2023-2024學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七組-課文

PAGE第七單元導(dǎo)讀本單元主要包括五篇課文與一個(gè)語(yǔ)文園地三，《靜夜思》成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情；《小小的船》以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖；《陽(yáng)光》以抒情的筆調(diào)，描繪了一幅色彩斑斕的圖景，讓同學(xué)們明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞；《影子》以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向同學(xué)們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)；《比尾巴》用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，引起同學(xué)們觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

《語(yǔ)文園地三》—這個(gè)園地有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是數(shù)筆畫(huà)填空、看圖讀詞語(yǔ)、讀字涂色和背兒歌。口語(yǔ)交際——“這樣做不好”是人們對(duì)不良行為進(jìn)行勸說(shuō)的通常說(shuō)法。文中第一幅圖是幾個(gè)小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸說(shuō)他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開(kāi)著，盆里的水正嘩嘩的往外流，一位小朋友看見(jiàn)了，勸說(shuō)阿姨要節(jié)約用水。6靜夜思【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

3.培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

【過(guò)程方法】【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.認(rèn)讀生字，寫生字。2.朗讀、背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：1.在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。2.培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

【課時(shí)安排】建議教學(xué)2課時(shí)?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)指南】一、識(shí)字寫字

1.識(shí)字：

⑴自學(xué)古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的。請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師，教大家把字讀正確。

⑵本課十個(gè)生字中，“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

⑶生字的鞏固。在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對(duì)生字的記憶。如，光──光明、月光、燈光；舉──舉手、舉重；還可用“大轉(zhuǎn)盤”以游戲的形式復(fù)習(xí)生字。

⑷結(jié)合“故”的認(rèn)記，認(rèn)識(shí)“攵”這個(gè)偏旁。

2.寫字：

本課要求書(shū)寫的４個(gè)字可分兩類?！澳俊⒍币⒁馓崾緳M與橫之間的距離；“頭、米”要提示這兩個(gè)字的最后一筆筆畫(huà)不同，“頭”的最后一筆是“點(diǎn)”，“米”的最后一筆是“捺”?？勺寣W(xué)生運(yùn)用對(duì)比法加深記憶：大──頭。

二、朗讀感悟

1.播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

2.小組合作，試讀詩(shī)歌，圈出不理解的詞語(yǔ)。

3.學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)在讀這首詩(shī)時(shí)，你仿佛看到了什么。

4.啟發(fā)想象，熟讀成誦。播放柔和的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一種意境，讓學(xué)生配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊做邊讀，熟讀成誦。

三、課后練習(xí)

“我會(huì)說(shuō)”，目的在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和說(shuō)話。在學(xué)完這首詩(shī)后，布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。通過(guò)小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說(shuō)一說(shuō)。注意保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，及時(shí)糾正發(fā)言時(shí)的一些語(yǔ)病。同時(shí)還要注意豐富學(xué)生的想象力，讓說(shuō)話的內(nèi)容更加充實(shí)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

古詩(shī)朗誦會(huì)：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行一次古詩(shī)朗誦比賽?！揪c(diǎn)撥】一、課文簡(jiǎn)說(shuō)《靜夜思》語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。二、詞語(yǔ)解釋【靜夜思】在靜靜的夜晚所引起的思念。【疑】懷疑，以為。【舉頭】抬頭?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)學(xué)策略學(xué)習(xí)提示1：同學(xué)們，給大家分鐘的時(shí)間，預(yù)習(xí)。1.積累古詩(shī)好句。2.了解故事意思。學(xué)習(xí)提示2：同學(xué)們，給大家分鐘的時(shí)間，自主、合作、探究。1.想想古詩(shī)主要講了什么意思？2.劃出不理解的古詩(shī)句。3.朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)習(xí)提示3：同學(xué)們，給大家分鐘的時(shí)間，闖關(guān)。一、用“√”標(biāo)出括號(hào)前面字的正確讀音。背（bèibēi）課文疑（yíｎí）問(wèn)古詩(shī)（sｈīsī）白霜（shuānshuāng）思念（liànniàn）奶奶（nǎilǎi）二、組詞成（）偉（）照（）不（）聲（）喊（）尾（）灶（）布（）生（）三、在正確的說(shuō)法后打“√”。1.《靜夜思》是唐代大詩(shī)人李白寫的。（）2.《靜夜思》描寫的是冬天夜晚的景色。（）3.詩(shī)中“疑”的意思是：懷疑（）；好像（）；不能解決（）4.詩(shī)中“舉”的意思是：提出（）；興起（）；抬起（）5.詩(shī)中“思”的意思是：想辦法（）；思念（）；希望（）6.《靜夜思》這首詩(shī)主要寫了：（1）李白十分喜愛(ài)夜晚圓圓的月亮，明亮的月亮。（2）李白望著月亮，思念家鄉(xiāng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】【檢查簽閱】7小小的船【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：船、兩、尖、看、見(jiàn)、閃、星；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折彎；認(rèn)識(shí)舟字旁、目字底和小字頭，說(shuō)出它們的名稱，學(xué)會(huì)書(shū)寫；理解“月兒”“兩頭”“看見(jiàn)”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“我看見(jiàn)”例說(shuō)句子。

2.會(huì)朗讀和背誦課文。

3.初步學(xué)會(huì)想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣?！具^(guò)程方法】【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：船、兩、尖、看、見(jiàn)、閃、星。【課時(shí)安排】建議教學(xué)2課時(shí)?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)指南】一、識(shí)字寫字

1.識(shí)字：

⑴本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“船、彎、看、見(jiàn)、閃、藍(lán)”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說(shuō)說(shuō)這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字）。

⑵引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。可讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，如：

會(huì)意識(shí)記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。

熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。

組詞識(shí)記：見(jiàn)──再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面。

找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動(dòng)畫(huà)演示）

有些字不宜拆分識(shí)記，如，“船、彎、藍(lán)、看”，要整體識(shí)記字形。

⑶結(jié)合“閃”的教學(xué)，學(xué)習(xí)偏旁“門”。

⑷生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒(méi)認(rèn)過(guò)的字要注音），讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，如：

星期天，我和媽媽去劃船。我看見(jiàn)湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面在陽(yáng)光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見(jiàn)湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛(ài)的小妹妹，還有高鼻子的外國(guó)朋友呢……

2.寫字：

寫字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。下筆前，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方，再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對(duì)要書(shū)寫的字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍?，“電”中的“口”要扁一些。“見(jiàn)”字的第四筆是豎彎鉤，起筆時(shí)要低于撇。

二、朗讀感悟

1.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語(yǔ)，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩(shī)句，讀好韻文。

2.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面豐滿生動(dòng)起來(lái)，在輕柔的《小小的船》的音樂(lè)伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。

3.小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作。

三、課后練習(xí)

啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說(shuō)說(shuō)“像”。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。

2.讓學(xué)生觀看一段有關(guān)月球知識(shí)的錄像。

3.組織小小辯論會(huì)：月亮上面真的有嫦娥嗎？【精要點(diǎn)撥】一、課文簡(jiǎn)說(shuō)這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。二、詞語(yǔ)解釋【彎彎的】很彎很彎的意思。造句：彎彎的小路伸向遠(yuǎn)方?！鹃W閃】一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗，形容光亮四射、閃爍不定。造句：金幣閃閃發(fā)光?！舅{(lán)藍(lán)】藍(lán)的顏色，本課指天空的顏色很藍(lán)很藍(lán)。造句：海鷗在藍(lán)藍(lán)的海面上飛翔?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)學(xué)策略學(xué)習(xí)提示1：同學(xué)們，給大家分鐘的時(shí)間，預(yù)習(xí)。1.積累一些好詞佳句。2.發(fā)揮想象，讀了這篇韻文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。學(xué)習(xí)提示2：同學(xué)們，給大家分鐘的時(shí)間，自主、合作、探究。1.想想這篇詩(shī)歌主要講了什么？2.劃出不理解的詞語(yǔ)。3.朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)習(xí)提示3：同學(xué)們，給大家分鐘的時(shí)間，闖關(guān)。一、看拼音寫詞語(yǔ)。xīngxing

jiānjiānde

zhǐkàn

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）二、填空。彎彎的（

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）【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】【檢查簽閱】8陽(yáng)光【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.感受陽(yáng)光的美好與寶貴?！具^(guò)程方法】【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀?！菊n時(shí)安排】建議教學(xué)2課時(shí)?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)指南】一、識(shí)字寫字

1.識(shí)字：

⑴本課１２個(gè)生字中，“金、晨、進(jìn)”是前鼻音，“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。在教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字的字音。

⑵運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，如，組詞識(shí)記、小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)說(shuō)這些字你曾經(jīng)在什么地方見(jiàn)過(guò)。

⑶讀句子鞏固本課生字：（句子中的生字要注音）

紅紅的太陽(yáng)像火球。

早晨，我吃了一碗拉面。

小文走進(jìn)教室問(wèn)陽(yáng)陽(yáng)：“你知道這是誰(shuí)的雨傘嗎？”

稻田旁邊有幾朵金黃色的野菊花。

2.寫字：

⑴本課寫字練習(xí)中要學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)，教師可通過(guò)范寫讓學(xué)生知道這兩個(gè)筆畫(huà)都是一筆寫成的。

⑵先讓學(xué)生自己觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么。然后教師范寫，提示要注意的筆畫(huà)、筆順?！伴L(zhǎng)、山”這兩個(gè)字的筆順是書(shū)寫的重點(diǎn)?！伴L(zhǎng)”的第一筆是“”；“山”的第一筆是“丨”?！俺觥弊忠崾緦W(xué)生第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的。

⑶在學(xué)生描紅的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生臨寫，教師作個(gè)別指導(dǎo)。

二、朗讀感悟

1.本課的朗讀基調(diào)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，從優(yōu)美抒情──活潑俏皮──沉穩(wěn)、抒情。課文通過(guò)一些富于動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)給我們展示了一幅幅美麗的畫(huà)面。在朗讀中，我們要特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀好這些關(guān)鍵詞語(yǔ)：“金子、更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”等。

2.“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！边@一句是理解的難點(diǎn)。在朗讀感悟時(shí)，我們可以通過(guò)課件讓學(xué)生直觀感受一些與課文內(nèi)容相匹配的畫(huà)面，如，一段陽(yáng)光照射下的小河的錄像或一張水面波光粼粼的圖片；也可以給學(xué)生展示實(shí)物錦緞（絲綢被面、圍巾等），幫助學(xué)生理解句子的意思。

3.在音樂(lè)的伴奏下指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，邊讀邊感悟，做到頭腦中有畫(huà)面、有形象。

三、課后練習(xí)

1.讓學(xué)生讀讀扇子上的字，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)。

2.口頭組詞。

3.說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些帶日字旁的字。

四、實(shí)踐活動(dòng)

專題討論“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？”鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式搜集材料并積極地參加展示、交流?！揪c(diǎn)撥】“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴?！眴螐淖置嫔侠斫膺@句話的含義對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)也許會(huì)有一定的難度。然而，課文以抒情的筆調(diào)，先給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗──禾苗更綠了、小樹(shù)更高了、河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞……有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞。沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有生機(jī)蓬勃的世界，讓孩子們充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)學(xué)策略學(xué)習(xí)提示1：同學(xué)們，給大家分鐘的時(shí)間，預(yù)習(xí)。1.積累一些好詞佳句。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫(huà)出有陽(yáng)光的圖畫(huà)。學(xué)習(xí)提示2：同學(xué)們，給大家分鐘的時(shí)間，自主、合作、探究。1.想想這篇課文主要講了什么？2.劃出好的詞句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)習(xí)提示3：同學(xué)們，給大家分鐘的時(shí)間，闖關(guān)。按要求畫(huà)一畫(huà)。1.畫(huà)上一片金色的田野，田野邊是一座座青山。2.早晨，太陽(yáng)從山后升起來(lái)了?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】【檢查簽閱】9影子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“--┐”和偏旁“彡、犭”。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象?！具^(guò)程方法】【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】會(huì)寫“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字?！菊n時(shí)安排】建議教學(xué)2課時(shí)?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)指南】一、識(shí)字寫字

1.識(shí)字。

⑴本課１１個(gè)生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

⑵在識(shí)記生字過(guò)程中，既要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記字形，又要提倡整體識(shí)記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來(lái)記，整體識(shí)記反而更好。“狗、跟”可利用形旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)記；還可以前學(xué)過(guò)的熟字認(rèn)識(shí)“著、朋”。

⑶結(jié)合“狗、它”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)偏旁“犭”和“宀”。

⑷可以采用以下方法鞏固生字。

摘果子：將生字貼在果樹(shù)上，學(xué)生摘下自己認(rèn)識(shí)的“果子”即獎(jiǎng)勵(lì)五角星一顆。

找朋友：教師出示生字的漢語(yǔ)拼音，請(qǐng)學(xué)生以最快的速度從自己手里的字卡中找到相應(yīng)的生字，并讀出來(lái)。

找字組詞：教師出示“看”，讓學(xué)生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。

還可利用同桌互考、小組開(kāi)火車等方法復(fù)習(xí)生字。

2.寫字。

⑴新筆畫(huà)“豎折折鉤”是本課寫字教學(xué)的重點(diǎn)。教師可利用一截彩色電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)的演示中幫助學(xué)生了解筆畫(huà)形狀，知道是一筆寫成的。本課要求書(shū)寫的三個(gè)字中有兩個(gè)字有“豎折折鉤”這一新筆畫(huà)，要求學(xué)生先找一找，然后再用鉛筆描紅。

⑵在指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥(niǎo)”與“馬”的區(qū)別?！帮w”字中的“橫斜鉤”（原名稱叫做橫折彎鉤）要與“九”字里的“橫折彎鉤”區(qū)別比較。這個(gè)筆畫(huà)不容易寫好，教師要加強(qiáng)示范指導(dǎo)。

⑶四人小組互評(píng)，夸夸自己（或他人）寫的字。

⑷用“馬、飛、鳥(niǎo)”三個(gè)字口頭組詞，將一些常見(jiàn)的、學(xué)生易于理解的詞語(yǔ)寫在黑板上讓學(xué)生讀一讀，如，馬上、馬車、飛機(jī)、小鳥(niǎo)。

二、朗讀感悟

1.本課語(yǔ)句生動(dòng)有趣，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡(jiǎn)單，可采用自由讀、個(gè)別讀、同桌對(duì)讀等多種方式讓學(xué)生熟讀課文。

2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生邊表演邊朗讀，神情兼?zhèn)?，形式多樣，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。三、課后練習(xí)

以自己為中心，說(shuō)說(shuō)前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左面是誰(shuí)，右面是誰(shuí)。四、實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生課后仔細(xì)觀察。什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？互相交流，并做做“踩影子”的游戲?！揪c(diǎn)撥】一、課文簡(jiǎn)說(shuō)影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。二、詞語(yǔ)解釋【影子】因擋住光線而投射的暗影。課文中是指人的身子擋住光線后形成的黑影。

【朋友】互相有交情，關(guān)系非常好的人。除情人或親屬之外彼此有交情的人?！境３！繒r(shí)常，經(jīng)常。表示行為、動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)多,而且時(shí)間相隔不久?！靖扛S，跟在后面。【陪著】伴隨,陪伴。【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)學(xué)策略學(xué)習(xí)提示1：同學(xué)們，給大家分鐘的時(shí)間，預(yù)習(xí)。1.積累一些好詞佳句。2.弄清影子是怎么出現(xiàn)的。3.學(xué)著畫(huà)一畫(huà)一些生活中事物的影子。學(xué)習(xí)提示2：同學(xué)們，給大家分鐘的時(shí)間，自主、合作、探究。1.想想這篇課文主要講了什么內(nèi)容？2.劃出好的詞句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)習(xí)提示3：同學(xué)們，給大家分鐘的時(shí)間，我來(lái)闖關(guān)。一、同音字、形近字組詞。

有（

）

右（

）

后（

）

友（

）

左（

）

石（

）二、按要求畫(huà)一畫(huà)。

畫(huà)上操場(chǎng)上樹(shù)木、旗桿的影子?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】【檢查簽閱】10比尾巴【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。

【過(guò)程方法】【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和識(shí)字。

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句。

【課時(shí)安排】建議教學(xué)2課時(shí)?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)指南】一、識(shí)字寫字

1.識(shí)字。

⑴本課１２個(gè)生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵通過(guò)“鴨”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“鳥(niǎo)”；通過(guò)“公”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭。

⑶本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識(shí)記字形?！鞍汀选焙汀肮?、松”在字形和讀音上有，可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。

⑷生字的鞏固可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過(guò)，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。還可以用生字卡片做擺詞語(yǔ)、擺句子的游戲（用本課生字與學(xué)過(guò)的字組詞語(yǔ)、組句子）。這樣既可以鞏固本課生字，又可以復(fù)習(xí)以前認(rèn)過(guò)的字。

2.寫字。

⑴本課的新筆畫(huà)“”，可采用書(shū)空的方式讓學(xué)生加強(qiáng)形象記憶。

⑵在指導(dǎo)書(shū)寫“云、公、車”三個(gè)字時(shí)要注意字的書(shū)寫筆順，還要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，落在橫中線上；“公”上面“八”的開(kāi)口度要適中；“車”的最后一筆是“丨”，要寫在豎中線上。二、朗讀感悟

1.本文語(yǔ)言通俗易懂，以三問(wèn)三答形式出現(xiàn)，讓我們仿佛看到兩個(gè)小朋友正在做猜謎游戲。因此，在朗讀時(shí)，可安排學(xué)生用多種形式對(duì)讀。

2.在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句?？上纫龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易錯(cuò)的字，如“誰(shuí)”，再提醒學(xué)生讀好輕聲詞“尾巴”。

3.讓學(xué)生看圖讀（背）課文，加深對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動(dòng)作，讀出活潑的語(yǔ)氣。三、課后練習(xí)

給六種動(dòng)物添上尾巴。

1.說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。

2.說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。

3.添畫(huà)動(dòng)物的尾巴，畫(huà)好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫(huà)。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的尾巴有什么作用。四、實(shí)踐活動(dòng)

了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！揪c(diǎn)撥】一、課文簡(jiǎn)說(shuō)在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。二、詞語(yǔ)解釋【扁】指物體寬而薄。

【誰(shuí)】哪個(gè)人或哪些人。【短】指兩端距離小。【尾巴】指鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)等動(dòng)物身體末端的突出部分?！竞每础棵烙^，看著舒服。【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)學(xué)策略學(xué)習(xí)提示1：同學(xué)們，給大家分鐘的時(shí)間，預(yù)習(xí)。1.積累一些好詞。2.弄清文中動(dòng)物尾巴的作用是什么？3.說(shuō)一說(shuō)自己在生活中還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用？學(xué)習(xí)提示2：同學(xué)們，給大家分鐘的時(shí)間，自主、合作、探究。1.想想這篇課文主要講了什么內(nèi)容？2.劃出描寫文中介紹的動(dòng)物尾巴作用的句子。學(xué)習(xí)提示3：同學(xué)們，給大家分鐘的時(shí)間，我來(lái)闖關(guān)。一、看拼音寫字、詞語(yǔ)

cháng

hǎo

bǎ

sǎn

(

)(

)(

)(

)

二、按要求填空

“長(zhǎng)”共（）畫(huà)，第一畫(huà)是（）。

“好”共（）畫(huà)，第三畫(huà)是（）。

“傘”共（）畫(huà)，第四畫(huà)是（）。

“把”共（）畫(huà)，第四畫(huà)是（）。三、讀一讀，比一比，然后抄寫

巴──把十──傘了──子子──好

（）（）（）（）（）（）（）（）四、填空（不會(huì)寫的字寫拼音）

猴子的尾巴（）。

兔子的尾巴（）。

松鼠的尾巴好像（）。

公雞的尾巴（）。

鴨子的尾巴（）。

孔雀的尾巴（）?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】【檢查簽閱】語(yǔ)文園地三【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能正確學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話有禮貌。

4.培養(yǎng)關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

【過(guò)程方法】【課時(shí)安排】建議教學(xué)3課時(shí)?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)指南】【第一項(xiàng)“我會(huì)填”】

題中有三個(gè)花瓶，瓶上分別寫著筆畫(huà)數(shù)。要求學(xué)生對(duì)六個(gè)漢字按筆畫(huà)數(shù)進(jìn)行分類，將筆畫(huà)數(shù)相同的字寫在同一個(gè)花瓶中的花朵上。教師只需引導(dǎo)學(xué)生理解題意，讓學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法，如，逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫(huà)都數(shù)好后，再歸類填寫。這六個(gè)字中，“子、頭、出”的筆畫(huà)易錯(cuò)，“長(zhǎng)、飛、火”的筆順易錯(cuò)，在書(shū)寫時(shí)要提醒學(xué)生不要寫錯(cuò)。另外，在填寫過(guò)程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。【第二項(xiàng)“看看讀讀”】

這項(xiàng)練習(xí)的目的有兩點(diǎn)：首先，通過(guò)“讀”幫助學(xué)生鞏固生字；其次，通過(guò)讀帶有量詞的詞語(yǔ)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，知道說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。文中有一幅色彩鮮艷的插圖，教師可利用插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。如，小河里有兩只鴨子；一只小花狗正在追蝴蝶。教學(xué)時(shí)還可以通過(guò)多種渠道加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受。如，找找教室里的東西，比比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確（如，一張桌子、一塊黑板、一枝粉筆、一把椅子）。【第三項(xiàng)“讀讀畫(huà)畫(huà)”】

通過(guò)讀讀字、涂涂色的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)過(guò)的帶有相同偏旁的生字。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意：圖中的字分別帶有三種偏旁“艸、扌、”。題目以三朵不同顏色的花為例，提示了涂字的要求，即“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。教學(xué)過(guò)程可分四步進(jìn)行。

1.用自己喜歡的方式讀讀漢字，可以按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蜃x。

2.說(shuō)說(shuō)自己在讀了這些字之后有什么發(fā)現(xiàn)。

3.教師幫學(xué)生弄清題目要求，學(xué)生涂色，教師巡回指導(dǎo)。

4.同桌或小組交流，通過(guò)交流互相訂正?！镜谒捻?xiàng)“讀讀背背”】

這是一首辨別方向的兒歌，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀、背誦，了解利用太陽(yáng)辨方向的方法。教學(xué)可以分三步進(jìn)行。

1.借助拼音，自己將兒歌讀正確，讀通順。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在剛才的閱讀中讀懂了什么？幫助學(xué)生弄清利用太陽(yáng)辨方向的方法。（因?yàn)樘?yáng)總是從東方升起，所以早晨面向太陽(yáng)，前面肯定是東，由此推斷其余三個(gè)方向。）

3.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些辨別方向的方法。【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)學(xué)策略學(xué)習(xí)提示1：同學(xué)們，給大家分鐘的時(shí)間，完成我會(huì)填。

1.你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

2小組學(xué)習(xí)。

①小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的