)生的故事？故事講了什么？）

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們打開課本，自由讀讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、出示詞語：

池塘倒映勻稱精美別致

欣賞感嘆抱怨精美丑陋

3、指名讀詞語。

31、讀了課文，你們知道故事中都有誰嗎？（鹿、池水、獅子）

三、研讀課文，體會理解第1-2自然段。

1、課文哪幾自然段寫的是鹿欣賞自己美麗的鹿角，而抱怨自己難看的鹿腿呢？指名讀。

2、學(xué)習(xí)第1-2自然段。

（1）課文哪些句子寫了鹿欣賞自己美麗的鹿角呢？找到相關(guān)的句子讀給同桌聽一聽。

句子1：啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！

句子2：唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。

（2）誰愿意當(dāng)一回這只愛美的鹿，把第一自然段的內(nèi)容用自己的話說一說。

（3）從哪些詞語可以看出這只鹿特別喜歡自己的角？圈出來。并試著通過朗讀把你的體會讀出來。

（4）同桌合作，用因?yàn)椤浴f一說第二自然段的內(nèi)容。從哪里看出鹿抱怨自己難看的腿？圈出來。并試著讀一讀。

（5）你喜歡這只漂亮的鹿角，還是喜歡它難看的腿？為什么？現(xiàn)在我們來看看鹿是怎么認(rèn)為的？引讀。并板書鹿角：美麗、差點(diǎn)兒送命；鹿腿：難看、逃生。

（6）其實(shí)，這只愛美的鹿在池水這個(gè)朋友面前美嗎？我們來學(xué)習(xí)課文的第四段。

四、學(xué)習(xí)第四段。

1、指名讀。思考：池水認(rèn)為誰最美？為什么？你還能用哪些詞來夸贊池水？板書：水清如鏡、多么美妙。

2、分別出示句子：?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。

3、對比這兩段話，看看有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？（用上“多么多么”來夸一夸池水。）池水越發(fā)的美妙了，這美妙的池水讓小鹿對自己的丑陋的腿是越發(fā)的抱怨了。此時(shí)小鹿的心情是怎樣的？（驚奇、不滿）用驚奇的語氣讀一讀第一句話；用不滿的語氣讀一讀第二句話。男女生對比讀。

4、小結(jié)：其實(shí)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有時(shí)候優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)共存于同一個(gè)人身上，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處并為自己感到自豪；對于自己的短處也不要自卑并要勇于改正。（板書：取長補(bǔ)短）同樣美麗的池水在鹿眼是美妙絕倫而在獅子眼是無用至極。讓我們用積極的心態(tài)來對待生活中的種種的不如意。（板書：積極樂觀）并贈送幾個(gè)成語給你們：取長補(bǔ)短、三思而后行、察顏觀色、一分為二。（出示成語）并讓同學(xué)們把這幾個(gè)成語記下來。五、拓展延伸?！堵菇呛吐雇取方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：《鹿角和鹿腿》

引言

本文旨在通過對《鹿角和鹿腿》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，探討如何有效地引導(dǎo)學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，理解寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理，同時(shí)提升閱讀理解能力和批判性思維。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識點(diǎn)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識記并理解《鹿角和鹿腿》這個(gè)寓言故事中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

2、能力習(xí)得目標(biāo)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)本課，提升閱讀理解能力和批判性思維，具體表現(xiàn)為能夠?qū)︻愃圃⒀怨适逻M(jìn)行自主分析，從中提煉出生活智慧。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解《鹿角和鹿腿》這個(gè)寓言故事的含義，掌握其中的重要詞匯和表達(dá)方式。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和理解，分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，提升批判性思維。

教學(xué)過程

1、引入關(guān)鍵詞

教師介紹寓言故事的概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解《鹿角和鹿腿》這個(gè)寓言故事的主題和背景。

通過呈現(xiàn)圖片和動畫等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生對于本課內(nèi)容的興趣。

2、呈現(xiàn)內(nèi)容

教師朗讀寓言故事《鹿角和鹿腿》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽并初步理解故事情節(jié)。

教師針對故事中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生積累相關(guān)的語言知識。

3、互動環(huán)節(jié)

分組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，提煉出故事中的寓意，以及在生活中如何運(yùn)用這個(gè)道理。

課堂分享：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4、拓展延伸

教師提供類似的寓言故事，鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和分析，進(jìn)一步鞏固閱讀理解能力和批判性思維。

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和理解，創(chuàng)作一個(gè)與《鹿角和鹿腿》寓意相關(guān)的短文或者對話。

教學(xué)反思

通過本次教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握《鹿角和鹿腿》這個(gè)寓言故事的關(guān)鍵知識點(diǎn)和能力習(xí)得目標(biāo)。學(xué)生們能夠積極參與到課堂互動中，分享自己的觀點(diǎn)和想法。然而，在教學(xué)過程中，也存在著一些不足之處，例如部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵。另外，拓展延伸環(huán)節(jié)中，對于部分學(xué)生的創(chuàng)作可能還需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，教師可以考慮以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：首先，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，教師可以設(shè)計(jì)更多元化的教學(xué)活動，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力；其次，在討論環(huán)節(jié)，教師可以適時(shí)地給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，使他們能夠更有效地參與到討論中；最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供更加明確和具體的指導(dǎo)和建議，以便學(xué)生更好地完成作業(yè)。

總之，《鹿角和鹿腿》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)寓言故事，提升閱讀理解能力和批判性思維。雖然在教學(xué)過程中存在一些不足之處，但是通過不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，相信能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果?！堵菇呛吐雇取方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會故事中的道理，懂得人們看事物不要只看表面現(xiàn)象，要看到內(nèi)在的真正價(jià)值。

3、拓展思維，培養(yǎng)想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，體會故事中的道理。

2、拓展思維，培養(yǎng)想象力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，體會故事中的道理。

2、拓展思維，培養(yǎng)想象力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、你能用簡短的幾句話概括這篇課文講了一件什么事嗎？

2、復(fù)習(xí)生字詞語：欣賞精美別致猶豫配得上抱怨扒開掙脫倒豎蹬直勸告自言自語

3、同桌互相讀一讀這些詞語，互相檢查一下，看誰記得最牢。

4、學(xué)生同桌之間互相檢查。

5、教師指名學(xué)生認(rèn)讀。

6、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)語文，識記生字詞語很重要，課后一定要多讀多記，還要在新的語言環(huán)境中會運(yùn)用。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？用自己的話簡單說說。

2、教師范讀課文，特別注意讀出鹿不同心情的語氣。

3、學(xué)生再讀課文，思考：鹿對自己的角和腿的前后態(tài)度有什么不同？分別畫出有關(guān)的詞語和句子。

4、學(xué)生匯報(bào)交流。

5、請學(xué)生表演一下鹿的態(tài)度變化，注意表演出鹿的語言、動作和神情。

6、學(xué)生談一談對鹿角和鹿腿的認(rèn)識有什么變化。

7、教師引導(dǎo)：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？學(xué)生自由談。

8、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇寓言故事，我們懂得了看事物不能只看表面現(xiàn)象，要看到內(nèi)在的真正價(jià)值。像鹿角這樣美麗的東西雖然有缺陷，但是像鹿腿這樣看似丑陋的東西卻有它的實(shí)用價(jià)值。我們以后在看事物時(shí)就要全面分析，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。

三、拓展思維，培養(yǎng)想象力。

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，如果當(dāng)初鹿不抱怨自己的角精美別致而欣賞自己的丑陋的腿，那么他還能從獅子口里逃生嗎？那么這精美別致的鹿角在它遇險(xiǎn)時(shí)又有什么作用呢？

2、學(xué)生同桌互相討論。

3、學(xué)生匯報(bào)交流。

4、教師點(diǎn)評：同學(xué)們的想象非常豐富，鹿角除了觀賞還可以用來抵御敵人，報(bào)警和求偶?？磥砣魏问挛锒加兴嬖诘膬r(jià)值，只是我們平時(shí)沒有注意罷了。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中多注意觀察身邊的事物，全面分析后再做決定。不要只看到表面現(xiàn)象就盲目地下結(jié)論。好，讓我們在今后的生活和學(xué)習(xí)中做一名全面分析問題的聰明人吧！讓寓言有故事味和思辨味三下《鹿角和鹿腿》教學(xué)讓寓言有故事味和思辨味——三下《鹿角和鹿腿》教學(xué)

《鹿角和鹿腿》是一篇經(jīng)典的寓言故事，它以生動的情節(jié)和形象的語言，講述了一只鹿對自己的兩只腳和兩只美麗的鹿角的反思。這個(gè)故事不僅富有哲理，同時(shí)也充滿了思辨性，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思考能力都有很好的啟示作用。

在三下的教學(xué)中，我嘗試通過以下方法，讓這個(gè)寓言故事更具有故事味和思辨味。

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣

在開始教學(xué)前，我通過多媒體設(shè)備，播放了一段關(guān)于鹿的生活視頻，讓學(xué)生們觀察鹿的行動和姿態(tài)。這種導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓他們更快地進(jìn)入故事情境。

二、閱讀故事，理解情節(jié)

在播放完視頻后，我讓學(xué)生們翻開課本，開始閱讀《鹿角和鹿腿》這個(gè)故事。我要求他們邊讀邊思考：故事中的鹿對自己的腳和鹿角有哪些不同的看法？這些看法是怎么產(chǎn)生的？通過閱讀，學(xué)生們可以了解到鹿對于自己美麗的鹿角和實(shí)用的鹿腿的不同態(tài)度，以及這種態(tài)度如何影響它們的行動。

三、角色扮演，體驗(yàn)情感

在學(xué)生們閱讀完故事后，我讓他們分組進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事中的情境。通過扮演角色，學(xué)生們可以更深入地理解故事中的情感和情節(jié)，同時(shí)也能夠鍛煉他們的表演能力。在角色扮演的過程中，我鼓勵學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓故事更加生動有趣。

四、思辨討論，深入理解

在角色扮演結(jié)束后，我組織學(xué)生們進(jìn)行思辨討論。我提出了一個(gè)問題：你認(rèn)為鹿角和鹿腿哪個(gè)更重要？這個(gè)問題可以引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從不同的角度看待問題。在討論中，學(xué)生們提出了各種各樣的觀點(diǎn)和理由，有的認(rèn)為鹿角更美麗，有的認(rèn)為鹿腿更實(shí)用。通過這種討論方式，學(xué)生們可以鍛煉自己的思維能力和口頭表達(dá)能力。

五、總結(jié)評價(jià)，提升認(rèn)識

在討論結(jié)束后，我對學(xué)生們進(jìn)行了總結(jié)評價(jià)。我肯定了他們在角色扮演和討論中的表現(xiàn)，同時(shí)也鼓勵他們在日常生活中多讀多思。我告訴他們，《鹿角和鹿腿》這個(gè)故事不僅是一個(gè)關(guān)于美麗和實(shí)用的故事，更是一個(gè)關(guān)于自我認(rèn)知和價(jià)值觀的故事。通過這個(gè)故事，我們可以明白：不同的人對于同一樣事物可能會有完全不同的看法和價(jià)值評估。最后我要求學(xué)生們在日常生活中要勇于嘗試、勤于思考、勇于面對困難、樂于助人。

通過以上五個(gè)步驟的教學(xué)方式，我們可以讓《鹿角和鹿腿》這個(gè)寓言故事更具有故事味和思辨味。這種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的語言能力和思考能力，還可以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀?！兑慕雷帧氛n件一、導(dǎo)入

我們經(jīng)常聽到有人說：某某的文章平易自然，某某的文章雕琢潤飾，某某的文章咬文嚼字。那么“咬文嚼字”這個(gè)成語是什么意思呢？它又包含著怎樣的文化內(nèi)涵呢？今天我們就通過學(xué)習(xí)朱光潛先生的《咬文嚼字》一文，來了解這個(gè)成語的內(nèi)涵。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、簡介作者

朱光潛（1897—1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家。早期在武昌方言學(xué)堂、北京大學(xué)攻讀英文，學(xué)過法語、德語、意大利語、俄語等多種外國語言。30年代起在清華大學(xué)、北京大學(xué)任教授。主要著作有《西方美學(xué)史》、《談美》、《文藝心理學(xué)》、《悲劇心理學(xué)》、《談文藝》、《談修養(yǎng)》等。

2、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

（1）給下列加點(diǎn)字注音

饕餮()文化()詮釋()滑稽()

（2）解釋下列詞語

咬文嚼字：

穿鑿附會：

斷章取義：

濫調(diào)文章：

三、閱讀課文，整體感知

1、本文主要寫了什么內(nèi)容？

明確：本文主要論述了文學(xué)創(chuàng)作中咬文嚼字的重要性。作者認(rèn)為文學(xué)是語言的藝術(shù)，語言文字與思想感情有著密切的，文字的運(yùn)用直接影響著作品的質(zhì)量。因此，寫作必須刻苦學(xué)習(xí)語言文字，做到字斟句酌，嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。文學(xué)創(chuàng)作切忌模糊、冗贅和做作。文章中作者以明白曉暢的語言闡述了自己的觀點(diǎn)，其情真真，其理切切。同時(shí)文章還深入淺出地闡明了“咬文嚼字”的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)人們逐漸養(yǎng)成“咬文嚼字”的良好習(xí)慣。

2、文章結(jié)構(gòu)如何劃分？各部分內(nèi)容是什么？

明確：全文共九段，可分三部分。第一部分（1—5），說明文字與思想感情的關(guān)系；第二部分（6—7），說明文字的直感作用和聯(lián)想作用；第三部分（8—9），說明善用文字的標(biāo)準(zhǔn)。層層深入，條理清晰。最后作者從“刻苦自勵推陳翻新”“并非教人騎驢顧推磨”兩個(gè)方面論述了文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)有的精神和方法。全文中心突出，內(nèi)容豐富，文字精練，語言通俗易懂，深入淺出地闡明了“咬文嚼字”的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。

四、學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)：如何理解“咬文嚼字”的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)？

1、“咬文嚼字”的字面意思是？

明確：在文字上推敲，在章句上斟酌。

2、古人有些“說人笑談”，有些“談虎色變”，從“咬文嚼字”的角度而言，“說人笑談”有些什么特點(diǎn)？作者引用這些材料是為了闡明什么道理？這種寫法有何作用？

明確：特點(diǎn)是涉及很多人往往只指出某一個(gè)人的失言狂妄可笑而不涉及其他方面；目的是闡明運(yùn)用文字同思想感情的關(guān)系密切，“字面上擠干凈了水分后”才會準(zhǔn)確鮮明生動；寫法是運(yùn)用事例論證法，引經(jīng)據(jù)典，增強(qiáng)趣味性，吸引讀者注意；作用是引導(dǎo)人們逐漸養(yǎng)成“咬文嚼字”的良好習(xí)慣。

3、“咬文嚼字”的實(shí)質(zhì)是什么？怎樣理解“咬文嚼字”與藝術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性之間的關(guān)系？作者舉郭沫若改字的例子是為了闡明什么道理？為什么這樣說？這種寫法有何作用？《統(tǒng)計(jì)學(xué)課件》全套課件一、引言

統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究如何從數(shù)據(jù)中提取有用信息，并對不確定性進(jìn)行建模和預(yù)測的科學(xué)。在當(dāng)今的信息化社會，統(tǒng)計(jì)學(xué)已經(jīng)成為各個(gè)領(lǐng)域不可或缺的工具。本套《統(tǒng)計(jì)學(xué)課件》旨在幫助學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念、方法和技能，提高他們解決實(shí)際問題的能力。

二、課程內(nèi)容

本套課件涵蓋了統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括：

1、統(tǒng)計(jì)學(xué)概述：介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)的定義、發(fā)展歷程和基本概念，幫助學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。

2、數(shù)據(jù)描述：講解如何收集、整理、展示和描述數(shù)據(jù)，包括數(shù)據(jù)的集中趨勢、離散程度、偏態(tài)和峰態(tài)等度量指標(biāo)。

3、概率論基礎(chǔ)：介紹概率的基本概念、概率分布和隨機(jī)變量，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、參數(shù)估計(jì)：講解點(diǎn)估計(jì)和區(qū)間估計(jì)的方法，幫助學(xué)生掌握如何對未知參數(shù)進(jìn)行估計(jì)和預(yù)測。

5、假設(shè)檢驗(yàn)：介紹假設(shè)檢驗(yàn)的基本原理、步驟和方法，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用假設(shè)檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷。

6、方差分析：講解方差分析的基本原理、步驟和應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握如何運(yùn)用方差分析比較不同