大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘(5篇)

第頁(yè)共頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘(5篇)大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇一搭建好的6幢房子〔簡(jiǎn)單的：3幢一樣的房子；較難的：3幢不一樣的房子〕幼兒每人三張統(tǒng)計(jì)表〔分別表示1、2、3號(hào)房子〕、筆、大的黑板架、磁鐵。正確點(diǎn)數(shù)15塊以?xún)?nèi)重疊擺放的積木，積累數(shù)數(shù)的多種策略。嘗試記錄數(shù)數(shù)的結(jié)果。一、數(shù)一數(shù)，理解數(shù)重疊物的不同方法1.桌上有什么？〔3幢一樣的房子。〕2.數(shù)一數(shù)每幢房子一共有幾塊積木，試試有幾種不同的數(shù)數(shù)方法?！灿變鹤杂商骄?，老師巡回指導(dǎo)?！?.小結(jié)：原來(lái)數(shù)重疊擺放的積木有不同的方法：一塊塊數(shù)、一層層數(shù)、一列列數(shù)、一排排數(shù)。二、嘗試記錄，體驗(yàn)數(shù)重疊物的不同方法1.小房子變成3幢不一樣的房子了，請(qǐng)你用記錄表來(lái)統(tǒng)計(jì)每幢房子用了幾塊積木。2.〔出示記錄表〕提問(wèn)：記錄表上的數(shù)字和文字表示什么意思？〔1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)房子分別用不同顏色的紙記錄，表格上的數(shù)字表示記錄的步驟?！皵?shù)量”表示每一次數(shù)積木的塊數(shù)，“合計(jì)”表示這幢房子一共用了幾塊積木?！?.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數(shù)出3幢房子〔1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)房子的積木數(shù)量、難度遞增〕各用了幾塊積木，老師關(guān)注幼兒數(shù)重疊物的不同方法〔按塊數(shù)、按層數(shù)、按列數(shù)、按排數(shù)等〕。4.嘗試使用記錄表記錄操作結(jié)果。三、交流驗(yàn)證，積累數(shù)重疊物的不同方法1.提問(wèn)：×號(hào)房子用了幾塊積木？你是怎樣數(shù)的？〔鼓勵(lì)幼兒分享不同的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并共同討論、糾錯(cuò)?！?.小結(jié)：數(shù)重疊擺放的積木時(shí)可以按層數(shù)，也可以按列數(shù)，還可以先數(shù)看得見(jiàn)的，再數(shù)隱藏的。統(tǒng)計(jì)時(shí)仔細(xì)一點(diǎn)，就能知道每幢房子用了多少塊積木了。四、延伸活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒去嘗試數(shù)數(shù)那些重疊、遮擋得更多的房子。大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇二1.能運(yùn)用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的紅豆，紅豆數(shù)量為12。2.感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法，初步理解局部與總體的關(guān)系。3.積極運(yùn)用自己的圖示策略記錄相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。豆子每人12粒以上；自制數(shù)數(shù)操作器、三等分圓的操作硬卡；圓片多個(gè)，筆、記錄紙。今天老師要和大家一起來(lái)做豆豆餡餅，先看看我們都有些什么材料吧。〔初步理解圓片、記錄紙、筆、豆子的用處〕今天每個(gè)人需要取12顆紅豆，不多也不能少，說(shuō)說(shuō)你怎么取到正好12顆紅豆呢？〔1〕鼓勵(lì)并嘗試各種各種不同的數(shù)到12的方法?！?〕請(qǐng)你選一種自己能行的方法，數(shù)出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤(pán)子里。〔1〕如今開(kāi)場(chǎng)做餡餅，請(qǐng)把餡餅對(duì)折一下，用筆把中間的折痕用筆描出來(lái)?？纯慈缃耩W餅分成了幾塊？〔2〕請(qǐng)你把12顆紅豆分到餡餅上，每塊紅豆一樣多，12顆紅豆都分完?！?〕說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果是怎樣的？〔4〕說(shuō)說(shuō)我們剛剛做了件什么事？請(qǐng)你把剛剛做的這件事用自己的方法記在記錄紙上，記得告訴別人兩個(gè)內(nèi)容：餡餅分成了兩塊，每一塊分到了6顆紅豆?！?〕幼兒操作、記錄?！?〕再來(lái)做餡餅，請(qǐng)把餡餅對(duì)折一下，再對(duì)折一下，用筆把中間另一條折痕也用筆描出來(lái)?？纯慈缃耩W餅分成了幾塊？〔2〕操作過(guò)程同上，感受分成四塊餡餅，每塊分到3顆紅豆并做記錄。〔1〕有個(gè)難一些的問(wèn)題，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？〔2〕把你想到的方法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊？〔3〕給幼兒提供三等分圓的操作卡，一個(gè)新的餡餅，運(yùn)用操作卡，把餡餅分成3份?！?〕給三份餡餅分紅豆并記錄結(jié)果?！?〕請(qǐng)幼兒在三等分圓的根底上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來(lái)?！?〕給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結(jié)果?！?〕看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情？〔2〕從記錄的這些事情上，你發(fā)現(xiàn)的什么機(jī)密呢？〔出示整理好的記錄紙，份數(shù)從少到多，數(shù)量從多到少〕〔3〕老師總結(jié)：看來(lái)，一塊餡餅可以用不同法方法分成一樣的2,3,4,6份或者更多的份數(shù)，餡餅等分的份數(shù)越多，每一塊上能分到的紅豆就越少，可它們合在一起，還是原來(lái)的餡餅大小，紅豆也還是12顆，做餡餅分豆豆游戲真有意思。大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇三幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)詳細(xì)豐富的生活經(jīng)歷，因此幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際親密溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目的，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母效勞，通過(guò)買(mǎi)東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流，不但開(kāi)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的根本方法。1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。1、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去買(mǎi)東西，使幼兒理解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢(qián)。一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入?！靶∨笥眩麍@里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請(qǐng)你們幫他摘水果，你們?cè)敢鈫?？”〔愿意〕二、游戲“摘水果”。師交代游戲玩法和?guī)那么。三、分類(lèi)活動(dòng)：分水果。1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)展交流。2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。四、歌表演：《摘蘋(píng)果》。“果園大豐收了，我們多快樂(lè)啊，讓我們來(lái)唱首慶豐收的歌吧！”。五、師通過(guò)情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。1、仿編4的減法應(yīng)用題?！罢晁耍矣X(jué)得真渴啊，我該怎么辦？〔買(mǎi)水果吃??！〕可農(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣(mài)給老板了，我得去買(mǎi)水果吃了。大家看，我有多少錢(qián)？〔4塊錢(qián)〕我只有四塊錢(qián)，這些錢(qián)啊只能買(mǎi)兩次水果，我得好好的想想看該買(mǎi)什么水果吃了?！雹賻熧I(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)題。“剛剛老師做了什么事？〔買(mǎi)蘋(píng)果〕我原來(lái)有幾塊錢(qián)，〔4塊錢(qián)〕買(mǎi)1個(gè)蘋(píng)果花了幾塊錢(qián)，〔1塊錢(qián)〕，仔細(xì)聽(tīng)老師給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題？”②引導(dǎo)幼兒理解仿編減法應(yīng)用題的條件?！敖o你們提了什么問(wèn)題？”〔還剩下多少錢(qián)？〕“小朋友是怎么答復(fù)的？”〔還剩下3塊錢(qián)〕“你們是怎么知道還剩下3塊錢(qián)的？”〔因?yàn)槔蠋熢瓉?lái)有4塊錢(qián)的，買(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián)，就還剩下3塊錢(qián)?！尝鄄懦鍪舅闶娇ǎ?—1=3，引導(dǎo)幼兒理解各個(gè)數(shù)字所代表的意義?！拔覀儗W(xué)過(guò)了加法和減法，我們可以用什么方法來(lái)計(jì)算？”〔減法〕2、仿編4的減法應(yīng)用題?！斑€剩下的錢(qián)我想買(mǎi)什么呢？”①師買(mǎi)了3根香蕉，提問(wèn)題?！瓣惱蠋熧I(mǎi)蘋(píng)果花了多少錢(qián)？〔1塊錢(qián)〕那買(mǎi)香蕉又花了多少錢(qián)？〔3塊錢(qián)〕仔細(xì)聽(tīng)，老師又給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題？”②引導(dǎo)幼兒理解仿編加法應(yīng)用題的條件?！皠倓偫蠋熃o你們提了什么問(wèn)題？”〔一共花了多少錢(qián)？〕“小朋友是怎么答復(fù)的？”〔一共花了4塊錢(qián)〕“你們?cè)趺粗酪还不?塊錢(qián)??？”〔因?yàn)槔蠋熧I(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián)，買(mǎi)香蕉花了3塊錢(qián)，一共就花了4塊錢(qián)〕③出示算式卡：13=4，引導(dǎo)幼兒理解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。“我們可以用什么方法來(lái)計(jì)算？”〔加法〕六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題?！鞍职謰寢尣辉诩?，沒(méi)時(shí)間去水果店買(mǎi)水果，我們來(lái)當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買(mǎi)水果吧，請(qǐng)小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢(qián)？”1、提出編題方法。4塊錢(qián)只能買(mǎi)兩次的水果，買(mǎi)一次水果后，問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題；把剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后，再編一個(gè)問(wèn)題，考老師。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展仿編，師指導(dǎo)。七、游戲：“水果店”1、分配角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編22=4的應(yīng)用題。2、交代游戲規(guī)那么：①水果攤的任何水果只能1元1個(gè)。②顧客買(mǎi)了一次水果以后，就得問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題，剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后，再問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。③強(qiáng)調(diào)最后的一句話不能說(shuō)出答案，應(yīng)該提問(wèn)題去考別人。3、幼兒游戲，師指導(dǎo)。八、集體小評(píng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的問(wèn)題。九、完畢。“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個(gè)果園的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫他摘果子，愿意嗎？〔愿意〕那就快跟老師去果園吧！”幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)詳細(xì)豐富的生活經(jīng)歷，因此幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際親密溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目的，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母效勞，引導(dǎo)幼兒通過(guò)買(mǎi)東西花掉用去的錢(qián)、一共花掉的錢(qián)為條件將運(yùn)算溶入到游戲中，剛開(kāi)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)加法的理解較好，能通過(guò)組合算出最后結(jié)果，但有個(gè)別幼兒對(duì)較難的加減不太清楚，在數(shù)過(guò)手指后才明白相加的道理。在買(mǎi)東西的游戲中，邊算邊練習(xí)找錢(qián)是對(duì)減法運(yùn)算的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀察幼兒活動(dòng)，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的浸透。大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇四認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，并引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的.教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的才能3.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)重點(diǎn)能理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)活動(dòng)難點(diǎn)能有發(fā)現(xiàn)身邊事物單雙數(shù)的才能恐龍10個(gè)、數(shù)字卡1—10，小動(dòng)物假設(shè)干、勾線筆每人一支、幼兒分組操作材料一、摸口袋，引起興趣師(神秘的口吻)：你們看，這是魔法師的口袋，里面會(huì)藏些什么呢?師：原來(lái)是這么的恐龍啊，我們來(lái)數(shù)一數(shù)今天來(lái)了多少只恐龍好不好啊?【評(píng)析：孩子們都爭(zhēng)著搶著想來(lái)摸口袋，一下就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。運(yùn)用幼兒最喜歡的恐龍來(lái)復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)，幼兒能開(kāi)心、認(rèn)真地進(jìn)展點(diǎn)數(shù)?！慷?、幼兒自由探究師：如今呢到了恐龍要回家的時(shí)候了，可是恐龍回家要過(guò)山洞的，一次只能過(guò)兩只，你們想想有什么方法讓它們?cè)谧羁斓臅r(shí)間內(nèi)的回家呢?【評(píng)析：為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆，使數(shù)學(xué)活動(dòng)由枯燥變得生動(dòng)有趣。】三、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念1.幼兒進(jìn)展動(dòng)物找對(duì)游戲師：老師今天還請(qǐng)來(lái)了許多的動(dòng)物來(lái)和我們做游戲呢?(老師講游戲的規(guī))師：都找到對(duì)的有哪些動(dòng)物?它們的數(shù)量是多少?師：有一只單出來(lái)沒(méi)找到對(duì)的是哪些動(dòng)物?它們的數(shù)量是多少?請(qǐng)小朋友將單出來(lái)的動(dòng)物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來(lái)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展示范，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義)2.老師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。而且10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。你們看一看，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。【評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)游戲我和小朋友一起了分析^p大家的發(fā)言，同時(shí)對(duì)出錯(cuò)的幼兒進(jìn)展了單獨(dú)講解和指導(dǎo)。最后，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義，這樣一來(lái)加深了幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解，使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了開(kāi)展。】四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)1.尋找身邊的單雙數(shù)2.分組操作準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)展操作。(1)圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。(2)分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。(3)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(4)扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)?！驹u(píng)析：讓他們動(dòng)手操作，使小朋友成為活動(dòng)的主人，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)歷，并能在已有的根底上穩(wěn)固所教授的新知識(shí)?！?.集體游戲抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱【評(píng)析：讓小朋友在生活中簡(jiǎn)單的、愉快的記住單雙數(shù)?！课?、活動(dòng)反思大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇五1、認(rèn)讀漢字“一”到“十”。2、能順數(shù)1—10和倒數(shù)10—1。3、享受集體游戲的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)才能。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。1、“一”到“十”字卡。2、有漢字?jǐn)?shù)字的物品，例如日歷。3、青蛙頭飾10個(gè)，輕快的音樂(lè)。1、請(qǐng)幼兒在日歷上把漢字“一”到“十”找出來(lái)，一起認(rèn)讀。2、與幼兒玩游戲，十人一組，扮演小青蛙，身上順序掛著“一”到“十”的字卡。3、聽(tīng)老師的話做動(dòng)作