坐不住的孩子教育隨筆5篇

坐不住的孩子教育隨筆5篇坐不住的孩子教育隨筆1

看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……

那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書，韓教師是一個(gè)平易近人，不茍言笑的中年男教師，給我們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子，我們還偷偷的給教師起外號(hào)呢!“長(zhǎng)脖子教師”，可是，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來(lái)不敢叫出聲來(lái)，那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)太好，而是為了得到看小人書的允許，因?yàn)槊慨?dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻，因?yàn)檎l(shuí)做的作業(yè)全對(duì)了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么幸福的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時(shí)候的我們，誰(shuí)先拿到小人書，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì)，遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來(lái)的.欲望大。(小時(shí)候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí)，會(huì)把一周學(xué)生們撿來(lái)的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。)

看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無(wú)奇不有，無(wú)所不能，正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒(méi)有我們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜。來(lái)之不易的感覺，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說(shuō)歸說(shuō)，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)帶來(lái)了方便，孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)候我們大人看不懂得，小孩子也會(huì)看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的提高，書籍的變遷。

此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學(xué)習(xí)的時(shí)代啊!所以，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì)，我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會(huì)抽時(shí)間看我的書，書籍給我?guī)?lái)意想不到的精神財(cái)富。

坐不住的孩子教育隨筆2

這學(xué)期開學(xué)，小一班來(lái)了一個(gè)新的幼兒，叫鳳鳳。對(duì)于新生的到來(lái)我心里有想過(guò)可能之前她讀的幼兒園常規(guī)會(huì)和我們幼兒園有些不一樣，而且又是新環(huán)境，需要老師和阿姨多給她注意下，但是等到真的接觸到這個(gè)幼兒時(shí)，我心里不禁覺得真的是要多費(fèi)一番功夫了。

首先,坐不住是她明顯的一個(gè)特征。甚至好像不會(huì)坐，坐在小板凳上東搖西擺的，也找不到自己的位置，甚至總是跑出教室。班主任邵老師在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)就讓她單獨(dú)坐在老師旁邊，這樣可以隨時(shí)幫助她學(xué)會(huì)在教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠安靜的坐下來(lái)，也可以防止她坐在小朋友中間擾亂秩序影響其他幼兒。

其次，小班第二學(xué)期邵老師和潘老師已經(jīng)開始讓幼兒學(xué)習(xí)用學(xué)號(hào)來(lái)排隊(duì)，小一班的孩子也是棒棒噠，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，基本知道排隊(duì)時(shí)自覺尋找前后學(xué)號(hào)的幼兒。但是鳳鳳就不行了，老是跑開的，在她的意識(shí)里還沒(méi)有集體活動(dòng)這一概念，總是想到什么就一個(gè)人跑去玩了，后來(lái)，我們?cè)龠M(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)就讓鳳鳳排在一號(hào)幼兒的前面，牢牢地拉著她的手，每當(dāng)她想要掙脫跑開時(shí)就告訴她，現(xiàn)在我們?cè)谧鍪裁?，你不可以一個(gè)人跑開，會(huì)找不到老師的。然后再溫柔的告訴她，我們現(xiàn)在在做的事是一件多么美妙多么有趣的事，把她的注意力從她之前想要脫離集體去做的事情上轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)。慢慢的，鳳鳳也能在老師的帶領(lǐng)下和其他小朋友一起進(jìn)行散散步，只是戶外游戲時(shí)要多加注意，以防她又一個(gè)人跑遠(yuǎn)了。

第三點(diǎn)我要說(shuō)的就是午睡和小便。鳳鳳午睡時(shí)是很不安分的，總是把頭抬起來(lái)東瞅瞅西看看，還在被窩里玩，應(yīng)該是家里沒(méi)有午睡的習(xí)慣導(dǎo)致。對(duì)此我采取的措施就是午睡時(shí)坐在她的旁邊，手輕輕的拍幾下被子看著她入睡，慢慢的養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，這個(gè)方法果然奏效了。對(duì)于小便方面，她的表現(xiàn)也真的讓我吃了一驚，午飯散步回來(lái)準(zhǔn)備讓幼兒小便洗手入睡時(shí)，聽到豆豆跟我說(shuō)鳳鳳在男孩子地方小便，當(dāng)時(shí)我還在午睡室?guī)陀變好撘路s緊過(guò)去看，這時(shí)候她的內(nèi)褲和羊毛褲因?yàn)閷W(xué)男孩子站著小便已經(jīng)尿濕了，書包里也沒(méi)有備用的衣服，我們只好給她放在空調(diào)上烘干，后來(lái)每次小便我都會(huì)看著她并提醒她是個(gè)女孩子，要在馬桶那里小便，有幾次她又跑到男孩子那里我都趕緊給來(lái)回來(lái)到馬桶那里。慢慢的，她現(xiàn)在小便時(shí)也知道自己是女孩子要坐在馬桶上小便了。

坐不住的孩子教育隨筆3

淼森是個(gè)看上去活躍的男孩子，可是缺乏自信，他時(shí)常自我在一個(gè)地方撒歡，當(dāng)你走近他時(shí)，他卻又表現(xiàn)的不知所措。

經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都異常認(rèn)真，他的舉動(dòng)也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對(duì)自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個(gè)機(jī)會(huì)，使他感到：我對(duì)自我感興趣的事有本事做好，我能夠幫忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我的本事，向自我證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來(lái)進(jìn)取的影響。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽(yáng)光。在鼓勵(lì)的作用下，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自我的潛能，不斷地發(fā)展!

雖然是大班的孩子，但他們的語(yǔ)言表達(dá)本事很差。所以我會(huì)經(jīng)常和他們聊天，在聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是歡樂(lè)沒(méi)有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。

和孩子們聊天讓他們的普通話也有了提高，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。經(jīng)過(guò)聊天我明白了他們喜歡動(dòng)畫片，明白他們喜歡聽故事，也明白了他們喜歡和班里的誰(shuí)是好朋友，及對(duì)父母的評(píng)論等。孩子們很能說(shuō)，也很想說(shuō)。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們，使他們沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自我的想法，所以在活動(dòng)課中，孩子們自然也就說(shuō)的少了。

自信是一個(gè)人成功的前提，孩子的自信從教師和小朋友的認(rèn)可開始，你做到了嗎?

坐不住的孩子教育隨筆4

我們小一班有一個(gè)小女生，名字叫徐梓彤，這個(gè)小朋友活潑可愛，但是上課的時(shí)候坐不住，坐不住是她明顯的一個(gè)特征，甚至好像不會(huì)坐，坐在小板凳上東搖西擺的，有時(shí)還翹二郎腿!還找不到自己的位置，甚至總是跑出教室。

我和我們班的孫老師在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)就讓她單獨(dú)坐在我們的旁邊，這樣可以隨時(shí)幫助她學(xué)會(huì)在教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠安靜的坐下來(lái)，也可以防止她坐在小朋友中間擾亂秩序影響其它小朋友上課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，她也慢慢的適應(yīng)下來(lái)了，基本知道上課的時(shí)候不能亂跑。

戶外活動(dòng)時(shí)別的小朋友正在排隊(duì)，她就自己第一個(gè)先跑出去，在她的意識(shí)里還沒(méi)有集體活動(dòng)這一概念，總是想到什么就一個(gè)人跑去玩了，后來(lái)，我們?cè)龠M(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)就讓徐梓桐當(dāng)火車頭，站在第一個(gè)，后面的小朋友牽著她的衣服，老師牢牢地拉著她的手，每當(dāng)她想要掙脫跑開時(shí)就告訴她，現(xiàn)在我們?cè)谧鍪裁?，你不可以一個(gè)人跑開，會(huì)找不到老師的。

然后再告訴她，我們現(xiàn)在在做的事是一件多么美妙多么有趣的事，把她的注意力從她之前想要脫離集體去做的事情上轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)。慢慢的，徐梓桐也能在老師的帶領(lǐng)下和其他小朋友一起進(jìn)行戶外游戲和做早操了!

只是戶外游戲的同時(shí)老師要多加注意，時(shí)時(shí)刻刻盯著她，以防萬(wàn)一她又一個(gè)人跑遠(yuǎn)了。徐梓桐小朋友也有優(yōu)點(diǎn)，她最喜歡上創(chuàng)意美術(shù)，每次上創(chuàng)意美術(shù)時(shí)她從來(lái)不會(huì)跑，板板正正的完成自己的作品!

坐不住的孩子教育隨筆5

我們班有一位叫燊燊的小男孩，他是一位活潑可愛的孩子，只是有一點(diǎn)就是經(jīng)常“坐不住”。在日常的教學(xué)活動(dòng)課中，燊燊一開始是很認(rèn)真的坐下來(lái)聽課，而且還積極舉手回答問(wèn)題，可是不一會(huì)兒他就會(huì)“坐不住”。他的屁股一下子移到椅子的左邊去，不一會(huì)兒又移到椅子的右邊去，有時(shí)候還會(huì)不注意地碰到旁邊的孩子而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。吃飯的時(shí)候，燊燊也會(huì)“坐不住”。例如今天中午吃飯時(shí)，孩子們用餐時(shí)間還不到十分鐘，燊燊突然走到老師的面前說(shuō)：“老師，我吃飽了，我不想吃了，我想喝湯?！崩蠋熞豢?，發(fā)現(xiàn)他的碗里還有一半的飯菜沒(méi)吃完，老師就叫他吃完了飯菜再出來(lái)盛湯。他有點(diǎn)不情愿地說(shuō)：“好吧!”老師看到他慢悠悠地端著碗回到了座位。過(guò)了一會(huì)兒，老師發(fā)現(xiàn)燊燊不在座位上用餐，而是端著碗走到了區(qū)域柜子旁邊用餐。老師見狀馬上走到他的面前，嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你回到座位上好好吃飯?！彼吹嚼蠋熌菄?yán)肅的表情，也就乖乖地又慢悠悠的回到座位上。又過(guò)了一會(huì)兒，老師發(fā)現(xiàn)他居然翹起二郎腿，背靠在椅子上半躺著的模樣，簡(jiǎn)直就是一副得意忘形的樣子。老師見狀，馬上上前跟他說(shuō)：“你是怎么坐的?好好坐好吃飯行嗎?你再不好好吃飯，就扣你一朵紅花?！睙鰺雎牭胶?，立刻回答說(shuō)：“我坐好了。”

在日常生活中常常會(huì)遇到像燊燊這種“坐不住”的孩子，燊燊小朋友“坐不住”的這樣一種行為表現(xiàn)已經(jīng)是一種行為習(xí)慣。他對(duì)自己“坐不住”這樣的行為沒(méi)有正確的意識(shí)，自我控制能力較弱，會(huì)重復(fù)出現(xiàn)同一種行為。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，道德認(rèn)知還處于他律階段，而每位孩子都會(huì)表現(xiàn)出一些自身特點(diǎn)的行為表現(xiàn)。可以看得出，從小班起燊燊就已經(jīng)有“坐不住”這樣的行為表現(xiàn)。老師只是用提醒、罰紅花的方法顯然并沒(méi)有起到除根的效果。那么老師該如何更好的引導(dǎo)孩子呢?首先，老師要清楚了解孩子的特點(diǎn)。從孩子的行為表現(xiàn)可以看得出，他是一個(gè)好動(dòng)，注意力容易分散，好奇心比較強(qiáng)，自控能力較弱的孩子。據(jù)了解，燊燊小朋友從小就是由老人家?guī)?，自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)，做事情比較隨性。其次，幫助孩子建立良好的秩