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文檔簡介
第頁共頁大班數(shù)學(xué)教案認識時鐘(5篇)大班數(shù)學(xué)教案認識時鐘篇一搭建好的6幢房子〔簡單的:3幢一樣的房子;較難的:3幢不一樣的房子〕幼兒每人三張統(tǒng)計表〔分別表示1、2、3號房子〕、筆、大的黑板架、磁鐵。正確點數(shù)15塊以內(nèi)重疊擺放的積木,積累數(shù)數(shù)的多種策略。嘗試記錄數(shù)數(shù)的結(jié)果。一、數(shù)一數(shù),理解數(shù)重疊物的不同方法1.桌上有什么?〔3幢一樣的房子?!?.數(shù)一數(shù)每幢房子一共有幾塊積木,試試有幾種不同的數(shù)數(shù)方法。〔幼兒自由探究,老師巡回指導(dǎo)?!?.小結(jié):原來數(shù)重疊擺放的積木有不同的方法:一塊塊數(shù)、一層層數(shù)、一列列數(shù)、一排排數(shù)。二、嘗試記錄,體驗數(shù)重疊物的不同方法1.小房子變成3幢不一樣的房子了,請你用記錄表來統(tǒng)計每幢房子用了幾塊積木。2.〔出示記錄表〕提問:記錄表上的數(shù)字和文字表示什么意思?〔1號、2號、3號房子分別用不同顏色的紙記錄,表格上的數(shù)字表示記錄的步驟?!皵?shù)量”表示每一次數(shù)積木的塊數(shù),“合計”表示這幢房子一共用了幾塊積木。〕3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數(shù)出3幢房子〔1號、2號、3號房子的積木數(shù)量、難度遞增〕各用了幾塊積木,老師關(guān)注幼兒數(shù)重疊物的不同方法〔按塊數(shù)、按層數(shù)、按列數(shù)、按排數(shù)等〕。4.嘗試使用記錄表記錄操作結(jié)果。三、交流驗證,積累數(shù)重疊物的不同方法1.提問:×號房子用了幾塊積木?你是怎樣數(shù)的?〔鼓勵幼兒分享不同的數(shù)數(shù)方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤的原因,并共同討論、糾錯。〕2.小結(jié):數(shù)重疊擺放的積木時可以按層數(shù),也可以按列數(shù),還可以先數(shù)看得見的,再數(shù)隱藏的。統(tǒng)計時仔細一點,就能知道每幢房子用了多少塊積木了。四、延伸活動區(qū)角活動時,可以讓幼兒去嘗試數(shù)數(shù)那些重疊、遮擋得更多的房子。大班數(shù)學(xué)教案認識時鐘篇二1.能運用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的紅豆,紅豆數(shù)量為12。2.感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法,初步理解局部與總體的關(guān)系。3.積極運用自己的圖示策略記錄相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。豆子每人12粒以上;自制數(shù)數(shù)操作器、三等分圓的操作硬卡;圓片多個,筆、記錄紙。今天老師要和大家一起來做豆豆餡餅,先看看我們都有些什么材料吧?!渤醪嚼斫鈭A片、記錄紙、筆、豆子的用處〕今天每個人需要取12顆紅豆,不多也不能少,說說你怎么取到正好12顆紅豆呢?〔1〕鼓勵并嘗試各種各種不同的數(shù)到12的方法。〔2〕請你選一種自己能行的方法,數(shù)出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤子里?!?〕如今開場做餡餅,請把餡餅對折一下,用筆把中間的折痕用筆描出來??纯慈缃耩W餅分成了幾塊?〔2〕請你把12顆紅豆分到餡餅上,每塊紅豆一樣多,12顆紅豆都分完?!?〕說說你分的結(jié)果是怎樣的?〔4〕說說我們剛剛做了件什么事?請你把剛剛做的這件事用自己的方法記在記錄紙上,記得告訴別人兩個內(nèi)容:餡餅分成了兩塊,每一塊分到了6顆紅豆?!?〕幼兒操作、記錄。〔1〕再來做餡餅,請把餡餅對折一下,再對折一下,用筆把中間另一條折痕也用筆描出來??纯慈缃耩W餅分成了幾塊?〔2〕操作過程同上,感受分成四塊餡餅,每塊分到3顆紅豆并做記錄?!?〕有個難一些的問題,你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎?〔2〕把你想到的方法給大家看看,是不是分成了同樣大的三塊?〔3〕給幼兒提供三等分圓的操作卡,一個新的餡餅,運用操作卡,把餡餅分成3份。〔4〕給三份餡餅分紅豆并記錄結(jié)果?!?〕請幼兒在三等分圓的根底上,嘗試把餡餅分成6份,用筆描出來。〔2〕給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結(jié)果?!?〕看自己的記錄紙,你記錄了幾件事情?〔2〕從記錄的這些事情上,你發(fā)現(xiàn)的什么機密呢?〔出示整理好的記錄紙,份數(shù)從少到多,數(shù)量從多到少〕〔3〕老師總結(jié):看來,一塊餡餅可以用不同法方法分成一樣的2,3,4,6份或者更多的份數(shù),餡餅等分的份數(shù)越多,每一塊上能分到的紅豆就越少,可它們合在一起,還是原來的餡餅大小,紅豆也還是12顆,做餡餅分豆豆游戲真有意思。大班數(shù)學(xué)教案認識時鐘篇三幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開詳細豐富的生活經(jīng)歷,因此幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際親密溝通,以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,因此,我根據(jù)活動目的,結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當(dāng)家“這一活動內(nèi)容,組織幼兒學(xué)習(xí)為父母效勞,通過買東西,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。在活動中通過與同伴的互動交流,不但開展了幼兒的口語表達才能,而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的根本方法。1、讓幼兒學(xué)會仿編和解答4的加減應(yīng)用題。2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。1、知識經(jīng)歷準(zhǔn)備:請家長帶幼兒去買東西,使幼兒理解一個買與賣的過程。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備各種水果卡片,人手4個替代物作錢。一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入?!靶∨笥眩麍@里的水果都成熟了,農(nóng)民伯伯想請你們幫他摘水果,你們愿意嗎?”〔愿意〕二、游戲“摘水果”。師交代游戲玩法和規(guī)那么。三、分類活動:分水果。1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進展交流。2、交代任務(wù):將各種水果分別放在筐里。四、歌表演:《摘蘋果》?!肮麍@大豐收了,我們多快樂啊,讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。1、仿編4的減法應(yīng)用題?!罢晁耍矣X得真渴啊,我該怎么辦?〔買水果吃?。 晨赊r(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了,我得去買水果吃了。大家看,我有多少錢?〔4塊錢〕我只有四塊錢,這些錢啊只能買兩次水果,我得好好的想想看該買什么水果吃了?!雹賻熧I了一個蘋果,提問題?!皠倓偫蠋熥隽耸裁词??〔買蘋果〕我原來有幾塊錢,〔4塊錢〕買1個蘋果花了幾塊錢,〔1塊錢〕,仔細聽老師給你們提了一個什么問題?”②引導(dǎo)幼兒理解仿編減法應(yīng)用題的條件。“給你們提了什么問題?”〔還剩下多少錢?〕“小朋友是怎么答復(fù)的?”〔還剩下3塊錢〕“你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”〔因為老師原來有4塊錢的,買蘋果花了1塊錢,就還剩下3塊錢?!尝鄄懦鍪舅闶娇ǎ?—1=3,引導(dǎo)幼兒理解各個數(shù)字所代表的意義?!拔覀儗W(xué)過了加法和減法,我們可以用什么方法來計算?”〔減法〕2、仿編4的減法應(yīng)用題?!斑€剩下的錢我想買什么呢?”①師買了3根香蕉,提問題?!瓣惱蠋熧I蘋果花了多少錢?〔1塊錢〕那買香蕉又花了多少錢?〔3塊錢〕仔細聽,老師又給你們提了一個什么問題?”②引導(dǎo)幼兒理解仿編加法應(yīng)用題的條件?!皠倓偫蠋熃o你們提了什么問題?”〔一共花了多少錢?〕“小朋友是怎么答復(fù)的?”〔一共花了4塊錢〕“你們怎么知道一共花了4塊錢???”〔因為老師買蘋果花了1塊錢,買香蕉花了3塊錢,一共就花了4塊錢〕③出示算式卡:13=4,引導(dǎo)幼兒理解各個數(shù)字所代表的意義?!拔覀兛梢杂檬裁捶椒▉碛嬎悖俊薄布臃ā沉⒂變悍戮?的加減應(yīng)用題?!鞍职謰寢尣辉诩遥瑳]時間去水果店買水果,我們來當(dāng)家,幫爸爸媽媽到水果店買水果吧,請小朋友看看,爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢?”1、提出編題方法。4塊錢只能買兩次的水果,買一次水果后,問同伴一個問題;把剩下的錢買第二次水果后,再編一個問題,考老師。2、請個別幼兒進展仿編,師指導(dǎo)。七、游戲:“水果店”1、分配角色,2個女售貨員,2個男售貨員,編22=4的應(yīng)用題。2、交代游戲規(guī)那么:①水果攤的任何水果只能1元1個。②顧客買了一次水果以后,就得問同伴一個問題,剩下的錢買第二次水果后,再問老師一個問題。③強調(diào)最后的一句話不能說出答案,應(yīng)該提問題去考別人。3、幼兒游戲,師指導(dǎo)。八、集體小評,請個別幼兒說說自己編的問題。九、完畢?!靶∨笥颜眠@么棒,另外一個果園的農(nóng)民伯伯也想請你們幫他摘果子,愿意嗎?〔愿意〕那就快跟老師去果園吧!”幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開詳細豐富的生活經(jīng)歷,因此幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際親密溝通,以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,因此,我根據(jù)活動目的,結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當(dāng)家“這一活動內(nèi)容,組織幼兒學(xué)習(xí)為父母效勞,引導(dǎo)幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運算溶入到游戲中,剛開場發(fā)現(xiàn)幼兒對加法的理解較好,能通過組合算出最后結(jié)果,但有個別幼兒對較難的加減不太清楚,在數(shù)過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中,邊算邊練習(xí)找錢是對減法運算的培養(yǎng),并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式,找到各數(shù)字間的關(guān)系,在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育,能更好的吸引幼兒的興趣,進步幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中,除了要觀察幼兒活動,還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時游戲的浸透。大班數(shù)學(xué)教案認識時鐘篇四認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義。在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識,因此,我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),并引導(dǎo)幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。1.通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的.教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的才能3.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動活動重點能理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)活動難點能有發(fā)現(xiàn)身邊事物單雙數(shù)的才能恐龍10個、數(shù)字卡1—10,小動物假設(shè)干、勾線筆每人一支、幼兒分組操作材料一、摸口袋,引起興趣師(神秘的口吻):你們看,這是魔法師的口袋,里面會藏些什么呢?師:原來是這么的恐龍啊,我們來數(shù)一數(shù)今天來了多少只恐龍好不好啊?【評析:孩子們都爭著搶著想來摸口袋,一下就調(diào)動了幼兒參與活動的欲望。運用幼兒最喜歡的恐龍來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù),幼兒能開心、認真地進展點數(shù)?!慷?、幼兒自由探究師:如今呢到了恐龍要回家的時候了,可是恐龍回家要過山洞的,一次只能過兩只,你們想想有什么方法讓它們在最快的時間內(nèi)的回家呢?【評析:為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆,使數(shù)學(xué)活動由枯燥變得生動有趣?!咳?、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念1.幼兒進展動物找對游戲師:老師今天還請來了許多的動物來和我們做游戲呢?(老師講游戲的規(guī))師:都找到對的有哪些動物?它們的數(shù)量是多少?師:有一只單出來沒找到對的是哪些動物?它們的數(shù)量是多少?請小朋友將單出來的動物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來。(請個別幼兒進展示范,師生共同歸納出單雙數(shù)的含義)2.老師小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。而且10以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。你們看一看,發(fā)現(xiàn)沒有單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。【評析:在這個環(huán)節(jié)通過游戲我和小朋友一起了分析^p大家的發(fā)言,同時對出錯的幼兒進展了單獨講解和指導(dǎo)。最后,師生共同歸納出單雙數(shù)的含義,這樣一來加深了幼兒對單雙數(shù)的理解,使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了開展?!克?、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)1.尋找身邊的單雙數(shù)2.分組操作準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進展操作。(1)圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。(2)分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。(3)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(4)扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)?!驹u析:讓他們動手操作,使小朋友成為活動的主人,從而獲得數(shù)學(xué)知識和經(jīng)歷,并能在已有的根底上穩(wěn)固所教授的新知識?!?.集體游戲抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱【評析:讓小朋友在生活中簡單的、愉快的記住單雙數(shù)?!课濉⒒顒臃此即蟀鄶?shù)學(xué)教案認識時鐘篇五1、認讀漢字“一”到“十”。2、能順數(shù)1—10和倒數(shù)10—1。3、享受集體游戲的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識才能。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。1、“一”到“十”字卡。2、有漢字?jǐn)?shù)字的物品,例如日歷。3、青蛙頭飾10個,輕快的音樂。1、請幼兒在日歷上把漢字“一”到“十”找出來,一起認讀。2、與幼兒玩游戲,十人一組,扮演小青蛙,身上順序掛著“一”到“十”的字卡。3、聽老師的話做動作
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