危機(jī)意識(shí)終稿

當(dāng)代大學(xué)生沒有危機(jī)感的原因1歸根到底，沒有學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立，沒有學(xué)會(huì)自我約束，沒有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，沒有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。

當(dāng)這些人到了大學(xué)之后，他們很快就會(huì)失去方向感，很多人不適應(yīng)大學(xué)的生活。這個(gè)過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程。有些人在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)和成長了（這是一小部分），更多的是在這個(gè)過程中沉淪了，很多人在大學(xué)中過著很逍遙，但是很空虛、很寂寞的生活。因?yàn)榭仗摷拍?，所以很多人就要找一些事情去做，以排解這種不舒服的感覺，有些是整天打游戲，有些是整天看電影、視頻，有些找男女朋友等等。

所以，大學(xué)中會(huì)流行一句話：大學(xué)不是培養(yǎng)人才的地方，而是埋沒人才的地方。

等到將要大學(xué)畢業(yè)了，將要踏進(jìn)社會(huì)，需要找工作了的時(shí)候，那些混日子的人才明白什么是競(jìng)爭(zhēng)，什么是殘酷。當(dāng)在招聘會(huì)上簡歷被人扔在垃圾桶旁邊的時(shí)候，才會(huì)明白那種痛苦。當(dāng)在招聘會(huì)被人羞辱了之后才明白，當(dāng)初沒有好好努力的結(jié)果。

這一切都源于沒有好好的學(xué)習(xí)。但是這是誰的錯(cuò)？是學(xué)生的，還是學(xué)校（包括大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、甚至到幼兒園）的？追究責(zé)任，反正大家都有錯(cuò)，但是大家又都沒錯(cuò)的，只要不站出來承認(rèn)說是我的錯(cuò)，誰都可以將責(zé)任推開。

我個(gè)人覺得，要避免這個(gè)問題的出現(xiàn)，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該教育我的學(xué)生要有危機(jī)意識(shí)，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該教育他們形成自我約束和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；從現(xiàn)在開始就應(yīng)該教育他們形成自立自強(qiáng)的性格；從現(xiàn)在開始就應(yīng)該教他們樹立遠(yuǎn)大的理想還有正確的人生觀了。2什么是危機(jī)？3一、危機(jī)的定義

危機(jī)：源于醫(yī)學(xué)用語，一般指人瀕臨死亡，生死難料的狀態(tài)，有生的可能，又有死的威脅，后被演繹成人們不可預(yù)期、難以控制的局面。4聽過水煮青蛙的故事嗎？5水煮青蛙的故事科學(xué)家做過這樣一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：把一只青蛙放到盛滿涼水的大鍋里，然后，用小火慢慢加熱，青蛙沒有感到溫度的慢慢升高，一直在水中歡快地游動(dòng)。隨著水溫逐漸增高，青蛙的游動(dòng)漸趨緩慢。等到溫度升得很高時(shí)，青蛙已變得非常虛弱，無力爭(zhēng)扎，慢慢而又安樂地被煮死。

第二次科學(xué)家把一只青蛙放到盛滿開水的大鍋里。這只青蛙一入水，便立刻感覺到環(huán)境的變化，迅速掙扎，蹦躍出水，雖受輕傷，卻避免了被煮死的命運(yùn)。

6危機(jī)意識(shí)舉例7日本人的危機(jī)意識(shí)第一種是來自生存環(huán)境的意識(shí)。即通常所說的“國土狹小、環(huán)境惡劣、資源匱乏、災(zāi)害橫行”等。第二種是來自社會(huì)壓力的意識(shí)。第三種是來自文化傳統(tǒng)的意識(shí)。8三次歷史教訓(xùn)第一次是自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至明治維新前后，從西方列強(qiáng)靠實(shí)力打開中國大門，到美海軍將軍佩里闖入江戶（現(xiàn)東京）附近的浦賀灣（黑船事件），日本人看到強(qiáng)大的中國在列強(qiáng)攻擊下似乎不堪一擊，于是自己選擇了俯首稱臣、虛心就教的態(tài)度。列強(qiáng)入侵中國及日本的教訓(xùn)，作為日本近代化的第一課，深深印刻在日本的民族性格之中——?dú)v史教訓(xùn)直接轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的憂患意識(shí)及奮發(fā)圖強(qiáng)的作為。9二戰(zhàn)戰(zhàn)敗，就是日本民族接受的第二次歷史教訓(xùn)，正是這次失敗，使日本從此離開了世界政治大國的行列。盡管日本的綜合國力特別是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)要素并未遭到徹底摧毀，戰(zhàn)后又受到美國大力扶植，但日本民族在這次失敗中得到的懲罰及教訓(xùn)，是日本人永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。因此，二戰(zhàn)后的日本，以全新的精神面貌“從零開始”，忍辱負(fù)重、埋頭苦干，在戰(zhàn)后的廢墟上重新啟動(dòng)了自己的國家建設(shè)，而且一直保持著這種憂患的心態(tài)。其間爆發(fā)的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、“世界石油危機(jī)”等，都使日本更加強(qiáng)化了這種心態(tài)。10但隨著日本經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速成長，到了1980年代末，在日元急劇升值的背景下，日本經(jīng)濟(jì)的泡沫開始膨脹，一些大公司開始在美國大肆收購包括洛克菲勒大廈在內(nèi)的名貴地產(chǎn)，其勢(shì)似乎要把整個(gè)紐約和芝加哥都收入囊中，美國人驚呼“珍珠港事件又來了！”這次日本的“冒進(jìn)”直接導(dǎo)致了日本泡沫經(jīng)濟(jì)的破滅。大公司相繼倒閉，銀行破產(chǎn)、股市、房地產(chǎn)暴跌，日本經(jīng)濟(jì)從此進(jìn)入長期的停滯和衰退期，即所謂“失去的十年”或“蕭條的十年”?！@就是日本民族接受的第三次歷史教訓(xùn)，也是最近的一次挫折。而與此同時(shí)，和日本關(guān)系最密切的兩個(gè)大國——中國與美國，卻出現(xiàn)了少有的高速成長，使日本人的頭腦再次冷靜下來，憂患意識(shí)再一次得到強(qiáng)化。11

日本在百年發(fā)展中經(jīng)歷了諸多坎坷，但每次的失敗都被轉(zhuǎn)化為日本民族喚起憂患意識(shí)、凝聚國民精神的良機(jī)。日本近代歷史證明：每當(dāng)頭腦發(fā)熱、不自量力、浮夸冒進(jìn)時(shí)，整個(gè)民族就會(huì)碰釘子、摔跟頭、吃苦頭。每當(dāng)實(shí)事求是，冷靜自省，埋頭苦干時(shí)，這個(gè)民族就會(huì)有起色、有出路、有發(fā)展。12危機(jī)意識(shí)小測(cè)試問題：有一頭牛正走出牛舍，它準(zhǔn)備去尋覓青草，憑你的直覺判斷一下，你認(rèn)為它將會(huì)去哪里覓食？A、會(huì)去山腳下

B、會(huì)去大樹下

C、會(huì)去河流旁

D、會(huì)去農(nóng)舍的旁邊13選擇A：

選擇這個(gè)選項(xiàng)的你是一個(gè)危機(jī)意識(shí)很強(qiáng)的人，甚至有時(shí)候會(huì)到了杞人憂天的程度。有的時(shí)候一件容易的事情也會(huì)被你天天記掛在心，于是這樣久而久之，這件事情就會(huì)因你的心理，在做起來的時(shí)候變得困難很多。你需要將心放寬些，經(jīng)常過度地去擔(dān)心，這樣反而不好。14選擇B選項(xiàng)的你就像是那種會(huì)常常唱著“快樂得不得了”的人，似乎你的每一天從早到晚都是無憂無慮的。你的心中總會(huì)有這樣的觀念，那就是“船到橋頭自然直”，你總是認(rèn)為生活中沒什么好怕的，非常地樂于天命?，F(xiàn)在像你這類型的人已經(jīng)不是那么多了。15選擇C：

選擇C選項(xiàng)，你是一個(gè)成天都會(huì)迷迷糊糊的人，非?！靶愣骸?。你的危機(jī)意識(shí)并不強(qiáng)，記性不大好的你總是需要在別人的提醒下才會(huì)有危機(jī)意識(shí)，一旦過了之后，你的危機(jī)意識(shí)又會(huì)消失掉，被你遺忘掉，完全不記得什么是危機(jī)意識(shí)。16選擇D：

你是一個(gè)有著危機(jī)意識(shí)的人。你的危機(jī)意識(shí)與選擇A選項(xiàng)的人不同，你擔(dān)心的那些事情大部分都是有價(jià)值的，也就是說擔(dān)心得很正確，很有必要。這樣的你經(jīng)常能夠未雨綢繆，事先做好準(zhǔn)備。17你遇到過什么危機(jī)？182023/12/819二、學(xué)生面臨的危機(jī)1、外部：（1）學(xué)校環(huán)境（2）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手2、內(nèi)部：（1）同學(xué)之間的溝通（2）學(xué)生自身20你我他她外部--競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手21內(nèi)部—班級(jí)同學(xué)之間的協(xié)調(diào)至今為止你還有不認(rèn)識(shí)的人嗎？至今為止你還有沒有打過招呼的同學(xué)嗎？至今為止你還有很多不知道的事情嗎？至今為止你是否不主動(dòng)和別人溝通過呢？為什么遇到問題總是會(huì)說我之前不知道，沒有人告訴我呢？22內(nèi)部—同學(xué)之間的溝通你有主動(dòng)溝通過嗎？你的同學(xué)有主動(dòng)找你嗎？你有被忽略的感覺嗎？你有從某一個(gè)角度對(duì)你的同學(xué)感到敬佩或者不滿的嗎？這到底是為什么？23內(nèi)部—學(xué)生自身你是否妒忌過別人？你是否真誠的去了解過別人？你是否抱有感恩的心去對(duì)待你周圍的人？你是否發(fā)現(xiàn)自己的不足，開始不斷的彌補(bǔ)？你是否已經(jīng)看到危機(jī)四伏？那為什么你不開始行動(dòng)？要等待到何時(shí)？24外界因素工作量小周圍的人與物學(xué)校環(huán)境但這是真正的原因嗎？25什么是沒有危機(jī)感的原因？26很多人這么認(rèn)為的…27自身沒有目標(biāo)沒有規(guī)劃沒有計(jì)劃沒有緊迫感沒有行動(dòng)安逸空虛無所事事有目標(biāo)制定規(guī)劃設(shè)置計(jì)劃實(shí)施壓力感結(jié)果分析經(jīng)驗(yàn)28

動(dòng)物界里，梅花鹿的速度最快，它們天一亮就開始飛跑，如果它不提高速度，老虎就會(huì)吃掉它。

老虎也不敢怠慢，它不跑快過鹿，就意味著捕不到食物而餓死。

狼的生存力強(qiáng)，因?yàn)樗鼈冊(cè)谝巴?，環(huán)境惡劣，它們不齊心協(xié)力的話就會(huì)餓死。

29怎么預(yù)防危機(jī)？30

中國古語說人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

生于憂患，死于安樂。

如果我們，沒有憂患意識(shí)和危機(jī)精神，順境面前盲目樂觀，因循守舊，不思進(jìn)取，時(shí)間一長，就會(huì)被習(xí)慣性思維所控制，喪失銳氣。無論是個(gè)人還是企業(yè)，就可能如故事中的第一只青蛙那樣，對(duì)生存環(huán)境的變化渾然不覺，從而失去競(jìng)爭(zhēng)力，待意識(shí)到變化來臨，已無力應(yīng)變，最終被淘汰。31你愿意被淘汰嗎？年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)，這樣的話你還要說多久？年輕就是力量，你有對(duì)自己說過嗎？你還把別人對(duì)你的寬容當(dāng)做別人的無知嗎？

32親愛的同學(xué)們，你愿意從今天起你愿意給自己危機(jī)感嗎？在危急中快速成長嗎？如果您愿意請(qǐng)您開始行動(dòng)吧！朝著自己的目標(biāo)努力前進(jìn)！如果您不愿意我也不會(huì)試圖去改變你，或許你有屬于你的道路…

33與危機(jī)有關(guān)的名