《陳情表》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)+

有關(guān)孝的名言名句：①“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。”(《論語(yǔ)》)②“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！?/p>

(《孟子》)③“誰(shuí)言寸草心?報(bào)得三春暉?！?孟郊《游子吟》)④“十月胎恩重，三生報(bào)答輕。”

(《勸孝歌》)⑤“愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人?！?《孝經(jīng)》)導(dǎo)入陳情表李密學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.積累文言詞匯，積淀文言語(yǔ)感，把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。2.學(xué)習(xí)和運(yùn)用作者陳情的構(gòu)思藝術(shù)以及形象精練的語(yǔ)言藝術(shù)。3.體會(huì)作者至真至誠(chéng)的親情、忠情、苦情。正確認(rèn)識(shí)“孝”，繼承孝敬父母長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)道德。宋代大學(xué)士蘇軾曾說(shuō)：讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；

讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》（韓愈）不下淚者，其人必不友。后人說(shuō)：

讀《報(bào)任安書》（司馬遷）不下淚者，其人必不為人?！都朗晌摹?，唐代韓愈作品，文章的十二郎是指韓愈的侄子韓老成，十二郎與韓愈兩人自幼相守，由長(zhǎng)嫂鄭氏撫養(yǎng)成人，共歷患難，因此感情特別深厚。但是長(zhǎng)大之后，韓愈本人在外飄泊，與十二郎很少見(jiàn)面。韓老成的英年早逝讓韓愈悲從中來(lái)，寫下此文。

《報(bào)任安書》是漢代史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷寫給其友人任安的回信。作者在信中以激憤的心情，飽滿的感情，陳述了自己的不幸遭遇，抒發(fā)了為著作《史記》而不得不含垢忍辱茍且偷生的痛苦心情。陳情表動(dòng)詞，陳述。

情況（事實(shí)）衷情（孝情、忠情）情理（忠孝之道）古代奏章的一種，多用于臣向君陳請(qǐng)謝賀(如《出師表》)。我國(guó)古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期稱“書”，到了漢代，則分為章、奏、表、議四類。寫法上有敘有議，但是敘事和議論都帶有感情色彩。解題劉勰《文心雕龍·章表》“章以謝恩，奏以彈劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！闭拢褐x恩。奏：彈劾，即揭發(fā)他人。表：陳述衷情。議：表示不同的意見(jiàn)的。疏：書，陳述政見(jiàn)或有所勸諫的文章。險(xiǎn)釁xìn夙遭閔兇sùmǐn愍mǐn祚薄zuò期功強(qiáng)近jīqiǎng煢煢孑立qióngjié床蓐rù

逵kuí洗馬xiǎn猥以微賤wěi

隕首yǔn

逋慢bū

病篤dǔ不矜名節(jié)jīn

拔擢zhuó優(yōu)渥wò盤桓huán日薄西山bó氣息奄奄yǎn

更相為命gēng

孤苦伶仃：形容孤單困苦，無(wú)依無(wú)靠。煢煢獨(dú)立：形容孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠。形影相吊：只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。日薄西山：太陽(yáng)快要落山，比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡。氣息奄奄：氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。人命危淺：形容壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，即將死亡。朝不慮夕：早晨不能考慮晚上會(huì)怎樣，情勢(shì)危急，隨時(shí)都可能發(fā)生變故。成語(yǔ)積累

李密(224—287)，一名虔，字令伯，犍為武陽(yáng)(今四川彭山)人。晉初散文家。其父早亡，其母何氏改嫁，由祖母劉氏撫養(yǎng)長(zhǎng)大。少有文采，曾跟隨名儒譙周學(xué)習(xí)，博覽五經(jīng)，以文學(xué)著稱。曾在蜀國(guó)任尚書郎等職，并多次奉命出使吳國(guó)，頗有辯才。蜀漢滅亡后，征西將軍鄧艾聞其名，請(qǐng)他擔(dān)任主簿，他推辭不就。晉武帝立太子，征召其為太子洗馬，李密以祖母年老為由固辭不受。及祖母卒，服喪期滿，李密以太子洗馬被征至洛陽(yáng)。后出為河內(nèi)溫令。作者介紹

此表是西晉初晉武帝泰始三年（公元267）寫的。魏國(guó)后期，魏的實(shí)權(quán)落在司馬氏手里，到魏元帝曹奐咸熙二年（公元265），司馬炎代魏即帝位，改國(guó)號(hào)為晉。在此之前兩年，蜀漢（劉備建立的政權(quán)）已經(jīng)滅亡（孫吳到公元280年才滅亡），李密的家鄉(xiāng)由晉統(tǒng)治。李密有學(xué)問(wèn)，所以晉武帝想征他做官。李密原是蜀漢的舊臣，故國(guó)滅亡才三、四年，難免有傷感之情，又因?yàn)樗抉R氏陰險(xiǎn)多疑，前朝的臣子改事新朝難免有戒心，所以他要堅(jiān)辭?！蛾惽楸怼匪鎸?duì)的是晉武帝這個(gè)特殊人物，所寫的又是他最為敏感的問(wèn)題，弄不好不僅不能達(dá)成所愿，還會(huì)招來(lái)意想不到的災(zāi)禍。寫作背景第一段

臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無(wú)叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。因?yàn)槠D難禍患早年通“憫”代詞，我悲痛、憐惜親自不能走路通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子古：成人自立；今：機(jī)構(gòu)等存在、理論有依據(jù)少又、也福分勉強(qiáng)名作狀，在外、在內(nèi)安慰纏繞被動(dòng)句停止通“褥”，墊子

臣李密陳言：我因命運(yùn)坎坷，很早就遭遇到了不幸，剛出生六個(gè)月，父親就棄我而死去。我四歲的時(shí)候，舅父強(qiáng)迫母親改變了守節(jié)的志向。我的祖母劉氏，憐憫我年幼喪父，便親自撫養(yǎng)。臣小的時(shí)候經(jīng)常生病，九歲時(shí)不能走路。孤獨(dú)無(wú)靠，一直到成人自立。既沒(méi)有叔叔伯伯，又缺少兄弟，門庭衰微、福分淺薄，很晚才有兒子。在外面沒(méi)有比較親近的親戚，在家里又沒(méi)有照應(yīng)門戶的童仆，生活孤單沒(méi)有依靠，只有自己的身體和影子相互安慰。但祖母劉氏又早被疾病纏繞，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥，從來(lái)就沒(méi)有離開(kāi)她。第一段譯文1.哪句話是作者陳述的總提？下面哪些內(nèi)容都屬于“閔兇”？夙遭閔兇父喪母嫁多病零丁門衰祚薄夙嬰疾病故不能“廢遠(yuǎn)”（為下文伏筆）第二段

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。及、至承奉蒙受清明的教化考察推舉推舉因?yàn)槿蚊痪萌蚊灾t，“鄙”形作名，卑微低賤之人擔(dān)當(dāng)頭落地詳盡使...聞急切嚴(yán)峻怠慢古：奔走效力；今：奔跑申訴名作狀，一天天地病重助詞，取獨(dú)狀后被動(dòng)句報(bào)答古：進(jìn)退兩難；今：窘迫的樣子

臣李密陳言：我因命運(yùn)坎坷，很早就遭遇到了不幸，剛出生六個(gè)月，父親就棄我而死去。我四歲的時(shí)候，舅父強(qiáng)迫母親改變了守節(jié)的志向。我的祖母劉氏，憐憫我年幼喪父，便親自撫養(yǎng)。臣小的時(shí)候經(jīng)常生病，九歲時(shí)不能走路。孤獨(dú)無(wú)靠，一直到成人自立。既沒(méi)有叔叔伯伯，又缺少兄弟，門庭衰微、福分淺薄，很晚才有兒子。在外面沒(méi)有比較親近的親戚，在家里又沒(méi)有照應(yīng)門戶的童仆，生活孤單沒(méi)有依靠，只有自己的身體和影子相互安慰。但祖母劉氏又早被疾病纏繞，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥，從來(lái)就沒(méi)有離開(kāi)她。第二段譯文2.本段分幾個(gè)層次？各自的重點(diǎn)是什么？第一層重點(diǎn)敘朝廷征召之殷；第二層重點(diǎn)寫自己進(jìn)退兩難的境地。進(jìn)——無(wú)以回報(bào)祖母養(yǎng)育之恩退——不能報(bào)答朝廷知遇之恩文言字詞：古代官職任免升降的術(shù)語(yǔ)任職授官：除、拜、任、授、封、贈(zèng)、征、辟、舉、薦。越職升遷：進(jìn)（用于較高職務(wù)追加）、起復(fù)（恢復(fù)原職務(wù)）、超遷。降級(jí)免職：罷、免、解、謫、黜貶、革、左遷（降級(jí)使用）。調(diào)動(dòng)職務(wù)：移、調(diào)、徙、補(bǔ)（由候補(bǔ)而正式上任）。文化常識(shí)中國(guó)古代人才選拔制度梳理：先秦（養(yǎng)士即門客制）兩漢（察舉制）魏晉（九品中正制）隋唐及以后（科舉制）第三段

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。想到形作名，年老而有功德的舊臣憐憫官職顯達(dá)看重提拔、提升優(yōu)厚古：猶豫不決的樣子；今：徘徊只是迫近不長(zhǎng)古：拳拳；今：數(shù)量少、不重要交互形作動(dòng)，遠(yuǎn)離使...終沒(méi)有…的辦法所以用賓前，“以是”名作動(dòng)，做官名作動(dòng)，任職

我俯伏思量圣朝是用孝道來(lái)治理天下的，凡是活著的年老而有功德的舊臣，尚且受到憐惜養(yǎng)育，何況我的孤苦尤其嚴(yán)重呢。再說(shuō)我年輕時(shí)在偽朝做官，先后連續(xù)任職郎官。本來(lái)希圖官職顯達(dá)，并不想推崇顧惜名譽(yù)節(jié)操。我現(xiàn)在是亡國(guó)的卑賤的俘虜，最卑微低賤，過(guò)分地蒙受提拔，恩命優(yōu)厚，怎么敢猶疑不決，有什么非分的企圖呢！只是因?yàn)樽婺竸⑹弦咽窍裉?yáng)迫近西山的人，氣息微弱，生命活不長(zhǎng)，早晨不能考慮晚上（是不是還能活著）。我如果沒(méi)有祖母撫養(yǎng)，就沒(méi)有活到今天的辦法；如果祖母沒(méi)有我的照顧，也沒(méi)有使余年終老的辦法。我們祖孫二人，相依為命，因此我（想供養(yǎng)祖母的）私情不能停止而遠(yuǎn)離（祖母）。第三段譯文3：本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上，是從哪幾個(gè)角度展開(kāi)的？提示：三層，分別以“伏惟”“且”“但”來(lái)轉(zhuǎn)換文意。A、找依據(jù)：抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。（朝廷）B、釋誤會(huì)：自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無(wú)關(guān)，以求皇帝諒解。（個(gè)人）C、述苦衷：陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠(yuǎn)”的唯一原因。（祖母）第四段

臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。通“又”古：辛酸悲苦；今：身心勞苦、客套話照察憐恤準(zhǔn)許、成全使...結(jié)束使...聞狀后連詞，表目的名作狀，像犬馬一樣

我今年四十四歲了，祖母今年九十六歲了，這樣我在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子還長(zhǎng)著呢，報(bào)答養(yǎng)育祖母劉氏的日子短啊。我懷著烏鴉反哺的私情，希望求得奉養(yǎng)祖母到最后。我的辛酸悲苦，并不只是蜀地的百姓及益州、梁州的長(zhǎng)官所看見(jiàn)的，所知道的，連天地神明實(shí)在也都看得清清楚楚的。希望陛下能憐憫我愚拙的誠(chéng)心，成全我小小的心愿，或許能夠使劉氏僥幸地保全終老余下的年月。我活著應(yīng)當(dāng)犧牲生命，死了也要報(bào)答陛下的恩情。我不能承受像牛馬一樣恐懼的心情，恭敬地呈上奏表來(lái)使您聽(tīng)聞。第四段譯文4.本段中哪句話表明主旨？貫穿全段的是哪兩個(gè)詞？

主旨：愿乞終養(yǎng)。核心詞：“盡節(jié)”、“報(bào)養(yǎng)”

——忠與孝難以兩全盡忠日長(zhǎng)先盡孝后盡忠盡孝日短臣無(wú)祖母無(wú)以至今日孝情過(guò)蒙拔擢寵命優(yōu)渥忠情揭示矛盾孝治理病篤情分析矛盾

5.李密最后提出解決孝與忠矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個(gè)辦法的？解決矛盾盡忠長(zhǎng)盡孝短愿乞終養(yǎng)先盡孝后盡忠文思縝密，脈絡(luò)分明，陳情于事，寓理于情。

《陳情表》一文作者寫自己幼遭不幸、體弱多病、孤苦無(wú)依，是為后文“”做鋪墊；寫祖母夙嬰疾病且病情日篤，是為“

”做鋪墊；最后，作者用烏鴉反哺之說(shuō)，向晉武帝提出要求：臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)文意整體把握

技巧特點(diǎn)效果具體內(nèi)容①個(gè)人人生成長(zhǎng)苦悲情。②祖母無(wú)私撫育祖孫情。③成長(zhǎng)之后一心盡孝情。④感恩君主寵命優(yōu)渥情。⑤進(jìn)退維谷兩難惶恐情。

①盡孝與盡忠孰先孰后有矛盾。②盡孝與盡忠兩全其美統(tǒng)一好?！耙云淙酥肋€治其人之身”，最高明的說(shuō)理方法，辭官的借口恰恰擊中晉武帝的軟肋，讓對(duì)方無(wú)言以對(duì)。①27個(gè)“臣”字自稱積極示好。②亡國(guó)賤俘謙辭不斷自我貶低。提出了一個(gè)具體方案——先盡孝，后盡忠，等祖母百年之后再做官。這一方案不僅讓晉武帝吃了一顆定心丸，也給自己留下了進(jìn)退有據(jù)的出路。要求：通讀文章，梳理《陳情表》的拒絕技巧，填寫表格。技巧特點(diǎn)效果具體內(nèi)容（1）以情動(dòng)人最是直擊人心①個(gè)人人生成長(zhǎng)苦悲情。②祖母無(wú)私撫育祖孫情。③成長(zhǎng)之后一心盡孝情。④感恩君主寵命優(yōu)渥情。⑤進(jìn)退維谷兩難惶恐情。（2）以理服人最是讓人信服①盡孝與盡忠孰先孰后有矛盾。②盡孝與盡忠兩全其美統(tǒng)一好。“以其人之道還治其人之身”，最高明的說(shuō)理方法，辭官的借口恰恰擊中晉武帝的軟肋，讓對(duì)方無(wú)言以對(duì)。（3）抬他貶己，甘愿俯首消除對(duì)方戒備①27個(gè)“臣”字自稱積極示好。②亡國(guó)賤俘謙辭不斷自我貶低。（4）提供方案，供君選擇讓對(duì)方省心、放心提出了一個(gè)具體方案——先盡孝，后盡忠，等祖母百年之后再做官。這一方案不僅讓晉武帝吃了一顆定心丸，也給自己留下了進(jìn)退有據(jù)的出路。要求：通讀文章，梳理《陳情表》的拒絕技巧，填寫表格。蘇軾曾評(píng)價(jià)說(shuō)：“讀李密《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝?！币苍S正是受蘇軾這一評(píng)價(jià)的影響，后世不少讀者在讀《陳情表》時(shí)，將重點(diǎn)放在感悟和認(rèn)同李密奉養(yǎng)祖母的一片孝心上?！蛾惽楸怼逢惖闹皇切⑶閱幔刻崾荆翰皇?，孝情是表面，實(shí)際是忠情。因?yàn)?，首先，這是呈獻(xiàn)給皇帝的一封文書，《陳情表》中是有所訴求的，如何順利地達(dá)成自己的目的才是其寫作重點(diǎn)。其次，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景，當(dāng)時(shí)晉朝尚未完全統(tǒng)一，東吳依然據(jù)守江東，中原還沒(méi)有大一統(tǒng)，此時(shí)，很多舊臣對(duì)新政權(quán)持觀望態(tài)度。但面對(duì)新政權(quán)的懷柔政策，李密又不能直接拒絕，需要表示衷心以求安定。所以短短一篇《陳情表》，“臣”字竟多達(dá)27個(gè)之多，因此有評(píng)論稱《陳情表》實(shí)乃“臣情表”。小組探究思考《陳情表