2023年高三數(shù)學教師個人工作總結(jié)

2023年高三數(shù)學教師個人工作總結(jié)高三數(shù)學老師個人工作總結(jié)1

高三復習的點滴感悟

回顧高三復習的全過程，總結(jié)閱歷與教訓，我們得到以下的點滴感悟，以期對將來的高三復習供應借鑒。

注意以人為本，營造和諧、健康的復習空間是勝利復習的基礎(chǔ)

教化改革的首要目的就是"以人為本，促進學生和諧健康地發(fā)展"，高三數(shù)學教學當然也不例外。

重視學生的個別差異，實行分層教學。進入高三，每一個學生都有一個努力學習，取得好的學習成果，考取一個志向高校的美妙愿望。這是我們高考復習勝利的有利因素。如何因勢利導，調(diào)動起學生的學習主動性。首先要關(guān)愛學生，了解學生，留意到學生的個別差異。在教學中，要考慮到各層次學生的實際狀況，實行分層次要求，分層設(shè)置問題。在課堂上使不同層次的學生都有所獲，每天的學習都有所感悟。這樣就會調(diào)動起學生的學習愛好，保持良好的學

重視學生的心理素養(yǎng)的培育，在數(shù)學學學習中，健全學生的人格品質(zhì)。心理素養(yǎng)是適應環(huán)境，贏得學習，取得勝利的必要條件。留意學生的心理調(diào)整，是高考復習的重要環(huán)節(jié)。

首先應留意學生意志品質(zhì)的培育，提高學生心理的耐壓力。由于數(shù)學的抽象性，數(shù)學的學習會常常伴隨著困難，數(shù)學為磨練意志，提高耐挫力供應絕好的平臺。在高三數(shù)學復習過程中，要留意教化學生勇于面對失敗，對學生提出的問題，不要輕易解答，而是要幫助他們探究。同時要淡漠學生的考試成果，要關(guān)注學生的進步，發(fā)覺學生的問題，激勵學生再接再厲。只有經(jīng)驗磨練，才會真正體會勝利的歡樂，自信念才會得到加強。這有易于提高考生的心理應變實力。

其次是培育學生嚴謹?shù)闹螌W看法，在鉆研數(shù)學中品質(zhì)得到發(fā)展與健全。高考的另一個重點則是對學生嚴謹?shù)膶嵙?，語言表達實力的考察。所以在高三數(shù)學復習中必需要留意培育學生嚴謹?shù)闹螌W看法，一絲不茍的學習精神。

注意"雙基"教學，夯實基礎(chǔ)是勝利復習的保證

重視課本，狠抓基礎(chǔ)學問的教學，建構(gòu)學生的良好學問結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)。數(shù)學基礎(chǔ)學問是培育實力、提高數(shù)學素養(yǎng)的載體，良好的學問結(jié)構(gòu)是高效應用學問的保證，必需賜予高度重視?？v觀高考試題，很多試題源于課本，是課本例題、習題的組合、加工和拓展，充分表現(xiàn)出課本教材的基本作用。以課本為主，重新全面梳理學問、方法，留意學問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法是勝利復習保證。

加強學生數(shù)學思維實力的訓練和培育，確保學生實力水平的發(fā)揮。高考數(shù)學命題注意實力立意，數(shù)學的核心實力是思維實力，它包括空間想象、直覺猜想、歸納抽象和運算求解等諸多方面。在整個復習過程中，我們力爭做到精講題，練得法，重過程，講到位。選題要留意典型性、目的性、針對性。訓練題不在"多"而在"精"。要精選一些在多個學問層面交匯且綜合性較高的題型進行訓練，注意解題過程，通過解題搞清學問的形成過程和問題的破解過程，以提高學生的思維實力和在不憐憫景下的學問遷移實力。

以上是我的工作總結(jié)和點滴體會，希望能給今后的工作供應幫助，僅供大家參考,不當之處請大家指正!

高三數(shù)學老師個人工作總結(jié)2

本學期，本人擔當了高三（3）班和（4）班的數(shù)學教學工作。還記得當時學校通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。學生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學也是高三學生最重視的學科。高三數(shù)學的教學干脆關(guān)系著全?？忌呖嫉某晒瑪?shù)學老師的責任是重大的。我認為這一年，高三數(shù)學的教學工作是努力的，可以說是竭盡所能，結(jié)果也是勝利的。今年高考數(shù)學試卷的難度適中，學生的數(shù)學成果還比較令人滿足的。下面是我們的一些這一年的詳細做法與體會。

一、時間進度的支配。

我們第一遍復習用了高三的整個第一學期，應當是比較充分的，效果也比較顯著的。其次學期前一個月作專題復習，主要是學問專題，事實上是其次遍的學問的復習，是對前一學期第一輪復習的補充與提高。從其次學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成果對比來看進步是顯著的。3月第一次模擬考試后我們支配做綜合練習，我們支配就做前一年即20xx年的高考數(shù)學試卷，這也用了一個月左右的時間。最終一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關(guān)鍵，我們支配解答題的特地練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導數(shù)及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好。最終在學生自主復習的兩周，學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向駕馭的比較準，難度不大，正適合這時的須要。

二、復習肯定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而詳細的命題的脈搏是每個高三老師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省教化部門自己的評估全是優(yōu)點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈。實際狀況也是如此，高考試卷的型式：24道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查學問點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相像。我就是以這樣的思想來指導高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大；近兩年我省沒有重點考查數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容肯定會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是一樣的；解析幾何與導數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題；從高考實際看這方面我們把握的是相當精確的。通過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對簡單，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會簡單，總體試卷難度應于去年相當。事實證明我們的推斷也是正確的，所以我們的支配與實際操作都是留意考試重點，重點內(nèi)容重點復習。

三、重點內(nèi)容重點復習。

前面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復習的重點，所以尤其要重點復習，在第一輪復習時，函數(shù)部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在其次年的5月份，也就是高考的最終階段，這時的時間最珍貴，我們針對高考的6個解答題支配了6個專題復習?，F(xiàn)在看這樣的支配是完全正確的。在詳細復習中老師要對習題試題進行指導性的選擇，例如13年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內(nèi)容，標準正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題明顯是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題許多，由于現(xiàn)我們大多用導數(shù)來處理函數(shù)問題，各類函數(shù)問題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了對二次函數(shù)的復習要求。我們的體會是高考復習不能跟著教輔書運轉(zhuǎn)，要以我為主。

四、重視解答題。

我們在復習中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，肯定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學生成果的好壞最終取決于解答題，平常做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關(guān)。所以在實際教學中我們側(cè)重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時削減習題數(shù)量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區(qū)分要求，差一些的學生可以再少做一些，激勵學生肯定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預料也是精確的，我們這么做的效果也是很好的。

五、選擇填空題的地位與復習策略。

雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%，但它不是重點，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術(shù)類，體育類考生）高考肯定要考基礎(chǔ)，考試的學問點覆蓋率應當盡量大，這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應當大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復習時不應用過大的精力去抓選擇填空題，事實上，實踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數(shù)學實力，平常的練習起不到什么作用。所以在其次個學期我們以解答題為我們的復習重點，削減選擇填空題的練習。選擇填空題往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況動身，等等，我們除了在平常的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。從今年的高考實際看，選擇填空題的難度不大，得滿分的`不少，我們學生大題題型都有做過，但是平常練得比較少，因此整體都做不好。

六、作業(yè)量要適當。

講課要少而精，但對高三復習備考，作業(yè)更要少而精。高三的復習時間是珍貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學的支配，作業(yè)的支配是要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費學生的精力于時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，漸漸失去學習數(shù)學的愛好與信念而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是許多的。我的體會是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說，有時每次僅留3-4道習題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。當然這對老師的要求很高，是對老師實力、才智與志氣的考驗，對于象我這樣的新老師我覺得更是一個學習的過程。

七、不做去年的套卷，注意近年的高考真題。

不做去年的套卷，這也是我校高三數(shù)學復習的特點。過去的高考試題是考試中心或各省的專家細心編制，遠強于大多數(shù)教輔書上的習題，或所謂各種模擬試題，高考真題是我們最好的復習材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富，所以我們復習時盡量采納高考試題，第一輪復習的教輔書留意選擇，要選所編高考試題多的。其次輪復習更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個月的時間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著的。有人說高考考過的試題不會再考，這是正確的，但不能寄希望于押上題。近年的高考題是經(jīng)過專家嚴格根據(jù)高考要求與特點細心編制的，與高考的學問運用的要求、實力的要求以及思想方法的要求都是一樣的，而以前的模擬卷距離高考試卷相對要遠。教輔書的采納，也是值得留意的，第一學期我們選了一本。其次學期也選了一本學問專題的教輔書作為其次輪復習的材料，綜合復習沒有用教輔書，自己選卷，以近年的高考卷為主。

八、高三數(shù)學的批改。

第一個學期我堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們始終堅持到最終，對學生學習的督促與對學生學習狀況的反饋都起到了主動的作用。其次個學期我們?nèi)詻]有放松批改，側(cè)重點有了肯定的改變，我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時看，成果低，不好看，但是對學生效果很好。以后學生會留意書寫格式，書寫表達，數(shù)學的表述，也就是注意解答的細微環(huán)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學生的數(shù)學表達實力得到提高，會做的都能得到志向的分?？上驳氖歉呖己蠼^大多數(shù)學生的估分與實際高考分基本一樣。

九、能得的分肯定要得到。

除了上面所講注意基礎(chǔ)，答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的肯定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因為試題難度小而忽視，對大多數(shù)學生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更留意對它們的復習與練習，在5月份特地支配時間重點練習，當然，各班狀況不同要求也不同。從高考事實上看基本得到了滿足的效果。而對大多數(shù)的學生我們教化他們要學會放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力氣做自己能做的題，爭取得到更大的收益，事實上看學生也是這樣做的。總結(jié)起來我們這一年高考備考的工作應當說是勝利的，首先高考試題的預料是正確的，復習的方向是正確的，學生的成果是令人滿足的。高考后看，仍有些不足，如差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成果仍舊缺少方法。另外高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)應當再多些。工作還可以更細致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題。現(xiàn)在看對于一般班第一遍復習時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。

高三數(shù)學老師個人工作總結(jié)3

今年，我擔當高三A6，A7兩個班的數(shù)學教學工作。作為一名年輕老師，我要時時對自己的教學進行反思，并加以改進。在這段時期的教學實踐中，我發(fā)覺學生在學習過程中存在著幾點問題：

1、基礎(chǔ)學問駕馭的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，比如三角函數(shù)的定義，和（差）角的三角公式，倍角公式，復合函數(shù)的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

2、聽得多，想的少。大部分同學都說，課堂上我講的東西基本都能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是這一個題本身，而它所蘊含的思想方法，同種類型題的解題思路都沒有深思，從而不會舉一反三，思維沒有得到升華，導致講過的原題型仍舊不會做。

3、部分學生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。對于易錯題型，沒有見過的題型，沒有課下反思總結(jié)的習慣。學習是個積累，并反復記憶的過程，一遍過，蜻蜓點水式的學習式出不來成果的。

對于以上學生存在的問題，我借用了以下的一些基本方法：

1、強化基礎(chǔ)學問的記憶，對一些重點學問、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，剛好檢查他們對基礎(chǔ)學問的駕馭程度，以便因材施教。

2、提高課堂效率。課前盡量仔細備課，把可能遇見的狀況逐一解決，同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的干脆法，解除法，特別值法，極值法等教給他們，既使他們不能立即學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

3、重視錯題本的運用。平常要求學生把自己的易錯題，經(jīng)典題都整理到本子上，不限題數(shù)，但必需每個題旁邊要有該題用到的學問點，思想方法，以及易錯點，做到題題反思，日積月累。

以上都是每位中學老師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。這重要的是須要我的堅持不懈。在今后的教學之中，我會持之以恒，和學生們共同努力，爭取明年有份滿足的答卷！

高三數(shù)學老師個人工作總結(jié)4

回顧一年的教學工作，有勝利的閱歷，也發(fā)覺了許多不足之處。下面就20xx年高考數(shù)學復習的詳細做法和啟示談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：

一、明確考試要求

二、如何夯實“三基”

由高考的性質(zhì)確定，高考復習中，既要高度重視基礎(chǔ)，又要著重對學生數(shù)學潛力與綜合素養(yǎng)的培育與提高，因而確定以夯實“三基”為根本，強化訓練為手段、培育潛力為目的的復習指導思想。有了明確的復習指導思想，增加復習行為的自覺性、目的性，提高復習效率。

1、重視對《考試說明》的探討，并結(jié)合對近年高考題的仔細分析，深化對高考題的相識

中學數(shù)學總復習是策略性高，針對性強的一項工作。探討《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的資料、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復習備考的依據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，詳細說來是：

（1）細心推敲對考試資料三個不同層次的要求。精確駕馭哪些資料是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點資料。

（2）細致剖析對潛力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。

再結(jié)合近幾年，特性是近3年高考試題的分析探討和學習領(lǐng)悟考試院對試題的分析報告，逐步體會并認同如下策略：重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中發(fā)展?jié)摿?，提高素養(yǎng)是核心。

2、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，建構(gòu)學生的良好學問結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)

良好的學問結(jié)構(gòu)是高效應用學問的保證。以課本為主，重新全面梳理學問、方法，留意學問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學問的深化過程中，切忌孤立對待學問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學問剛好納入已有的學問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而構(gòu)成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu)。如應對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線，透過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)學問，發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3、精選題、練得法、引得當、講到位

夯實“三基”與潛力培育都離不開解題訓練，因而在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。

（1）精選題，練得法

選題的典型性、目的性、針對性、敏捷性等原則指導下，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)學問，在動態(tài)中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進行解題的回顧、總結(jié)，概括是提煉基本思想、基本方法，構(gòu)成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應留意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的老大難問題。

（2）引得當

貼近、源于課本是近年來高考題的又一特點，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、變更圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，到達深化“三基”、培育潛力的目的。要引得當，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。

（3）講到位

要講到位，復習中我們重視過程，重視學問構(gòu)成的過程，融會貫穿前后學問的聯(lián)系，切忌孤立對待學問、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應重視通性通法。

三、滲透數(shù)學思想方法，培育綜合運用學問的潛力

近幾年的高考數(shù)學試題不僅僅緊扣教材，而且還非常講究數(shù)學思想和方法．這類問題，一般較敏捷，技巧性較強，解法也多樣．這就要求我們找出最佳解法，以到達精確和爭取時間的目的．

常用的數(shù)學思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)與方程的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類探討的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等．這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的各章節(jié)之中，在平常的學習中，我們不僅僅要把主要精力集中于詳細的數(shù)學資料之中，而且還要對基本的數(shù)學思想和方法進行歸納和總結(jié)，幫忙我們駕馭科學的解題方法，從而到達學習學問，培育潛力的目的。只有這樣，我們在高考中才能敏捷運用所學的學問解決問題．

四、加強應試指導培育非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培育學生的應試技巧，提高學生的得分潛力，如對選取題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導學生常?？偨Y(jié)臨場時的審題答題依次、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試潛力；幫忙學生樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

在這一年中，我雖然取得了一些成果，但還有許多不足，在今后的工作中我還要努力向各位學習，不斷提高自己的教化教學水平。

高三數(shù)學老師個人工作總結(jié)5

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，酷愛黨的教化事業(yè)。一學期來，我還主動參與各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，工作主動，主動，任勞任怨。

本學期我擔當高三年級數(shù)學教學工作，一學期來，我自始至終以仔細，嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇，堅持不懈的精神從事教學作。

作為數(shù)學老師，我能仔細制度安排，注意教學理論，仔細教學和備課，主動參與教研組活動和學校教研活動，上好每一節(jié)課，并能常常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。根據(jù)新課標要求進行施教，讓學生駕馭好數(shù)學學問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面，多角度去培育學生的數(shù)學實力。在教學中我從以下幾方面做的：

1.課前打算：

(1)仔細鉆研教材，駕馭教材的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

(2)了解學生原有的學問技能，了解他們的愛好，須要和習慣，知道他們學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

(3)考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何支配每節(jié)課的活動。

2?課堂上的狀況。

在數(shù)學課上，把抽象的數(shù)學學問與學生的生活緊密聯(lián)系，為學生創(chuàng)建一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注意對學生學習實力的培育，引導學生在合作溝通中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生的學習為主體，把學習的主動權(quán)交給學生，挖掘?qū)W生潛在的實力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我絕不包辦代替。

3?要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，比如針對抄作業(yè)的問題，抓好學生的思想教化。但對于學習差的學生個別輔導我感到做到不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成果總是不志向。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的