小橋流水人家教案

《小橋流水人家》教案曾文敏教學設想：本課是略讀課文，教學時通過教師的引導使學生通過有感情的朗讀，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情，同時對作者表達感情的方法有所領悟。教學目標：1、情感目標：有感情的朗讀課文，想象課文描繪的美麗景色，體會作者的思鄉(xiāng)之情。2、知識目標：領會作者表達感情的方法。3、能力目標：學會使用“間接抒情”的清高表達方式。教學重點：1、情感目標：有感情的朗讀課文，想象課文描繪的美麗景色，體會作者的思鄉(xiāng)之情。2、知識目標：領會作者表達感情的方法。教學難點：1、能力目標：學會使用“間接抒情”的清高表達方式。教學過程：一、導入。1、出示《天凈沙·秋思》，有感情地朗讀。同學們，這是一首思鄉(xiāng)的散曲，其中“小橋流水人家”這一句話經(jīng)常被人們用來描繪江南水鄉(xiāng)如詩如畫的景色。今天，我們要學習這篇文章就是以“小橋流水人家”為題的，通過描繪家鄉(xiāng)的美景來抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的思念一篇課文。（5分鐘）二、整體把握。1、快速閱讀課文，歸納課文寫了哪些景點，分別在那些段落？（小溪1-2自然段、小橋3-4自然段、人家5-6自然段）預設:請一位同學回答。其他同學補充糾正。（5分鐘）三、精讀課文。1、小組討論，你覺得那一部分的景色最美，最能表達出作者的思鄉(xiāng)之情，請你邊讀邊畫出相關(guān)的句子。（1）“一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著．婀娜的舞姿，是那么美，那么自然．有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋．當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音．”你喜歡的小溪有什么樣的特點？你從哪些字詞中可以體會到作者的情感。（清澈見底，潺潺的水聲，婀娜的舞姿、波光粼粼、流水唱和）把你喜歡的小溪寫在板書相應的地方。（2）這美麗的小溪還給了童年的作者怎樣美好而難忘的記憶呢？“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、1、間接抒情：有直接抒情，肯定就有間接抒情，哪位同學知道什么是“間接抒情”嗎？出示：間接抒情是把要表達的感情,依附于人、事、景、物的敘述、描寫和議論之中,曲折含蓄地表達出來。2、請同學們找出課文中間接抒情的地方。對了，就說我們剛剛朗讀過的句子。五、拓展閱讀。這篇課文直接抒情和間接抒情融合在一起，表達了作者的思想之情。下面我們來看一篇文章，它也是一篇思想的文章，找找看文章中哪些是“直接抒情”，那些事“間接抒情”。（1）直接抒情：還記得我不？夢繞魂牽的故鄉(xiāng)小河。一想起你，我就覺得自己快要醉了。（2）間接抒情：你長不過十里，寬不足丈余，隨山而彎，彎出十八道雞腸子彎。每道彎里留下我多少珍貴的記憶。小河，你給我的印象知道有多美嗎？那柔柔的兩岸柳絲猶如媽媽的秀發(fā)，被風輕輕地拂起一片遐想，那綠枝搖曳間吹響的柳笛，吹來了悠悠的白云紅紅的晚霞，你伴著柳笛歌唱，唱出了一個花紅草綠的景色來。你潔凈得一塵不染，甘美得像乳汁，你唱著跳進山里人的心窩窩，于是高粱紅來大豆黃，蛙鼓聲里稻谷香。六、寫作訓練篇課文，相信很多同學也想起了自己家鄉(xiāng)的某處景色，相信同學們筆下家鄉(xiāng)的小河，家鄉(xiāng)的草地也跟作者筆下的一樣充滿了美好的回憶，請你們寫下你的家鄉(xiāng)吧！七、板書。間接抒情直接抒情小橋流水人