一單元知識歸納

一.豐富的字詞①生字：瞥(piē)娑(suō)揠(yà)猗(yī)蕈(xùn)菌(jūn)氈(zhān)怠(dài)垠(yín)砥(dǐ)懨(yān)虬(qiú)楠(nán)頎(qí)汲(jí)剎(chà)柯(kē)甬(yǒnɡ)緬(miǎn)璀(cuǐ)璨(càn)②詞語：瞥見了截婆娑

揠苗助長

蔥蘢

猗陰

涸轍

淅瀝

幽囚

攀緣流連視野錘煉主宰懨懨暈圈參天偉岸秀頎妙手偶得坦蕩如砥潛滋暗長旁逸斜出縱橫決蕩黃綠錯綜婆娑屈曲

倔強(qiáng)

不折不撓枝柯疏落盎然荒誕璀璨沁人心脾

稟賦從容不迫惴惴不安馨香緬懷茁壯豐碩老驥伏櫪充沛萍水相逢隔閡

浮想聯(lián)翩二、精彩的句子（1）綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了?！移＠塾诨野档亩际械奶炜?，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。品析：作者直接傾訴對綠的熱愛和渴盼，表現(xiàn)出作者對當(dāng)時北方都市沉悶環(huán)境的厭倦和不滿，既指自然環(huán)境，也可以指當(dāng)時的社會環(huán)境。（2）我拿綠色來裝飾我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。品析：此句一方面表達(dá)作者喜愛綠色就像喜愛生命，綠色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；同時也為自己“囚綠”交代原因。（3）植物是多固執(zhí)啊！它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。品析：作者責(zé)怪常春藤，表達(dá)對綠的自省的心理活動，對綠的認(rèn)識逐漸起了變化，但仍然不肯徹底改變自己的決定，很能反映作者對綠愛得“執(zhí)著”。（4）離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生么？品析：作者和常春藤的關(guān)系改變了，由主宰者和被支配者的關(guān)系，化為朋友。同時也隱含了作者對淪陷于敵人手中的土地和人民的深情懷念。（5）當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點想到，這樣枝枝葉葉*緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？品析：作者連用四個反問句組成一組排比句，層層遞進(jìn)，氣勢恢宏，由贊美樹到贊美人，過渡自然。第一個句子為由樹及人張本，第二個句子點明白楊樹象征北方農(nóng)民，第三個句子點明白楊樹象征北方農(nóng)民中的戰(zhàn)士，最后一個句子深入一步點明白楊樹象征民族的抗日精神和意志。四個反問句連貫緊湊，思想逐步深入，贊美之情達(dá)到高潮，展現(xiàn)了更為廓大深遠(yuǎn)的精神境界。（6）我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。品析：這是全文的主旨句，概括了白楊樹的象征意義，點明了全文的主題。三、探究：“獻(xiàn)給教師節(jié)一份特殊的禮物”后做題。1.教師節(jié)的時間是

。2.寫出著名教育家兩位：

、

。3.寫出歌頌教師的詩句或?qū)β?lián)：

。4.教師節(jié)來臨，班長就目前教師的狀況，組織全班同學(xué)開展調(diào)查。（1）請你按順序列出調(diào)查活動過程中必不可少的步驟。