初中18《狼》教學(xué)設(shè)計

《狼》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、掌握一些常見的文言詞語和句式，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。2、讀懂故事，理解屠戶與狼的三次交鋒，并思考從故事感受到的道理。教學(xué)重點：初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，讀懂故事。教學(xué)難點：理解屠戶與狼的三次交鋒，并思考從故事中感受到的道理。教學(xué)過程：一、由介紹作者導(dǎo)入新課。蒲松齡（1640——1715），字留仙、一字劍臣，世稱聊齋先生，淄川（今山東淄博）人，清代文學(xué)家。蒲松齡的《聊齋志異》是中國最偉大的文言短篇小說集。他一生癡迷志怪，記下了約500個故事。他自稱“異史氏”，就像司馬遷稱自己為太史公那樣。傳說，蒲松齡擺下茶攤，你有故事我有茶，用茶水換取過路人的故事，某天，有人給他講了這樣一個故事——二、讀懂故事。1、讀通文章，識記音形，把握停頓。狼蒲松齡一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴（zhuì）行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘（jiǒnɡ），恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪（xīn）其中，苫（shàn）蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈（dān）眈相向。少（shǎo）時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑（mínɡ），意暇（xiá）甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧（suì）入以攻其后也。身已半入，止露尻（kāo）尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐（mèi），蓋以誘敵。狼亦黠（xiá）矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（1）同桌結(jié)組，兩人一組，每人朗讀一段，讀給對方聽，注意標(biāo)注拼音的詞語。（2）提讀，讀出標(biāo)注拼音的詞語所在的句子。如：綴（zhuì）行甚遠、屠大窘（jiǒnɡ）。（3）通讀全文，注意停頓。注意：而/兩狼之并驅(qū)/如故。其一/犬坐于前。禽獸之變詐/幾何哉？句中停頓小貼士主謂之間停頓。動賓之間停頓。發(fā)語詞的后面停頓。注意：要根據(jù)句意判斷是否有道理。2、讀懂故事，分析屠戶與狼的三次交鋒。（1）結(jié)合連環(huán)畫再讀課文，體會屠戶的恐懼和勇敢。美國作家、哲學(xué)家梭羅說：“恐懼與勇敢近在咫尺，而且互相共存?！痹谶@場人狼之戰(zhàn)中，明顯處于劣勢的人，最終戰(zhàn)勝了兇殘的狼，這個過程可謂一波三折。請細讀故事，假設(shè)自己已經(jīng)化身屠戶，設(shè)身處地，體會屠戶的恐懼和勇敢。明確：恐懼——“一屠晚歸?！币雇恚枪硌堑氖澜?；而聊齋，就是屬于夜晚的故事。晚，罕見行人，屠戶孤立無援?！熬Y行甚遠?！眱衫且恢痹谖残懈?。被人跟蹤，怕；被狼跟蹤，更怕?！肮且驯M矣，而兩狼之并驅(qū)如故?！惫且驯M，人危險，恐為二狼腹中餐。一屠、二狼。狼是聰明的動物，這兩只狼，從一路跟蹤尋找機會，到不被誘惑、得到骨頭后交替追蹤，再到對峙時眈眈相向、琢磨對策，再到一狼假寐、麻痹屠戶，另一只到背后打洞、想要攻其不備，狼堪稱謀略大師。勇敢——“弛擔(dān)持刀?！狈畔?lián)?，拿起屠刀，放下的是軟弱、是幻想，拿起的是孤膽、是抵抗，屠戶的殺氣回來了！“屠暴起，以刀劈狼首，又?shù)刀斃之?！币粋€“暴”字寫出屠戶的果敢。“劈”干脆利落?！皵?shù)刀”，殺伐決斷?！巴雷院髷嗥涔桑鄶乐??！币惶幖毠?jié)，可見屠戶心思縝密，不留后患，至此，故事以屠戶的勝利落幕。（2）小結(jié)人狼之戰(zhàn)中的三次交鋒。中國傳統(tǒng)文學(xué)作品是很喜歡用“三”展開故事情節(jié)的，例如，在七年級上冊必讀名著《西游記》中，有很多這樣的故事，“三打白骨精”“三調(diào)芭蕉扇”“三探無底洞”……在人狼之戰(zhàn)中，我們也可以看到三次交鋒。懼怕——對峙——殺狼（3）關(guān)注交鋒中的轉(zhuǎn)折點，思考人戰(zhàn)勝狼的根本原因。明確：“顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀?！豹M路相逢勇者勝，勇者相逢智者勝。三、讀懂主旨。1、異史氏對這件事有自己的看法，他在文章中直言不諱，寫出了自己的觀點。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（表達方式：議論）明確：蒲松齡嘲笑了狼的狡猾奸詐，嘲笑了其頃刻兩斃的結(jié)局，暗含了對屠戶勇敢機智的贊揚。2、《狼》是一篇經(jīng)典作品，從1978年到現(xiàn)在，四十余年的時間里，《狼》一直是初中語文教材的保留篇目。在不同的時代背景下，人們對《狼》的主題解讀也發(fā)生著細微的變化?，F(xiàn)行版本中，《狼》被編入以“人與動物”為主題的單元，導(dǎo)向?qū)θ伺c動物關(guān)系的思考。人與動物都是大自然的成員，要和諧相處，但人與動物也難免會有矛盾沖突。人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動物。3、剝離掉時代背景的影響，與“惡”的斗爭其實是人類社會永恒的話題。說回蒲松齡。蒲松齡出生在亦儒亦商的家庭，出生時家境敗落，又趕上明清易代。他才華橫溢，立志通過科舉考試當(dāng)官、建功立業(yè)，但從19歲考中秀才，雖每逢鄉(xiāng)試必參加，卻一無所獲?？瓶嫉氖∈撬惠呑拥男耐?。由于生活所迫，他當(dāng)了一輩子私塾先生，從30歲左右一直到70歲才撤帳歸家。——中華書局《聊齋志異·前言》他在《聊齋志異》中還寫過《夢狼》。異史氏曰：“竊嘆天下之官虎而吏狼者，比比也?！保ㄎ野蛋蹈袊@，像虎狼一般兇狠的貪官污吏,到處都是?。。读凝S志異·夢狼》蒲松齡寫的是狼，又不僅僅是狼??！文學(xué)家郭沫若給蒲松齡故居題寫了這樣的一幅對聯(lián)——寫鬼寫妖高人一等刺貪刺虐入木三分4、小結(jié)。在我們的成長之路上，也許會遇到這樣或那樣的“狼”，我們應(yīng)該如何應(yīng)對，希望《狼》這個故事能給你啟示。四、讀入佳境。1、引出《狼三則》的另外兩則。其一有屠人貨肉歸，日已暮。歘一狼來，瞰擔(dān)上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數(shù)里。屠懼，示之以刃，少卻；及走，又從之。默念狼所欲者肉，不如懸諸樹而蚤取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔(dān)。狼乃止。屠歸。昧爽往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀。大駭。逡巡近視，則死狼也。仰首細審，見口中含肉，鉤刺狼腭，如魚吞餌。時狼革價昂，直十余金，屠小裕焉。緣木求魚，狼則罹之，是可笑也。其三一屠暮行，為狼所逼。道傍有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顧無計可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合，遂負之以歸。非屠，烏能作此謀也！2、結(jié)合《狼》，總結(jié)歸納三則故事的相同之處和不同之處。有屠人貨肉歸，日已暮?！壞厩篝~，狼則罹之，是可笑也。一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠?！且圜镆?，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。一屠暮行，為狼所逼?！峭溃瑸跄茏鞔酥\也！明確：（1）三則故事的主角都是屠戶與狼，寫的都是人狼之爭，都以屠戶的勝利而告終。（2）三則故事都采用了卒章顯志的寫法，先敘事，后議論。（3）三則故事都