2023年高一生物教師年度的工作總結(jié)（通用5篇）

2023年高一生物教師年度的工作總結(jié)（通用5篇）高一生物老師年度的工作總結(jié)1

“做一名好老師”是很多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教化這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的看法來(lái)對(duì)待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教化教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一（5、6、7、8、9、10）班的生物科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研教材。

為更加透徹的理解中學(xué)新課程教學(xué)工作的要求，仔細(xì)解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問(wèn)、情感看法與價(jià)值觀、實(shí)力目標(biāo)。針對(duì)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況，仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭外，我更注意的是學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，在課堂中常常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生主動(dòng)參加生物科學(xué)學(xué)問(wèn)的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科學(xué)問(wèn)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。

二、關(guān)注學(xué)生。

通過(guò)一年的教學(xué)讓我深刻的感覺(jué)到做為一名老師，不僅要重視學(xué)問(wèn)的傳授，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生情感的培育，專心傾聽(tīng)專心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺乏情感的相識(shí)失去了相識(shí)的深化。人的思想只有被深厚的情感滲透時(shí)，才能得到力氣，引起主動(dòng)的留意、記憶和思索。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們不應(yīng)打罵、諷刺他們，而應(yīng)當(dāng)態(tài)度溫和的開導(dǎo)他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生才智飛揚(yáng)的新天地。

三、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，留意分層次，對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。

對(duì)自覺(jué)性不高的學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課后剛好進(jìn)行教學(xué)反思

由于是中學(xué)新課程的新老師，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到許多問(wèn)題，因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)實(shí)力的一種好方法，通過(guò)反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂（再備課），總結(jié)積累教學(xué)閱歷，找尋更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

五、多聽(tīng)課、多溝通。

老師之間的相互聽(tīng)課溝通能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高，本學(xué)期我除了主動(dòng)走進(jìn)本校老師課堂外，還參與了本校組織的教學(xué)研討活動(dòng)，與有閱歷的老師多溝通，是提高自我素養(yǎng)的一種很有效的方法。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我不遺余力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的學(xué)習(xí)成果。

高一生物老師年度的工作總結(jié)2

時(shí)間易逝，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期在不知不覺(jué)中又結(jié)束了。這一學(xué)期中，覺(jué)得很華蜜也很辛苦。華蜜的是，同事和學(xué)生關(guān)切和支持我；辛苦的是，面對(duì)新課改下的教化教學(xué)，尚有力不從心之感?！办o坐常思已過(guò)”，這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)具有特別的意義，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)，以期將來(lái)能夠更好地發(fā)展。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一1、2兩個(gè)班的生物教學(xué)。自己覺(jué)得比較滿足的有以下幾個(gè)方面：

一、仔細(xì)解讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”，根據(jù)其要求仔細(xì)備課，依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求來(lái)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)工作，注意學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，而對(duì)于一些難點(diǎn)學(xué)問(wèn)，常常通過(guò)搜尋有關(guān)資料來(lái)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

二、多進(jìn)入老老師的課堂，吸取閱歷。同時(shí)在別人的課堂中也可以發(fā)覺(jué)到自己的缺點(diǎn)，從而避開錯(cuò)誤再次重現(xiàn)。

三、仔細(xì)做好教學(xué)反思，在每節(jié)課或每章后進(jìn)行教學(xué)反思，寫下自己在教學(xué)中對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)處理過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)于不足之處，在下一節(jié)課堂中可以對(duì)其再進(jìn)行修正補(bǔ)充。

四、對(duì)于同一節(jié)課堂教學(xué)，依據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采納不同的方法進(jìn)行教學(xué)，找尋最適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。

五、在課后多與學(xué)生進(jìn)行溝通。在與學(xué)生的閑聊中可以發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭程度。同時(shí)老師的職責(zé)不僅是為了培育能夠取得高分的學(xué)生，對(duì)于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀老師也有不容小視的責(zé)任。所以課堂下我常常會(huì)與一些問(wèn)題學(xué)生做思想溝通，防止他們思想出現(xiàn)偏差。

在教學(xué)工作中，針對(duì)2班學(xué)生尖子生少，班級(jí)如同一潭溫水，不冷不熱的現(xiàn)狀，我摸索出了一條“低起點(diǎn)、快節(jié)奏、高密度、強(qiáng)朗讀、培優(yōu)扶差、按部就班”的教學(xué)策略，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)剛好批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，做到有的放矢，收到了良好的教化教學(xué)效果。

由于各方面的緣由，本學(xué)期教學(xué)工作還存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、在學(xué)生作業(yè)的講評(píng)方面做得還很不夠，客觀緣由是時(shí)間少，主觀緣由是自己的重視程度不夠，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在考試中就表露出來(lái)了。

三、自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)同教化要求尚有差距，今后既要提高專業(yè)學(xué)問(wèn)，又要提升實(shí)施教化教學(xué)的實(shí)力。

回顧昨天，百感交集；面對(duì)今日，信念百倍；展望明天，任重道遠(yuǎn)！今后，我會(huì)以更大的熱忱投入到工作中去，以赤誠(chéng)之心培育人，以高尚的人格感染人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)惜人，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

高一生物老師年度的工作總結(jié)3

20xx年x月x日，我將牢記這一天，也就是在這一天，我告辭了我的學(xué)生時(shí)代繼而走上了那三尺講臺(tái)。猶記得那時(shí)的惶恐與擔(dān)心、激烈與新奇。當(dāng)?shù)弥獎(jiǎng)倮灰恢袖浻脮r(shí)，我就對(duì)自己說(shuō)“堅(jiān)決不能誤人子弟”，學(xué)生們把命運(yùn)交到我們的手上，不容許我們有一點(diǎn)閃失。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一13、14、17、18班的生物教學(xué)工作，再5個(gè)多月的任教過(guò)程中、與260名學(xué)生干脆相處中，我受益良多！首先當(dāng)然是我的學(xué)生，每當(dāng)我看到那一雙雙求知的眼睛，一股莫名的動(dòng)力總會(huì)油然而生。其次就是專業(yè)學(xué)問(wèn)、教化教學(xué)方面，這半年來(lái)我收獲、成長(zhǎng)了許多，不能稱之為優(yōu)秀，但是我在成長(zhǎng)。在充溢中我很歡樂(lè)！這學(xué)期我明白了幾個(gè)道理，最震撼我的就是——?jiǎng)e人的勝利都絕非偶然。有的人在我看來(lái)早已是功成名就，可是他們?nèi)阅鼙３殖跣?。教材早已爛記于心，可是他們?nèi)阅贸龃罅康臅r(shí)間來(lái)備課，每張學(xué)案也是認(rèn)仔細(xì)真做、仔細(xì)致細(xì)批注。在我最簡(jiǎn)單忽視的細(xì)微環(huán)節(jié)方面，他們往往拿出筆將其登記。在他們身上你不會(huì)發(fā)覺(jué)“浮躁”的影子，都恒久保持著靜靜的學(xué)者的泰然。

作為一名中學(xué)生物老師，我深深體會(huì)到在今后的課堂上，我急于改進(jìn)和提高的地方。

一、必需更新老師觀念

隨著新課程的推動(dòng)，我必需要調(diào)整自己的角色，因?yàn)樽约罕旧硎艿腵是傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，所以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上有肯定的難度。新課改讓老師從學(xué)問(wèn)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以老師為中心”到“以學(xué)生為中心”，不得不承認(rèn)，的確會(huì)有心理落差，但是不進(jìn)步就是退步，我會(huì)接著跟進(jìn)學(xué)校的“高效大課堂”政策，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的“一中特色高效課堂模式”的構(gòu)建者。

二、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的摯友與榜樣

幾個(gè)月的相處，師生情感關(guān)系總體令我滿足。教化工作難就難在是與一個(gè)個(gè)特性顯明的人打交道，我始終堅(jiān)信：只要真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們終會(huì)理解我們的專心良苦。我更始終堅(jiān)信世上沒(méi)有一朵花不漂亮，沒(méi)有一個(gè)孩子不行愛(ài)。當(dāng)然我還有很多須要改進(jìn)的地方，老師要得學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的特性，是自己擁有熱忱、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。

三、努力提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、業(yè)務(wù)實(shí)力

在一線的教化教學(xué)工作中，面對(duì)著一個(gè)個(gè)思維活躍著學(xué)生，他們提出的問(wèn)題也會(huì)五花八門，這就確定老師必需具有很高的專業(yè)學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，很高的教化教學(xué)水平，正如培訓(xùn)的時(shí)候李校長(zhǎng)對(duì)我們提出的首要要求——快速提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力。既然選擇了就要干好！一中也給了青年老師許多的便利條件，集中精力要做“才智型老師”與“專業(yè)型老師”，探討適合學(xué)生的教化。

四、完善自己的課堂語(yǔ)言

通過(guò)不斷地聽(tīng)課、評(píng)課，我的課在語(yǔ)言表達(dá)方面還存在許多問(wèn)題，往往一個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題被我越說(shuō)明越麻煩。所以課堂語(yǔ)言要精煉，表達(dá)要精確，不能模糊其辭，更不應(yīng)帶口頭語(yǔ)。與本節(jié)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話盡量不說(shuō)。

五、提高自己的板書實(shí)力

老師板書設(shè)計(jì)很重要。好的板書能夠起到示范作用，將會(huì)影響到學(xué)生的書寫。雖說(shuō)好的板書不行能一日練成，但是它是評(píng)價(jià)一個(gè)老師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一，所以我會(huì)盡快努力完善我的板書。

教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，還有人說(shuō)每堂課都是有殘缺的!我會(huì)盡自己所能，讓自己以后的課爭(zhēng)取達(dá)到完備！

高一生物老師年度的工作總結(jié)4

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高一xx六個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)年來(lái)我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作安排，本著務(wù)實(shí)的思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)。本著做一行，酷愛(ài)一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)實(shí)力現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)_需求和學(xué)_實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作探討學(xué)_的過(guò)程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思索的過(guò)程，學(xué)生的參加度不均衡，為探討而探討，有些探討時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍舊只是自己，而不是整個(gè)小組合作和溝通。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面，以表?yè)P(yáng)，激勵(lì)為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，也賜予夸獎(jiǎng)。這樣太多的激勵(lì)，學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(zhǎng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避開產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)建性的回答要賜予確定和嘉獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，賜予表?yè)P(yáng)。不行挫傷學(xué)生的自尊心和自信念。假如一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P(yáng)，不能指責(zé)，將來(lái)怎么能面對(duì)挫折和失敗呢？沒(méi)有指責(zé)和懲戒的是不完整的，也培育不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持激勵(lì)性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)三、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

在工作中發(fā)覺(jué)自己還存在許多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作實(shí)力。

高一生物老師年度的工作總結(jié)5

時(shí)間如白駒過(guò)隙，匆忙而逝。轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一（3）（6）（7）（9）四個(gè)班的生物教學(xué)工作。這一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)老師、我?guī)煾禇罾蠋?、生化組各位老師及學(xué)校各位同事的關(guān)切下，我成長(zhǎng)著，勞碌著，歡樂(lè)著，充溢著，進(jìn)步著。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總的還算圓滿，可是也有一些不足之處，為了更好地提高以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)潔的總結(jié)如下。

一、深化了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛(ài)澆灌朵朵含苞待放的花蕊

自從開學(xué)之初我就深深地喜愛(ài)上了4個(gè)班的170多名同學(xué)，并漸漸地從生疏到熟識(shí)再到知心的摯友和老師。每個(gè)中學(xué)生如同朵朵含苞待放的花蕊，須要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時(shí)間與他們溝通溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜愛(ài)上了生物課。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問(wèn)題時(shí)他們也情愿剛好講出，便于解決。

二、仔細(xì)充分備課，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂

我覺(jué)得仔細(xì)充分地備課對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)特殊的重要，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目，閱讀很多相關(guān)的書籍，然后每節(jié)課之前我都仔細(xì)地寫出詳案。在課堂上增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。

三、常常走進(jìn)課堂聽(tīng)課，虛心向老老師及各位老師學(xué)習(xí)

聽(tīng)課對(duì)于我們剛步入工作崗位的我們來(lái)說(shuō)尢為重要，通過(guò)從各位老師的課上我學(xué)到了許多許多，本學(xué)期我在本校聽(tīng)課30多節(jié)，在萬(wàn)山民中聽(tīng)我?guī)煾禇罾蠋熒险n3節(jié)，在銅仁一中聽(tīng)課4節(jié)。從這些課中我學(xué)到了很多精華，也豐富了自己的課堂。

四、注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛(ài)好

我發(fā)覺(jué)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的學(xué)問(wèn)時(shí)較感愛(ài)好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學(xué)中盡可能地注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以學(xué)生本身為活生生的例子，加深學(xué)生的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，以班上的某個(gè)同學(xué)為例來(lái)說(shuō)明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時(shí)以學(xué)生的頭發(fā)、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關(guān)的計(jì)算題目。再如，再講《生物膜的流淌鑲嵌模型》一節(jié)時(shí)利用學(xué)生自制的模型進(jìn)行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時(shí)結(jié)合學(xué)生熟識(shí)的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進(jìn)行講解。這樣學(xué)生的主動(dòng)性得到了很好的調(diào)動(dòng)，他們也喜愛(ài)上了生物。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，注意課后輔導(dǎo)

作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補(bǔ)充，因此，我依據(jù)4個(gè)班同學(xué)不同的層次，細(xì)心選擇作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，利用課下、周末及晚上查寢的時(shí)間對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行耐性、具體的講解。走進(jìn)每一間寢室化解了絕大