小學(xué)科學(xué)綜合性評價(jià)方案總結(jié)

小學(xué)科學(xué)綜合性評價(jià)方案（初稿）科學(xué)教研組一、評價(jià)目標(biāo)為了全面考查學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)綜合狀況，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特制訂本評價(jià)方案。本著立足學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，面向全體學(xué)生的原則，改變傳統(tǒng)只局限于期末的紙筆測試的評價(jià)方法，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要求。做到評價(jià)實(shí)現(xiàn)既關(guān)注學(xué)生對學(xué)科基礎(chǔ)知識和技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)果又關(guān)注他們情感、態(tài)度價(jià)值觀的形成和發(fā)展。關(guān)注到學(xué)生在探究過程中的科學(xué)思維發(fā)展的同時，又關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成、個性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心，注重以激勵為主的發(fā)展性評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的診斷、導(dǎo)向和發(fā)展功能，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展，并為他們的終身學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，逐步形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。二、評價(jià)原則1.激勵性原則：評價(jià)不是為了對學(xué)生排隊(duì)或區(qū)分好壞，而是為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，進(jìn)而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；是為了增進(jìn)對教學(xué)的反思，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)。根據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，應(yīng)探索增值評價(jià)，充分發(fā)揮評價(jià)的診斷功能、激勵作用和促進(jìn)作用，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動力，使學(xué)生喜歡科學(xué)學(xué)習(xí)。2.發(fā)展性原則：以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，從科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、責(zé)任態(tài)度等方面全面評價(jià)學(xué)生。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長，承認(rèn)學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長過程中的成功和失誤。指導(dǎo)學(xué)生用自評的方法發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的問題和薄弱環(huán)節(jié)，分析形成的原因，并通過自我反思形成更好的學(xué)習(xí)方法。3.綜合性原則：評價(jià)內(nèi)容包括課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、單元與期末評價(jià)等方面。不僅僅考查學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能，對科學(xué)概念和規(guī)律的掌握與理解，還考查學(xué)生的科學(xué)探究方法與實(shí)踐能力，以及學(xué)習(xí)科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合；注重學(xué)生自評與互評，自評、組評和師評相結(jié)合；定性描述與定量評價(jià)相結(jié)合。3.參與性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評價(jià)的主體，鼓勵學(xué)生積極主動，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)與反思。讓學(xué)生自評、互評，教師擔(dān)任策劃者、組織者、協(xié)調(diào)者的角色。激發(fā)學(xué)生之間的相幫互學(xué)，在學(xué)習(xí)中建立一種伙伴激勵機(jī)制，突出學(xué)生的“主體”地位。4.過程性評價(jià)為主：教師對學(xué)生的評價(jià)工作應(yīng)貫穿于整個學(xué)期。評價(jià)不是在一個較長的學(xué)習(xí)過程結(jié)束后進(jìn)行，而是伴隨著平時的科學(xué)學(xué)習(xí)。對于1-2年級以觀察活動中的表現(xiàn)為主，如傾聽交流、實(shí)驗(yàn)操作、小組合作、自主探究等表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與情況，不進(jìn)行書面考試。三、評價(jià)內(nèi)容四、評價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)（一）課堂評價(jià)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)方法兌章方法小組課前準(zhǔn)備備課帶齊科學(xué)用品按規(guī)定做好的小組獎勵一顆☆每節(jié)課記錄積☆情況，每學(xué)期統(tǒng)計(jì)小組總星數(shù)，組內(nèi)每人按10星換1積分計(jì)入“博學(xué)章”。待課排隊(duì)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，安靜等待上課課堂表現(xiàn)傾聽認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，積極思考根據(jù)課堂實(shí)時活動情況，每項(xiàng)給予完成優(yōu)秀的小組分別獎勵一顆☆，嚴(yán)重影響小組或班級學(xué)習(xí)的行為酌情扣☆合作尊重彼此的意見，組內(nèi)合理分工，安靜有序，共同完成任務(wù)交流樂于分享，敢于展示匯報(bào)研究發(fā)現(xiàn)記錄邊觀察邊記錄，并認(rèn)真完善整理收發(fā)材料有序及時，能保持桌面地面整潔課后整理衛(wèi)生每節(jié)課后完成實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生打掃由課代表監(jiān)督記錄，每次獎勵2顆☆，缺一次或打掃不干凈扣2☆小組管理作業(yè)組長管理盡責(zé)，督促成員共同進(jìn)步，及時檢查作業(yè)，及時收發(fā)作業(yè)。未按時完成作業(yè)或多次提醒未及時訂正扣2☆（二）作業(yè)評價(jià)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)方法兌章方法常規(guī)作業(yè)作業(yè)本按時完成每課作業(yè)，及時訂正，書寫端正整潔。用ABC等級批改每課作業(yè)，于期中、期末分別進(jìn)行2次等級評價(jià)登記，根據(jù)兩次成績綜合計(jì)入總評。每班總評比例：A占50%、B占30%、C占20%?？傇u成績計(jì)入“博學(xué)章”：A兌5個積分、B兌3個積分、C兌2個積分。實(shí)踐作業(yè)家庭實(shí)驗(yàn)自主完成實(shí)驗(yàn)研究，提交作業(yè)形式多樣化，具有完整性、科學(xué)性、真實(shí)性、創(chuàng)新性等。按班級統(tǒng)計(jì)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)效果、設(shè)計(jì)制作成果、調(diào)研資料、探究記錄和成果等進(jìn)行評估，能基本達(dá)成作業(yè)要求的給與獎勵。特別優(yōu)秀的成果可酌情加1-2分。計(jì)入“創(chuàng)新章”1個積分設(shè)計(jì)制作科學(xué)原理正確；取材容易；制作精細(xì)；結(jié)構(gòu)穩(wěn)固；具有創(chuàng)新性。計(jì)入“創(chuàng)新章”2個積分調(diào)查研究調(diào)查內(nèi)容詳實(shí)，圖文結(jié)合，形成較完整等科學(xué)報(bào)告或資料。計(jì)入“創(chuàng)新章”1個積分長時觀察能持續(xù)完成觀察探究任務(wù)，且能在觀察記錄過程中發(fā)現(xiàn)并提出問題，能提出猜想，搜集信息，解決的方法具有獨(dú)特性，記錄詳實(shí)，圖文結(jié)合，具有科學(xué)性、趣味性、創(chuàng)新性等。計(jì)入“創(chuàng)新章”3個積分假期作業(yè)寒假作業(yè)能持續(xù)完成假期作業(yè)，記錄詳實(shí)，圖文結(jié)合，研究過程完整，具有科學(xué)性、趣味性、創(chuàng)新性、真實(shí)性。根據(jù)作業(yè)質(zhì)量分ABC等級考核研究成果。計(jì)入“創(chuàng)新章”：A計(jì)5個積分，B計(jì)3個積分，C計(jì)1個積分暑假作業(yè)（三）單元評價(jià)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)方法科學(xué)知識單元檢測單元及期中檢測成績分兩部分獎勵積分：優(yōu)秀獎每班按照學(xué)生獲得的優(yōu)秀率檔次給予相應(yīng)積分，優(yōu)秀率從80分起計(jì)。進(jìn)步獎相對上一次成績，成績提升至少5分給予獎勵。計(jì)入“博學(xué)章”，優(yōu)秀獎積分分檔：100分計(jì)3個積分、99-90分計(jì)2個積分、80-89分計(jì)1個積分。進(jìn)步獎5分計(jì)2個積分。期中檢測（四）期末評價(jià)根據(jù)評價(jià)方案中的具體標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，通過四個維度的評價(jià)，在科學(xué)學(xué)科期末綜合評價(jià)成績單上對學(xué)生期末綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和記錄。科學(xué)學(xué)科期末綜合評價(jià)成績單評價(jià)項(xiàng)目科學(xué)觀念科學(xué)思維態(tài)度責(zé)任探究實(shí)踐成績精彩表現(xiàn)：溫馨寄語：科學(xué)學(xué)科期末綜合評價(jià)方案評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容評價(jià)方法評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)觀念考查學(xué)生對科學(xué)知識的理解、鞏固、應(yīng)用。3-6年級主要以紙筆測試，期末檢測成績占50%，單元及期中檢測成績平均分占50%，最后取綜合分，分4個等級進(jìn)行評價(jià)，并計(jì)入成績單。1-2年級以過關(guān)檢測為主，根據(jù)成績分等級評價(jià)。紙筆測試等級標(biāo)準(zhǔn)：A：80-100分B：70-84分C：60-74分D：60分以下過關(guān)檢測等級標(biāo)準(zhǔn)：A：通過全部關(guān)卡任務(wù)B：有一項(xiàng)未通過C：有兩項(xiàng)以上未通過態(tài)度責(zé)任主要考查包括學(xué)生參與探究、合作態(tài)度、匯報(bào)交流、傾聽、整理等方面，學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，以及在完成科學(xué)作業(yè)的態(tài)度是否及時、認(rèn)真、端正。承擔(dān)班級內(nèi)職務(wù)能盡心盡責(zé)。采用師評與學(xué)生自評、互評相結(jié)合的方式。綜合評價(jià)學(xué)生的態(tài)度責(zé)任，每個班評定比例：A占50%；B占30%；C占20%?？茖W(xué)思維考察學(xué)生解決問題的能力，實(shí)證意識、科學(xué)精神、思維品質(zhì)。1-2年級結(jié)合過關(guān)測評，3-6年級通過實(shí)驗(yàn)操作和問題解決方案設(shè)計(jì)等現(xiàn)場檢測進(jìn)行考核。1-2年級過關(guān)測評標(biāo)準(zhǔn)：A：通過全部學(xué)習(xí)任務(wù)B：有一項(xiàng)未通過C：有兩項(xiàng)以上未通過3-6年級現(xiàn)場檢測標(biāo)準(zhǔn)：A：80-100分B：70-84分C：60-74分D：60分以下實(shí)踐探究考查學(xué)是否會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。是否體驗(yàn)過和理解科學(xué)探究。能否進(jìn)行持續(xù)觀察記錄等。增值項(xiàng)目主要考查學(xué)生的個性化發(fā)展，對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵繼續(xù)發(fā)展包括參加科技類、小發(fā)明、小制作等有關(guān)科學(xué)的獲獎，對具有特長的學(xué)生予以鼓勵。根據(jù)獲獎文件和證書進(jìn)行記錄計(jì)入“創(chuàng)新章”：校級獲獎：2、1、0.5；區(qū)級獲獎：3、2、1；市級獲獎：4、3、2；省級獲獎：5、4、3.全國獲獎：6、5、4.區(qū)小科學(xué)家榮譽(yù)5；市級小科學(xué)家：8。1.過關(guān)評價(jià)（1-2年級）低段主要以游園、過關(guān)筆試結(jié)合形式進(jìn)行期末形成性評價(jià)，測評內(nèi)容包含科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐的整合，結(jié)合各項(xiàng)評分標(biāo)準(zhǔn)，采用等級制進(jìn)行最終評定。期末形成性評價(jià)表評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)游園考核游學(xué)項(xiàng)目5星：未經(jīng)提醒，獨(dú)立通過項(xiàng)目。3-4星：提醒1-2次通過項(xiàng)目。1-2星：多次提醒通過項(xiàng)目。過關(guān)筆試考核過關(guān)筆試考核內(nèi)容涉及科學(xué)所學(xué)全部內(nèi)容。優(yōu)秀：卷面分?jǐn)?shù)95分以上。良好：卷面分?jǐn)?shù)85-94分。合格：85分以下。總評A：游園項(xiàng)目全5星，過關(guān)筆試等級優(yōu)秀。B：游園項(xiàng)目2個5星以上，過關(guān)筆試等級良好以上。C：游園項(xiàng)目2個5星以上，過關(guān)筆試等級合格以上。D：游園項(xiàng)目1個5星，過關(guān)筆試等級合格。2.科學(xué)思維評價(jià)評價(jià)重點(diǎn)是學(xué)生動手、動腦中開展探究的推理論證能力、創(chuàng)新思維能力、模型建構(gòu)能力，評價(jià)活動重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對于實(shí)際問題的解決能力，從提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息、思考與結(jié)論等方面進(jìn)行考核。期末科學(xué)思維考查評價(jià)表班級：姓名：探究主題：評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級問題意識A：能針對自選的探究主題發(fā)現(xiàn)和提出有獨(dú)特見解的問題；B：能針對自選的探究主題發(fā)現(xiàn)和提出一般性的問題；C：能針對自選的探究主題提出問題。猜想假設(shè)A：能根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行大膽、合理的猜想；B：能根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行猜想，猜想比較合理；C：能根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行猜想。研究計(jì)劃A:設(shè)計(jì)或模型建構(gòu)科學(xué)、合理、嚴(yán)密，具有創(chuàng)新性；B：設(shè)計(jì)或模型建構(gòu)比較科學(xué)、合理；C：基本上能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法或進(jìn)行模型建構(gòu)解決問題。探究過程A：解決的方法很有創(chuàng)意，觀察全面，及時記錄和整理資料，探究過程完整有序；B：解決的方法比較科學(xué)，觀察比較全面，能記錄整理資料，有一定的探究方法；C：有解決問題的方法，能進(jìn)行觀察和記錄。探究結(jié)論A：能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出合理、準(zhǔn)確的結(jié)論；B：能得出比較合理的結(jié)論；C：能得出結(jié)論。3.探究實(shí)踐評價(jià)教師開學(xué)初整理各年級必做并且重要的實(shí)驗(yàn)。（教師可以根據(jù)學(xué)情結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行增減）從每個年級必做實(shí)驗(yàn)中選取若干個實(shí)驗(yàn)，制定評分細(xì)則（可參考如下標(biāo)準(zhǔn)），教師組織小組長充當(dāng)實(shí)驗(yàn)評委，進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)操作來評定成績,實(shí)驗(yàn)操作評分標(biāo)準(zhǔn)可參考如下：一年級上運(yùn)用各種感官和借助工具觀察物體葉子分類測量物體一年級下物體的分類空氣和水蝸牛和魚二年級上季節(jié)與天氣不同材料的特征神奇的紙二年級下制作指南針觀察比較不同液體測試反應(yīng)三年級上水的溶解和過濾放飛熱氣球測量氣溫三年級下蠶寶寶的一生月相規(guī)律設(shè)計(jì)過山車四年級上制作小樂器食物的旅行彈簧測力計(jì)四年級下花的結(jié)構(gòu)簡單電路觀察巖石特征五年級上制造彩虹設(shè)計(jì)一分鐘計(jì)時工具身體的聯(lián)絡(luò)員五年級下測試浮力設(shè)計(jì)保溫箱擺的研究六年級上用顯微鏡觀察細(xì)胞工具的使用制作電磁鐵六年級下設(shè)計(jì)塔臺物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)日食評分標(biāo)準(zhǔn)：16—20分能夠獨(dú)立、迅速地裝配好實(shí)驗(yàn)裝置并演示實(shí)驗(yàn)，同時能寫出簡單實(shí)驗(yàn)報(bào)告。10—15分能夠在老師或同學(xué)的幫助下，裝配好實(shí)驗(yàn)裝置并演示實(shí)驗(yàn)，同時能講出實(shí)驗(yàn)過程。5—9分在老師或同學(xué)的幫助下，勉強(qiáng)能裝配好實(shí)驗(yàn)裝置并演示實(shí)驗(yàn)不合格在老師和同學(xué)的幫助下都無法完成實(shí)驗(yàn)注：現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)操作不合格學(xué)生需重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直到合格為止，但評分最高為分5期末科學(xué)探究實(shí)踐評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級方案設(shè)計(jì)A：設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、嚴(yán)密；B：設(shè)計(jì)比較科學(xué)、合理；C：方案基本上能夠表示實(shí)驗(yàn)過程。操作能力A：操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)習(xí)慣好，愛護(hù)器材；B：操作比較規(guī)范，實(shí)驗(yàn)習(xí)慣比較好，愛護(hù)器材；C：操作沒出錯誤，實(shí)驗(yàn)習(xí)慣一般。觀察現(xiàn)象A：觀察現(xiàn)象全面、細(xì)致，記錄及時；B：觀察現(xiàn)象比較全面、細(xì)致，能記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；C：能觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論A：能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出合理、準(zhǔn)確的結(jié)論；B：能得出比較合理的結(jié)論；C：能得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)原理A：對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解釋；B：對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象基本上能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解釋；C：知道有關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理，不能表述。4.態(tài)度責(zé)任評價(jià)評價(jià)內(nèi)容關(guān)注學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任兩個維度，通過自評、互評、師評最終形成總結(jié)性評價(jià)。姓名評價(jià)主體態(tài)度責(zé)任學(xué)習(xí)興趣積極發(fā)言樂于合作完成作業(yè)承擔(dān)工作尊重他人樂于分享團(tuán)隊(duì)意識社會環(huán)境追求創(chuàng)新自評互評師評總評【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]1.了解太空觀測工具的發(fā)展歷程,體驗(yàn)技術(shù)對航天工程的重要性。2.知道人類沖出地球的探索歷程,簡單了解火箭的工作原理。3.通過體驗(yàn)地球引力的活動,認(rèn)識物體沖出地球需要一定的速度。[科學(xué)思維]了解人類的好奇和社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力,技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展。[探究實(shí)踐]1.能基于所學(xué)的知識,從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。2.能基于所學(xué)的知識,通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。3.能基于所學(xué)的知識,用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計(jì)圖等方式記錄整理信息,表述探究結(jié)果。[態(tài)度責(zé)任]表現(xiàn)出對事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識人類沖出地球的歷程。認(rèn)識人類沖出地球的歷程。【教學(xué)難點(diǎn)】了解物體沖出地球需要足夠大的速度。了解物體沖出地球需要足夠大的速度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件、圖片和視頻。[學(xué)生小組]沙袋、小球、羽毛;紙火箭、橡皮筋、紙筒?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(一)了解望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷史1.教師引導(dǎo):人類一直嘗試把眼睛看向太空,一開始的時候我們只能用肉眼觀察太空,后來望遠(yuǎn)鏡的出現(xiàn)讓我們能看得更遠(yuǎn)?那么望遠(yuǎn)鏡又經(jīng)歷了哪些發(fā)展歷程呢?2.出示課本42頁下面4幅圖片,學(xué)生觀察這4幅圖片并讀一讀下面的文字,初步了解望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷史。二、創(chuàng)設(shè)活動 圖片1,伽利略望遠(yuǎn)鏡是指物鏡是凸透鏡(會聚透鏡)而目鏡是凹透鏡(發(fā)散透鏡)的望遠(yuǎn)鏡,是意大利科學(xué)家伽利略1609年發(fā)明的人類歷史上第一臺天文望遠(yuǎn)鏡?伽利略利用它觀測到了月球的高地和環(huán)形山投下的陰影,接著又發(fā)現(xiàn)了太陽黑子,此外還發(fā)現(xiàn)了木星的4顆衛(wèi)星。2,射電望遠(yuǎn)鏡是接收和測量天體發(fā)射的無線電波的望遠(yuǎn)鏡,由天線和接收機(jī)組成?射電望遠(yuǎn)鏡使天文觀測突破了可見光的界限,擺脫了地球大氣及氣候的影響,幫助人類獲取更多的宇宙信息。3,哈勃空間望遠(yuǎn)鏡是安裝在人造地球衛(wèi)星上的一臺望遠(yuǎn)鏡,由于其避開了大氣層的干擾,對太空的觀測效果更好。4,中國天眼的正式名稱是500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡,英文簡稱為FAST,它是利用中國貴州南部洼地的獨(dú)特地形條件建造的。4.望遠(yuǎn)鏡的不斷發(fā)展對人類探索宇宙有哪些作用?預(yù)設(shè):用望遠(yuǎn)鏡觀測太空的技術(shù)不斷發(fā)展到今天,人們已經(jīng)能夠看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的宇宙深處了?隨著望遠(yuǎn)鏡在各方面性能的改進(jìn)和提高,天文學(xué)也正經(jīng)歷著巨大的飛躍,迅速推動著人類對宇宙的探索進(jìn)程。人類沖出地球的實(shí)踐1.教師引導(dǎo):人們不僅把目光投向了宇宙,不斷改進(jìn)技術(shù),使用天文望遠(yuǎn)鏡不斷觀察宇宙的深處?并且還進(jìn)行了一系列沖出地球的實(shí)踐活動。2.出示課本43頁萬戶和他的飛行器圖片,學(xué)生觀察這張圖片,了解我國明朝的萬戶以及他的光輝事跡。預(yù)設(shè):我國明朝的萬戶是第1個嘗試?yán)没鸺朔厍蛞︼w天的人,為此他付出了生命的代價(jià)?第一幅圖描述的就是明朝的萬戶把多枚火箭綁在自己坐的椅子上作為動力裝置,雙手各拿一只大風(fēng)箏控制方向,結(jié)果點(diǎn)燃火箭后,他和飛行器灰飛煙滅?為了紀(jì)念萬戶,國際天文學(xué)聯(lián)合會將月球上的一座環(huán)形山以這位古代的中國人命名,命名為萬戶山。雖然明朝的萬戶為了沖出地球的實(shí)踐付出了生命的代價(jià),但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類終于實(shí)現(xiàn)了沖出地球的夢想。3.出示課本43頁中國古代火箭模型和現(xiàn)代火箭的圖片,學(xué)生觀察這兩幅圖片,懂得人類利用火箭實(shí)現(xiàn)了沖出地球的夢想。預(yù)設(shè):第二幅圖介紹的是后來的火龍出水火箭,它是一種二級火箭,第一級火箭是綁在火龍身下的四支火箭,點(diǎn)燃后可推動火龍飛行,待第一級火箭燃燒完畢,藏在火龍腹內(nèi)的火箭自動引燃,這是第二級火箭,此時從火龍口里射出數(shù)支火箭,直達(dá)目標(biāo)。第三幅圖介紹現(xiàn)代火箭,它依靠發(fā)動機(jī)噴射工質(zhì)產(chǎn)生的反作用力向前推進(jìn),自身攜帶全部推進(jìn)劑,不依賴外界工質(zhì)產(chǎn)生推力。4.出示各種火箭的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看這些火箭圖片,懂得火箭在人類實(shí)現(xiàn)沖出地球的夢想中起到的重要作用。5.討論交流:明朝的萬戶嘗試沖出地球,結(jié)果付出了生命的代價(jià),如今人們只有利用運(yùn)載火箭才能實(shí)現(xiàn)沖出地球的夢想?請同學(xué)們想一想,沖出地球主要有哪些困難呢?[設(shè)計(jì)意圖]循著歷史發(fā)展的進(jìn)程了解人類沖出地球的實(shí)踐,沖出地球的主要困難是使物體獲得足夠大的速度,目前是靠多級火箭實(shí)現(xiàn)的?火箭需要攜帶足夠的推進(jìn)劑,火箭在大氣層內(nèi)高速上升時與大氣摩擦產(chǎn)生大量的熱量,這些都對火箭的選材、設(shè)計(jì)、制造等提出了挑戰(zhàn)?；顒尤?體驗(yàn)地球的引力1.教師引導(dǎo):地球的引力是什么?它有什么作用?下面我們來體驗(yàn)一下地球的引力。全班交流2.什么是地球的引力?地球本身有相當(dāng)大的質(zhì)量,所以會對地球周圍的任何物體表現(xiàn)出引力,所有接近地球的物體無一例外的會被地球吸引,朝向地球質(zhì)量的中心?拿一個杯子舉例,地球隨時會對杯子表現(xiàn)出引力,杯子也對地球表現(xiàn)出引力,不過地球的質(zhì)量太大了,對杯子的引力相對自身質(zhì)量來說也就非常大,加速度也就比較大,所以就把杯子吸引過去了,方向就是向著地球中心的方向,這個力就是地球引力。[設(shè)計(jì)意圖]通過對望遠(yuǎn)鏡歷史的了解,知道望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明和改進(jìn),對于人類探索宇宙起到了非常重要的作用。[設(shè)計(jì)意圖]循著歷史發(fā)展的進(jìn)程了解人類沖出地球的實(shí)踐,沖出地球的主要困難是使物體獲得足夠大的速度,目前是靠多級火箭實(shí)現(xiàn)的?火箭需要攜帶足夠的推進(jìn)劑,火箭在大氣層內(nèi)高速上升時與大氣摩擦產(chǎn)生大量的熱量,這些都對火箭的選材、設(shè)計(jì)、制造等提出了挑戰(zhàn)。三、游戲活動,驗(yàn)證猜想體驗(yàn)方法一(1)出示課本43頁小朋友扔沙袋的圖片,學(xué)生觀察圖片并讀一讀旁邊的文字,了解體驗(yàn)地球引力的第1種方法以及所需的材料。全班交流(2)所需材料:沙袋、小球、羽毛等等。(3)體驗(yàn)方法:將沙袋、小球、羽毛等等拋向天空,觀察這些物品運(yùn)動路徑的共同點(diǎn)。(4)學(xué)生分小組進(jìn)行活動,按照活動方法進(jìn)行體驗(yàn),仔細(xì)觀察這些物品運(yùn)動路徑。全班交流(5)指生說一說,當(dāng)我們將沙袋、小球、羽毛等一些物品拋向天空的時候,這些物品會怎樣運(yùn)動呢?這些物品先向上運(yùn)動,當(dāng)?shù)竭_(dá)一定的高度之后就會向下運(yùn)動?有時是直線下落,有時是呈弧線下落。(6)這個體驗(yàn)活動說明了什么?這個活動說明了地球存在的引力。(7)教師小結(jié):當(dāng)我們將沙袋、小球、羽毛等物品拋向天空的時候,會發(fā)現(xiàn)最后這些物體都會落到