中學(xué)2023-2025學(xué)年長(zhǎng)期規(guī)劃

XXXX中學(xué)2023-2025學(xué)年長(zhǎng)期規(guī)劃【學(xué)校簡(jiǎn)介】XXXX中學(xué)是1999年4月組建的一所高級(jí)中學(xué)，學(xué)校占地面積120多畝。幾年來(lái)，學(xué)校確立了“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，著力打造“二中精神”，樹(shù)立“五種意識(shí)”，抓好學(xué)校文化建設(shè)工程，推選二中特色的“和諧教育”，不斷改革、創(chuàng)新管理機(jī)制，拼力打造學(xué)校品牌，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，迅速成為具有較高社會(huì)聲譽(yù)和良好教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)高中。先后獲得了“煙臺(tái)市規(guī)范化學(xué)?！?、“教育科研重點(diǎn)基地”“煙臺(tái)市精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”“煙臺(tái)市優(yōu)生培養(yǎng)先進(jìn)高中”“煙臺(tái)市紅旗團(tuán)委”“工會(huì)工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。連年被評(píng)為“高三教學(xué)工作先進(jìn)單位”“教書育人先進(jìn)單位”。2007年被中央教科所授予“中國(guó)師德建設(shè)示范單位”“全國(guó)學(xué)校規(guī)范化管理示范單位”榮譽(yù)稱號(hào)。被中國(guó)權(quán)威專家研究協(xié)會(huì)定為“教育行業(yè)定點(diǎn)研究示范基地”，被中國(guó)時(shí)代新聞人物活動(dòng)委員會(huì)評(píng)為“中國(guó)文化建設(shè)百佳學(xué)?！?。第一部分學(xué)校改革發(fā)展面臨的主要問(wèn)題1.學(xué)校發(fā)展理念尚有進(jìn)一步發(fā)展的空間學(xué)校以“讓每一位學(xué)生成人、成功、成才”為辦學(xué)理念，以“規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化”作為管理的指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為發(fā)展的主體。全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校建成全省一流的、開(kāi)放的、有示范性的、高質(zhì)量的、現(xiàn)代化的普通高中。教育、培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、情操陶冶，以及意志的磨煉，讓學(xué)生會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)合作、會(huì)生存、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、會(huì)創(chuàng)新。承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生個(gè)性，從課程資源的豐富性、適合性和可選擇性上，為每一個(gè)學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和主動(dòng)探究的精神，為學(xué)生全面、自主、可持續(xù)發(fā)展提供條件和空間。但在如何處理新時(shí)期課改條件下課堂教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系上還需深化，如何利用課堂教學(xué)和課外活動(dòng)提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生存能力方面還有待深入探討。我們正著力研究讓學(xué)生能在學(xué)校就充分認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)，縮短學(xué)生與社會(huì)的距離，不與社會(huì)脫節(jié)，為學(xué)生在進(jìn)入高等學(xué)府或踏入社會(huì)積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這些問(wèn)題的深入研究和解決，我們還需要社會(huì)各界的大力支持和幫助。2.狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，注重教師業(yè)務(wù)水平和道德素養(yǎng)的提升。近年來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)了一大批教育教學(xué)骨干，獲得省、市“優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”“教學(xué)能手”“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)140多人次，獲得省、市“優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”120多人次。教師的教育教學(xué)水平得到棲霞社會(huì)各界的一致好評(píng)。同時(shí)，學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)上還存在一定問(wèn)題。主要表現(xiàn)在如下方面：⑴教師學(xué)歷層次較低，專職教師中研究生學(xué)歷只有11人，僅占5.5%，嚴(yán)重制約了教師的業(yè)務(wù)研究水平的提高；②由于棲霞財(cái)政狀況較差，引進(jìn)不來(lái)大量?jī)?yōu)秀教師，每年骨干教師還流失到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)縣市區(qū)，加之學(xué)生選科偏文，導(dǎo)致我校部分學(xué)科教師短缺，如政治、歷史、地理學(xué)科教師甚至有一人上三個(gè)教學(xué)班的情況；③同學(xué)科間教師發(fā)展不平衡，老師之間的業(yè)務(wù)水平差距較大，主要是青年教師發(fā)展速度較慢；④在追求物質(zhì)利益的今天，小部分教師過(guò)于看重經(jīng)濟(jì)收入，不能安心投入教育教學(xué)工作，教師的無(wú)私奉獻(xiàn)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神還需加強(qiáng)。3.突出課程與教學(xué)改革根據(jù)國(guó)家教育部推進(jìn)普通高中課程改革規(guī)劃和山東省教育廳實(shí)施普通高中課程改革意見(jiàn)，我校認(rèn)真貫徹上級(jí)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以扎實(shí)推進(jìn)課改工作為使命，以促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，深入開(kāi)展新課程研究、培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、管理與評(píng)價(jià)，在課改實(shí)踐中我校課改工作獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的進(jìn)展和成效。根據(jù)新課改精神，學(xué)校重建并規(guī)范了促進(jìn)和保障新課程實(shí)施的相關(guān)政策和制度，主要有《XXXX中學(xué)新課程改革實(shí)施方案》《XXXX中學(xué)新課程課堂教學(xué)管理制度》《XXXX中學(xué)校本教研制度和規(guī)定》《XXXX中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)一日常規(guī)》《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度》《XXXX中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定管理辦法》《XXXX中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定細(xì)則》《XXXX中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案》等，并在課程實(shí)施中對(duì)這些制度進(jìn)行了不斷的完善?！耙匀藶楸?、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念體現(xiàn)在教學(xué)工作上，就是重點(diǎn)突出“質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)思想，視質(zhì)量為學(xué)校和諧發(fā)展的生命線。為更好地落實(shí)素質(zhì)教育，XXXX中學(xué)在教學(xué)管理中實(shí)行了“四個(gè)面向”（面向每一個(gè)年級(jí)、面向每一個(gè)班級(jí)、面向每一個(gè)學(xué)生、面向?qū)W生發(fā)展的每一個(gè)方面），制定和落實(shí)了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力發(fā)展“全面抓、全程抓、全員抓”的措施，搭建起了科學(xué)的教學(xué)管理體系。在新課改的過(guò)程中，也存在著一些不容回避的困難和問(wèn)題。主要表現(xiàn)如下：①省教育廳大力推行素質(zhì)教育以來(lái)，教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，周課時(shí)大量減少，再加上我校學(xué)生文化素質(zhì)較差，部分學(xué)科課時(shí)偏緊，在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求；②隨著新課程實(shí)驗(yàn)的深入，辦學(xué)條件不足對(duì)新課程改革影響較大，特別是教師辦公條件差，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使用條件不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能充分展開(kāi)；③教師對(duì)教學(xué)方法的研究與準(zhǔn)備不能很好地適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要，新課標(biāo)精神把握程度不足以應(yīng)對(duì)新課程教材的理解與研究，形成了新教材與課時(shí)教學(xué)的矛盾、新教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量之間的矛盾，學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展之間的矛盾，嚴(yán)重地制約了新課程的實(shí)施；④有些課程開(kāi)設(shè)需要足夠師資力量和設(shè)備、場(chǎng)地，學(xué)校一時(shí)難以滿足；⑤教學(xué)資源比較貧乏，選修課尤其是任選課的開(kāi)設(shè)從教師、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施、課程表的安排、走班制的組織等方面存在一定困難，走班制落實(shí)不到位；⑥對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)在操作過(guò)程中難以按相關(guān)要求進(jìn)行，電子檔案、紙質(zhì)檔案、記錄、評(píng)價(jià)手冊(cè)，需要學(xué)校和教師完成的內(nèi)容過(guò)于繁復(fù)，勞動(dòng)量大，重復(fù)性勞動(dòng)過(guò)多，如何將其合理整合，刪繁就簡(jiǎn)，這是一個(gè)需要進(jìn)行研究的問(wèn)題。4.學(xué)校管理優(yōu)劣并存XXXX中學(xué)在學(xué)校管理中實(shí)行以師德管理帶動(dòng)其他管理的理念，明確“一個(gè)核心”，注重“兩個(gè)結(jié)合”，堅(jiān)持“三個(gè)到位”，抓好“四個(gè)環(huán)節(jié)”，致力于打造具有優(yōu)秀師德、模范師愛(ài)形象和精湛師藝的教師隊(duì)伍，取得了顯著成效。明確“一個(gè)核心”：就是明確師愛(ài)為師德建設(shè)的核心。通過(guò)舉辦“愛(ài)心教育”培訓(xùn)班，開(kāi)展學(xué)困生、貧困生“一幫一”幫扶活動(dòng)，教育廣大教師秉持“尊重信任和嚴(yán)格要求”相結(jié)合的原則，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生行為，建立民主和諧的新型師生關(guān)系。注重“兩個(gè)結(jié)合”：一是表彰和處罰相結(jié)合。通過(guò)個(gè)人申報(bào)、級(jí)部推薦、參評(píng)公示、學(xué)校聯(lián)評(píng)的方式，層層推選學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”進(jìn)行表彰，發(fā)揮先進(jìn)人物的帶動(dòng)作用。同時(shí)，對(duì)違反規(guī)定，侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生的教師，視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育，實(shí)行年度考核師德“一票否決”。二是將提高師德水平與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。組織全校教師在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)照規(guī)范要求，找不足、找差距，解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持“三個(gè)到位”：一是領(lǐng)導(dǎo)到位。成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、校工會(huì)監(jiān)督的師德工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了師德建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)，明確“領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、參與”三個(gè)管理層面的“責(zé)、權(quán)、職”，確保師德師風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行。二是制度到位。先后出臺(tái)了《教師從教行為的規(guī)定》《教師“廉潔從教”違規(guī)事故處理意見(jiàn)》等多項(xiàng)制度，編寫了《XXXX中學(xué)教職工文明用語(yǔ)應(yīng)知應(yīng)會(huì)100條》，將師德建設(shè)的主要內(nèi)容，分解成為對(duì)教師素質(zhì)和日常行為準(zhǔn)則的具體要求，有效地保證了各項(xiàng)制度的實(shí)施。三是活動(dòng)到位。先后開(kāi)展了“學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)”主題教育活動(dòng)及“為師之道大家談”“模范人物報(bào)告會(huì)”“師德征文比賽”等豐富多彩的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，在廣大教師隊(duì)伍中形成自我教育、自我加壓的良好氛圍，提高了教師的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生教育產(chǎn)生了良好影響。抓好“四個(gè)環(huán)節(jié)”：一是抓理論學(xué)習(xí)。為提高廣大教師的理論水平，實(shí)施“五個(gè)一”工程，即讀一本理論專著、寫一本讀書筆記、寫一篇師德體會(huì)、上一節(jié)公開(kāi)課、參加一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題研究。二是抓黨員帶頭。學(xué)校在黨員干部中開(kāi)展了“以黨性鑄師魂”主題教育活動(dòng)，號(hào)召黨員、干部從自身做起，發(fā)揮模范帶頭作用，營(yíng)造“修德強(qiáng)能”的工作氛圍。三是抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。有計(jì)劃選送優(yōu)秀教師、備課組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、調(diào)研，確保高考信息的暢通及教師專業(yè)知識(shí)的不斷更新。四是抓質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)。強(qiáng)化“教學(xué)質(zhì)量是立校之本”意識(shí)，將師德建設(shè)的最終目的，落腳于提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、成人成才。在學(xué)校管理上，我校也存在較大困難，主要表現(xiàn)為：①生源流失現(xiàn)象嚴(yán)重。高中教育教學(xué)是一個(gè)區(qū)域教育發(fā)展水平的風(fēng)向標(biāo)，高考又是衡量的標(biāo)桿。棲霞近些年高考一本上線在三百人左右，二本上線六百人左右，十年前二本上線約八百至一千人。造成高考人數(shù)滑坡的一個(gè)主要原因是生源的流失。據(jù)棲霞教體局統(tǒng)計(jì)，每年棲霞流失生源約三百人，其中義務(wù)教育階段流失約40%，高中階段流失約60%。而這些流失的生源大多為學(xué)習(xí)優(yōu)秀者。②教師特別是骨干教師流失嚴(yán)重。棲霞在2000年前后調(diào)至煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)、萊山區(qū)、芝罘區(qū)等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教師達(dá)一百多人，占棲霞高中教師總數(shù)的12.5%。年輕教師、骨干教師的流失嚴(yán)重影響了棲霞高中教學(xué)水平的提高。③學(xué)生素質(zhì)滑坡。當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的單親家庭致使學(xué)生的家庭教育缺失，單純的學(xué)校教育難以彌補(bǔ)學(xué)生愛(ài)的缺失，學(xué)生愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì)的意識(shí)不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，煙臺(tái)市649.98萬(wàn)人口，2011年離婚率達(dá)0.18%，意外死亡率0.065%，因病死亡率0.046%，這就帶來(lái)了大量的單親家庭，我校單親家庭68個(gè)，占學(xué)生總數(shù)的2.83%。加之，青少年犯罪率逐年上升，據(jù)統(tǒng)計(jì)自1990年到2008年，我國(guó)青少年犯罪率由5.85%上升到10.73%。大量的社會(huì)陰暗面也影響了青少年學(xué)生的健康發(fā)展，給學(xué)校教育帶來(lái)了較大的阻力。④政府的行政手段一定程度影響了學(xué)校的教育教學(xué)秩序。棲霞財(cái)政困難，嚴(yán)重影響了學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使我校無(wú)力更新教學(xué)資源，改善教學(xué)條件。第二部分學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)及任務(wù)愿景【總體目標(biāo)】讓每個(gè)學(xué)生獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)——面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，教師應(yīng)公正、耐心地給每一個(gè)學(xué)生證明自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。從最細(xì)微處做到關(guān)注他們、尊重他們，愿每一個(gè)學(xué)生真正能全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。讓每個(gè)教師體味教育的樂(lè)趣——把教育每一個(gè)學(xué)生作為教師自己經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)的基石，把教育看成是一種享受，一種快樂(lè)。讓每個(gè)家長(zhǎng)分享成功的喜悅——讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，讓學(xué)生的成功帶給學(xué)校更大的發(fā)展空間，帶給家長(zhǎng)更多的生活希望，實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。讓校園處處洋溢文化的氣息——增加文化教育熱點(diǎn)，深化傳統(tǒng)文化普及教育，營(yíng)造充滿文化魅力的育人環(huán)境，提升師生的人文素養(yǎng)。【培養(yǎng)目標(biāo)】全面貫徹國(guó)家教育方針，面向全體學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、人格健全、個(gè)性鮮明、意識(shí)創(chuàng)新的學(xué)生?；A(chǔ)扎實(shí)——有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。人格健全——有自治能力、適應(yīng)能力和文明習(xí)慣。個(gè)性鮮明——獨(dú)立自主，有健康的個(gè)人情趣，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。意識(shí)創(chuàng)新——有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神。1.提升學(xué)校發(fā)展理念為了把學(xué)校辦成環(huán)境一流，設(shè)施一流，師資一流，管理一流，質(zhì)量一流，“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、受歡迎”的規(guī)范化、示范性中學(xué)，XXXX中學(xué)不斷借鑒和引進(jìn)先進(jìn)學(xué)校的管理模式，堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以管理求效益，以特色求聲譽(yù)，樹(shù)立學(xué)校良好的社會(huì)形象，始終將“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念貫穿于教學(xué)工作實(shí)踐中。培育學(xué)校精神，強(qiáng)化思想引領(lǐng)。XXXX中學(xué)根據(jù)校情提出了“團(tuán)結(jié)和諧、真情奉獻(xiàn)、自主創(chuàng)新、追求卓越”的二中精神，努力把二中精神培育成學(xué)校育人理念的特色和共同追求的一種思想境界，把學(xué)校精神作為統(tǒng)領(lǐng)整體工作的思想基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，以此統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，規(guī)范行為，激勵(lì)斗志。利用校會(huì)、班會(huì)、講座、課堂教學(xué)及宣傳欄、校園廣播等多種途徑弘揚(yáng)學(xué)校精神。讓管理干部成為培育和弘揚(yáng)學(xué)校精神的核心力量，讓廣大教師成為主體力量，讓廣大學(xué)生成為生力軍。用團(tuán)結(jié)、和諧營(yíng)造管理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境；真情奉獻(xiàn)推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量，使真情奉獻(xiàn)成為師生思想作風(fēng)的反映；用自主創(chuàng)新的意識(shí)大膽改革，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在創(chuàng)新中更新觀念，探索教育教學(xué)改革的新途徑；用追求卓越的目標(biāo)，創(chuàng)造精品工程，大力提高辦學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化管理模式，實(shí)行分層管理。學(xué)校本著“條塊結(jié)合，規(guī)范操作，管理科學(xué)，運(yùn)行高效”的原則，堅(jiān)持以過(guò)程管理為基礎(chǔ)，以情感管理為動(dòng)力，以質(zhì)量管理為核心的思路，大力推行“分塊分層”的“低重心”管理辦法。實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，在具體工作中分塊放權(quán)，分層管理，分級(jí)負(fù)責(zé)；將辦學(xué)目標(biāo)縱向分級(jí)，橫向分塊，縱橫交叉成層面，集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了大家的工作積極性，激發(fā)了工作熱情。堅(jiān)持民主治校，實(shí)施精細(xì)管理。XXXX中學(xué)堅(jiān)持實(shí)行校務(wù)、政務(wù)公開(kāi)制度。設(shè)立了校長(zhǎng)信箱，實(shí)行校長(zhǎng)接待日，并通過(guò)不定期召開(kāi)師生座談會(huì)和每年一次的教代會(huì)、學(xué)代會(huì)、團(tuán)代會(huì)，廣泛聽(tīng)取師生的意見(jiàn)和建議，使學(xué)校的決策與管理始終處于教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督之下，充分發(fā)揮工會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以及班、團(tuán)等組織的民主監(jiān)督作用。優(yōu)化德育模式,培養(yǎng)現(xiàn)代公民?！耙匀藶楸?、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，要求學(xué)校的德育工作必須關(guān)注學(xué)生人生質(zhì)量的提升，培養(yǎng)一種在現(xiàn)代社會(huì)中主動(dòng)、健康發(fā)展的“四有”新人?；谶@種認(rèn)識(shí)，XXXX中學(xué)把為培養(yǎng)多層次人才作為學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)，提出了“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的育人觀念，確立了“把學(xué)生培養(yǎng)成具有社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代公民”的德育培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以年級(jí)為紐帶，以班主任為核心，以學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)活動(dòng)為主體，深入扎實(shí)地開(kāi)展德育工作，探索出了一條行之有效的德育工作之路。XXXX中學(xué)的德育教育是從低年級(jí)抓起，分年級(jí)制定德育計(jì)劃、目標(biāo)和步驟，通過(guò)軍訓(xùn)、法制教育、人生觀教育等多種形式，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育，達(dá)到德育教育序列化的要求，把學(xué)校辦成校風(fēng)正、教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃、作風(fēng)硬、班風(fēng)活，具有較高教育質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)的文明學(xué)校。XXXX中學(xué)南臨牟氏莊園，北倚太虛宮，校址依山而立，由低到高的階梯式結(jié)構(gòu)，彰現(xiàn)出立體化、生態(tài)化的魅力。為了充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用，達(dá)到“一草一木能育人，一櫥一窗會(huì)說(shuō)話”的育人境界，學(xué)校增設(shè)了宣傳櫥窗、閱報(bào)欄、公告欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)，并將偉人、名人畫像、名言懸掛于各教學(xué)樓內(nèi)，通過(guò)綠化、美化、凈化校園，構(gòu)建花園式學(xué)校，營(yíng)造出一種濃厚的校園文化氛圍。特殊的地理環(huán)境和濃厚的文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)了“山上蒼松翠柏，郁郁蔥蔥；山下鳥語(yǔ)花香，書聲瑯瑯”的完美的自然生態(tài)和校園文化的和諧統(tǒng)一。學(xué)校在“五四”“七一”“十一”“元旦”等節(jié)日開(kāi)展各項(xiàng)具有紀(jì)念意義的活動(dòng)，通過(guò)校園廣播、電視、板報(bào)、專欄和舉辦專題講座等形式，開(kāi)展“弘揚(yáng)主旋律”為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。同時(shí)廣泛宣傳先進(jìn)人物自強(qiáng)不息的事跡，表彰“三好學(xué)生標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班團(tuán)干部”和“先進(jìn)班集體”，以榜樣的力量，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。在XXXX中學(xué)，各種校園歌詠比賽、詩(shī)歌朗誦、演講、辯論會(huì)、隊(duì)列隊(duì)形體操比賽、書畫展、文藝表演、各類講座等活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，培養(yǎng)了審美情趣，拓展了視野，陶冶了情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到習(xí)文修德的教育目的。2．推進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展學(xué)校以自身教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)施新課程能力為重點(diǎn)，積極有效地開(kāi)展面向全體教師，分層要求、開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師的活動(dòng)，以務(wù)實(shí)的管理和態(tài)度為教育教學(xué)保駕護(hù)航，努力建設(shè)一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，勇于創(chuàng)新，充滿活力的教師團(tuán)隊(duì)。持續(xù)推進(jìn)教師合作體建設(shè)，有計(jì)劃落實(shí)青年教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)工作；加強(qiáng)校本研修，教師的師德修養(yǎng)、自主意識(shí)和創(chuàng)造能力得到有效的激發(fā)；有效提升教師教學(xué)能力，建設(shè)一支一專多能型教師隊(duì)伍，每人至少能在專業(yè)學(xué)科外開(kāi)設(shè)一門選修課程；加大骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)力度。在教師發(fā)展中提倡“反思、合作、專業(yè)”。反思，是教師個(gè)體實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的方式和手段。合作，就是要建立合作型教師文化，發(fā)揮團(tuán)體智慧，提高教師工作績(jī)效。專業(yè)，是教師隊(duì)伍建設(shè)的基本要求，教師職業(yè)發(fā)展應(yīng)從經(jīng)驗(yàn)化向?qū)I(yè)化發(fā)展。①制定《XXXX中學(xué)教師發(fā)展實(shí)施方案》；②開(kāi)展學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，為教師發(fā)展搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程；③實(shí)施教師分層培養(yǎng)計(jì)劃。新教師上好過(guò)關(guān)課，骨干教師上好“三課”（匯報(bào)課、公開(kāi)課、示范課），全體教師評(píng)好優(yōu)質(zhì)課，深化名師“四個(gè)一”帶動(dòng)工作（帶好一個(gè)徒弟，承擔(dān)一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，舉行一次示范課，做一次學(xué)術(shù)報(bào)告），加快青年教師成長(zhǎng)步伐；④探索教師培養(yǎng)方法，優(yōu)化和改進(jìn)校本培訓(xùn)工作，通過(guò)臨床式診斷，解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題；通過(guò)處方式建議，為青年教師提供教學(xué)幫助；通過(guò)任務(wù)型培訓(xùn)，提高教師對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。⑤構(gòu)建多元評(píng)價(jià)促進(jìn)體系。完善全員量化考核制度，對(duì)教職員工從德、勤、能、績(jī)四方面進(jìn)行量化計(jì)算；⑥堅(jiān)持優(yōu)勝劣汰，以“社會(huì)滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意”的“三滿意”為原則，評(píng)聘教職員工。合理、穩(wěn)妥的做好部分教職工的轉(zhuǎn)崗、分流工作。3．課程改革實(shí)現(xiàn)“探究、多元、高效”探究，在一定意義上是教學(xué)的本質(zhì)特征，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是基于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。多元，指教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多種教學(xué)方法、多種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。高效，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中高效率地完成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，取得好的教學(xué)效益。①完善學(xué)校課程方案，指導(dǎo)課程選修和開(kāi)發(fā)校本課程。②加強(qiáng)課程管理，完善選課制度，優(yōu)化實(shí)施學(xué)分制管理辦法。③開(kāi)展自主學(xué)習(xí)教學(xué)研究，構(gòu)建富有特色的課堂教學(xué)模式。④完善校本教研制度建設(shè)，創(chuàng)新校本教研方式，提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。⑤完善教學(xué)管理制度和流程，狠抓教學(xué)“五認(rèn)真”，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。⑥全面提升學(xué)科建設(shè)，形成學(xué)科特色，支持特色教研組創(chuàng)建。⑦以聽(tīng)課、評(píng)課為杠桿，聚焦課堂教學(xué)，以問(wèn)題解決為突破，提高教學(xué)有效性。⑧以信息技術(shù)為平臺(tái)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式，拓展學(xué)生的視野。⑨以師生共同發(fā)展為本，加大教法、學(xué)法的研究力度，以及學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)力度。⑩發(fā)揮數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用，充實(shí)教學(xué)資源庫(kù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀、主動(dòng)思考。根據(jù)《山東省普通高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》的要求，按照國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)課程的實(shí)施方案，我校開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好國(guó)家課程，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)與音體美等課程。必修課按照《山東省普通高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》設(shè)置。開(kāi)齊了國(guó)家課程科目，不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表一致；嚴(yán)格遵守省市統(tǒng)一的作息時(shí)間。雖然在師資上，還不能做到所有學(xué)科都安排專職教師，但還盡其所能為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過(guò)程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。根據(jù)國(guó)家課程方案選修Ⅰ模塊開(kāi)設(shè)建議，從高二第一學(xué)期開(kāi)始至高三上學(xué)期開(kāi)設(shè)“建議”的各個(gè)模塊與專題，對(duì)建議中涉及的“還可以”部分內(nèi)容，我校指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)、數(shù)、政、史、地（或理、化、生）五門科目中選擇三個(gè)科目，每個(gè)科目選擇一個(gè)模塊（或?qū)ｎ}），打破行政班安排教學(xué)。我校從高二第一學(xué)期開(kāi)始的三個(gè)學(xué)期內(nèi)，組織學(xué)生完成選修Ⅱ——校本選修課的學(xué)習(xí)，每學(xué)期由各學(xué)科組列出課程計(jì)劃，匯總后整理成學(xué)生選課目錄，學(xué)生每人任意選擇一門。我校根據(jù)新課程設(shè)置的特點(diǎn)、本校的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生多元化發(fā)展的需求，充分利用本地教育資源，開(kāi)發(fā)了《中外影視欣賞》《棲霞鄉(xiāng)土地理》《京劇藝術(shù)欣賞》《書法欣賞》《牟氏莊園與封建地主的生活》《丘處機(jī)與道教文化》《安全教育》《新中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)》等校本課程。4.學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)管理效能建設(shè)一支高效、精干、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)校管理隊(duì)伍，探索決策民主、分層負(fù)責(zé)、高效快捷的學(xué)校管理機(jī)制，追求卓越的學(xué)校管理文化；推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，完善教職工聘任考核體系、學(xué)生考核評(píng)估體系，實(shí)現(xiàn)從制度約束到自我管理的過(guò)度；科學(xué)設(shè)置學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制；完善社會(huì)參與學(xué)校管理機(jī)制，提高學(xué)校的社會(huì)影響和社會(huì)滿意度。學(xué)校管理向人文、和諧、卓越發(fā)展。人文，指的是學(xué)校管理應(yīng)以人為本，重視人文關(guān)懷。和諧，強(qiáng)調(diào)管理中柔性和非理性的成分。卓越，更強(qiáng)調(diào)管理的遠(yuǎn)見(jiàn)性、創(chuàng)新性和協(xié)調(diào)性。為此需要做到以下幾點(diǎn)：①完善以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為核心的學(xué)校管理體制，充實(shí)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子力量，按條線、年級(jí)組確定分工，明確職責(zé)。②調(diào)整、充實(shí)學(xué)校行政管理組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行干部競(jìng)爭(zhēng)上崗。建設(shè)一支有思想力、有魄力、有創(chuàng)新力、有凝聚力、真抓實(shí)干的干部隊(duì)伍。③進(jìn)一步加強(qiáng)黨組織在學(xué)校的政治核心作用和對(duì)學(xué)校工作的保障監(jiān)督作用。④完善和建立各項(xiàng)規(guī)章制度，修訂并完善《XXXX中學(xué)管理制度和章程》。⑤完善教職工全員聘用合同制和崗位責(zé)任制度，完善《教職工績(jī)效考核辦法》。⑥完善學(xué)校內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)校管理科學(xué)、規(guī)范、有序、高效。⑦從專用室場(chǎng)、信息化水平、環(huán)境美化三方面不斷推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)硬件設(shè)施的完善。⑧落實(shí)好辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，重視經(jīng)費(fèi)的預(yù)測(cè)、預(yù)算工作，嚴(yán)格按照預(yù)算辦事，加強(qiáng)財(cái)務(wù)工作的監(jiān)督和控制，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度和財(cái)經(jīng)紀(jì)律。第三部分改革的路徑和措施1.優(yōu)化管理制度，以和諧、高效、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)健發(fā)展隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校三年發(fā)展的突破口?？茖W(xué)高效的管理制度、優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹素質(zhì)教育的保證。一是堅(jiān)持“規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化”的管理指導(dǎo)思想，進(jìn)一步健全完善和創(chuàng)新各項(xiàng)管理制度；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和層級(jí)管理，進(jìn)一步完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、全員聘任制、崗位責(zé)任制；實(shí)行中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，建設(shè)一支有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任心、政策性原則性強(qiáng)、廉潔公正的管理隊(duì)伍。二是以聘任制、績(jī)效工資制為突破口，制定公平公正合理的教師考核評(píng)價(jià)制度，健全教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍。完善校本師訓(xùn)制度，通過(guò)三年的努力，基本形成一整套適合我校教師發(fā)展的培訓(xùn)方式，加大教師培訓(xùn)力度，努力使全體教師具備優(yōu)秀的師德素養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力和一定的科研水平。完善“合格—成熟—骨干—名師”梯隊(duì)型教師培養(yǎng)機(jī)制，繼續(xù)組織新教師和青年教師基本功比賽，促使青年教師盡快合格和成熟；盡快制定啟動(dòng)名師培養(yǎng)工程和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，打造名牌教師，培養(yǎng)學(xué)者型教師、研究型教師，爭(zhēng)取推出在全市乃至全省有影響的名師。2.加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造充滿活力的教師團(tuán)隊(duì)①抓好學(xué)科組備課組建設(shè)，通過(guò)校本教研推動(dòng)各學(xué)科發(fā)展。以課題為引領(lǐng)，提升教師的個(gè)人科研能力和學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們圍繞新課改研究怎樣備好上好課、怎樣通過(guò)評(píng)價(jià)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、教學(xué)中如何強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)、教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力、現(xiàn)代信息技術(shù)如何與教學(xué)整合等問(wèn)題進(jìn)行了有益的探索。②加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)課程改革。新課程實(shí)施中，為了發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，已取得部分成果，各學(xué)科有立足本校本學(xué)科教材特點(diǎn)的教改實(shí)驗(yàn)課題，建立每周半天集中教研，開(kāi)展備課制度和聽(tīng)評(píng)課，每周開(kāi)一節(jié)新課程研討課，—線教師做到人人參與課改研究，人人有課題。日前我校的教研教改已持續(xù)開(kāi)展，并組織不同年級(jí)不同學(xué)科“教研教改觀摩課”，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，研究解決新課程改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決的辦法。③加大青年教師培養(yǎng)力度，使青年教師成為課改的主力軍。一方面開(kāi)展“拜師帶徒”結(jié)對(duì)子活動(dòng)；另一方面學(xué)校為青年教師搭建鍛煉和展示的平臺(tái)。組織青年教師進(jìn)行匯報(bào)課、課改研討課等授課活動(dòng)以及青年教師教學(xué)技能大賽、青年教師業(yè)務(wù)考核等比賽，鼓勵(lì)青年教師“一年掌握規(guī)范，三年勝任熟練，五年能挑重?fù)?dān)，十年力爭(zhēng)骨干”，采取壓擔(dān)子、搭臺(tái)子的策略，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)當(dāng)“領(lǐng)頭雁”，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。3.改變教學(xué)方式，打造高效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展課程改革的中心環(huán)節(jié)在課堂，狠抓課堂教學(xué)研究，做好教材整合，是提高課改成效的保障，也是課改的主旨。為改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“重解題，輕理解；重結(jié)論，輕過(guò)程；重教法，輕學(xué)法”的做法，我校積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮各學(xué)科指導(dǎo)組的作用，加強(qiáng)研討，對(duì)老師們注重方法的指導(dǎo)。在教研活動(dòng)中，我們組織教師討論如何備課、如何定位，推行一些好的做法，研究課堂教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題，并倡導(dǎo)教師在備課中要考慮以下因素：一是教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放，除了教科書外，還要考慮音像資料、圖書資料、網(wǎng)上信息以及來(lái)自社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí)和信息。二是教學(xué)形式的開(kāi)放，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教；作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時(shí)矯正。三是師生關(guān)系的開(kāi)放，多創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生參與活動(dòng)的情境，以利學(xué)生鍛煉思維、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展個(gè)性。為此，在集體備課時(shí)，我們要求執(zhí)教老師做中心發(fā)言──說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)體現(xiàn)的新課程理念，學(xué)科指導(dǎo)組則認(rèn)真傾聽(tīng)，并在各自事先鉆研教材的基礎(chǔ)上出謀劃策，提出改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題大家互相探討。在具體實(shí)施中，我校采取了跟蹤聽(tīng)評(píng)課、隨機(jī)抽評(píng)課等形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)，有效地總結(jié)和反饋了教學(xué)情況，促進(jìn)了教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展。重視技術(shù)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在保證開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)的基礎(chǔ)上努力提高教學(xué)質(zhì)量。技術(shù)課程要著重提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，加強(qiáng)技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與科學(xué)之間的聯(lián)系。強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置、實(shí)施、考核、評(píng)價(jià)和學(xué)生校外活動(dòng)的管理；積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，倡導(dǎo)學(xué)生積極投入、主動(dòng)探究、親身實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，不得以學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)代管研究性學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)改革，即發(fā)展性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)。我校對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了積極的探索，基本形成自己的評(píng)價(jià)模式。為了使教學(xué)評(píng)價(jià)能在新課程實(shí)施過(guò)程中，真正發(fā)揮其重要的導(dǎo)向和質(zhì)量的監(jiān)控作用，我校制定了《XXXX中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定管理辦法》《XXXX中學(xué)新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定細(xì)則》《XXXX中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定細(xì)則》?！都?xì)則》規(guī)定：學(xué)生獲得模塊學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)分由兩部分組成，學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)（40%）、模塊測(cè)試（60%）。其中學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)包括四個(gè)項(xiàng)目，即學(xué)生修習(xí)時(shí)間（10%）、課堂表現(xiàn)（10%）、作業(yè)質(zhì)量（10%）、平時(shí)測(cè)驗(yàn)（10%）。以上三項(xiàng)綜合成績(jī)按年級(jí)排序，17％為優(yōu)秀，40％為良好，40％左右為合格，3％左右不合格。學(xué)生因?qū)W分認(rèn)定考試成績(jī)不合格而不能獲得學(xué)分的，可以申請(qǐng)補(bǔ)考，補(bǔ)考時(shí)間由學(xué)校安排。補(bǔ)考仍不及格者，可申請(qǐng)重修、改修或放棄。學(xué)分認(rèn)定結(jié)果計(jì)入《XXXX中學(xué)學(xué)分認(rèn)定表》，由班主任保管，學(xué)年末交教務(wù)處統(tǒng)一存檔、保管。目前，全體教師對(duì)于學(xué)分管理認(rèn)定工作已經(jīng)基本認(rèn)可并掌握了操作方法，從而確保了新課程實(shí)施能從根本上得以落實(shí)。建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。另外，各班成立學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)班級(jí)工作小組。由班主任任組長(zhǎng)，任課教師、班干部、學(xué)生代表為組員。班級(jí)工作小組對(duì)學(xué)生具體地加以考核。學(xué)生使用統(tǒng)一格式的“XXXX中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)表”。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個(gè)學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。成長(zhǎng)檔案中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，以及其他有價(jià)值的材料。按照程序做好模塊學(xué)分、綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)分認(rèn)定與管理工作。堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則，科學(xué)、規(guī)范、制度化地執(zhí)行，確保學(xué)分認(rèn)定權(quán)威性和真實(shí)性。制定完善相關(guān)制度。根據(jù)新課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和實(shí)施方式的要求，研究制定《學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》《校本課程開(kāi)發(fā)方案》《學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，并根據(jù)實(shí)施情況不斷修訂完善。我校根據(jù)新課程的需要對(duì)全校課程設(shè)置及師資配備進(jìn)行了先期的測(cè)算，并結(jié)合學(xué)校的具體情況對(duì)部分學(xué)科師資作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在此基礎(chǔ)上對(duì)所有學(xué)科都配備了相應(yīng)的任課教師，包括音、體、美、信息、通用技術(shù)課程。目前綜合實(shí)踐學(xué)科師資數(shù)量略有不足，我校采取了兼課的方式加以解決。在師資的分布上，我校也進(jìn)行了集中整合，確保了骨干教師、青年教師的合理搭配，保證了師資力量的均衡分布。建立學(xué)生選課指導(dǎo)制度。宣傳設(shè)置選修課程的目的和意義，布、分發(fā)《選課指導(dǎo)手冊(cè)》、學(xué)生選課單，主任、導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo)，學(xué)生選課并填寫選課單，班主任統(tǒng)計(jì)本班選課情況，填寫統(tǒng)計(jì)表，選課指導(dǎo)中心匯總、整理、編排下學(xué)期全部選修課表、必修課表。綜合實(shí)踐課：每學(xué)期安排一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，時(shí)間安排在學(xué)期末最后一周。暑假安排一次社區(qū)服務(wù)；高一安排軍訓(xùn)，高二安排學(xué)農(nóng)或?qū)W工等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。4.實(shí)施科研興校，以課題引領(lǐng)教科研發(fā)展科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。學(xué)校多年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展教育科研，推動(dòng)科研興校，提升了學(xué)校辦學(xué)品位。學(xué)校堅(jiān)持科研興校的著力點(diǎn)在于：一是形成基于實(shí)踐取向的教育科研方式；二是把學(xué)校實(shí)際問(wèn)題解決作為科研的原動(dòng)力；三是把學(xué)校效能建設(shè)和學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)作為學(xué)校管理的目標(biāo)追求。教育科研要求——參與、求新、遠(yuǎn)見(jiàn)。參與，是教師作為教育研究主體的基本要求。求新，意味著研究要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新。遠(yuǎn)見(jiàn)，是科研者的一種能力和品質(zhì)，是教師提升教育教學(xué)實(shí)踐能力的核心動(dòng)力。①營(yíng)造教研促教、科研興校的濃厚氛圍，引導(dǎo)教師從依靠經(jīng)驗(yàn)向依靠教