母雞蘿絲去散步說課稿(24篇)

第頁共頁母雞蘿絲去漫步說課稿(24篇)母雞蘿絲去漫步說課稿篇一《漫步》這篇文章是人教教版七年級學語文第五單元的一篇自讀課文，這個單元的文化主題為“親情友愛”。文章記敘的是一家三代野外漫步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯情感，頌揚的是中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。文章在折射出人性之美的同時，字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美。“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著…‘我和妻子都是漸漸地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細”，這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受，極具審美價值，真是一篇不可多得的敘事美文!教學這篇文章我準備用兩課時進展，重點到達以下三個認知目的：會寫“袖、粼”2個生字，理解“分歧、各得其所”等詞語，理解一家三代在田野里漫步的情景。才能目的：在品味文中優(yōu)美的畫面和動人的細節(jié)中進步學生朗讀才能和理解含義深化的句子的才能。情感目的：感受親情與責任感，培養(yǎng)尊老愛幼的生活態(tài)度，進步人文素養(yǎng)。對本課教學的重難點我是這樣確立的：雖然如今學生生活在親情的氣氛里，被愛包圍著，但他們對愛沒有深化透徹的理解，所以引導(dǎo)學生通過品味細節(jié)描寫和理解含義深化的句子來體會人生的真情，發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生尊老愛幼的思想感情是教學的重難點。1、閱讀是個性化的行為，《課程標準》中指出：“學生對語文材料的反響是多元的，應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特感受”，所以，在課堂教學中我遵循“以人為本，以學定教”的原那么，讓學生自主學習，積極探究，充分體驗，真正享受到學習語文的樂趣。2、“教學千法讀為本”，以讀為本，讀中悟情，讀中明理是設(shè)計本課教學的又一根本理念，讓學生真情投入地讀，在反復(fù)的朗讀中，體會作者的內(nèi)心世界，感悟三代人之間真摯的情與愛。第一個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)情感播放《讓愛住我家》歌曲，學生們邊聽歌邊欣賞自己帶來的反映家庭幸福生活的照片。同時老師深情朗讀：我愛我的家，我愛爸爸和媽媽，家是生我養(yǎng)我的地方，家是我幸福的港灣。今天，讓我們一起走進作者莫懷威的家，陪他們一家三代去漫步，去分享他們濃濃的親情。【這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，基于以下考慮：孩子們都有一個幸福的家，以此作為情感的聯(lián)結(jié)點，學生會倍感親切，同時加以最能撞擊心靈的音樂渲染，孩子們很容易就融入愛的氣氛，激起學習本文的熱情?！康诙€環(huán)節(jié)：朗讀課文，理解內(nèi)容我一共設(shè)計了三個層面的朗讀。一是捕捉直覺，想像畫面，讀出感受。同學們，在這一家三代四口人漫步的情境中，哪些畫面給你留下了深化的印象呢?把想像到的畫面用朗讀表現(xiàn)出來。二是透過文字，深化考慮，讀出理解。請同學們再次走進課文，去細細地品味給你印象最深化的語句，看看你能透過文字，對這個中年人，對母親，對妻子，對兒子讀懂些什么?學習步驟是先把這個語句用“一”畫出來，再把自己的理解寫在旁邊，并將有關(guān)的課文內(nèi)容有感情地讀出來。三是角色表演，情感體驗，讀出意蘊。四人小組為單位，分好角色，讀出扮演人物的內(nèi)心和情感。表演時盡可能多得用上文章中的語言，其他同學可以評價，也可以向劇中人物提問題。并評選出最能表達尊老愛幼這一主題的優(yōu)秀小組?！驹谶@個環(huán)節(jié)的教學中老師要給足學生時間，讓學生深化到課文中去，抓住“責任…‘走得很仔細…好似我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”等含義深化的句子來理解內(nèi)容，體會情感，并將自己內(nèi)化的東西通過朗讀展現(xiàn)出來。同時，還要注重培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的良好習慣，教給他們讀書時進展圈點批注的方法，為他們一生愛讀書、會讀書奠定根底?！康谌齻€環(huán)節(jié)：品味語言，學習借鑒這篇敘事散文用一個字來概括一一“美”，美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫、細節(jié)刻畫、對稱句式的運用……讓我們品讀課文，美點尋蹤。【散文的語言不同于一般文體的語言，語句優(yōu)美，意境深邃。所以學習這篇散文老師要特別注意引導(dǎo)學生品味語言，在體會文章人性美的根底上探尋語言美，以此來進步學生的語文素養(yǎng)?！康谒膫€環(huán)節(jié)：回歸生活，升華主題1、同學們，由這個尊老愛幼的和諧家庭你是否想到了和諧社會呢?以“在我生活經(jīng)歷中，親身感受過的人與人之間的真摯情意”或以“和諧社會需要…．”為話題進展交流。2、真情行動，建立親情。親情不是聲情并茂的訴說，更應(yīng)落實到行動?；丶乙院?，同學們?yōu)橐约旱母改缸鲆患虑椋合聪茨_、聊聊天……把你的真實感受和父母的反映記下來。【該環(huán)節(jié)設(shè)計，開闊了視野，升華了主題，還表達學以致用，讓學生真正感受到要用愛來營造家園，用責任來回報社會!】莫懷戚尊老母親整個我妻子愛世界兒子愛幼母雞蘿絲去漫步說課稿篇二??????????????????????????????é￠???????????????????a???????????????????????ì?ì°????????????ê???§??????????μ???????μ￥?a??????ò??a??????????????????￡???????????????????a???????????????????????????a??????????????????????°????????????????????????a???????????????????ò???????????????????ò°??????é￠???????????????????????????????ú????????????????????3???ò?????????????????????????????????????????????????????e￡???????????????????????????e??????????????????????????°??????×μ?′???í3?????????a????????????????ò?????????????ü°???????????????????????????????????è?￠?????????????????è?￠?????????????????è?￡???????????????????????????????????????????????????????????????????????í?ê±?????????????????????e???1???????????????????¨?¨??????ê?????????????????????????????????????·???????????????????????????ò°???????????????e????????????????????????????????????????????????????????????òo????????????ó???????????????????????????????????????èμ?￡???????μ?o?????????????????????????????e???????????????????????μ?????????????????????????o?????????ü°????????????????????????????3??????????????????????????????????ü￡??????????????????????????????????μ??????????????????ò??a?????????é?????μ???????????????????????????!???????????????????§???????a??????????????????×?????????????????????????ê±?????????e￡???????μ????μ????????????????????????????????????????????a?????ê￡o??????e′???????????￠????????2????????????????￡????????????a?°???????????￠?????????????????????????????????è′???????￡?????????ò???????????????????????????????ò°??????é￠???????????????é?°???????????????????????????????????ê￡o???????·????????????????????????????????????????í????????μ???????????????????????????§?????????ê???????????????????????????????ao?????????????ìμ????????óμ???????????????????????????????????????????????ê￡o?????????????????????????????????????????e￡?????????????????????????°??????×μ???????????????ì????è￡??????????????????????????????????????????????????????????±????????????§????????????????μ???????????????????????????è·??????????￡?????????è??????????????§?????????????????????????????????????·????§????￡????????????????????§????￡?????????????????????°???????????????????????í??????????????????????a￡??????????????????????????§??????í¨???????·????????????????e′???????????????ao?????????????ìμ?????????????????????????????????????????????????????é￡???????????????????????μ?2???????????????????°??????×μ?????????????????????????????§????????????????μ??￡????????????????????????1???????????????????????????????????????????a????????????????3ì±???×??????????????????????????????????§??????????????????????2???????μ?·???ó|?????????a????￡???ó|?????????????§?????????????§?°???????????????eμ????????????????ü????????????????????￡??????ú?????????????§???????????????????-???????????????????a???????????????????§?????????ì???????????-?????????????§??????????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ǎng)尊老愛幼的思想感情，進步學生的人文素養(yǎng)2、揣摩精巧詞句，品味語言的美b、教學難點：如何理解具有象征意義的文章最后一句話。二、說教法學法1、教法在老師有效的指導(dǎo)下，學生運用自主探究的方法探究主旨、品味語言。老師還可借用多媒體來輔助教學，有利于擴大教學的容量，并且可以使教學內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動、激發(fā)學生學習的積極性和興趣。2、學法先讓學生熟讀課文，整體感知課文;然后引導(dǎo)學生通過自主、合作、探究的學習方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深化思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，進步學生的思維才能，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。在學習時，我認為要充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。三、說教學過程(一)、如何導(dǎo)入結(jié)合日常生活，引入學習。出示問題：你們一家人經(jīng)常一起漫步嗎?漫步過程中發(fā)生過什么有趣的事情?——請兩位同學講述經(jīng)歷，與大家共享。(新知識的學習往往是在原有知識的根底上進展的，以學生現(xiàn)有的生活積累為學習的前提，引導(dǎo)學生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的才能，給新的學習構(gòu)筑起適宜的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及老師與學生情感上有效溝通的根底，有利于新知的學習。)(二)、出示目的(據(jù)有關(guān)人士分析^p，有明確目的的學習與目的不明確的學習，效果相差9倍，設(shè)計這一步的原因是對教與學起統(tǒng)帥作用，使學生的學習有明確的方向性。)(三)、朗讀課文，整體感知1、聽課文錄音，初步體會文章的語言美、情感美。2、輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。(“聽”和“讀”是學生接觸課文的開場，也是學生自主與文本進展情感交流最直接的方式。所以，在這一過程老師要給予學生充分的時間，讓學生深化到文本中去，理解文本、品味語言而不要流于形式。)3、檢查閱讀效果：(屏幕顯示)a、漫步的人有哪些?b、漫步的季節(jié)呢?c、漫步的地點?d、漫步中發(fā)生了什么事情?e.結(jié)果如何?(問題宜簡單，學習起步階段要盡量讓每個學生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學生初讀文章時應(yīng)該關(guān)注的要點有哪些，也是讓不同程度的學生拉近間隔，為下一步的學習活動提供一個共同的平臺。)(四)、研讀課文探究主旨1、你說說這一家子四口人中，誰的權(quán)利最大，誰有真正的決定權(quán)?——同學們以小組為單位從以下四個方面進展討論(1)“我”聽母親的：(2)母親聽孫兒的：(3)妻子聽“我“的：(4)兒子聽“我”的：2、那么終究聽誰的呢?——由“愛”決定，這個“愛”，對長輩來說，是“愛幼”;對子女來說，是“尊老”。3、文章最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！边@是不是也太夸大了呢?為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事?——請同學們齊讀課文最后一段，體會這段話的深化含義。學生以小組為單位，互相交流討論一下說說你對這段話的理解?！拔摇北车氖悄赣H，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完好的生命世界，因此油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴的感覺，這正是家庭生活中、人類社會中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。(這局部討論旨在讓學生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨、體會文章的人性美。對于學生的討論和答復(fù)，老師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時點拔。)(五)、探究課文，品味語言本文語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來仔細品味一下。1、同學們讀課文，采用圈點法劃出自己認為精巧的句子，看這些句子好在哪里?可能有的句子：(1)寫景的句子——對南方初春田野的描寫(第四段)——描寫母親所看到的小路遠處的景物(第七段)(2)傳情的句子(請學生有感情地朗讀這些句子)——“母親本不愿出來的便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬?！罢驗槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。)(3)對稱的句式(讓學生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣)——有的濃，有的淡。——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面?！懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?，后面也是媽媽和兒子?！赣H要走大路，大路平順;兒子要走小路，小路有意思。——我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親?！叶紫聛?，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子?！业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。(語文學習的要義之一就是學習語言，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的根底上探尋語言美，進步學生的語文素養(yǎng)。)(六)、朗讀課文，加深體會通過剛剛的分析^p，我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的文章，這么優(yōu)美的文章，我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下?(大屏幕顯示朗讀要求：朗讀時要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速幾方面)1、引導(dǎo)學生分析^p本文的朗讀基調(diào)：歡愉而深沉2、“我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握?提示：可以從以下幾個方面考慮。(1)“我”是個中年男子。(2)在這個家庭中，“我”是核心人物。(3)漫步中，處處表現(xiàn)“我”“孝敬”母親，又疼愛妻子、兒子的感情。(語氣：溫和，親切中含著莊重;語調(diào)：平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低)3、學生有感情的朗讀課文。(朗讀是感受、理解文章的有效手段，也是檢測學生是否真正理解課文的手段之一。好文章應(yīng)不厭多讀。)(七)、拓展升華，擁抱親情1、通過剛剛的朗讀，我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么，我們每個同學你在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過人與人之間的真摯情意，請回憶一下，然后與同學進展交流。注意要求(1)圍繞“親情”這一主題(2)談出自己的親身感受。(教材是老師與學生之間的橋梁，是與未知的中介，學習過程中，認真研究教材是必要的，但是學習課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學習語文的好方法。)(八)、課堂小結(jié)：1、通過本節(jié)課的學習，都學到了什么?在思想上感悟到什么?——自由答復(fù)，言之有理即可。2、我們學習這篇文章，就是想讓同學們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美妙的感情——親情。老師放歌曲《?；丶铱纯础?，學生齊唱。(音樂最能撞擊人們的心靈，設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的通過感受自己從家中得到的溫暖和愛，使學生對親情的理解得到升華。)(九)、課后作業(yè)：1、把圍繞“親情”的說話練習寫成200字左右的短文2、在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感人的文章嗎?請向大家推薦一篇讓我們同學來共同感受一下。(該節(jié)課的作業(yè)設(shè)計，既要不增加學生的課業(yè)負擔，又要開闊學生的視野，同時又培養(yǎng)學生搜集信息的自學才能。)母雞蘿絲去漫步說課稿篇四???????????????????μ????μ??????????????????????????????????????????????3ì±???×?êμ??????ì2????????ì°????????????????????????ê??????2??????????μ￥?a?????????????a??????????????é￠???????????????????????????????a???????????????????????????a?????????é￡????????????????????????????????§???????????????e1???????????????í????í￥??????????￡???????é￠???????????????????????????????????????????¨?¨???????????????ò??a?????????a￡????????????a????????????????ò???????????????????ò°??????é￠???????????????????????????????ú????????????????????3???ò???????????????????????????????????????????????????????????????????é￡??????????????????????e??????????????????????????°??????×μ?′???í3?????????a?????§??????????????????í¨??????????????????????????????????????????ì??????????????§?°??????ê???????????????????????????????ê??????????é?°?????????????????????üμ?????????ê????í???????????????????????￡?????????????????????è????×?ì2??????eμ?μ?????????????????????2??????éo??????ó?????????????????????????ê?????????§?????????????????????ú·????1????????????????????????????òa???×??￡?????????????μ???????????????????o??????????a????????????????′?????????????￡????????????????2?????????????????????????????????aê???????????3?????????????????????????????????????????????????????????ì????????§?°??????????????????????????????í?ê±è±????????????????μ?1?2???????????????????·???ê￡?????????????????????è±???????????????é￡???????é￠???????aê????????????????a???????????ù￡?????????????????????????????????????????????????????????à2???????????????????ó°??????í????í￥???óμ?￡????????????????§??????????????????3?????????è·????????í￥????????????????????????×??????????????????????????￡?????????í¨???????????????????§??????è￥????????????????????????????????????????????ì???????????·??????????§?°??????í¨?????????ê??????????è|?????????????????????é????e????????????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