2023年語(yǔ)文工作計(jì)劃模板集合6篇

2023年語(yǔ)文工作計(jì)劃模板集合6篇語(yǔ)文工作安排篇1

一、學(xué)期目標(biāo)

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，通過(guò)教研組各項(xiàng)行之有效的活動(dòng)，提升老師課堂教學(xué)實(shí)力，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型備課組。

2、關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，生動(dòng)課堂教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的差異，建立分層作業(yè)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好。

二、主要工作

1、加強(qiáng)教研組管理，做到活動(dòng)有效。

2、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

3、抓住學(xué)習(xí)打算期，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、開(kāi)展豐富語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好

三、詳細(xì)措施

(一)加強(qiáng)教研組管理，做到活動(dòng)有效。

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程安排，在明確教學(xué)目的、重難點(diǎn)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定教研活動(dòng)安排，做到定點(diǎn)定人定時(shí)間。每次教研活動(dòng)都要求做到：人人活動(dòng)前事先打算，活動(dòng)時(shí)主動(dòng)發(fā)言，仔細(xì)記錄，活動(dòng)后參加整理。

2.緊扣“學(xué)習(xí)”：工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。

3.把握“探討”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開(kāi)展一系列形式多樣的“探討”活動(dòng)。

4.注意“活動(dòng)”：周一下午第一節(jié)課后，語(yǔ)文老師要馬上“看”起來(lái)，“說(shuō)”起來(lái)，“議”起來(lái)，真正“動(dòng)”起來(lái)。

(二)加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合一年級(jí)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的狀況，本學(xué)期我組將在在各個(gè)基本環(huán)節(jié)中做到“四精”，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高，縮小班級(jí)間的均分差。

1.精“備”

本教材共一個(gè)入學(xué)打算和七個(gè)單元，組內(nèi)共6位老師，在提前備課中就要求主備老師從整體上把握教材，熟識(shí)教材的學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上細(xì)心備課后供組內(nèi)其他執(zhí)教老師閱讀。各位執(zhí)教老師結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際狀況對(duì)該精備教案進(jìn)行特性化的修改，構(gòu)成自己的特色教案。

2.精“講”

在教研活動(dòng)說(shuō)課的環(huán)節(jié)中，同樣由每人承包自己精備的課文。主備老師選擇有代表性的課文，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念以及詳細(xì)過(guò)程等方面進(jìn)行精講。參備老師在集中研討之前也要仔細(xì)鉆研教材，研討時(shí)與參予、互動(dòng)發(fā)言，共同完善備課。

3.精“上”

老師充分做好課前打算，仔細(xì)上好每一堂課，做到教學(xué)目的明確，注意學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，注意學(xué)生的特性發(fā)展。上完課后剛好做好課后反思，以便改進(jìn)教法，提高課堂教學(xué)有效性。

4.精“練”

不論是課堂上的練習(xí)設(shè)計(jì)還是回家口頭作業(yè)的布置必需細(xì)心合理，要體現(xiàn)面對(duì)全體學(xué)生，體現(xiàn)分層。

(三)抓住學(xué)習(xí)打算期，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

利用學(xué)習(xí)打算期這段時(shí)間，逐步讓學(xué)生明確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求，教會(huì)他們課前預(yù)先課后復(fù)習(xí)的方法。并在以后的教學(xué)中，不斷地加以強(qiáng)化訓(xùn)練，多激勵(lì)，少指責(zé)。實(shí)行切實(shí)的措施常常抓，反復(fù)抓，可以結(jié)合爭(zhēng)章活動(dòng)，為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成打好基礎(chǔ)。

(四)開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1.課堂上多采納一些適合一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，如：我是小老師、編兒歌、做嬉戲等，讓課堂教學(xué)充溢活力。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

2.課外組織優(yōu)秀作業(yè)展、朗誦競(jìng)賽、舉薦拼音讀物、建立圖書(shū)角等活動(dòng)讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。

四、加強(qiáng)課題探討

(一)加強(qiáng)課改過(guò)程管理。本組老師要主動(dòng)切磋教法學(xué)法，主動(dòng)上好課改實(shí)踐課、探討課，開(kāi)展評(píng)課溝通，剛好反思、提煉和總結(jié)閱歷。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)教材特點(diǎn)，增加試驗(yàn)意識(shí)。

對(duì)一年級(jí)老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，集體備課。一年級(jí)教學(xué)，特殊要求每位老師在課前仔細(xì)鉆研教材、老師教學(xué)用書(shū)、義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書(shū)，吃透教材，做好教材分析。

(三)重視課堂教學(xué)，活躍探討氣氛。

課堂內(nèi)外重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境，培育學(xué)生的視察實(shí)力與語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。老師做到課課反思，每月?tīng)?zhēng)取上傳一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文或案例，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討探討，提升自己的教學(xué)和科研實(shí)力。

(四)重視資料積累，撰寫(xiě)心得體會(huì)。

20xx年開(kāi)學(xué)一起先，就建議每位老師要有這樣一個(gè)意識(shí)，重視資料和閱歷的積累。如：每位老師上課研討的過(guò)程性資料，教材究竟好不好用，好不好教，學(xué)生喜愛(ài)不喜愛(ài)?如口語(yǔ)交際，學(xué)生哪些不同的反應(yīng)，哪些狀況下學(xué)生思維特殊活躍?好的課例，典型的課例，學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，甚至學(xué)生典型的發(fā)言都記錄下來(lái)。

語(yǔ)文工作安排篇2

一、在語(yǔ)文教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則

讓學(xué)生獲得思想品德教化能更詳細(xì)、形象各個(gè)學(xué)科的學(xué)問(wèn)都在肯定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科學(xué)問(wèn)的內(nèi)在屬性，它們相互融合，相互滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說(shuō)教；反之，沒(méi)有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語(yǔ)文老師可以通過(guò)介紹寫(xiě)作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，駕馭肯定寫(xiě)作技巧的同時(shí)，能更詳細(xì)形象地獲得思想教化教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不單駕馭肯定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，漸漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中，留意激發(fā)，培育學(xué)生真摯情感，使之成為主動(dòng)向上的動(dòng)力，也確保教學(xué)中德育滲透取得更大效果。

在德育過(guò)程中，動(dòng)之以情，既是小之理的接著，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教化者獲得真摯情感，仍是教化勝利的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即使一塊塊的情感天地，老師可以通過(guò)富有情感的教學(xué)，奇妙的教學(xué)手段，激發(fā)培育學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教化，激發(fā)培育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單駕馭肯定的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生漸漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺(jué)追求真、善、美，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容，不行能像學(xué)科學(xué)問(wèn)那樣到處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個(gè)別隱藏的，思想教化是滲透在學(xué)科學(xué)問(wèn)的方方面面，與學(xué)科學(xué)問(wèn)融二為一，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深化挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語(yǔ)文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣須要我們多方面深化挖掘，以提高德育滲透的成效，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，老師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多姿，應(yīng)有盡有。

四、把德育滲透到各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)

開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，使對(duì)于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增加素養(yǎng)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，成語(yǔ)股市競(jìng)賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，開(kāi)探討會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生德語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、技能，提高學(xué)生的素養(yǎng)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們主動(dòng)向上的情感。例如語(yǔ)文活動(dòng)的競(jìng)賽，既能激發(fā)培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們能駕馭朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象，祖國(guó)絢麗文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

五、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透

課外輔導(dǎo)如開(kāi)展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深化、鞏固，當(dāng)然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)實(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)問(wèn)分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制，影響教化教學(xué)效果的提高，而課外輔導(dǎo)，相對(duì)限制少，使老師更簡(jiǎn)單因材施教，依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣教化教學(xué)更有針對(duì)性、更詳細(xì)、形象。不僅提高教化教學(xué)的效率，連效果也得到增加，例如培優(yōu)撫差，因?yàn)閷?duì)象使學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少，這就便利了老師有針對(duì)行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更詳細(xì)、實(shí)在、形象、干脆。作業(yè)批改，如日記、作文，老師可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)，知道學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信念，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增加自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，主動(dòng)探究，主動(dòng)參加教改，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中仔細(xì)、主動(dòng)地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過(guò)的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培育成得才兼?zhèn)涞?，具有健康人格的社?huì)小公民。

語(yǔ)文工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放思想，勇于創(chuàng)新，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文課程改革的實(shí)效性，全面實(shí)施新的課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，主動(dòng)推動(dòng)我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的飛躍性發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

（一）讓先進(jìn)的理念變成實(shí)際的教學(xué)行為

實(shí)施新的課堂教學(xué)模式，老師要明確自己的定位。

1、老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心觀眾和聽(tīng)眾。老師不要以為實(shí)行開(kāi)放的課堂教學(xué)模式，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己就成為旁觀者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程中要全身心地關(guān)注學(xué)生，非常留心駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的普遍問(wèn)題。

2、老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的同伴和助手。老師在課堂教學(xué)中，不要高高在上，要參加到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之中，同學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，在學(xué)生學(xué)習(xí)須要時(shí)剛好伸出援手。

3、老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生終歸是學(xué)生，在自主學(xué)習(xí)中確定會(huì)有困難，有時(shí)可能誤入學(xué)習(xí)的歧途，這時(shí)老師就要引導(dǎo)好學(xué)生，使學(xué)生開(kāi)心、健康地學(xué)習(xí)。

（二）關(guān)注全體，特殊關(guān)注弱勢(shì)群體

人都有一種表現(xiàn)欲，這是一種勝利的歡樂(lè)。實(shí)施新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中更優(yōu)于表現(xiàn)自己，所以老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要多給機(jī)會(huì)那些學(xué)習(xí)中的“弱勢(shì)群體”，讓他們呈現(xiàn)自我，這樣不但可以保持全體學(xué)生學(xué)習(xí)的平衡，又能促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信念，使其不掉隊(duì)。

（三）要從真、實(shí)、細(xì)三方面著手，通過(guò)“長(zhǎng)久戰(zhàn)”，培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

實(shí)施新的課堂教學(xué)模式，要變更學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成的一些陳舊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我們老師就可以從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不足的地方，分輕重緩急，逐一訂正，并時(shí)時(shí)提示，長(zhǎng)年累月，堅(jiān)持究竟，使學(xué)生養(yǎng)成有利于終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（四）落實(shí)常規(guī)教研，提高課堂時(shí)效

在規(guī)范教研組、備課組建設(shè)的基礎(chǔ)上，教研組長(zhǎng)要重點(diǎn)做好五項(xiàng)工作：一是要重視備課。明確和指導(dǎo)語(yǔ)文老師在課前要求了解、熟識(shí)、駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段以及任教年段的教學(xué)要求，把握好單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上，細(xì)心備好課時(shí)教案。二是聚焦課堂。引導(dǎo)老師在教學(xué)中要求仔細(xì)實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，主動(dòng)構(gòu)建開(kāi)放的充溢輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的主導(dǎo)地位，凸顯語(yǔ)文學(xué)科的特性，立足工具，弘揚(yáng)人文，在教學(xué)中做到內(nèi)容要精，過(guò)程要簡(jiǎn)，方法要活，把學(xué)問(wèn)教學(xué)，實(shí)力培育、潛能開(kāi)發(fā)落到實(shí)處。三是要嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定布置課外作業(yè)，作業(yè)要求明確，緊扣教學(xué)目標(biāo)，習(xí)題要精選，做到形式多樣，講究實(shí)效，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。四是自查內(nèi)容嚴(yán)格遵照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，做到難易適度，題量適中，形式多樣，力求將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、綜合性學(xué)習(xí)等方面均有所反映。五是加強(qiáng)課外指導(dǎo)。切實(shí)加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合，重視培育學(xué)生收集與處理信息的實(shí)力，學(xué)會(huì)精讀、略讀、閱讀等閱讀方法，努力創(chuàng)建課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和幫助，提倡讀寫(xiě)結(jié)合，主動(dòng)開(kāi)展課外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

（四）確立新的課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)從傳統(tǒng)的重在評(píng)價(jià)老師轉(zhuǎn)為重在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以從下面四個(gè)方面對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一，是學(xué)生的參加，包括學(xué)生參加的數(shù)量，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性；其次，學(xué)生在表達(dá)時(shí)的精彩度，比如，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，對(duì)學(xué)問(wèn)的'深化、拓展，包括學(xué)生自己個(gè)人的才藝展示；第三，生成。生成是每節(jié)課最精彩、最寶貴的地方，課堂上看學(xué)生能不能舉一反三，學(xué)以致用；第四，老師對(duì)文本的挖掘，有沒(méi)有形成自己的觀點(diǎn)、方法。

三、其他工作

1、幫助做好《廣東教學(xué)報(bào)》、《小學(xué)語(yǔ)文》的投稿和征訂工作。

2、進(jìn)一步完善各校教學(xué)教研博客群的評(píng)課、反饋。

3、做好以“課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題”為中心議題的教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比和舉薦。

語(yǔ)文工作安排篇4

一、班級(jí)狀況分析：

我班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)有了肯定的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了肯定的愛(ài)好，大部分同學(xué)樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特殊是對(duì)一些口語(yǔ)交際等實(shí)踐性活動(dòng)比較感愛(ài)好。但是也有不少學(xué)生在遇到思索的問(wèn)題時(shí)，害怕,缺少發(fā)言的志氣。還有部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)等其他緣由,和其他同學(xué)有了不小的差距,因此對(duì)這些學(xué)生，我在本學(xué)期要加大力氣引導(dǎo)這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好,整體提高全班語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平。

二、教材分析：

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。八個(gè)單元八個(gè)專(zhuān)題：多彩的春天、家庭生活、愛(ài)護(hù)環(huán)境、歡樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么華蜜、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、實(shí)力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將寬泛，避開(kāi)了教材內(nèi)容的局限性。

八組之后有五篇選讀課文，最終是兩個(gè)生字表。本冊(cè)識(shí)字的編排，接著實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求相識(shí)490個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)290個(gè)相識(shí)的字。要求相識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

2、要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

3、依照筆順規(guī)則，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字。字要寫(xiě)得正確，端正，整齊，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿態(tài)合乎要求。

4、能借助漢語(yǔ)拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。

5、能依據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)潔的寫(xiě)話中運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

四、教學(xué)措施：

1、向課堂要效率?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上老師必需想方設(shè)法地提高效率。因此本學(xué)期我要在仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教案的前提下，在教學(xué)中努力做到巧問(wèn)、精講、壓縮問(wèn)與講的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)。這是我們班不少學(xué)生的弱項(xiàng)。識(shí)字少，干脆影響到語(yǔ)文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學(xué)期我也要努力在這方面加強(qiáng)教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字實(shí)力。低年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，我要加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。我打算了相關(guān)的兩盒識(shí)字卡片，大致包括了這學(xué)期應(yīng)駕馭的漢字，在課堂教學(xué)中，我安排利用卡片，加上多媒體等手段，讓學(xué)生在愛(ài)好中駕馭所學(xué)的漢字。同時(shí)我要多激勵(lì)學(xué)生用自己寵愛(ài)的方式識(shí)字。采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，一年級(jí)學(xué)生學(xué)的快，忘的也快，我要用各種形式加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)。上學(xué)期在指導(dǎo)學(xué)生的練字上我花了許多力氣，包括每天中午的30字，做到了逐個(gè)指導(dǎo)，在幾次寫(xiě)字競(jìng)賽中成果也不錯(cuò)。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。并且寫(xiě)與記掛鉤，有不少學(xué)生只單純?nèi)ヒ还P一畫(huà)的想著把字寫(xiě)好，忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學(xué)期我要在練字中加強(qiáng)學(xué)生的記憶，即在練字中識(shí)字，爭(zhēng)取每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。把培育正確的寫(xiě)字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)。

4、將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我們班的孩子很愛(ài)讀書(shū)，這一點(diǎn)讓我滿足，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中，多采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。除了探討書(shū)中的思索題，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)外，更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相識(shí)水平，把握好理解的度，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)。另外我還要努力提高學(xué)生的讀書(shū)愛(ài)好。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級(jí)讀書(shū)書(shū)架，并且我已逐個(gè)檢查，確保圖書(shū)對(duì)學(xué)生有意義，有價(jià)值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個(gè)簡(jiǎn)易圖書(shū)角，每天中午只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我就嘉獎(jiǎng)大家在書(shū)柜選一本自己喜愛(ài)的書(shū)坐在圖書(shū)角中閱讀，這一點(diǎn)極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)與閱讀愛(ài)好?？傊@學(xué)期我要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生們愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上語(yǔ)文。

5、增加學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。一年級(jí)小學(xué)生年齡小，學(xué)問(wèn)少，思維實(shí)力差，在教學(xué)中我除了要留意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么，老師講多少我聽(tīng)多少的“惰性”，要讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點(diǎn)動(dòng)身，充分發(fā)揚(yáng)民主，擅長(zhǎng)引導(dǎo)，努力使他們?cè)谧约核?jiàn)所聞所知所感的學(xué)問(wèn)范圍內(nèi)，發(fā)覺(jué)并提出一些生動(dòng)好玩、耐人尋味、有重量、有見(jiàn)解的問(wèn)題來(lái)，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

6、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。我們班有四五個(gè)這樣的孩子，因?yàn)槟挲g特點(diǎn)等緣由，往往意思表達(dá)不清晰，不是說(shuō)半句話，就是不能把意思說(shuō)明白，交代給家長(zhǎng)的事情，每次都是家長(zhǎng)另打電話問(wèn)我。作為語(yǔ)文老師和班主任，我有必要培育孩子的口語(yǔ)運(yùn)用實(shí)力。在教學(xué)中，我要主動(dòng)引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓他們各抒己見(jiàn)，在解答問(wèn)題的過(guò)程中提高口頭表達(dá)實(shí)力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，我可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)建情境，激勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

識(shí)字8課8--12課時(shí)

課文34課72-85課時(shí)

語(yǔ)文園地8課10-16課時(shí)

選讀課文5課5---8課時(shí)

詳細(xì)進(jìn)度根據(jù)區(qū)教化進(jìn)度敏捷支配。

語(yǔ)文工作安排篇5

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、接著加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，仔細(xì)完成作業(yè)、不懂就問(wèn)。

2、接著鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀。

3、精確認(rèn)讀生字，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞、組詞的實(shí)力；將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě)，少數(shù)詞語(yǔ)必需按要求嫻熟造句和說(shuō)明字義和詞義。

4、培育學(xué)生口語(yǔ)交際實(shí)力，嫻熟運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，駕馭寫(xiě)作方法。

6、理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子；駕馭句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色調(diào)；相識(shí)比方、擬人、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)潔的復(fù)句；會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句。

7、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作實(shí)力的培育，注意其審題、布局謀篇等實(shí)力的培育；

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

1、漢字。要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。

2、詞語(yǔ)。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

3、句子。

（1）要求學(xué)生駕馭四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

（2）相識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方、擬人、排比、反問(wèn)等。

（3）能精確運(yùn)用用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。相識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。

（二）閱讀

能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

（三）、寫(xiě)作

從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學(xué)生仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。

三、復(fù)習(xí)措施

1、比照《新課標(biāo)》，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”仔細(xì)備、上好每一堂復(fù)習(xí)課。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素養(yǎng)教化，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教化教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充溢自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成果，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

四、實(shí)施步驟

第一階段以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以單元測(cè)試卷為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

其次階段以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類(lèi)，按部就班，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫穿，嫻熟駕馭并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

第三階段全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容支配

復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)支配

1月4日—6日第一、二單元模擬考試及試卷評(píng)講3課時(shí)

1月7日—9日第三、四單元模擬考試及試卷評(píng)講3課時(shí)

1月10日—14日第五、六單元模擬考試及試卷評(píng)講3課時(shí)

1月15日—16第七單元模擬考試及試卷評(píng)講3課時(shí)

1月17日—18日綜合復(fù)習(xí)閱讀理解、習(xí)作專(zhuān)題3課時(shí)

1月21日—22日擬考試及試卷評(píng)講3課時(shí)1月23日自由復(fù)習(xí)2課時(shí)

六、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，留意以下幾點(diǎn)

1、突出重點(diǎn)。要特殊留意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高分?jǐn)?shù)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。

2、講練結(jié)合。要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，老師作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。

3、留意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

語(yǔ)文工作安排篇6

本學(xué)期，語(yǔ)文教研組將在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，大力提高課堂教學(xué)效率，以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。

工作要點(diǎn)：

（一）圍繞主題，開(kāi)展活動(dòng)。

本學(xué)期，我們要接著抓好學(xué)生的課外閱讀和習(xí)作指導(dǎo)。在寫(xiě)作文方面，每周寫(xiě)好周記，各班也可以依據(jù)自己的狀況，開(kāi)設(shè)“小練筆”。本學(xué)期，我們將圍繞“為孩子開(kāi)啟閱讀之門(mén)”的主題開(kāi)展相應(yīng)的閱讀活動(dòng)。每月圍繞主題開(kāi)展老師集體備課活動(dòng)，學(xué)生閱讀活動(dòng)，并進(jìn)行整理歸納，撰寫(xiě)成文。我們定好共讀書(shū)目，每位老師都要仔細(xì)上好閱讀指導(dǎo)課，備好教案，指導(dǎo)學(xué)生完成好讀書(shū)調(diào)查表。此外，我們還將圍繞此主題閱讀相關(guān)的雜志、資料，提高自身的素養(yǎng)，以便更好地開(kāi)展活動(dòng)，讓每一位孩子愛(ài)上閱讀，學(xué)會(huì)閱讀。

（二）研討教學(xué)，提高質(zhì)量。

課堂是教學(xué)探討的主陣地，實(shí)施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過(guò)多層次、多形式的探討，探究教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與特性的統(tǒng)一、形式與效益的