核心素養(yǎng)?？谑徐`山鎮(zhèn)中心小學(xué)2022年春季開(kāi)學(xué)校本研修心得體會(huì)

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“核心素養(yǎng)”?？谑徐`山鎮(zhèn)中心學(xué)校****年春季開(kāi)學(xué)校本研修心得體會(huì)

很意外，就寒假參與的2月9號(hào)的校本研修活動(dòng)，趙教研員的精彩演講，使我受益匪淺。題目是我們比較熟識(shí)的“核心素養(yǎng)”問(wèn)題。

趙老師首先向我們大家介紹了核心素養(yǎng)是教育部在****年3月30日正式發(fā)引的。接著就圍圍著“核心素養(yǎng)”這一問(wèn)題開(kāi)展，通過(guò)這次的校本研修活動(dòng)，我對(duì)“核心素養(yǎng)”又有了更深層次的理解。

我們以前一貫提倡素養(yǎng)教育，強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展和培育學(xué)的特長(zhǎng)進(jìn)展”。素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變了“以分?jǐn)?shù)論英雄”的教育方式，轉(zhuǎn)向關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，對(duì)培育各種社會(huì)需要的人才起到了促進(jìn)的作用。而素養(yǎng)的培育是在同學(xué)“有天分”的基礎(chǔ)上。“素養(yǎng)”概念的提出，更多的是關(guān)注同學(xué)在后天中、長(zhǎng)期實(shí)踐中養(yǎng)成的技能，每個(gè)同學(xué)，都可以經(jīng)過(guò)努力養(yǎng)成好的習(xí)慣、技能等。核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主進(jìn)展、社會(huì)參加三個(gè)方面。文化基礎(chǔ)表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神；自主進(jìn)展表現(xiàn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活；社會(huì)參加表現(xiàn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。從文化基礎(chǔ)可以看出，它更加關(guān)注同學(xué)知識(shí)積累的寬度和厚度，使同學(xué)積累豐厚的文化底蘊(yùn)，從而形成正確、科學(xué)、積極向上的人生觀，這也是一個(gè)人美滿生活的前提條件。自主進(jìn)展方面更多的強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)展意識(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，有明確的人生目標(biāo)，追求健康、歡樂(lè)、精彩的人生。社會(huì)參加方面著重培育同學(xué)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)技能，一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍拍軔?ài)國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)家，才能勇于為社會(huì)做貢獻(xiàn)，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)展。

二、作為老師的我們，以后在工作中怎么做呢？

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，潛移默化地影響同學(xué)的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

2、著重朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)和課外經(jīng)典詩(shī)文積累，培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。調(diào)動(dòng)起同學(xué)的積極性，只是代表著同學(xué)情愿去學(xué)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師要采納各種行之有效的方法來(lái)援助同學(xué)更好地走進(jìn)文本、廣泛閱讀、積累，最終達(dá)到培育同學(xué)核心素養(yǎng)的目的。3、讀名家名著，寫(xiě)讀書(shū)筆記。一個(gè)人的素養(yǎng)的高低，關(guān)鍵在于個(gè)人對(duì)文化主動(dòng)積淀的厚實(shí)程度。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，當(dāng)知識(shí)積淀達(dá)到肯定程度時(shí)，就會(huì)在人身上形成一種富有性格的文化底蘊(yùn)。

4、借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動(dòng)同學(xué)習(xí)作熱忱，培育同學(xué)的素養(yǎng)。培育同學(xué)核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，而且還有待于我們?nèi)?shí)踐和討論。我將不斷學(xué)習(xí)新理念，并付諸于教育教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中學(xué)習(xí)。

最末，借用趙老師的