“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計例談

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出：“注重課程內(nèi)容與生活、與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重聽說讀寫的整合，促進知識與景下的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計提供了新方向。語文教師不僅要立足本學(xué)科深度學(xué)習(xí)的站位，還要有跨學(xué)科視野，兼顧學(xué)科統(tǒng)整，關(guān)注能力因材施練：設(shè)計導(dǎo)學(xué)微作業(yè)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)量要少，盡量讓學(xué)生能在10-15分鐘內(nèi)完成。對應(yīng)課堂教學(xué)過程，筆者以三年級下冊第七單元《我們奇妙的世界》為例，設(shè)計了三類教師可以設(shè)計小問題，引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有思考地閱讀；也可以設(shè)計選字配詞等練習(xí)題，讓他們關(guān)注多音字、形近字，建立漢字音形1.趣讀吧：走進大自然，看看天空、動植物等，思考后寫下你的感受；你認為大自然奇妙在哪里?帶著這些問題預(yù)習(xí)《我們奇妙它們的字形、意思都一樣嗎? 傍晚的陽光)3.趣找吧。作者為什么說世界是奇妙的，他從哪些方面來描寫設(shè)計要指向語文關(guān)鍵能力的訓(xùn)練。教師根據(jù)單元人文主題和語文要素，串聯(lián)課后題，厘清語言運用的訓(xùn)練點，設(shè)計形式多樣而富有趣味的微練習(xí)，幫助學(xué)生建立閱讀、表達與生活的聯(lián)系，實現(xiàn)讀寫的能力轉(zhuǎn)化。如針對《我們奇妙的世界》設(shè)計這樣的作業(yè)：1.趣分吧。課文中有兩處特殊的標(biāo)點符號及句式，你能找出來大地的珍藏”,破折號起到提示、概括下文內(nèi)容的作用)洼、余暉、群星)3.趣讀吧。天地間隱藏了許多奧秘，閱讀《霞光》,想想作者單元統(tǒng)整：設(shè)計單元大作業(yè)單元主題作業(yè)指緊扣單元目標(biāo)，注重單元知識系統(tǒng)整合與拓展，落實語文關(guān)鍵技能，或以情境任務(wù)為驅(qū)動，設(shè)計更優(yōu)化的實踐性活動。象。教師可以圍繞主題設(shè)計作業(yè)：根據(jù)每篇課文內(nèi)容，查找資料、觀看視頻，了解相關(guān)知識。如觀看、了解植物如何生長，水果為何火燒云是如何形成的；或者觀看相關(guān)圖片，用自己的話描述圖片內(nèi)文章是從事物哪幾方面來寫的。教師可據(jù)此設(shè)計單元作業(yè)：拓展閱讀《長河落日扁》,說說文章寫出了落日什么特點，描述了哪兩些現(xiàn)象，其形成的原因以及對人類的幫助有哪些。主張圍繞一個議題或一個研究點，從多學(xué)科中找到關(guān)聯(lián)要素，整合共同設(shè)計作業(yè)內(nèi)容和操作序列，形成彼此呼應(yīng)的聯(lián)科式作業(yè)。如本單元，教師可以鏈接各科知識，設(shè)計以下作業(yè)：2.聯(lián)美術(shù)：結(jié)合本單元主題大作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將自己看到的或通過畫外音的方式介紹課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。實踐證明，這類作業(yè)有助于學(xué)科資源優(yōu)勢互補，