2023初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文

2023初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文

英語(yǔ)教學(xué)作為一門語(yǔ)言的教學(xué)，其主要是造就學(xué)生的

言語(yǔ)技能，即運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力，因此其課堂教學(xué)具有

不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。下面一起來(lái)看看我

為大家整理的初中英語(yǔ)教學(xué)反思，歡送閱讀，僅供參

考。

初中英語(yǔ)教學(xué)反思1

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要完畢了，經(jīng)過努力和學(xué)

習(xí)，我也駕馭了比擬多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。初二

是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的構(gòu)成

期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變

更，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)有不同的看法，所以在這一時(shí)期

必須要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途，要使

每個(gè)學(xué)生都有所開展。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下:

一、教學(xué)成功之處：

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想和根底教學(xué)。

2、留意信息的有效溝通。

3、按比例教學(xué)，分層開展。

4、造就學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。

二、存在缺乏：

一局部學(xué)生起先落伍，跟不上老師的講課，上課

無(wú)所事事。

三、作為英語(yǔ)老師的我們?cè)谑┙踢^程中務(wù)必要做

到以下幾點(diǎn)：

首先，老師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。

我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)老師最至少的要求。假如無(wú)法很

好的把握重難點(diǎn)，那么會(huì)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水,

導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中

把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而無(wú)視了重中之重。

老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要謹(jǐn)慎的研讀教材，細(xì)

致探究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)

誤中反應(yīng)自己的失誤，不斷地摸索和探究。

其次，語(yǔ)法講解必須要清晰，透徹。

再次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓舞不開口說英

語(yǔ)的學(xué)生開口。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新

課標(biāo)的精華所在。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老

師在干巴巴的講授，尤其是教材的最終一局部，閱讀

局部。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練

習(xí)題，也能夠確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)展探討，

熬煉他們用英文思索的潛力，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的潛力。

最終，必須要了解學(xué)生，因材施教，只有了解了

學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造，學(xué)問水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才能很

好的教授學(xué)生。

總之，在今后教學(xué)中接著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改正自

己的缺乏。并且努力使落伍的學(xué)生重新跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)

度，豐富而完善。

初中英語(yǔ)教學(xué)反思2

我班學(xué)生原有的英語(yǔ)根底和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣一

般，這大大影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐

中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以激發(fā)和保持學(xué)

習(xí)動(dòng)力，造就學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教化的主渠道，盡最大可能為學(xué)

生締造運(yùn)用英語(yǔ)的情景，指導(dǎo)學(xué)生踴躍地運(yùn)用語(yǔ)言,

在學(xué)中用，在用中學(xué)。

一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用

⑴幾分鐘會(huì)話。每堂支配幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)展會(huì)

話，讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，允許學(xué)生效仿課文內(nèi)容

適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。輪到中差生會(huì)話時(shí)，鼓舞他們

大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就賜予表?yè)P(yáng)確定，以增加他們

的自信念。

⑵留意語(yǔ)感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、

聽、說同步，造就英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好。每篇課文的生詞、

句型和文章都是朗讀的好材料。要留意締造情景，讓

學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感，顯示不同的

語(yǔ)言心理。

（3）對(duì)話運(yùn)用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一

個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的，到講臺(tái)前來(lái)表演。

整個(gè)課堂就是快樂的海洋，在熱忱的氣氛中學(xué)生們學(xué)

會(huì)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的實(shí)

力。

二、狠抓根底，留意容量

一方面突出學(xué)問重點(diǎn)，狠抓根底，一方面面對(duì)全

體學(xué)生，留意容量，平常留意了解和分析每個(gè)學(xué)生的

具體實(shí)際狀況，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，

設(shè)置不同的情景，在情景中進(jìn)展教學(xué)，學(xué)生們不知不

覺地學(xué)習(xí)了學(xué)問，使教學(xué)走向盼望。

三、溫故知新，克制遺忘

留意在課堂上常常復(fù)習(xí)舊學(xué)問，讓學(xué)生反復(fù)操練,

從而順當(dāng)?shù)赝瓿梢粋€(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)

一復(fù)習(xí)一再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合

性。用以前學(xué)過的詞語(yǔ)操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)

習(xí)新單詞。

四、當(dāng)堂穩(wěn)固，留意反應(yīng)

教學(xué)時(shí)要到處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所

以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，讓學(xué)生自己進(jìn)展歸

納分析，然后老師以鼓舞表?yè)P(yáng)為主，滿腔熱忱幫助學(xué)

生，剛好處理反應(yīng)信息，當(dāng)堂穩(wěn)固，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些

易出錯(cuò)的地方，如人稱變更，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變更、

某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)展歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、留意造就自學(xué)實(shí)力

教是為了學(xué)生的學(xué)，是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，我

重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣和自學(xué)實(shí)力。

⑴領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，

讓學(xué)生效仿地地道的英美人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期準(zhǔn)備和短期支配，

每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)。

（3）搞好課外閱讀，對(duì)一些有自學(xué)實(shí)力的學(xué)生，給

一些課外讀物來(lái)擴(kuò)展他們的指示視野。

⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，造就學(xué)生克制困難的意

志。幫助學(xué)生相識(shí)到，做作業(yè)事實(shí)上是新舊學(xué)問的運(yùn)

用過程，必須要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸造就學(xué)生謹(jǐn)慎聽課，初步運(yùn)用英語(yǔ)思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面造就視察力和記憶力，打

好語(yǔ)音根底。

⑺用聯(lián)想比照，歸納演繹等記單詞和語(yǔ)法學(xué)問。

四、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原那么：擺

正師生關(guān)系，做到以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體;以教

學(xué)大綱為根底，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、

比照、探討、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，從而

到達(dá)提高學(xué)生自學(xué)實(shí)力，提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考

中取得優(yōu)異的成果。

總之，離中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了，雖然我

們已經(jīng)逐相識(shí)到課堂教學(xué)的

重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意

的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在必需的差距。因此，我

們須要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐

實(shí)力，為學(xué)生的英語(yǔ)開展和輕松面對(duì)中考作出更大的

努力。

初中英語(yǔ)教學(xué)反思3

初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時(shí)間有

限，因此，充分合理地利用時(shí)間，建立條理有效的課

堂架構(gòu)，留意發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高

課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。

為了把握好課堂教學(xué)，我不但在課前從多方面踴

躍準(zhǔn)備，細(xì)心籌劃，而且留意每一節(jié)課堂教學(xué)后的反

思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終。具體做法

可概括為：“明確目標(biāo)、體驗(yàn)效仿、活學(xué)活用〃三步教

學(xué)法。

一、明確目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心

和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標(biāo)，加以正確的方法指

導(dǎo)，同學(xué)們對(duì)自己的復(fù)習(xí)活動(dòng)才有一種方向感、使命

感，也才能削減盲目性，從而起到事半功倍的作用。

同學(xué)們?cè)谕瓿梢粋€(gè)個(gè)的小目標(biāo)后，也就完成了總的目

標(biāo)，從而完成了整個(gè)教學(xué)任務(wù)。

二、體驗(yàn)效仿

任何一種語(yǔ)言都是一種活的語(yǔ)言，英語(yǔ)也不例外。

沒有必需的語(yǔ)言環(huán)境作為載體，那種語(yǔ)言也就失去了

活力，成了死的語(yǔ)言。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師的舉

手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞必需的信息，盡量

將英美人士表情豐富的顯著特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生受

到潛移默化的影響，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)バХ?。在我的?/p>

導(dǎo)下，同學(xué)們?cè)诼?、說、演、用的過程中努力地去體

驗(yàn)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，從而對(duì)語(yǔ)言有個(gè)初步的感性相識(shí)，

再通過小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方

式深化語(yǔ)言的習(xí)得過程，讓學(xué)生接觸、運(yùn)用并充分理

解所復(fù)習(xí)的語(yǔ)言材料，進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性相識(shí)逐步

上升為理性相識(shí)。

三、活學(xué)活用

我素來(lái)反對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)死板教條、死記硬背，

這樣不僅大大降低了課堂效率，而且久之大局部同學(xué)

也會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。我總是鼓舞同學(xué)們締造性

地運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中的演示、探討

等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新,

我總是適時(shí)地賜予合理的確定和評(píng)議，以便引導(dǎo)他們

主動(dòng)地投身于教學(xué)活動(dòng)并參與競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)地運(yùn)用英語(yǔ),

最大限度地調(diào)動(dòng)他們的踴躍性。

另外，剛好的對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)展盤點(diǎn)、理清思路，

使所學(xué)學(xué)問縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫助學(xué)生們建立浩

大的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，大大提高課堂效

率。

總之，通過“明確目標(biāo)、體驗(yàn)效仿、活學(xué)活用〃三

步，不僅使學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容駕馭得更精確、更堅(jiān)實(shí)，

而且到達(dá)了英語(yǔ)課堂上“個(gè)個(gè)參與，人人有時(shí)機(jī)，充分

用英語(yǔ)進(jìn)展'談、說、評(píng)、議，等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)〃的目的，

從而提高了學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用實(shí)力。

初中英語(yǔ)教學(xué)反思4

老師要能夠進(jìn)展教學(xué)反思，即要借助行動(dòng)探究，

不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問

題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。要對(duì)教化的理論和

實(shí)踐持有一種〃安康〃的疑心看法，并剛好地把思想變

為行動(dòng)。像教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生〃學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〃一樣，老師

也要能夠在反思中“學(xué)會(huì)教學(xué)”。其中，自覺性的反思

行為是老師應(yīng)當(dāng)具備和堅(jiān)持的。老師越能反思，在某

種意義上說越是好老師。

通過反思可以剛好發(fā)覺新問題，進(jìn)一步激發(fā)老師

的責(zé)任心，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度。教學(xué)反思的

方法和過程其實(shí)也很簡(jiǎn)潔：老師在每日教學(xué)完畢后，

進(jìn)展簡(jiǎn)潔的反思日記記載;老師之間相互聽課觀摩，并

描述教學(xué)情境、交換看法;最重要的也是最能提高老師

職業(yè)素養(yǎng)的一步是，老師要對(duì)他們?cè)谡n堂中遇到的問

題進(jìn)展調(diào)查探究，反過來(lái)再改善老師的教學(xué)實(shí)踐，并

形成一種有意識(shí)地進(jìn)展調(diào)查探究的良好習(xí)慣。我們要

促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心安康的開展，造就學(xué)生良好的品質(zhì)

的終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，進(jìn)展建立性學(xué)習(xí)，留意科學(xué)探究

的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)

新學(xué)習(xí)。

〃學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體〃，這是老師普遍了解的一個(gè)

教學(xué)原那么，老師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。

應(yīng)當(dāng)變更以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的

習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，

課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程，只有營(yíng)造深厚的自

主學(xué)習(xí)氣氛，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)須要，

學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)展自主學(xué)習(xí),

真正成為課堂學(xué)習(xí)的主子。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)原來(lái)就是一種

快樂的事，因?yàn)樗麄兌紝?duì)外國(guó)語(yǔ)很新穎，很感愛好,

可是要讓他們?cè)S久保持這種愛好須要花很大的精力。

所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性、

主動(dòng)性和締造性，讓學(xué)生參與到學(xué)問形成的過程中，

并從中感受到〃參與之樂，思維之趣，成功之悅〃。下

面簡(jiǎn)潔地回憶一下開學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工

作。

一、面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展

奠定根底。

創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地運(yùn)用英語(yǔ)，對(duì)他

們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤接受寬容的看法。為學(xué)

生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的時(shí)機(jī)，以及充分表現(xiàn)和

自我開展的一個(gè)空間。鼓舞學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合

作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合實(shí)力。

締造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自

主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，締造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

新型的師生關(guān)系是同等、友好、民主的，寬松和

諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展至關(guān)重要，作為

老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融

于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真

情待生、以真情贏得學(xué)生的信任。老師應(yīng)當(dāng)努力以自

己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生踴躍的情感反響，創(chuàng)

設(shè)師生情感交融的氣氛，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氣

氛中產(chǎn)生探究學(xué)問和技能的愛好。而教學(xué)中奇異的構(gòu)

思，細(xì)心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，造就學(xué)生創(chuàng)新精神

的有效途徑。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有踴

躍的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻

板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其

它開展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力締

造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。敬重每個(gè)學(xué)生，把英

語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，締造各種合作學(xué)習(xí)的

活動(dòng)，

促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，開

展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，

盡可能地為他們締造語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。建立融洽、民主的

師生溝通渠道，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)

效果，相互鼓舞和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)

和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

問題情境具有猛烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)

的須要，引發(fā)學(xué)生的締造性思維。“學(xué)源于思，思源于

疑〃，學(xué)生探究學(xué)問的思維過程總是從問問題起先，又

在解決問題中得到開展。教學(xué)過程中學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)

的情境下，自己動(dòng)腦思索，動(dòng)口表達(dá)，在解決問題的

過程中，假如學(xué)生的情感、動(dòng)機(jī)能夠得到充分調(diào)動(dòng),

他們的機(jī)智才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與

了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)

習(xí)的主子。踴躍締造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，接受推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)

展學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)須要

調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生相識(shí)自我，樹立自信，有助于反

思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或接受測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)

形式，平常重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生答復(fù)學(xué)習(xí)過程中

的表現(xiàn)所改良的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、看法、策略某

方面進(jìn)展剛好的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)

生之間相互評(píng)價(jià)等方法，充分覺察學(xué)生的進(jìn)步，鼓舞

學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)力

為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲得信息，實(shí)力削減客觀

題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成果

和缺乏，明確努力方向。老師要充當(dāng)教化他人的角色,

承受他人教化那么有必需難度。為此，我們?cè)诶蠋熕?/p>

想工作中嘗試〃自我反思策略〃，通過反思自我到達(dá)：

一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用。

(1)幾分鐘會(huì)話。

每堂支配幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)展會(huì)話：有值日生匯

報(bào)、自我介紹、家庭狀況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊恰?/p>

影星和運(yùn)發(fā)動(dòng)等。讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，允許學(xué)生

效仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以依據(jù)課文

內(nèi)容，通過問答形式作簡(jiǎn)要的復(fù)述。由單一的探討內(nèi)

容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái),

既復(fù)習(xí)舊學(xué)問，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特別留意，

輪到中差生會(huì)話時(shí)，鼓舞他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步

就賜予表?yè)P(yáng)確定，以增加他們的自信念。

⑵留意語(yǔ)感教學(xué)。

加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，造就

語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好。每30新聞后的天氣預(yù)報(bào)實(shí)況展示給同

學(xué)們。漂亮的音樂，宋英杰那獨(dú)有的中音，娓娓道來(lái)

的天氣預(yù)報(bào)的全文，變更的屏幕。學(xué)生們興奮極了。

七嘴八舌的紛紛參與，搶著舉手說出自己知道的天氣

預(yù)報(bào)學(xué)問。然后，我又在屏幕上打出一張表格，依據(jù)

課文將各種不同的人物須要知道天氣預(yù)報(bào)的理由讓

生們一一列舉出來(lái)，有實(shí)力的同學(xué)可以填到表格內(nèi)，

讓學(xué)生感受到我們今日高科技的開展令人耳目一新。

同時(shí)對(duì)于天氣預(yù)報(bào)的愛好油然而生?？鞓返膶W(xué)習(xí)又使

我的教學(xué)到達(dá)了教會(huì)學(xué)問的目的。一堂課學(xué)生們?cè)诳?/p>

樂中學(xué)習(xí)，又在快樂中完畢了。學(xué)生們常常會(huì)說，怎

么時(shí)間這么快呀。

二、狠抓根底，留意容量。

一方面突出學(xué)問重點(diǎn)，狠抓根底，一方面面對(duì)全

體學(xué)生，留意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平常留

意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際狀況，因材施教，

有的防矢，合理支配好40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課

堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣

并在同一水平根底上對(duì)內(nèi)容從多視角理解，多角度開

展操練運(yùn)用，即在相互理解的根底上從聽、說、讀、

寫不同角度綻開，在教學(xué)時(shí)態(tài)這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)

時(shí)，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，

在情景中進(jìn)展教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了學(xué)問，

突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語(yǔ)動(dòng)詞，讓學(xué)生練習(xí)理解

運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生踴躍思索，變更過

去以老師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手

段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象

的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向盼

望。

三、溫故知新，克制遺忘。

留意在課堂上常常復(fù)現(xiàn)舊學(xué)問，讓學(xué)生反復(fù)操練,

由易而順當(dāng)?shù)赝瓿梢粋€(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)

習(xí)一復(fù)習(xí)一再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜

合性。用以前學(xué)過的詞語(yǔ)操練新句型或已學(xué)過的句式

學(xué)習(xí)新單詞。國(guó)際音標(biāo)是初中學(xué)生教學(xué)的根底學(xué)問，

學(xué)生感到拼讀困難，針對(duì)這一個(gè)問題，我將英語(yǔ)的音

標(biāo)學(xué)問動(dòng)畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既好玩又反

復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo)，效果很好。

四、當(dāng)堂穩(wěn)固，留意反應(yīng)。

教學(xué)時(shí)要到處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要

以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)

成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，

讓學(xué)生自己進(jìn)展歸納分析，然后老師以鼓舞表?yè)P(yáng)為主,

滿的腔熱忱幫助學(xué)生，剛好處理反應(yīng)信息，當(dāng)堂穩(wěn)固，

假如時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地

方，如人稱變更，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變更、某些習(xí)慣表

達(dá)的異同進(jìn)展歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、留意造就自學(xué)實(shí)力。

授人以魚，不如授人以漁教是為了學(xué)生的學(xué)，是

要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

因此，我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他

們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)實(shí)力。

(1)早讀課，每天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文

錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生效仿地地道的英美人語(yǔ)

音、語(yǔ)調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期準(zhǔn)備和短期支配，

每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，我給每一位學(xué)生家長(zhǎng)一封信,

講明我的想法和做法，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助督促實(shí)施。

（3）搞好課外閱讀，對(duì)一些有自學(xué)實(shí)力的學(xué)生，給

一些課外讀物來(lái)擴(kuò)展他們的指示視野。每周兩遍日記,

給他們面批一次，持之以恒。

⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，造就學(xué)生克制困難的意

志。幫助學(xué)生相識(shí)到，做作業(yè)事實(shí)上是新舊學(xué)問的運(yùn)

用過程，必須要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸造就學(xué)生謹(jǐn)慎聽課，初步運(yùn)用英語(yǔ)思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面造就視察力和記憶力，打

好語(yǔ)音根底。

⑺用聯(lián)想比照，歸納演繹等記單詞和語(yǔ)法學(xué)問

初中英語(yǔ)教學(xué)反思5

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，許多學(xué)生由于根底語(yǔ)言

學(xué)問記憶不牢，根本的句子構(gòu)造和句型、句式的不理

解，加之有些句子運(yùn)用和漢語(yǔ)有必需的差異，從而導(dǎo)

致了相當(dāng)一局部學(xué)生不僅不能用精確得體的標(biāo)準(zhǔn)英

語(yǔ)進(jìn)展口頭表達(dá)，更寫不出幾句完整的英語(yǔ)句子。緣

由何在?大多學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)在是枯燥、乏味、

難記、易忘。這就極大地影響了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，

同時(shí)更制約著他們英語(yǔ)成果的提高。

在過去的英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)中，老師的一般做法