小班數學教學總結下學期(三篇)

第頁共頁小班數學教學總結下學期(三篇)小班數學教學總結下學期篇一數學是一門系統性、邏輯性較強的學科。小班幼兒年齡小，在認知過程中，容易受外界事物和自己的情緒支配,抽象思維才能比擬差。數學活動對小班幼兒來說比擬抽象枯燥，所以我覺得需要依靠直接的興趣來進展學習。幼兒學習數學的興趣越高，學習的積極性和主動性就越強，學習的效果也就越好。而游戲是幼兒喜歡的活動，它為幼兒提供了一個愉快、輕松的環(huán)境。游戲不受外部的強迫和干預，完全是幼兒自主自愿進展的，這是游戲的顯著特點。幼兒在游戲中積極性高、主動性強，動作、思維都處于積極的活動狀態(tài)。將數學教育浸透其中，使抽象的數學知識與詳細的游戲情境結合起來，就可以把數學教育的內容詳細化、形象化。針對幼兒的年齡特點和數學知識的特點，在教育教學工作中我采用了游戲的教學方法。幼兒在操作游戲規(guī)那么和動作的過程中必然引起不同程度的觀察比擬，分析^p綜合、抽象概括以致判斷推理形成概念的積極思維過程，從而使游戲成為幼兒獲得數學知識和開展思維的有利方法。它能進步小班幼兒學習數學知識的.積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松自然，繞有興味的獲取知識，從而獲得最正確的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數學教育獨具特色的強有力的教育手段。數學活動組織的不好，易造成枯燥乏味現象。對小班幼兒尤為重要。因此，培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣和愿望作為向幼兒進展數學教育的一個任務。在小班初期，幼兒對數學活動的興趣是和成人正確的引導、恰當的教學內容、方法及良好的活動方式成正比的。操作性的數學教學游戲是幼兒通過操作玩具或實物材料，并按游戲規(guī)那么進展的一種游戲。這類游戲通過游戲的主題和情節(jié)，表達所要學習的數學知識和技能。如：“小兔采蘑菇”的游戲，幼兒扮演兔寶寶，跟隨兔媽媽學本領〔采蘑菇〕從中可以學習“比擬多少”、“比擬大小”、“1和許多”、“點數4以內的數”等知識。認識“上下、前后”，我設計了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動物，并能完好的講出：“我在樹上找到小松鼠；小貓藏在桌子下?！钡?。使幼兒在游戲中學習方位詞。還有“小羊過生日”、“小貓釣魚”等游戲都是為完成這些目的而設計的。幼兒學習“比擬長短”、“比擬多少”的教學內容時，我設計了《回家》、《分果果》、《給小動物送食吃》等教學游戲，幼兒通過在游戲中操作不同內容的教具，不僅掌握了學習內容，動手操作以及觀察才能都得到了鍛煉。在學習“按物體的名稱、顏色排序”的數學內容時，我設計了《送給貓媽媽的禮物》的教學游戲，幼兒非常積極投入到活動中，在老師的示范和引導下，創(chuàng)造性的設計出許多種排序方法，如：紅黃黃、紅黃黃；貓兔猴、貓兔猴。由此可以看出，在動手操作活動中，幼兒的創(chuàng)造才能也可以得到很好的鍛煉和開展。而不是枯燥的為學習知識而學習。認識“長方形、正方形、三角形”的教學內容，抽象理論較強，不好表達。為此，我用各種顏色的吸管設計制作了“會變的吸管”的學習教具。以三角形為例：將三根一樣長的吸管連接在一起，吸管的連接處可以彎曲。既可以將三根吸管并在一起比擬長短，又可以將兩頭拼插組成一個等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長方形、正方形都是以這個道理制作的。通過觀察，幼兒的操作的積極性非常高，而且非常專注的進展實驗，并能將自己的發(fā)現結果與同伴互相交流。這樣就使抽象的理論非常簡單的得到理解決。這類游戲主要強調通過不同感官進展數學學習，開展幼兒對數、形的感知才能。1、觸覺：“認識正方體、球體”，我設計了“摸箱”的游戲。箱中的寶貝非常吸引幼兒，他們積極的探究，幼兒邊玩邊通過觸摸感知掌握物體的特點。2、聽覺：“抱團”的游戲是訓練幼兒聽數數的才能，幼兒在音樂的伴隨下有節(jié)奏的做各種動作，音樂停下幼兒不能動了，然后仔細聽鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個小朋友迅速抱成一團，孩子對這個游戲非常的感興趣，它能集中幼兒的注意力，使幼兒輕松愉快的掌握數學知識，并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。3、口：只用口頭語言進展的游戲。這種游戲對開展幼兒數的抽象才能以及思維敏捷性作用較為突出。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌，兒歌中有數數、有方位，幼兒有節(jié)奏的邊朗讀兒歌邊表演相應的動作。口頭游戲在站隊、午餐前、都可以進展，既復習穩(wěn)固了所學的知識又減少了等待現象。這種游戲主要是增強競賽性質于數學游戲之中，以增加掌握知識的穩(wěn)固程序和開展思維的敏捷性作用較為突出。隨著年齡的增長游戲要有一定難度，減少形象性，增加競賽性。在活動時，比比誰又快又對，進步幼兒的學習速度，激發(fā)幼兒榮譽感。如：數學智力游戲——這是一種以開展智力為主要任務的運用數學知識進展的游戲教學智力游戲極大的調動兒童思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性，以及綜合運用數學知識解決問題的才能?！安乱徊隆钡挠螒?，幼兒要集中精力，仔細聽老師的描繪，講出是哪個數字或物體，猜對就會得到一朵紅花，以此調動幼兒思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性，以及綜合運用數學知識，解決問題的才能。以上上本學期的數學教學工作總結，在工作中還難免存在許多的缺乏，在以后的教育教學工作中，我將繼續(xù)不斷的努力進步自身的素質，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷汲取教學經歷，把教學工作做好，力爭更上一層樓！小班數學教學總結下學期篇二一學期的教學工作便是完畢了，面對這一學期中的教學成果，我也是有非常多的感悟，從工作的結果上來分析^p，也明白了這一學期在工作上做出的努力，更是為自己的下學期的開展有較大的影響。小班的小朋友是第一次進入到學校的生活，最開場的時候對于任何的事項都非常的不熟悉，尤其是面對全新的環(huán)境，身邊沒有家長的陪伴，更是會做出哭鬧的行為。所以在這一學期中我更多的是讓小朋友熟悉這個環(huán)境，可以在這樣的學校的方式下去找尋到快樂，收獲到成長。而我也是抓著小朋友們對于世界的新奇這一點，不斷地引導他們在學校中去感受這里的美妙，也是漸漸地引導他們互相間有更好的促進作用。他們的天真，他們的活潑，他們的仁慈都是一點一點的在幼兒園中得到成長，也是漸漸對新的校園生活有了更多的感知。這一學期過去了，雖然還是有小朋友會哭鬧，但是一切的情況都已經好轉，更是讓小朋友們在幼兒園度過了較為快樂的一學期生活。在開展教學工作中，更多的還是依靠著個人的隨機應變才能，畢竟小朋友的心思是無法猜想的，所以在教學的過程中我還應該要花費更多的心思，將課堂變得更加有趣一些，這樣才可以真正的讓教學工作進展下去。雖然我在幼兒園也是有較長的教學經歷，但是還是在教學上有很多的地方都是需要去努力，去改變的，所以在教學中我也是需要更多的去反思自己，爭取可以讓我在這份工作中有更好的成長，我相信我是可以將這份工作做好。身為小班的老師，我最重要的一項工作是為小朋友們做到較好的照顧，陪伴著他們的成長，另外與家長的溝通也是非常的重要，所以在下一學期中我更需要加強與家長的交流，對小朋友的各個方面都有更好的認識。對于我自己的工作來說，我也是非常地慶幸自己可以有這般的成長，畢竟在接下來的教學上我還需要做更多的努力。下一學期的工作，我也是為自己做了嚴謹的方案，希望自己可以在工作中得到成長，也是為自己接下來的工作做更多的努力與付出。已經完畢的工作也是讓我對下學期的工作有更多的認識，我會更加努力地在其中去開展，去成長，我相信將來的努力是可以促成我在接下來生活上的更好的開展，我對我的將來有非常大的期待。小班數學教學總結下學期篇三數學活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維才能的根底學科，幼兒園數學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和開展有看重要的價值。它既是老師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結合中班幼兒的年齡特點，在確定了詳細目的泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的活動環(huán)境，精心安排了活動內容。根據幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進展數學操作活動。現總結如下：操作法是幼兒學習數學的最根本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的互相作用過程中獲得直接經歷，在活動中邊做邊說。1、提供的材料應緊緊圍繞活動目的。提供的材料要從目的出發(fā)，把老師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，表達了一種材料為多工程標效勞的宗旨。2、提供的材料應循序漸進，滿足不同程度的幼兒操作需要。老師應在同一活動內容，在不同階段提供不同的材料，同時應為開展程度不一樣的幼兒提供不同難度的材料。數學知識具有一定的邏輯構造，在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千老師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或互相交談，“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽，在他的講解下，那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了，心里特快樂，臉上笑瞇瞇的。讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有程度上進一步的開展。在幼兒生活中，與數學有關的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數學教育是潛移默化的，在平時生活中老師應擅長利用和創(chuàng)設問題情境，引導幼兒在解決問題的過程中穩(wěn)固知識技能，感受學習的快樂，如我班在午睡前，