七年級語文黃河頌

黃河頌課文引入作者簡介自由朗讀生字生詞內(nèi)容劃分課文小結(jié)課堂作業(yè)結(jié)束語言黃河頌學(xué)習(xí)目標(biāo)

作者光未然簡介現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。原名張光年。湖北省光化縣人。1913年11月1日生。1927年在家鄉(xiāng)參加第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，同年加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。這次革命失敗后，曾做過商店學(xué)徒、書店店員和小學(xué)教員。譜曲者冼星海簡介：中國近現(xiàn)代著名的音樂家，原籍廣東番禺，生于澳門一個貧苦船工的家庭。1918年入嶺南大學(xué)附中學(xué)小提琴，1926年入北大音樂傳習(xí)所、國立藝專音樂系學(xué)習(xí)。1928年進(jìn)上海國立音專學(xué)小提琴和鋼琴，并發(fā)表了著名的音樂短論《普遍的音樂》。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，從師于著名提琴家帕尼·奧別多菲爾和著名作曲家保羅·杜卡。

結(jié)合資料，了解作家作品《黃河頌》朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。有感情的朗讀課文，回答問題我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！?。↑S河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。。??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

激昂!雄健!悲壯!

自由朗讀后,說說你是帶著什么語氣讀的?聽讀后自學(xué)檢測生字生詞1.字音字形澎湃()哺育()屏障()宛轉(zhuǎn)()氣魄()巔峰()狂瀾()2.詞語解釋哺育——?dú)馄恰?狂瀾—

pàibǔpíngzhuǎnpòdiānlán①喂養(yǎng)。②比喻培養(yǎng)。

①魄力。②氣勢。

巨大的波浪,比喻動蕩不定的局勢或猛烈...黃河頌朗誦詞歌詞望黃河頌黃河自學(xué)檢測2：分析詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容自學(xué)檢測3朗誦詞：1作者開宗明義點(diǎn)明了什么？了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)。作用上引出下文的頌歌。明確:概括贊美黃河,引我們走近黃河3我們?yōu)槭裁匆桧烖S河？借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。2感情的表達(dá)是要通過具體的詩句體現(xiàn)的。請學(xué)生讀第一節(jié)詩,這節(jié)詩寫了什么內(nèi)容?自學(xué)檢測4歌詞：“望黃河滾滾”的“望”字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句？哪是近鏡頭特定？哪是全景式的總寫？哪是寫流向的？1黃河滾滾……南北兩面。2驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾3濁流宛轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)4從昆侖------黃海之邊作者都歌頌了黃河的哪些方面?請你們概括這幾個層次的內(nèi)容。

特點(diǎn)作用精神通過描繪黃河,表現(xiàn)特點(diǎn);通過歌頌黃河,表現(xiàn)它的作用;通過學(xué)習(xí)黃河,學(xué)習(xí)它的精神.

作者是怎樣直接歌頌贊美黃河的?它在中國歷史上都有哪些作用?自學(xué)檢測并思考：為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？黃河是中華民族的發(fā)祥地，孕育了中華文化養(yǎng)育了中華民族。側(cè)重黃河保衛(wèi)了中華民族黃河是搖籃黃河是屏障黃河頌

如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”?

從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是”巨人”的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。（流域?qū)拸V，澤被眾生）黃河頌檢測黃河的作用黃河是搖籃，養(yǎng)育了炎黃子孫；黃河是屏障，保衛(wèi)了神圣國土；黃河是臂膀，激勵著中華民族！黃河，是我們的母親河！象征著我們中華的民族魂！描繪黃河歌頌黃河學(xué)習(xí)黃河能否互換位置?為什么?這幾個層次不能調(diào)換。因?yàn)?，描繪黃河歌頌的是黃河的外表，直頌黃河歌頌的是它的歷史作用，最后，我們學(xué)習(xí)黃河，學(xué)習(xí)的是它的精神。感情上是逐步加深的，所以不能調(diào)換。

歌頌我們的民族,激發(fā)廣大兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大、堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

思考檢測：詩人所要表達(dá)的思想感情是什么?師生共讀師讀：“我站在高山之巔……劈成南北兩面?！币欢M讀：”啊，黃河……在你的身邊扮演。“三四組讀：“啊，黃河……筑成我們民族的屏障.”五六組讀：”啊，黃河……發(fā)揚(yáng)滋長."

這首詩借歌頌黃河來歌頌我們的中華民族，激發(fā)廣大中華兒女的自信心和自豪感，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”。用這種精神保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。要點(diǎn)歸納黃河頌朗誦詞歌詞望黃河頌黃河補(bǔ)救強(qiáng)化練1抄寫字詞。2填空：（1）《黃河頌》第一節(jié)是——。第二節(jié)是——?！腥姷闹黧w部分。（2）歌詞中反復(fù)出現(xiàn)“啊！黃河！”有什么作用最能體現(xiàn)全詩的感情基調(diào)，讀時要充滿雄渾豪放之感朗誦詞歌詞歌詞部分遷移應(yīng)用一/詩歌的特點(diǎn)詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。二/詩歌的表現(xiàn)手法很多，我國最早流行而至今仍常使用的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有“賦、比、興”。三/詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩和近體詩是唐代形成的概念，是從詩的音律角度來劃分的。

（1）古體詩：包括古詩（唐