綜合實踐教案8篇

綜合實踐教案8篇一、教學目標

1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學生的探究力氣，好玩的紙世界〔綜合實踐教案〕5課時。

2、了解紙文化的特點。

3、通過參觀造紙廠，生疏紙是怎樣生產(chǎn)出來的。

4、懂得節(jié)約用紙的道理，培育學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

5、設計既環(huán)保又有用的紙制品。二、教學重點和難點了解紙的文化特點三、本課內(nèi)容1、生疏紙2、紙文化3、參觀造紙廠4、節(jié)約用紙5、多種多樣的紙制品第一課時一、導入課，板書課題1、導入：親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己奇特祝福的紙鶴送給父母嗎？你們信任用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進好玩的紙世界吧！2、板書課題：生疏紙。

二、填寫表格。

1、把查到的紙的歷史記錄下來。

2、填寫自己寵愛的書的頁數(shù)、厚度、重量。三、小組爭論：我們的生活為什么離不開紙？四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

三、爭論不同用途的紙。

1、舉辦“紙”運動會

2、把自己的想法登記來。六、教師總結，教案《好玩的紙世界〔綜合實踐教案〕5課時》。其次課時一、引入課。紙與我們的生活息息相關，也與中華文化、風俗嚴密結合在一起。認真看看四周，不難覺察紙文化的蹤跡，讓我們來看看它們不同的風貌吧！二、依據(jù)采訪所得，填寫有關紙的文化特點。1．油紙傘2．春聯(lián)3．紙風箏4．紙燈籠三、小組爭論：如何設計一個有創(chuàng)意的紙藝術品。四、小制作：學生動手做小帽子折紙。

四、剪紙藝術賞識。

1、賞識書中剪紙。

2、貼出自己的剪紙作品，大家齊賞識。

五、朗讀詩歌。

紙船_____寄母親

六、課后延長。

讓家長賞識自己的作品。第三課時一、引入課。我們幾乎每天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產(chǎn)出來的。今日，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)狀況。

1、檢查參觀前的預備工作。

2、參觀造紙廠。四、對古代和現(xiàn)代造紙過程進展比照分析。

七、學生談收獲，教師小結。

八、指導學生將活動感受寫下來。

1、導入后填寫“用紙量的調(diào)查。

2、小組爭論：填寫的數(shù)據(jù)說明白什么？

3、學生匯報爭論結果。

4、教師依據(jù)數(shù)據(jù)，說明節(jié)約用紙的重要性。

5、學生制作節(jié)約用紙實施方案。

6、引入課聰明的你，能設計出既環(huán)保又有用的紙制品嗎？

7、學生將自己的設計寫下來或畫下來。

8、小組內(nèi)賞識各人的設計。

9、學生介紹自己的小制造。

10、評出優(yōu)秀作品，教師表揚。

11、總結

綜合實踐教案篇2

綜合實踐活動教案活動主題：

感恩活動成員：

五年級全體同學活動背景：

如今的小學生大多是獨生子女，從小被父母呵護著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的期望和期盼，綜合實踐活動教案。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的勞碌與勞累。

活動目的：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和宏大。

2、讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的培育之恩。

活動難點：

激發(fā)學生感謝、關注父母的情感。

活動預備：

1、思想預備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂。

2、物質(zhì)預備：收集家庭生活的照片及有關父母關愛我們的生活資料以及歌頌父母的光盤或錄像帶、VCD機、實物投影儀；鉛筆、小紅花。

3、組織預備：活動時實行個人表達、小組溝通、角色表演和班內(nèi)呈現(xiàn)相結合的組織形式。

活動過程：

〔一〕活動開頭

1、播放音樂《愛進我家》

2、主持人在音樂聲中出場我們每天都生活在爸爸媽媽的關心與疼愛之中，為了我們能夠安康成長，他們操碎了心！今日我們歡快地邀請到了幾位家長參與我們的活動，首先讓我們用吵鬧的掌聲歡送叔叔、阿姨的到來，同時也真誠地期望家長對我們的活動予以指導。

〔二〕感受父母的愛

1、問卷調(diào)查主持人：首先，我們來做一個小調(diào)查，誰來說說爸爸媽媽最寵愛吃什么呢？你知道爸爸媽媽的生日嗎？〔在學生答復后，教師參與進來，學生邊答復，教師邊請這位學生的家長來驗證，表達一種教師與家長與學生之間的互動〕現(xiàn)在我想問問叔叔阿姨們，你們能說出自己孩子是生日嗎？〔請家長答復〕通過這個小小的調(diào)查，我們不難覺察，有大多數(shù)的同學都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對我們的生日卻相當清楚。唉！你們知道為什么嗎？我信任大家都知道為什么？由于爸爸媽媽對我們的愛要多于我們對爸爸媽媽的愛；正由于他們的這種愛，他們對我們的關心和了解才會比我們對他們的了解多，所以他們對我們的生日相當清楚。同學們你們說，我說的對嗎？

2、調(diào)動情感無論你身在何地，有一個人，她永久把你放在心中，愿用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”，教案《綜合實踐活動教案》。下面請聽一個震憾人心的故事——《從狼嘴里交換來的母愛》。〔生講故事，播放音樂《天下父母心》父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延長，為你教育迷津，護你一路走好……然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護神。下面請賞識《一位辛酸父親的來信》。

〔三〕話說父母的愛主持人：爸爸媽媽全力疼惜我們，呵護我們，讓我們從小到現(xiàn)在始終都生活在幸福的環(huán)境中。爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點委屈，我信任每個同學的爸爸媽媽都特別愛自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的心來夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的?！怖脤W生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或DV錄象進展介紹，配上秀麗的旋律，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛〕

〔四〕回報父母的愛

1、主持人：看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們的愛的照片，聽著那一段段令人思念的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學們讓我們用自己的方式來感謝爸爸媽媽這些年對我們的愛吧！

2、媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你預備怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？〔學生自由發(fā)言〕。

3、同學們談了自己的想法，期望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學想通過朗讀詩歌表達自己對爸爸媽媽的愛，下面請聽詩歌《獻給爸爸媽媽》。

4、這些同學用詩歌表達了自己對爸爸媽媽的愛意，同學們，讓我們認真去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實際行動去證明自己的愛吧！請看幾個小片段?！餐队俺鍪編讉€提示，同學表演，之后集體爭論〕〔1〕：爸爸媽媽下班回家時一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋預備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。主持人：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？〔2〕：添飯，媽媽也添飯時主持人：同學們，你們覺得在這種時候，我們應當怎么做呢？〔指名答復〕我們看看這位同學是怎么做的呢？〔接著看完片段〕〔3〕：爸爸媽媽過生日時一名學生自語：今日是爸爸的生日，我確定要給爸爸一個驚喜〔邊說，邊掃地，擦桌子〕爸爸回來，很歡快，夸獎孩子：你長大了，真是爸爸的好孩子。主持人：同學們，剛剛這位同學，在爸爸媽媽過生日的時候，為爸爸媽媽清掃房間，那你預備在爸爸媽媽過生日的時候怎么為爸爸媽媽過呢？〔指名答復〕

〔五〕、感恩

1、主持人：我們的爸爸媽媽在學習上，生活上處處無微不至地關心著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任教師。他們?yōu)槲覀內(nèi)找共賱冢钚量啵钊蝿谌卧?。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風下雨，都接送我們上下學，為我們輔導功課，而且無怨無悔。每個父母，都不會計較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應當從現(xiàn)在起，自強、獨立、奮勉向上，以優(yōu)異的成績報答父母的培育之恩。同學們，讓我們一起對爸爸媽媽說一聲“感謝您”。

2、讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親自制作的，表達了我們對您的一片真誠的愛心，爸爸媽媽，請承受我們的愛吧！〔播放音樂《感恩的心》〕

3、下面請班長公布班委會建議書，同時我們也真誠的期望家長在今后的生活中來監(jiān)視我們?！蚕蛉w同學發(fā)起建議〕

4、今日，我們的爸爸媽媽來參與了我們的班會，請家長們談一談他們的感受?！布议L自由發(fā)言〕

5、總結：同學們，我們的生活多么幸福，伴著這首動聽的歌曲，我們的主題班會將要拉下帷幕，最終，讓我們集體把對爸爸媽媽的愛通過歌聲告知他們吧！

6、齊唱：《感恩的心》

綜合實踐教案篇3

活動思考：

爭論性學習是綜合實踐活動的重點，對小學中年級的學生，怎樣實施爭論性學習呢？選擇生活中常見的問題，使用力所能及的方法和簡潔的試驗材料，仿照科學家進展科學爭論的方法，對問題加以解決，就是一種有效的方法。

一、活動目的

1、使學生知道檢驗蔬菜中維生素C的簡易方法。

2、使學生在檢驗蔬菜里含有維生素C的試驗中，體驗解決生活中問題的過程。

3、引導學生嘗試運用規(guī)律推理的方法解決問題。

二、活動預備

1、試驗器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。

2、試驗材料：醫(yī)用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。

三、教學課時：

兩課時

四、活動內(nèi)容與方法

1、做一做：檢驗維生素C

根本活動安排了三個試驗。

第一個試驗，是學生已經(jīng)比較了解的檢驗淀粉的試驗〔將淀粉制成淀粉清液，然后放人稀釋的碘酒〕。這個試驗需要學生明確淀粉遇到碘酒會變成藍色，同時應當指導學生推理分析：當?shù)饩频蔚侥撤N食物上顏色變?yōu)樗{色時，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學課后，這個試驗一般學生都應當知道。

其次個試驗，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進展觀看。這時淀粉清液沒有發(fā)生顏色變化。

第三個試驗，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，觀看顏色的變化。結果也沒有發(fā)生顏色的變化。

學生依據(jù)三個試驗的結果進展推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會發(fā)生顏色變化，而加人了維生素C顏色就不發(fā)生變化；沒有發(fā)生顏色變化的緣由是維生素C的作用。假設把三個試驗綜合在一起，就是一種檢驗維生素C的方法。

2、爭論西紅柿里有沒有維生素C

拓展與延長活動，主要是要求學生能夠?qū)盐盏臋z驗方法運用到

實際中，檢驗食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認為是含有維生素C的液體。學生要依據(jù)上面的試驗過程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；假設沒有發(fā)生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素C。學生需要對這個過程進展一系列的聯(lián)想、推理、分析后，才能設計出檢驗過程，得出結果。

綜合實踐教案篇4

一、活動目標

認知：

1、生疏各類標志含義及作用。

2、了解標志分類狀況及設置地點。

3、了解人們生疏標志與使用標志的狀況。

情感：

1、通過合作小組的集體爭論，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作溝通的樂趣。

2、從小樹立自學遵守規(guī)章、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有確定的社會責任感。

力氣：

1、培育查找、搜集、整理信息的力氣。

2、能將自己的爭論成果通過不同的形式呈現(xiàn)，具有創(chuàng)力氣。

3、培育學生在生活中覺察問題、處理問題的力氣，促進學生綜合實踐力氣的進展。

二、活動預備

1、進展文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。

2、進展調(diào)查、整理、分析、統(tǒng)計、歸納信息方法，采訪技巧、調(diào)查報告撰寫等方面的培訓。

3、商討活動的規(guī)劃引導孩子依據(jù)自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組依據(jù)活動地點、時間、內(nèi)容及組員工作安排等問題，進展規(guī)劃書的撰寫。由隊員們集體爭論，評出最切實可行的一份規(guī)劃書，完成他們的實踐活動。

4、做好器材預備〔相機、攝像機、錄音機等〕

三、活動過程

1、談話導入學校四周正大進展管道煤氣建立，同學覺察道路變小，道路上的標志卻增多了，常常有人問我：“李教師這些標志是什么意思？”看到同學們對標志產(chǎn)生如此深厚的興趣，于是我與同學們一起協(xié)商，打算開展“標志面面觀”的調(diào)查活動，上節(jié)課我們依據(jù)調(diào)查地點的不同分成了4個小組，并制定了每組的調(diào)查規(guī)劃，經(jīng)過這段時間的調(diào)查，同學們確定收獲不小，你們情愿與大家一起共享嗎？

2、調(diào)查匯報，成果呈現(xiàn)

〔1〕小組以自己寵愛的形式向全班呈現(xiàn)自己的調(diào)查成果。成果匯報，溝通評價。

〔2〕相機點撥讓學生生疏標志在人們生活中所起到的作用并引導找出宣傳標志的途徑。

〔3〕組織學生認真聽取各小組匯報，引導學生們爭論溝通：

A、聽了這個小組的匯報，你有什么收獲？

B、聽了這個小組的匯報，你想對他們提什么問題呢？

C、聽了這個小組的匯報，你對他們有什么建議？

D、聽了這個小組的匯報，你覺得他們還可以通過哪些途徑獵取資料？

3、調(diào)查覺察，設計標志引入：在這次調(diào)查中同學們覺察了還有一些應當設置標志的地方，卻沒有相應的標志，請同學們發(fā)揮自己的聰明才智，設計一些標志，可以獨立完成，也可以小組合作。

〔1〕學生動手設計標志。

〔2〕介紹自己的標志，說清楚標志的含義，告知大家將標志設置在何處。

4、課后延長通過這次調(diào)查同學們收獲可真不??！不僅生疏了生活中各種標志，還覺察了不少問題如人們自覺使用標志狀況令人甚憂；設置標志消逝誤區(qū)等等。針對這些問題同學們都提出了很多合理化建議，讓我們再次走到社會中開展一次“標志在行動”的活動，用我們手中筆，用我們富有感召力的語言，用我們生動好玩的表演，讓人們更好地了解標志、使用標志。

綜合實踐教案篇5

一、課標相關要求：

《語文課程標準》指出：綜合實踐活動課程是一門綜合性課程，留意培育學生自主性、合作性學習過程。它具有開放性、自主性、實踐性、探究性的特點。綜合實踐活動是基于學生的直接閱歷，親切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，強調(diào)獲得親自參與的樂觀體驗，強調(diào)學會共享與合作，強調(diào)提高學生的覺察問題和解決問題的力氣，強調(diào)學科學問與相關學問的綜合運用。

二、教材分析：

〔一〕教學內(nèi)容分析：

綜合實踐活動《我與水果交朋友》一課，我引導學生從自身生活和社會生活中覺察問題，開展多樣化的實踐學習，在活動中我留意學生學問和技能的綜合運用。以爭論性學習為主導學習方式，以學生的直接閱歷或體驗為根底而開發(fā)和實施的。本次綜合實踐活動是在教師的指導下，學生自主進展的綜合性學習活動，是基于學生的日常生活閱歷，親切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，表達學生對水果學問的綜合應用。本次實踐活動分三個階段進展，旨在讓學生聯(lián)系已有的學問和生活閱歷，認真觀看搜集，通過親身體驗學習，激發(fā)學生學習的興趣，寓學問、技能于興趣之中，鼓舞學生會動手、會創(chuàng)、會團結協(xié)作。

〔二〕教學目標：

1.通過調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、詢問、親身動手實踐活動，培育學生獵取信息的力氣。

2.通過削、切、挖等方法制作共性水果拼盤實踐活動，培育學生的動手創(chuàng)力氣。

3.學生在小組合作過程中學會交往、學會合作，體驗探究學習、合作學習和創(chuàng)作學習的活動樂趣。

4.通過賞識、展評和溝通讓學生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

5.激發(fā)學生樂于探究創(chuàng)的欲望，鼓舞學生親近自然，寵愛大自然。

〔三〕教學重點難點：

1.通過削、切、挖等方法制作共性水果拼盤實踐活動，培育學生的動手創(chuàng)力氣。

2.通過賞識、展評和溝通讓學生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

3.激發(fā)學生樂于探究創(chuàng)的欲望，鼓舞學生親近自然，寵愛大自然。

〔四〕教材課型、課時

成果呈現(xiàn)評價課，一課時。

三、教學方法設計：

〔一〕教學預備

1.學生搜集、查詢水果的有關學問。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙簽、抹布。

2.教師預備文字資料，調(diào)查表，統(tǒng)計表，水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。

3.教師預備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。

〔二〕教法與學法設計：

教學活動方法：調(diào)查法、觀看法、詢問法、上網(wǎng)查詢、動手操作法。讓學生聯(lián)系已有的學問和生活閱歷，主要承受調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、詢問等方法，小組合作、相互溝通、成果呈現(xiàn)，親身體驗學習，積存和豐富生活閱歷，使學生合理地、科學地食用水果，培育學生創(chuàng)精神和動手實踐力氣。

課前讓學生通過各種方式查詢，了解了水果的養(yǎng)分價值，課上借助現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢為學生供給了一個情境，給學生呈現(xiàn)的時機，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生猛烈的學習欲望，更能調(diào)動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學效果。學生在課上呈現(xiàn)溝通填寫好的統(tǒng)計表，給學生呈現(xiàn)的時機，到達了了解各種水果的養(yǎng)分價值的目的。我利用優(yōu)秀作品來開闊同學們的眼界，并隨機巧設問題啟迪學生的思維，引導學生認真地觀看和樂觀地思考，激發(fā)同學們的創(chuàng)作欲望，鼓舞同學們張開想象的翅膀，大膽地設計制作出自己的水果拼盤，在活動中引導學生承受自主學習、合作溝通的方法共同探究創(chuàng)作方案。活動中學生在輕松音樂聲中張開抱負的翅膀，充分發(fā)揮每個學生的特長和想象，運用多種力氣，小組合作設計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作學習中，有利于學生合作學習習慣的養(yǎng)成，表達了學生的團隊合作精神。同時，教師樂觀參與小組合作學習，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到教師對他們的敬重和寵愛，增加其自信念。教師成為學生學習活動的合、引導者和促進者。最終呈現(xiàn)學生作品，并表達作品創(chuàng)意與構思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學相互評價，一方面評價同學樂觀與同伴合作溝通的感受，另一方面評價對作品看法。學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創(chuàng)作的過程，是為了供給給學生必要的準時的反響，以促使學生改進學習。教師用賞識的眼光評價學生的勞動成果，鼓舞同學們大膽創(chuàng)與實踐。不管學生做的怎樣，也要讓學生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣，在整個課堂中創(chuàng)設一種人文的評價情境，為學生今后大膽地制造供給一個動力。

四、教學過程設計：

〔一〕課前探究局部

第一階段確定主題〔1周時間〕

1.覺察問題，確定主題：《我和水果交朋友》

2.爭論并輻射主題：

〔1〕水果的名稱與樣子(2)水果的養(yǎng)分與安康(3)水果的種植與治理(4)水果的選購與保鮮

(5)水果拼盤的制作

3.組建合作小組：學生選擇自己感興趣的子課題，自由組建合作小組，擬定活動規(guī)劃。〔教師指導的重點是做好選題引導，評審主題，把握爭論方向，檢查、指導活動規(guī)劃的可行性〕

其次階段實踐探究動手操作〔3周時間〕

1.學生調(diào)查了解市場上常見水果的名稱、樣子。

2.學生考察運用身邊的一切資源，承受查閱書籍、上網(wǎng)、詢問等方式，獵取水果學問并生疏了解水果的養(yǎng)分價值。

3.請家長帶著親自到果園參觀，向老農(nóng)詢問水果的培育、治理，寫好觀看日記，并常常性地與其他同學進展溝通。

4.親自走進水果店，走向水果市場，調(diào)查了解水果的價格，自己如何購置水果；親自上網(wǎng)查找有關水果保鮮的學問。

5.在家長的幫助下，自己嘗試學做有創(chuàng)意的水果拼盤，手工制作。

第三階段成果呈現(xiàn)評價鼓舞〔1周時間〕

師生共同參與成果呈現(xiàn)溝通會。以小組形式開放，其它小組互動溝通活動過程體驗及收獲?！步處熤攸c指導：使整個溝通過程有規(guī)劃、有目的、有秩序地進展，并為主題的產(chǎn)生奠定根底。〕本節(jié)課我就第三階段成果呈現(xiàn)進展教學過程簡介。

〔二〕課導入，教授課局部

1.大自然的饋贈——生疏各種水果(分組進展)。

〔1〕創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。〔大屏幕出示水果謎語引入課?！?/p>

〔2〕同學們，你們看，今日我們的教室似乎是個水果店，里面有好多水果寶寶，它們多秀麗呀?？彀阉鼈円舱埖轿覀兊恼n堂上來。誰情愿來介紹你帶來的水果？請介紹它叫什么名字，長得什么樣，是什么顏色的。

〔3〕這么多的水果呀！教師也帶來了幾種水果，你們生疏嗎？〔出示實物水果〕生疏了就大聲地說出它的名字。

〔4〕除了這些水果，你還知道哪些水果？

〔5〕你們知道這么多的水果，可真了不起呀！

〔設計意圖：課前學生通過各種方式查詢，了解了水果的養(yǎng)分價值，此環(huán)節(jié)借助現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢為學生供給了一個情境，給學生呈現(xiàn)的時機，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生猛烈的學習欲望，更能調(diào)動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學效果?！?/p>

2.我和水果交朋友——了解各種水果的養(yǎng)分價值，統(tǒng)計同學們最寵愛吃的水果。

〔1〕你們知道這么多的水果我可真為你們歡快呀！你們還想更多地了解這些得意的水果寶寶嗎？這些水果里面含有豐富的養(yǎng)分，你們知道它們有哪些養(yǎng)分嗎？〔讓學生溝通自己收集的水果養(yǎng)分資料?！?/p>

〔2〕對，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的養(yǎng)分，為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來生疏兩個朋友?！渤鍪菊n件讓學生了解水果的養(yǎng)分價值。〕

〔設計意圖：學生課前上網(wǎng)查詢資料，了解了水果的養(yǎng)分價值，此環(huán)節(jié)主要讓學生呈現(xiàn)溝通填寫好的統(tǒng)計表，給學生呈現(xiàn)的時機，到達了了解各種水果的養(yǎng)分價值的目的?！?/p>

3.賞識作品，啟發(fā)靈感。

〔1〕出示水果拼盤課件，學生賞識。

〔2〕看了圖片，說一說你的感受或想法。

〔3〕〔出示課件〕向?qū)W生介紹制作水果拼盤方法。

總結制作水果拼盤的方法：板書：確定主題設計圖案選擇水果切割外形顏色搭配圖案擺放

〔4〕用你們敏捷的雙手小組合作制作一盤精巧的水果拼盤，你們有沒有信念。我提幾點活動要求：

〔課件出示溫馨提示：留意事項〕

〔1〕在活動中,大家要分工合作，相互協(xié)作，勤儉節(jié)約，大膽想象，做出造型秀麗，顏色搭配秀麗的水果拼盤。

(2)假設有什么需要，可以舉手示意教師，差什么材料，可選派一人去取。

(3)在使用水果刀時要留神，留意安全。

(4)留意保持桌面完好無損，地面干凈，離開時清理干凈。

〔設計意圖：利用優(yōu)秀作品來開闊同學們的眼界，并隨機巧設問題啟迪學生的思維，引導學生認真地觀看和樂觀地思考，激發(fā)同學們的創(chuàng)作欲望，鼓舞同學們張開想象的翅膀，大膽地設計制作出自己的作品?！?/p>

4.親自動手實踐活動：合作探究水果妙搭配

〔1〕提出活動要求：〔播放課件〕

〔2〕學生依據(jù)自己現(xiàn)有的水果，依據(jù)水果的顏色，外形，選擇一樣或幾樣水果來拼盤，或者用水果進展手工制作。

〔3〕期望同學們在小組中發(fā)揮團結協(xié)作的精神，用你們把握的制作方法設計穎獨特的水果拼盤，并起一個適宜的名字。

〔4〕(播放音樂)小組合作動手制作。

〔5〕師巡察、指導。

〔設計意圖：設計水果拼盤是一個有利于學生合作學習的載體，教師引導學生承受自主學習、合作溝通的方法共同探究創(chuàng)作方案。活動中，讓學生在輕松音樂聲中張開抱負的翅膀，充分發(fā)揮每個學生的特長和想象，運用多種力氣，小組合作設計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作中，有利于學生合作學習習慣的養(yǎng)成，表達了學生的團隊合作精神。同時，教師轉(zhuǎn)變角色，樂觀參與小組合作學習，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到教師對他們的敬重和寵愛，增加其自信念。教師認真聽取學生的構思，急躁教育，力求他們作品盡善盡美。準時提示學生留意用刀的安全，要珍惜勞動成果，不任憑鋪張原料。并留意引導學生之間的溝通與協(xié)作。培育學生勤儉節(jié)約的好習慣；培育學生團結協(xié)作、互幫互學的團隊精神；培育學生動手力氣和創(chuàng)精神。教師成為學生學習活動的合、引導者和促進者?！?/p>

5.成果呈現(xiàn)，師生評價，共享歡快

〔1〕請每一小組選派一名代表來介紹你們組的拼盤作品。

〔2〕學生上臺擺放作品，一一介紹。說說你們組的構思，作品最滿足之處和需要改進的地方。

〔3〕聽完同學的介紹，教師期望同學們也來當一回評委依據(jù)：選料、構思、造型、顏色等方面評議。

〔4〕其他學生對作品賜予評價，教師也參與其中鼓舞、評價。

〔5〕通過今日的水果拼盤的設計、制作，你最大的收獲是什么？學生談本節(jié)課的收獲。

〔設計意圖：通過展臺呈現(xiàn)學生作品，并表達作品創(chuàng)意與構思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學相互評價，一方面評價同學樂觀與同伴合作溝通的感受，另一方面評價對作品看法。學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創(chuàng)作的過程，是為了供給給學生必要的準時的反響，以促使學生改進學習。教師用賞識的眼光評價學生的勞動成果，鼓舞同學們大膽創(chuàng)與實踐。不管學生做的怎樣，也要讓學生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣，在整個課堂中創(chuàng)設一種人文的評價情境，為學生今后大膽地制造供給一個動力?！?/p>

6.活動總結：

師：同學們今日表現(xiàn)真棒，制作出了一盤盤精巧的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型別致，而且顏色搭協(xié)作理。同學們拿起你們的作品，讓在坐的教師和同學們賞識一下，共享成功的歡快。主要以一首兒歌：我和水果交朋友,水果養(yǎng)分作用多，挑食偏食都不對。我和水果交朋友，活潑安康人人夸。來完畢今日的實踐活動課。這樣讓學生在活動中感受水果的重要性，把水果當作真正的朋友，合理飲食，安康成長，歡快學習。

〔設計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學生在動聽的兒歌中再次感受把水果當作真正的朋友，合理飲食，安康成長，歡快學習的重要性，同時師生近距離的賞識作品，共享成功的歡快。〕

7.布置作業(yè)，活動延長：

自己動手制作水果拼盤給父母長輩或親朋好友品嘗。讓他們也來共享你們創(chuàng)作的歡快吧！

〔設計意圖：再次激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為學生大膽地制造供給一個平臺?！?/p>

五、教學效果猜測及反思：

綜合實踐活動《我和水果交朋友》這一課，我經(jīng)受了從選擇內(nèi)容、制定目標，到不斷地設計思路、修改、調(diào)整、最終到教學呈現(xiàn)的全過程，使我對綜合實踐活動課，對自己教學的這一課又有了更深的生疏，感受頗深：

〔一〕猜測教學過程的成功之處及緣由

1.設計留意學生的親身體驗，少了說教

教學“以學生為主體”，關注學生，敬重學生，應學生而動，珍惜學生生活體驗與教學的關系，教師幫助學生獲得某種閱歷，與其給，不如“借”，即借助學生的親身體驗來完本錢次活動。這是本次實踐活動最大的收獲。課前收集，上網(wǎng)查詢一些常見水果的名稱，養(yǎng)分價值，讓學生從內(nèi)心里去寵愛水果，從行為上去和水果交朋友，進展合作探究，在實踐活動中獲得獨特的情感體驗。

2.教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，關注了學生

教師以一個伙伴的身份參與到活動中，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到教師對他們的敬重和寵愛，增加其自信念。既是“引”，又是“范”，搭建一個學生共同溝通、影響的平臺?；顒又薪處煶蔀閷W生學習活動的合、引導者和促進者。學生們介紹自己最寵愛的水果時，會你一言，我一語，樂觀補充，主動質(zhì)疑，輕松自然地合作溝通，制作水果拼盤，關注了學生的動手實踐力氣和創(chuàng)力氣的培育。

3.活動體驗式教學給孩子帶來了歡快，帶來了愛，更重要的是填滿了孩子知行脫節(jié)的鴻溝，促進了知行統(tǒng)一。一系列體驗活動的開展，讓學生在寬闊的生活舞臺上不斷實踐，逐步提高，自我體驗，自我制造，塑造學生良好的人格，帶來了教學的勃勃生氣。

〔二〕猜測教學過程中可能消逝的缺乏

1．我估量在教學活動中會消逝某種意外，比方：安全問題有些學生不留神把手劃破，這時你應當怎樣處理；不遵守紀律的學生你怎樣調(diào)控。

2．各個環(huán)節(jié)時間的把握；重點環(huán)節(jié)的把握和處理。

〔三〕預設改進的設想

要依據(jù)學生的實際狀況，因勢利導，隨機應變調(diào)控好課堂，完成教學任務，并到達預想的教學效果，熬煉了學生，培育了學生的綜合實踐力氣。

六、板書設計：

〔一〕板書設計

我和水果交朋友

制作水果拼盤的方法：

確定主題設計圖案選擇水果

切割外形顏色搭配圖案擺放

〔二〕板書設計意圖、目的

板書設計主要板書制作水果拼盤的方法，教給學生制作水果拼盤的方法，為學生制作水果拼盤指明白方向，啟迪學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，鼓舞學生張開想象的翅膀，學生認真地觀看和樂觀地思考，大膽地設計制作出自己的作品，起到了鋪路搭橋的引領作用。

綜合實踐教案篇6

活動目標：

通過活動了解商品促銷的方法，小組同學共同合作，設計適合自己商店商品促銷的方法。在活動中培育學生的市場調(diào)查力氣、創(chuàng)力氣。

活動重點：

了解市場上的一些促銷方法。

活動難點：

如何依據(jù)自己商店的商品，有創(chuàng)意的設計商品促銷方法。

活動預備：

教師：收集商品銷售的圖片及影視資料，制作成課件。

學生：活動前做好市場調(diào)查，確定本組銷售的商品。

活動過程：

一、活動導入：

師：期望已久的商品交易會將在下個月進展，以往的幾屆商品交易會大家是作為買家來參與的，這一屆同學們將作為買家，盛大出場。同學們都在緊鑼密鼓的預備著，都期望在商品交易會上自己的商店生意興隆。要想自己的商店在商品交易會上有好買點，商品的促銷方法很關鍵。今日我們大家一起來為自己的商店籌劃一下促銷方法。

〔課件呈現(xiàn)課題：商品促銷我做主〕

二、了解商家的一些促銷方法

師：唐教師了解到同學們要銷售的商品有文具、書籍、玩具、食品等等，五花八門。這么多的商品用什么方法來促銷吶？商品促銷的方法有很多，誰來說說你知道哪些商品促銷方法？

〔促銷的方法有很多，例如：制做商品宣傳廣告、宣傳單、打折卡、購物有獎促銷法、購物送禮品、免費品嘗等，教師要心里有數(shù)?！?/p>

課件呈現(xiàn)前幾屆同學們制作的海報。

師：教師給大家介紹幾種促銷方法：

〔1〕．同價銷售法：〔出示課件〕

商店里的商品都是一個價錢。商品的價格有高，有低，價錢取的是商店里商品的平均數(shù)。比方：一元店。只要顧客出一元錢，便可在店內(nèi)任選一件商品。討價還價是一件挺煩人的事。一口價干脆簡潔，在確定程度上比較管用。

〔2〕．商品拍賣法：〔出示課件〕

是一種特別的商品交易方式，拍賣具有透亮度高、競爭性強，表達了公開、公正、公正、價高者得的原則。誰知道怎么拍賣？

模擬商品拍賣。指名同學上臺做拍賣師進展拍賣。

師：商品拍賣法的形式有兩種：

①底價法：商家定出商品底價，由顧客往上自由加價，直到最終一位顧客應價后，經(jīng)主持人三次喊價，再無人應價，那就成交。

②無底價法：底價為0，由顧客出拍價，往上自由加價，直到最終一位顧客應價，在主持人連喊三次，無人應價就確定成交。售予現(xiàn)場出價最高者。

師：商品成交價必需大于或等于商品原價，才不賠本哦。

師：在我們的商品交易會上什么商品的交易用這個方法比較適合？

三、課件呈現(xiàn)：

師：唐教師給大家觀看一下其次屆學校商品交易會的錄像。

課件：觀看商品促銷的影像資料。

師：我們再來看一段錄像，這是上一屆參與商品交易會的同學商品促銷的心得體會。

課件：觀看商品促銷的影像資料。

師：看了這些資料，信任對大家的商品銷售會有很大的啟發(fā)。

四、師生共同探討有創(chuàng)意的促銷的活動

1．師：俗話說：有人氣才能有財氣。吸引顧客在自己的商店駐足，才能引起他們的興趣到達銷售的目的。同學們想想怎樣才能吸引顧客呢？

〔吸引顧客的方法有很多，強調(diào)與眾不同，如膾炙人口的廣告語、推銷語言、進展一些引人注目的活動、播放音樂、商品擺放、店面布置、制作道具等?！?/p>

師：商店的廣告語必需有沖擊力、感染力。簡短、順口，易讀、易記。比方：特步――飛一般的感覺；動感地帶――我的.地盤我做主。

師：進展一些引人注目的活動的方法不錯。唐教師在一個超市看到一群店員身著奶牛的服飾在宣傳蒙牛牌牛奶，形象靚麗，遠遠就能觀看他們頭上得意的牛角，宣傳效果格外好。

〔課件呈現(xiàn)〕

師：對自己商店銷售的商品要生疏。

師：商店的效勞員的熱忱，微笑，也是商品促銷不行缺少的哦。

2．師：市場上有一些商家的促銷方法不好，同學們對哪些促銷方法比較反感呢？

〔例如：排斥、誹謗同行、銷售前熱忱似火，不買就冷假設冰霜、強拉強買、霸王條款、夸大其詞，不符合實際、以次充好、欺侮弱小等?！?/p>

教師和同學即興表演一些場景，如排斥、誹謗同行、銷售前熱忱似火，不買就冷假設冰霜。

師：這樣的促銷方法不受人歡送。做買賣確定要講誠信，誠信是道德之首。誠信為本，謀利有度。

〔出示課件：誠信為本，謀利有度〕

六、小組制定自己商店的促銷方法

師：商品交易會市場競爭會很猛烈哦，所以，我們確定要選擇獨特的、適合自己商店所買的商品的促銷方法，才能生意紅火。接下來，我們分小組來制定自己商店的促銷方法。

〔學生分組設計促銷方法，教師巡察指導?！?/p>

師：哪個商店來說說你們的促銷方法？

〔請2－3組小組匯報，全班同學點評?！?/p>

七、活動總結

師：好的促銷方法是商品銷售成功的一半，信任同學們獨特的，與眾不同的銷售，在商品交易會中確定會取得讓人滿足的業(yè)績。預祝各位小老板們在商品交易會上取得圓滿成功。

綜合實踐教案篇7

一、激趣引入，春意盎然。

1、孩子們，嚴寒的冬天很快就要過去了，春姑娘又一次靜靜地向我們走來，你們看〔教師播放課件〕你們看到了什么？聽到了什么？〔引導學生說我看到了，我聽到了〕

2、我們一塊兒到課文中去“找春天”吧?！步處煱鍟n題?！?/p>

二、初讀“春”文，讀得“正確”。

1、孩子們找到的春天多美啊！你們聽——〔教師配樂范讀?！?/p>

2、請大家自己讀讀課文，看看文中的小朋友在春天覺察了什么？遇到不生疏的字劃出來并借助拼音多讀幾遍，留意把字音讀準，把段落標好。

3、師：課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎？咱們來試試好嗎？〔出示帶拼音的生字，指名讀〕

4、師：這么多的生字你們都能夠記住，真是棒！能告知大家你是用什么方法記住這些生字的嗎？

生1：我記住了“羞”字，它和“著”字很像，把下面的“丑”換成“目”就行了。

生2：我記住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是隱蔽的“躲”。

生3：我記住了“鵑”，由于杜鵑是一種鳥，所以有一個“鳥”。

……

5、師：同學們的方法不僅多，還特別的有用！用了這么多的好方法，信任這些生字大家都已經(jīng)記住了，現(xiàn)在教師去掉拼音開一列小火車，好嗎？〔開火車讀生字〕

6、師：現(xiàn)在生字的好朋友也來到了大屏幕上，請男女生對讀詞語。

三、品讀課文，讀中悟文

1、過渡語：同學們，剛剛咱們通過了生字王國的障礙，現(xiàn)在請同學們放輕松，由于我們要開頭查找春天了！誰來說說你現(xiàn)在心情怎樣？那文中的小朋友在找春天之前是什么樣的心情呢？出示其次自然段，指生讀。

出示句子：

我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。

我們幾個孩子，脫掉棉襖，走出家門，跑向田野，去查找春天。

2、師：同學們讀一讀，找一找，你覺察了什么？

生：沖出家門改成了走出，奔向變成了跑向。

3、師：你真會觀看，請你再讀一讀這兩句話，你更寵愛哪一句？為什么？

生1：我寵愛第一句，由于沖出家門說明白小朋友跑得很快，但走出很慢。

生2：我也寵愛第一句，奔向也是跑的意思，但奔說明得跑得很快。

生3：我也寵愛第一句，第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見到春天。

4、師：孩子們，你們想不想查找春天呢？請想去查找春天的孩子一起站起來，咱們一起來讀一讀前兩個自然段吧！

5、師過渡：現(xiàn)在咱們來一個小競賽，看看咱們班哪些小朋友最會觀看，請同學們自由讀4---7自然段，你們都在哪兒找到了春天？用橫線把課文中的句子畫下來。

生1：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

6、師：這句話中把什么比作了什么？

生2：小草比作了春天的眉毛?！舶鍟〔荨?/p>

7、你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？〔教師演示課件?！?/p>

8、多得意的小草呀！誰再來讀一讀?！?～3名學生讀，教師留意提示疑問語氣，必要時可范讀?！痴l還找到春天了？

生3：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？把野花比作了春天的眼睛?！舶鍟盎ā成?：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？把樹木吐出的嫩芽比作了音符?！舶鍟鴺淠尽成?：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧？把小溪的流水聲比作了琴聲。〔板書小溪〕

9、教師請同學們在小組里讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。留意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。

〔實物投影４～７自然段。〕

找小組呈現(xiàn)。評價。

10、師：你們瞧，春天真是美呀！教師也忍不住想和大家一起讀一讀這奇特的春天！師引讀：春天來了！春天來了！我和二〔1〕班的孩子們，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。我們認真地找啊找啊————

生齊：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

……

師：幾個愛觀看的孩子們找呀找呀-————

生1：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

生2：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

生3：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

生4：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧？

師：現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，咱們一起來感受一下這秀麗的春天。

師：我們認真地找呀找呀。生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧！

師：我們認真地找呀找呀。生：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧！

師：我們認真地找呀找呀。生：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧！

師：我們認真地找呀找呀。生：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲音吧！

師：你們找到了秀麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣？孩子們會說“歡快、快活、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最終一段

師：小朋友們，課文中的用一個省略號省略了春天的美景，你們幫著找找嗎？春天來了，我看到了……春天來了，我聽到了……

春天來了，我聞到了……春天來了，我觸到了……

四、指導書寫生字，完成課后田字格的練寫。

1、這節(jié)課我們交了九個生字朋友，讓我們再來觀看本課需要寫的生字，你有什么想要提示大家的嗎？

2、學生匯報觀看中的覺察，指出應當留意的地方。

〔溪---凍〕、〔搖---探〕、〔脫、凍、溪、棉、探、搖----左窄右寬〕、

〔野—左寬右窄〕、〔躲、解---左右均等〕、〔都是左右構造的字〕。

3、教師在田字格中指導兩類字。

師：伸出我們的右手跟隨教師來書空。

〔左窄右寬：“溪”；左右均等：“棉”〕

4、學生在課本的田字格中練寫。

五、學會積存，總結全文

孩子們，找春