《自我保護(hù)》說(shuō)課

教科版七年級(jí)思品下冊(cè)第十一課自我保護(hù)——說(shuō)課設(shè)計(jì)溆浦縣江維學(xué)校伍興均《自我保護(hù)》說(shuō)課設(shè)計(jì)一、教材分析二、學(xué)生分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重、難點(diǎn)五、教學(xué)方法六、教學(xué)過(guò)程《自我保護(hù)》說(shuō)課設(shè)計(jì)一、教材分析本課是教科版《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們的權(quán)益》中三篇課文中的最后一課，在學(xué)習(xí)了前兩課《少年的權(quán)利》、《誰(shuí)為我們護(hù)航》后，學(xué)生了解了自身所擁有的廣泛權(quán)利，明確了家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等保護(hù)的具體內(nèi)容和主要手段。但是，家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法是對(duì)未成年人權(quán)益的外在保護(hù)，而“自我保護(hù)”則是內(nèi)在的，它在青少年健康成長(zhǎng)中顯得更為重要。因此，《自我保護(hù)》是第四單元《我們的權(quán)益》的落腳點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是青少年必需掌握的一門知識(shí)。《自我保護(hù)》說(shuō)課設(shè)計(jì)二、學(xué)生分析本課講授的對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，七年級(jí)學(xué)生因其年齡的關(guān)系，其生理、心理都不夠成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、法律意識(shí)薄弱。且大部分學(xué)生家長(zhǎng)包辦過(guò)多過(guò)細(xì)，自我防范意識(shí)和能力很差。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)校留守兒童相對(duì)集中，學(xué)生家庭環(huán)境及生活條件等原因也造成了較多的安全隱患。所以特別需要加強(qiáng)自我保護(hù)的教育?！蹲晕冶Ｗo(hù)》說(shuō)課設(shè)計(jì)三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解未成年人權(quán)益遭受侵害的危害性和嚴(yán)重性，了解這些行為應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任和社會(huì)責(zé)任；了解一些基本的自救和求救的方法；了解法律幫助的基本途徑和方法。

2、能力目標(biāo)：能夠分析權(quán)利遭受侵害的案例事件，選擇自我保護(hù)的途徑。能夠初步運(yùn)用法律武器同違法犯罪作斗爭(zhēng)。

3、情感目標(biāo)：樹(shù)立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)法、知法、守法的自覺(jué)性，增強(qiáng)法治觀念。自覺(jué)運(yùn)用法律武器同侵害自己合法權(quán)利的違法犯罪行為作斗爭(zhēng)?！蹲晕冶Ｗo(hù)》說(shuō)課設(shè)計(jì)四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧，獲得法律幫助的方法和途徑。

教學(xué)難點(diǎn)：如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。《自我保護(hù)》說(shuō)課設(shè)計(jì)五、教法方法

1．直觀演示法：利用圖片、漫畫等手段，結(jié)合講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好理解知識(shí)。

2、集體討論法：針對(duì)老師、學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、合作探究教法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式，獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探究能力得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、活動(dòng)組織能力及團(tuán)結(jié)合作精神。

4、自主探究、合作交流、情景體驗(yàn)?！蹲晕冶Ｗo(hù)》說(shuō)課設(shè)計(jì)六、教學(xué)過(guò)程（一）預(yù)習(xí)文本，資料收集。（二）案例導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍。（三）情境交流，活動(dòng)探究。（四）總結(jié)歸納，系統(tǒng)提升。（五）練習(xí)鞏固，課外延伸?！蹲晕冶Ｗo(hù)》說(shuō)課設(shè)計(jì)（一）預(yù)習(xí)文本，資料收集。

1、要求學(xué)生課前收集現(xiàn)實(shí)生活中存在的危險(xiǎn)狀況的相關(guān)資料

2、讓學(xué)生帶著問(wèn)題初讀文本，用自己最喜歡的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)?！蹲晕冶Ｗo(hù)》說(shuō)課設(shè)計(jì)（二）案例導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍?！拔ｋU(xiǎn)的離家出走”

《自我保護(hù)》說(shuō)課設(shè)計(jì)（三）情境交流，活