四年級數(shù)學第一學期教育教學工作計劃(10篇)

第頁共頁小學四年級數(shù)學第一學期教育教學工作方案(10篇)小學四年級數(shù)學第一學期教育教學工作方案篇一教學措施根底知識和根本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：〔1〕加強對小學數(shù)學根底知識的理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、法那么、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識?！?〕努力處理好根本訓練與創(chuàng)造性思維開展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到開展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的根本訓練使學生形成扎實的根本功。在數(shù)學活動中，學生是活動的主體。必須改變老師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學形式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探究的時機和比擬充分的考慮空間，培養(yǎng)肯鉆研、善考慮、勤動手的科學態(tài)度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析^p和整理的過程中，理解數(shù)學知識，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探究和猜測的；讓學生有時機在不斷探究與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的才能，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；并關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。數(shù)學教學應努力表達“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的根本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識程度，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡，在觀察、操作、考慮、交流等一系列活動中逐步開展應用意識，形成根本的理論才能。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等理論活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的應用意識和理論才能。老師要擅長駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)絡，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析^p和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法那么和根本數(shù)量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生到達同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析^p和實際應用的訓練，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動理論化。教學評估有利于促進學生的開展，注重對學生學習過程的考察。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的考慮活動，對根本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的才能，要更多的重視自身的縱向比擬，更多的關注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么才能，而不是首先關注他們知識和才能上的缺陷。評價表達鼓勵的作用，成認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。小學四年級數(shù)學第一學期教育教學工作方案篇二〔思想教育、“雙基”教學、才能培養(yǎng)、智力開發(fā)、方法指導、習慣形成及培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的目的〕這一冊教材的教學目的是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，開展空間觀念。7．理解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。9．初步理解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10．體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。1、班級概況：四年級是在今年重新分班組建的，我任教的四〔3〕班現(xiàn)有人數(shù)為58人，其中男同學36人，女同學22人。2、知識掌握情況。從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面，學生的差異比擬大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于局部學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，局部學生的計算速度有待進步，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。解決問題掌握得還不夠，只有局部學生能認真分析^p題意，正確列式，不能很好地根據(jù)題目的數(shù)量關系去分析^p題意，解決實際問題才能有待于進步。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)歷、獲取知識的才能、抽象思維程度有了一定的開展.根底知識掌握結實，具備了一定的學習數(shù)學的才能。而學困生連乘除法的計算都有困難。3、學習習慣、興趣、方法及心理特征從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃重，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；承受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，詳細形象思維活潑。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析^p，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對施行課堂教學有一定難度。從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比擬被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡鼓勵。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學理論活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期完畢后，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進展表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步開展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知構造奠定根底；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四那么運算做好鋪墊。因此，這局部知識仍然是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進展數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析^p及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和理論才能。在教材的安排上，表達出新課程的理念：1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進展簡便運算，讓學生學會靈敏運用各種計算方法。2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識根底，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù)；也可以加深對對位數(shù)的認識。3、突出整理、概括、進步才能培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解容許用題的根底上，對學過的知識進展整理概括，對加減法進展定義，說明加法的運算定律及加減法的關系，培養(yǎng)學生綜合運用知識的才能，開展學生的思維。4、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析^p、綜合、比擬、抽象、概括，浸透教學思想方法。本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的最后階段，在學生積累了大量感性認識的根底上，引導學生通過觀察、猜測、分析^p、綜合、比擬、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四那么計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認識，從而培養(yǎng)學生的學習才能。5、要注意聯(lián)絡學生的生活實際，重視學生的理論活動。要注意聯(lián)絡學生的實際，重視引導學生通過理論操作活動，讓學生的應用意識和應用才能，進步探究才能。5、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為適宜的方法，靈敏運用，不做硬性規(guī)定，應用題鼓勵學生用多種方法進展解答。帶*號的練習題和考慮題，作為學有余力學生的練習補充，以進一步進步他們學習數(shù)學的興趣和才能，拓寬學生考慮的空間，增強學生考慮的主動性，促進學生個性的開展?！步虒W內(nèi)容、教學方法、教學思想、轉(zhuǎn)差、減輕過重的學業(yè)負擔〕1、改變教學思想。具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，施行互動學習〔師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等〕，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的效勞員。2、注重生活與數(shù)學的親密聯(lián)絡重視從學生的生活經(jīng)歷和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心開展特點，結合他們的生活經(jīng)歷和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的時機從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題詳細化、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，老師要根據(jù)學生的年齡特點和認知程度，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探究的時機。4、面向全體、全面進步學生的整體素質(zhì)〔1〕、加強根底訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題構造的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于進步學生分析^p數(shù)量關系的才能是大有裨益的。〔2〕、施行分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的承受才能，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃重，學有余力的學生進一步開展。把共同要求和開展個性結合起來?！?〕、重視學生的課時目的過關和單元素質(zhì)過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反應，增強教學的針對性。5、作業(yè)設計力求準確、簡潔、標準、方便教學。學生學業(yè)成績的進步有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計，力求從培養(yǎng)學生才能出發(fā)，表達課改精神，同生活理論嚴密結合，重在開展學生思維，培養(yǎng)學生想象才能和創(chuàng)新才能。此外，采取“根底練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習程度，分層設計作業(yè)。老師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇合適自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異開展。6、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能獲得最正確的教育效益。老師要主動與家長獲得聯(lián)絡，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長互相溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者互相配合，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵蚓植繉W生家長講明教育方法，共同教育學生。小學四年級數(shù)學第一學期教育教學工作方案篇三新學期的數(shù)學教學工作，緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目的，結合我班實際堅決不移地搞好“三學小組”課堂教學研究，創(chuàng)新課堂教學策略，擅長考慮、勇于理論總結，努力構建充滿活力的高效課堂，培養(yǎng)與領袖兒童教育特征相對應的學生，讓每一名兒童安康快樂的成長。四〔2〕班原有學生65人，今春暫無轉(zhuǎn)進學生，現(xiàn)有學生65人，是全校人數(shù)最多的班級，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手這個班已近兩年，通過一年多的努力，大局部學生在進入四年級后成績有質(zhì)的飛躍，從去秋的期末檢測來看，90—100的有36人，其中最高分100，80—89、5的有18人，60—79、5的有6人，不及格的有4人，從整體成績來看，及格率和優(yōu)分率與其他兩個班差距不大，中間有6人彷徨在優(yōu)分線邊緣，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點。從學習習慣來看，通過一年多的培養(yǎng)訓練，大局部學生可以養(yǎng)成自覺學習主動學習的習慣，少局部如張xx、劉xx、彭xx、李xx、嚴xx、陳xx、陳xx、王xx、張xx、劉xx這10人，學習自覺性差，老師不說任務自己找不到事干，需要老師時時刻刻盯住、跟住、管住。從學習狀態(tài)來看，有些學生如王xx、劉xx、張xx等人，他們學習狀態(tài)和態(tài)度時好時差，全憑感覺，完全依賴老師和家長?？傊脒M步整體成績，進步優(yōu)分率和及格率還需要花費很大的時間和精力。1、教學成績目的：著重進步優(yōu)分率和及格率，90分以上至少30人，優(yōu)分〔含90分以上〕努力到達58人，除進步學生外，消除不及格，花費精力幫助賈xx和周xx，使他們到達及格線，均分達85分以上。2、常規(guī)目的：落實好教學常規(guī)，認真細致的落實好備教批輔改考六大環(huán)節(jié)；從開學伊始嚴格要求學生作業(yè)書寫質(zhì)量，使工整率達100%，優(yōu)秀率達50%左右，矯正率100%。3、綜合素質(zhì)目的：速算人均達90，質(zhì)疑人均達85，表達人均85；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。讓學生養(yǎng)成認真傾聽、獨立思維、勇于質(zhì)疑、敢于表達的學習習慣。綜合素質(zhì)展示團隊目的：組建班級數(shù)學小社團，辦數(shù)學手抄報、剪貼報，搜集數(shù)學故事、數(shù)學謎語、講解數(shù)學趣題等，力爭做到我會講故事、我愛講故事，人人都能大膽展示，認真傾聽。1、認真自覺落實“三學小組”課堂形式，多開展小組合作，討論交流。在修改教案時重視預學與互學環(huán)節(jié)，教學情景符合兒童的性格年齡特征，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，吸引學生興趣。還要揣摩突出重難點及展示反應訓練，結合電子教案制作課件，認真準備每一節(jié)課；課堂上通過老師引導，大膽放手給學生，讓學生通過合作交流弄清弄懂每一個問題，老師適時點撥，學生成為課堂的主人，在互學這一環(huán)節(jié)中，引導學生認真傾聽，敢于質(zhì)疑，使小老師與學消費生互動，調(diào)動學生的積極性，活潑課堂氣氛。2、實在加強學習，落實常規(guī)。認真研究領袖兒童教育課堂教學形式，以備、教、批、輔、考、評等環(huán)節(jié)為抓手，加強電子備課的修改力度。要“用”好教材，對教材的處理要靈敏，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈敏變通教材中與學生的口味不相符的內(nèi)容。備例題與練習即要根據(jù)教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質(zhì)疑、表達、訓練浸透到練習的各個環(huán)節(jié)中，進步課堂教學效率，促使學生在學習過程中形成主動學習的品質(zhì)。還要借學校各種教學實驗研討活動的時機，認真聽課、說課、評課，不斷理論探究，總結得失。3、繼續(xù)做好培優(yōu)促中補差工作。老師要有組織地搞好對學習有困難的個別學生的輔導工作，針對學習根底差、無家長輔導的學生，要多給予關愛，學習上多關注這樣的學生。課堂作業(yè)要進展分層設計，同樣的作業(yè)很難滿足不同學生的學習需求，要讓優(yōu)生獲得更好的開展就要設計一些才能進步性題目，在單元測試中，適當?shù)脑鲈O附加題有利于培養(yǎng)學生的思維才能。經(jīng)常與家長聯(lián)絡，向家長反映他們的學習狀態(tài)和學習情況，協(xié)助解決學困生的學習問題。小學四年級數(shù)學第一學期教育教學工作方案篇四本班有學生19名，男生15名，女生4名。接手本班后我班的問題：男生較多，紀律性很差;養(yǎng)成的學習習慣，上課不會聽講，不敢大聲答復下列問題;按時作業(yè)等等。在成績，班集學生成績較差;尖子生鳳毛麟角;數(shù)學計算才能差，馬虎，不愛懂腦筋考慮分析^p問題。本冊教材共安排了九個單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“理論活動”等四個領域的單元安排和主要內(nèi)容如下：(一)數(shù)與代數(shù)●數(shù)的認識1、在的情景中，認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，十進制計數(shù)法，會用“萬”“億”為表示大數(shù)。2、現(xiàn)實情景感受大數(shù)的意義，并能估算。3、體會數(shù)在日常生活中的作用，會用數(shù)表示事物，并能交流。4、在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù)，并2、3、5的倍數(shù)的特征。5、在1-100的自然數(shù)中，能找出某個數(shù)的所有因數(shù)。6、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。●數(shù)的運算7、會口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘(或除以)一位數(shù)。8、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。9、能借助計算器較的運算，解決簡單的問題，運算中簡單的數(shù)學規(guī)律。(二)空間與圖形●圖形的認識1、兩點一條直線和兩條相交直線一點。2、能區(qū)分直線、線段和射線。3、體會兩點間所有連線中線段最短，直到兩點間的間隔。4、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。5、生活情景，平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系。●測量6、會用量角器量指定的角度，會畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。7、容積“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。(三)統(tǒng)計與概率●簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程1、經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析^p和描繪數(shù)據(jù)過程(必要時可使用計算器)。冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng)2、實例，認識條形統(tǒng)計圖(一格表示多個)。3、能用條形統(tǒng)計圖直觀、地表示數(shù)據(jù)。4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計圖。(四)綜合應用1、有綜合運用知識解決簡單問題的體驗，運用數(shù)學解決問題的自信心。2、綜合運用所學知識解決簡單問題的活動經(jīng)歷和方法。3、感受數(shù)學知識間的，體會數(shù)學的作用。1、教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)歷，的感性材料，學生的操作活動，生活幫助學生的數(shù)學概念。2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，培養(yǎng)學生的估測、估算才能。3、讓學生解決問題來學習計算，教學的實效性，4、運用“遷移”法教學，培養(yǎng)學生舉一反三的才能。5、學生獨立考慮、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用合作學習，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的才能。6、直觀教學，教具、學具的作用。7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住，難點，使學生打下的知識根底。8、讓學生經(jīng)歷猜測、實驗、驗證的過程，建構數(shù)學知識?？傊?，在新的學期，我將緊緊課堂教學改革中心，以新課程為動力，以科研課題為抓手展開工作。將迎著新課程的東風，沿著既定的，英勇攀登，再創(chuàng)教學改革新輝煌。小學四年級數(shù)學第一學期教育教學工作方案篇五本學期我所任教的班級是四〔3〕班與四〔4〕班，兩個班總人數(shù)是115人。班上學生對知識的掌握仍存在一些問題，如單元知識能過關，但綜合才能較差，對于概念理論知識不理解理解，對知識運用欠靈敏，學習態(tài)度比擬急躁，計算才能較差，審題做題習慣還有檢查的才能還需進步。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課經(jīng)常走神，學生的自我約束的才能很差，作業(yè)不夠標準，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面，班級局部家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。本冊教材主要特點：總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意表達新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵，使教材具有根底性、豐富性和開展性。1．改良四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維程度的進步。2．認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，開展學生的數(shù)感。3．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4．加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5．有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5、認識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。7、初步理解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法與減法，運算定律與簡便計算，三角形。教學難點：觀察物體〔二〕、圖形的運動，三角形，運用知識解決問題。1、認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力進步課堂教學質(zhì)量。2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學形式，注重知識在理論中的應用，進步學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。3、多和學生交流、溝通，理解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，進步教學質(zhì)量。6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。小學四年級數(shù)學第一學期教育教學工作方案篇六本學期我代四(1)和四(2)兩個班的數(shù)學，兩個班的情況根本一樣，都有48名學生，其中每班都有5人為本學期插班生。從上學期的學習情況來看，大局部學生可以較好的承受新知識，學習認真踏實，成績優(yōu)異。班級總成績在每次的月考中都名列前茅。也有個別同學太貪玩，上課時注意力不太集中，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個嚴重的問題。本學期，我將在這方面多做努力。1、“數(shù)與代數(shù)”領域。①億以內(nèi)的數(shù)、整萬、整億的數(shù)，多位數(shù)的近似數(shù);②口算幾十或幾百幾十除以整十數(shù)(商一位數(shù))、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除且商是兩位數(shù))、兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))、簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù);③筆算三位數(shù)除以三位數(shù);④估計三位數(shù)除以兩位數(shù)商的位可能是幾;⑤四那么混合運算的順序，兩步計算式題，列綜合算式解答需兩步計算的實際問題;⑥加法和乘法的交換律、結合律以及簡便計算;⑦認識和使用計算器;⑧尋找間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關系的規(guī)律;⑨用列表的策略整理條件，分析^p數(shù)量關系，尋找解決問題的方法。2、“空間與圖形”領域。①射線、直線;②角的認識，角的度量，畫指定度數(shù)的角，銳角、直角、鈍角、平角和周角;③平面內(nèi)直線的相交與平行，平行線和垂線，畫平行線和畫垂線;④從正面、側面、上面觀察用五個或六個同樣大的正方體擺成的物體(包括擺成兩個簡單物體的組合)。3、“統(tǒng)計與概率”領域。①根據(jù)實際需要分段整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表;②一格表示多少個單位的條形統(tǒng)計圖;③游戲規(guī)那么的公平性。4、“理論與綜合應用”領域。①怎樣滾得遠(通過探究斜面的坡度與物體滾動間隔之間的關系);②理解我們自己(在調(diào)查、統(tǒng)計活動中理解與自己班級同學相關的身高、體重、年齡、生日等情況);③一億有多大(聯(lián)絡詳細問題，用不同方式感受一億的大小，進一步開展數(shù)感)。教材編排方面主要有以下幾個特點：1、教學內(nèi)容的安排方面。①教科書在安排教學內(nèi)容時，既注意知識之間的邏輯關系，更注重學生任知開展的階段性特點，努力實現(xiàn)這兩者之間的有機結合，把便教利學落到實處。同一領域的內(nèi)容按知識發(fā)生、開展的線索有序地安排，使前面學習的知識成為后面繼續(xù)學習的重要資。如空間與圖形領域，先教學認識射線和直線，再教學角和直線之間的位置關系，表達了數(shù)學知識由簡單到復雜的嚴密性。有序安排教學內(nèi)容，設置適宜的教學坡度，使教學內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性的同時，也更有利于學生的主動學習。②教科書還注意各個領域內(nèi)容的穿插和有機交融。如在研究直角與平角、直角與周角的關系時，引導學生利用學過的乘除法進展探究。③本冊教科書堅持把知識和技能的教學與解決問題親密聯(lián)絡在一起，使數(shù)學考慮、解決問題和情感態(tài)度都有可靠的開展載體，使知識與技能的教學有利于其他目的的實現(xiàn)。在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度，思維才能等方面的進步和開展。在教學中要處理好以下幾個關系：1、重視根底，處理好根底與進步的關系。2、注重練習設計，處理好實與活的關系。3、鼓勵創(chuàng)新，處理好放與收的關系。4、注重理論，處理好學與用的關系。5、在學生生活中尋找學習素材。6、為學生設計認知線索。7、啟發(fā)學生選擇適宜的學習方式。1、大數(shù)的認識(11課時)1億有多大?……1課時2、角的度量(4課時)3、三位數(shù)乘兩位數(shù)(12課時)4、口算乘法……2課時左右5、筆算乘法……10課時左右6、平行四邊形和梯形(6課時)(20課時)1、口算除法……2課時左右2、筆算除法……17課時左右整理和復習……1課時(3課時)你寄過賀卡嗎?……1課時(4課時)(15課時)小學四年級數(shù)學第一學期教育教學工作方案篇七本冊教材包括如下內(nèi)容：四那么混合運算；多位數(shù)的認識；多位數(shù)的加減法；角；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；相交與平行；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；可能性；總復習八個單元?？傮w目的：在學習過程中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心和興趣。學生在這段數(shù)學旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學規(guī)律的探究，還要有各種實際問題的解決。因此老師要培養(yǎng)學生主動探求知識、分析^p問題的才能，養(yǎng)成細心解題的習慣。(一)數(shù)與代數(shù)第一單元：整數(shù)四那么混合運算。①掌握四那么混合運算的運算順序，能正確地進展兩步計算的四那么混合運算。②經(jīng)歷探究四那么混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)絡和區(qū)別。③在計算中培養(yǎng)才能和運用混合運算解決實際問題的才能。④感受四那么混合運算在實際生活中的應用，體會四那么混合運算的價值。第二單元：多位數(shù)的認識①掌握四那么混合運算的運算順序，能正確地進展兩步計算的四那么混合運算。②經(jīng)歷探究四那么混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)絡和區(qū)別。③在計算中培養(yǎng)才能和運用混合運算解決實際問題的才能。④感受四那么混合運算在實際生活中的應用，體會四那么混合運算的價值。第三單元：整數(shù)加減法①能利用已有知識經(jīng)歷口算整萬數(shù)加減法,并能進展萬以上數(shù)的加減法的估算。②認識計算器，能用計算器計算較大數(shù)的加減法，解決簡單的實際問題。③在詳細情境中體會加減法的互運關系和加減法各局部間的關系。④經(jīng)歷加法運算律的探究發(fā)現(xiàn)過程。能運用加法運算律進展簡便計算。⑤在多位數(shù)加減法的學習過程中，獲得成功的情感體驗。第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。①會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。②會進展三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。③經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的探究過程，培養(yǎng)學生的歸納概括才能和遷移學習才能。④能運用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的才能。⑤在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學習中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法①會口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)，能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。②結合筆算試商掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，正確進展三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。③能借助計算器進展較復雜的除法運算，探究乘除法算式的簡單規(guī)律。④經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的探究過程，開展學生初步的歸納、類比才能。⑤體驗三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡和應用價值，培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的才能。(二)空間與圖形第四單元:角①認識線段、直線和射線，理解它們的區(qū)別和聯(lián)絡，會畫線段、直線和射線。②理解角的意義，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，理解它們之間的聯(lián)絡。③認識量角器，會用量角器畫角，會畫角。④經(jīng)歷探究線段、直線、射線、角等知識的過程，培養(yǎng)探究精神。⑤理解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實生活中的應用，體會它們的價值。第六單元：相交與平行①結合現(xiàn)實情景理解垂線和平行線的意義，理解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。③理解現(xiàn)實生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會垂線和平行線在生活中的應用。④經(jīng)歷探究垂線，平行線及其特征的學習過程，在學習中獲得積極的情感體會。(三)統(tǒng)計與概率本冊教材安排的統(tǒng)計的內(nèi)容，它是在第一學段學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學習了一些簡要的搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結果答復一些簡單的實際問題的根底上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進展理全面、深化的判斷、分析^p。(四)綜合應用除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節(jié)約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關知識解決問題，培養(yǎng)學生的應用意識和理論才能，也促進學生對數(shù)學獲得進一步理解。本學期我接手的四年級一班和二班，雖然人數(shù)不多，但是經(jīng)過一段時間的理解，發(fā)現(xiàn)學生對根本知識掌握得不是很好，根底比擬薄弱，計算力、理解力、思維力都非常欠缺，作業(yè)速度較慢，老師必須下決心花功夫在理解學生的根底上逐步引導他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，因此本期的教學難度仍然比擬大。1、注重根底知識教學注重根底知識教學要引導學生從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法那么、公式等的含義防止死記硬背。2、注重培養(yǎng)計算才能要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈敏。練習有方案地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有方案地安排練習。3、注重逐步培養(yǎng)學生的邏輯思維才能通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數(shù)學概念和規(guī)律。4、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有時機創(chuàng)新。讓學生在學習的過程中不受老師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進展創(chuàng)造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并解決問題。周次教學活動內(nèi)容課時量第1周整數(shù)四那么混合運算5第2周整數(shù)四那么混合運算5第3周多位數(shù)的認識5第4周多位數(shù)的認識5第5周多位數(shù)的加減法5第6周多位數(shù)的加減法5第7周角5第8周角5第9周三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法5第10周三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法5第11周相交與平行5第12周相交與平行5第13周三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法5第14周三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法5第15周可能性5第16周可能性5第17周整理和復習5第18周總復習5第19周總復習5小學四年級數(shù)學第一學期教育教學工作方案篇八本年度，我接手了四年級一班的數(shù)學教學工作，共有學生28人，學生對數(shù)學比擬感興趣，承受才能較強，學習態(tài)度較端正。但也有局部學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)、上課精力不能集中等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的才能，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，進步解決問題的才能，幫助孩子學到有價值的數(shù)學。本冊教材包括：黃河掠影—用字母表示數(shù)，高速公路—乘法運算率，繁忙的工地—角與三角形的認識，蛋的世界—小數(shù)的意義和性質(zhì)，神奇的克隆?！?shù)的加法和減法，三峽工程—小數(shù)的乘除法，小籃球隊—統(tǒng)計，綜合應用—消費知多少和飲食與安康。教材的編寫特點：1、具有一定科學性和時代性，引導學生理解生活，認識社會。2、簡化單元知識構造，進步課堂學習效率。3、表達知識的生成性，注意數(shù)學思想方法的浸透。4、提示了多樣化的教與學的方式，重視學生的個性開展。知識與技能1.結合詳細情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用；會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系和計算公式。初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì)，并能用字母表示；可以運用所學的運算律進展簡便計算，解決相關的實際問題。2.理解加減乘除法各局部間的關系，并會在實際計算中應用。3.結合詳細情境，通過觀察，類比等活動理解小數(shù)的意義，會比擬小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡單的實際問題。借助計算器，搜索小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的'規(guī)律，能進展十進制復明數(shù)與小數(shù)之間的改寫。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。4.結合詳細情境理解小數(shù)四那么運算的意義，掌握小數(shù)四那么運算及混合運算的方法，并能正確的進展計算；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用，并能運用這些運算律進展小數(shù)簡便計算。能根據(jù)實際情況用“四舍五入法”求積，商的近似值；認識有限小數(shù)，無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)?？臻g圖形：1.經(jīng)歷從詳細實例中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關系。通過觀察，操作，理解三角形兩邊大于第三邊，三角形內(nèi)角和是1802.會用量角器指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30，45，60，90度的角?？梢园唇堑拇笮θ切芜M展分類。在探究三角形分類的驗證三角形內(nèi)角和的過程中，體驗方法的多樣性。統(tǒng)計1.結合詳細實例，理解平均數(shù)的意義，探究求“平均數(shù)”的方法，會求平均數(shù)；會根據(jù)詳細情況運用平均數(shù)解決與分析^p實際問題。2.學會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測。進步小數(shù)四那么混合運算的程度，能運用學過的統(tǒng)計知識解決實際問題。在理論活動中，初步理解用數(shù)學研究問題的方法。數(shù)學考慮1.在探究用字母表示數(shù)的過程中，開展學生的概括，抽象思維才能，建立初步的代數(shù)思想。2.在探究小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，開展學生初步的歸納，推理才能。3.在探究運算律的過程中，學慣用猜測，比擬，歸納等數(shù)學方法解決問題。4.在學習幾何初步知識的過程中，進一步開展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察，操作，驗證的過程，開展初步的推理才能。5.不斷進步整理數(shù)據(jù)，分析^p數(shù)據(jù)的意識和才能。解決問題1.在詳細情境中，發(fā)現(xiàn)，提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，培養(yǎng)估算和解決實際問題的才能，開展應用意識。在探究，交流計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。2.能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手理論才能。3.在自主探究與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)歷。情感與態(tài)度1.感受數(shù)學語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學的應用價值。2.在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望。3.在統(tǒng)計的過程中，逐步形成自主探究與合作交流的意識和才能，初步體會統(tǒng)計的工具性。1、實在加強根底知識和根本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經(jīng)歷中學習和理解教學。概念教學要聯(lián)絡實際，加強探究性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。2、加強用字母表示數(shù)的教學，使學生形成初步的代數(shù)的意識。用符號表示數(shù)和數(shù)量關系，是代數(shù)的一個根本特征，同時也是學生由算術思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在詳細教學中，老師要創(chuàng)設問題情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，促進概念的形成。3、重視引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和理論才能。4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給老師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認知程度的學生，有些素材在教學時可能會受到局限。老師就可以根據(jù)學生的詳細情況靈敏處理，以適應學生的認知需求。5、重視小數(shù)口算、估算的平日練習。小數(shù)四那么計算已經(jīng)全部學完。它對今后學習和解決實際問題具有重要作用。為了適應實際需要，應經(jīng)常結合實際，對小數(shù)口算和估算進展細水長流的練習，實在進步計算才能。6、全面合理評價學生的學習情況。對學生學習過程的評價，不但要考察學生是否主動參與數(shù)學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數(shù)學的興趣，更要重視理解學生數(shù)學考慮的廣度和深度。對根底知識和根本技能的評價，應結合實際背景和解決問題的過程，更多地關注對知識意義的理解和應用。對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題程度的評價，既要注意考察學生能否在老師的引導下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達解決問題的大致過程和結果，更要關注情感和才能方面的表現(xiàn)。小學四年級數(shù)學第一學期教育教學工作方案篇九四〔1〕(2)班，71人，其中男生28人，女生25人。大局部學生學習習慣較好，成績理想，少數(shù)學生學習態(tài)度不端正，成績欠佳。四年級下冊教材一方面努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承與開展的關系。既注意反映當前數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有根底性、豐富性和開展性。教學內(nèi)容包括：觀察物體，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律，三角形，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角等數(shù)與計算：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算?？臻g與圖形：觀察物體、圖形的運動、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。統(tǒng)計知識：本冊教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖。用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四那么運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個綜合應用數(shù)學的理論活動——“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和理論才能。1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5．認識復式條形統(tǒng)計圖，理解統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。7．理解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探究解決問題有效方法的才能，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8．體會學習數(shù)學