高中學生語文學習方法

1/1高中學生語文學習方法語文是最重要的交際工具，是人類（文化）的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。以下是我為您整理的2023高中同學（語文學習）（方法），誠心盼望能為您供應關心！

語文古詩詞的（記憶方法）

理解記憶法

理解是記憶的前提，要記住一首詩，就先要弄懂詩中每一句的含意。在了解全詩層次大意的基礎上，反復地讀幾遍，印象就深了。否則，對詩意一知半解或?qū)哟尾磺?，記憶就慢，即使臨時記住了，也會很快又忘掉。

形象背誦法

生動的形象和美麗的意境是一首好詩的標志。因此，假如我們能在理解詩意的過程中綻開豐富的想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現(xiàn)出來，記憶就會更加牢靠，背誦時就會流暢自如。

專注背誦法

留意力集中是提高記憶的關鍵。因此，給自己限定時間，規(guī)定數(shù)量，按慢讀一一快讀一一特快的程序，迫使自己的留意力高度集中，這樣，大腦皮層留下的痕跡深刻，記憶效果就好。

抓頭字背誦法背誦時常有這種狀況，一些原來記得很熟的詩，突然在某個環(huán)節(jié)上卡殼。這時假如有人提示一下領頭字(或詞)，就會很快地接上。這說明每句詩的領頭字，都具有誘發(fā)思維、關心記憶的作用。所以，要下功夫盡可能將它記牢。

接力式背誦法

在背誦古詩時，用接力競賽的形式，幾個同學在一起，你說上句，我接下句，并不斷輪換同學間的背句次序。這樣，就會在興味盎然的嬉戲中熟記全詩。

文言文翻譯技巧

1.釋

一般來說，一個詞語怎樣解釋就怎樣翻譯，這種方法，在文言文翻譯中用得最多。文言文與現(xiàn)代漢語相比有一個很大的區(qū)分：單音節(jié)詞占多數(shù)。所以，考生在進行翻譯的時候，應盡量把原文中的單音詞翻譯成能夠解釋的現(xiàn)代漢語雙音詞。

2.留

在文言文中凡是國名、地名、人名、官名、帝號、年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可以原封不動地保留下來，不用翻譯，由于這些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。

3.去

文言文中常有一些這樣的虛詞，它們僅有語法作用，而無實際意義。這些詞包括：發(fā)語詞、音節(jié)助詞、主謂之間的虛詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標志、加強語氣的詞、表句中停頓的詞、表尊敬的詞、個別連詞及偏義復詞中虛設成分等。盡管它們在原文中必不行少，但這些詞語在翻譯的時候，由于沒有相應的詞義可以來表示，因此必需刪去。

4.替

隨著時代的進展，古漢語中有些詞語已經(jīng)不再使用，或者是意義發(fā)生了很大的變化。有的詞義擴大了，有的詞義縮小了，有的詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移，有的感情顏色發(fā)生了變化，有的名稱說法已經(jīng)不同等。因此，翻譯時，應當用現(xiàn)代漢語替換的地方必需替換，千萬不能以今義當古義。

語文（記敘文）的答題方法

一、詞語：答題時肯定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果;

(2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般消失在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

二、（文章）概括：

內(nèi)容概括(一句話概括（故事）情節(jié))：人物和大事(抓要點概括,推動情節(jié)進展的要點必需要\首尾的關鍵句必需扣住)

中心思想概括：如:“本文通過某人做某事，表達了對__贊美與鄙視之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì))

三：主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點明中心。

四、修辭方法及表達作用

比方，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，表達了情感。

排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增加了語勢，加強了感情。

設問：自問自答，引起讀者思索，使文章有起伏。

反問：加強語氣，增加語勢，表達了(的情感)，使文章有起伏。

模式:(1).點明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達了怎樣的感情?如：此句運用了，從而生動形象表現(xiàn)了，表達了

五、記敘挨次及作用?

(1)順敘(按事情進展先后挨次)作用：敘事有頭尾，條理清楚，脈絡清晰、印象深刻。

(2)倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增加了文章的可讀性.

(3)插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插談論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛.

六、文章段落語句的主要作用有：(必需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進行做答)

1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。

2、內(nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓