2023年小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思

2023年小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思1

《放牛歌》是一首短小的創(chuàng)作歌曲，歌曲歡愉快潑，富有朝氣，生動而好玩的描繪了小牧童吹著笛子，騎著牛兒興趣盎然的把家回的好玩情景。歌曲短小但有一個特點，就是作曲家采納了仿照笛聲的小過門作為樂句的加花補充（間奏），使歌曲聽起來很豐滿，很好玩，而且減小了歌曲的難度。

一節(jié)課往往想法都是好的，初衷都是為了學(xué)生，老師都想以最新的教化理念，最奇妙、最新奇、最好玩的的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生寓教于樂，既注意了雙基的落實，又考慮到形式的多樣化，趣味化。但是在實際教學(xué)中總是會出現(xiàn)一些意想不到的效果，總有些不盡如人意的地方，也總有些缺憾，象這節(jié)課，我感覺我有幾點做得不是很好，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。一是在歌詞教學(xué)時有一幅歌片做得稍大了，學(xué)生小拿不住，這樣就多多少少的影響了學(xué)生的留意力，另外學(xué)生在記詞方面還不太快，記得不牢，由于時間的關(guān)系，老師在引導(dǎo)的方式上欠缺，這是今后值得留意的地方。其次，在課堂調(diào)控上盡管我運用了多種“組織教學(xué)”的方法，孩子們還是異樣活躍，有時“壓”不下來，我在思索是不是還有更好的方法來調(diào)控教學(xué)，使課堂氣氛“活而不亂”。三是在聲音上我還須要在以后的教學(xué)中接著努力，使孩子們在興奮的狀態(tài)下也做到聲音甜蜜，恰到好處的表現(xiàn)歌曲的情感。

一節(jié)好課須要我們不斷的去完善，去總結(jié)吸取閱歷教訓(xùn)，改正不足，只要擅長發(fā)覺問題，并用恰當(dāng)而有效的方法去解決，我想在實施新課程的今日，一節(jié)亮麗而難忘的課堂會呈現(xiàn)在同行們的面前，讓我們自信的去探究去探討，完善自我，完善我們的課堂，新課程的春天會鶯歌燕舞，百花齊放。

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《多歡樂》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，本課教學(xué)目標(biāo)是能用歡樂的心情來演唱歌曲，通過對唱曲《多歡樂》的演唱，感受生活的華蜜，為完成這一教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)定了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1，課前談話導(dǎo)入

本課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于祖國媽媽國慶生日的，所以在課前我和小摯友先進(jìn)行一段談話，問他們：“上星期放了一個長假，都去哪里玩了呀？”接著問小摯友你們知道為什么要放長假嗎？由此引出國慶——祖國媽媽的生日

2，為歌曲聲勢伴奏，熟識旋律。

在初聽樂曲時，我會讓小摯友們跟著老師一起拍手為樂器伴奏，來培育學(xué)生的節(jié)奏感，此后我會問學(xué)生除了拍手，我們還可以這樣為樂曲伴奏（拍腿，拍凳子等）并選擇一種再次為樂曲伴奏，因此來熟識歌曲旋律。

3，按節(jié)奏讀歌詞

為了讓學(xué)生進(jìn)一步的熟識歌曲中所唱的內(nèi)容和節(jié)奏，我設(shè)計了按節(jié)奏讀歌詞這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅體會到了歌頌者歡樂的心情，也能為下一步唱好歌曲做鋪墊，在讀歌詞時，我引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞中人們歡樂的心情，引導(dǎo)他們在讀歌詞時要表現(xiàn)出歡樂的心情，而帶來微笑。

在實際教學(xué)中，有一環(huán)節(jié)再設(shè)計時有欠缺的考慮，在教唱時，我是以很慢的速速教唱，讓學(xué)生學(xué)會后，我干脆讓他們跟伴奏唱，速度很快，學(xué)生沒有很好的把握，在以后的教學(xué)中要有一個遁循漸進(jìn)的過程。

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本課是一年級的第一課，教材設(shè)計了兩首演唱歌曲和兩首傾聽樂曲，把說、拍的節(jié)奏型融入到了歌曲的學(xué)習(xí)之中，以好玩的音樂方式綻開教學(xué)活動，在音樂學(xué)習(xí)的過程，消退了師生之間和同學(xué)之間的生疏感，增加了師生和學(xué)生之間的密切感，為以后的學(xué)習(xí)供應(yīng)了良好的平臺。

為了盡快地讓孩子們相互熟識起來，也為了讓我記住他們的名字，并為今后的課堂教學(xué)供應(yīng)便利，首先學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么？》。一起先，我就以歌曲演唱的形式，向孩子們介紹自己，接著讓他們傾聽歌曲范唱，跟著范唱拍擊節(jié)奏“×××××”，邊拍邊說出自己的名字。孩子們很快就跟拍精確了，但班級里有兩個學(xué)生是四個字的名字，在集體跟拍時沒有拍對，我就讓這兩個孩子單獨拍擊，并讓其他孩子也來跟拍節(jié)奏“××××”，緊接著再次跟著范唱集體拍擊。

通過幾次練習(xí)，孩子們就能夠跟唱歌曲了。最終，同位兩個進(jìn)行“一問一答”的演唱練習(xí)，很快就唱會了歌曲，記住了同學(xué)的名字了。為了檢測他們的學(xué)習(xí)成果，我和個別孩子也來了個“問答”，同時記住了部分孩子的名字，為我下節(jié)課的提問供應(yīng)了便利。

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首先我用童謠說唱的方式導(dǎo)入，通過學(xué)生說童謠，表演童謠，把學(xué)生的主動性都拉到了課堂，對后面歌曲的學(xué)習(xí)有肯定的作用。

在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，我用講故事的方式導(dǎo)入，通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引學(xué)生的留意力，并且通過聽（觀賞歌曲）和說（溝通感受）來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名。

接下來是讓學(xué)生聽歌創(chuàng)編，在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽，這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會簡單許多，音樂是實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行對唱曲的多種形式的體驗時，不僅留給了學(xué)生自主體驗的大量空間，驅(qū)使他們主動地、主動地參加學(xué)習(xí)活動，而且為學(xué)生供應(yīng)了合作的機會，體驗到與他人合作的愉悅。

創(chuàng)建是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于培育具有實踐實力的創(chuàng)新人才具有非常重要的意義。在創(chuàng)編歌詞的過程中，通過創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然學(xué)問，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。但在這課的教學(xué)中，也有許多不足之處，比如缺少一點黑板上森林圖的板書，還有歌曲的總鋪，有了這些東西的話，學(xué)生的留意力將會特別的集中，本單元是童謠說唱，在教學(xué)過程中，應(yīng)多加一點童謠，把學(xué)歌的過程略微縮短，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好將大大提高。

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（一）在備課過程中的設(shè)計反思

音樂課的備課不同與語文、數(shù)學(xué)，我認(rèn)為不須要把留意力過多的放在某個學(xué)問點或者技能技巧的駕馭程度上。在設(shè)計《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)方案時，我就先給自己設(shè)計這樣幾個問題以供反思。例如：“學(xué)生在觀賞完樂曲后，最終想要達(dá)到的教學(xué)目的是什么”，“設(shè)計怎樣的觀賞教學(xué)方法會更簡單引起學(xué)生的愛好”，“在觀賞過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題，老師該如何對癥下藥”等等。這樣，備課才不會流于形式，老師在教學(xué)中才會真正做到有的放矢。

（二）在試教的過程中不斷反思

《玩具兵進(jìn)行曲》為一年級教材中的觀賞內(nèi)容，如：在設(shè)計“分段觀賞”環(huán)節(jié)中，為了幫助學(xué)生理解樂曲ABA曲式結(jié)構(gòu)中B段活潑輕快并帶有夢境色調(diào)的心情，我設(shè)想了在學(xué)生聽賞時老師在教室中吹肥皂泡泡，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與樂曲心情相符的環(huán)境。當(dāng)時在備課設(shè)計中覺得這個方法很有創(chuàng)意，感覺效果應(yīng)當(dāng)不錯，可是在試教過程中發(fā)覺學(xué)生很簡單被肥皂泡吸引，忍不住要去抓它，這樣一來反到影響了傾聽效果，達(dá)不到觀賞的目的。我只能將這個方法進(jìn)行了調(diào)整，才獲得了良好的教學(xué)效果。在試教中嘗試不同的教學(xué)方法，不斷調(diào)整以求得教學(xué)效果。

（三）在課后進(jìn)行仔細(xì)、全面的反思

把觀賞教學(xué)作為公開課內(nèi)容，對于我來說是對自己的一種挑戰(zhàn)、一種嘗試，在這方面我的教學(xué)閱歷還很薄弱，未曾找到一個嶄新的、很有創(chuàng)意且又具有實效性的教學(xué)方法突破口。我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中還是根據(jù)完整觀賞——分段觀賞這樣一個教學(xué)常規(guī)去做。在我上完課以后在一份權(quán)威性音樂教學(xué)雜志中看到有的專家提出關(guān)于“如何進(jìn)行觀賞教學(xué)”的觀點，他們認(rèn)為每一個音樂作品都具有自身的完整性，把他們分割觀賞會破壞樂曲的'表達(dá)意圖，他們提倡讓學(xué)生用自己的方法去傾聽感受，而決不是依據(jù)老師的支配，去被動觀賞。我覺得這篇報道對我啟發(fā)很深，為我今后設(shè)計觀賞教學(xué)供應(yīng)了一種不同的教學(xué)思路。我想老師只有在不斷的否定自己，不斷的調(diào)整自己，才會提升教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者！

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教學(xué)目標(biāo)

1、傾聽《我的小雞》，感受歌曲活潑、歡快的心情，通過涂色、律動等方式表現(xiàn)對小動物的寵愛之情；

2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律動

3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《母雞叫咯咯》，并自編律動進(jìn)行表演。

教學(xué)設(shè)想：表演律動，感受歌曲心情，引導(dǎo)學(xué)生以多種形式表現(xiàn)自己對小動物的寵愛之情

試驗用具、教具錄音機、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾若干

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

學(xué)生入室

師生問好

傾聽《公雞母雞》仿照老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和心情。

師生相互問好入室、律動

唱《師生問好歌》

二、寓教于樂：

傾聽《我的小雞》

初聽，熟識歌曲，了解歌曲內(nèi)容

復(fù)聽，以動作表現(xiàn)歌曲

1。完整地傾聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的心情。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是開心還是哀痛，并為課本上的小人頭涂上顏色。

2。復(fù)聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出對小雞的寵愛。

3。隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

傾聽，然后回答相應(yīng)問題

創(chuàng)編律動

三、創(chuàng)建表現(xiàn)：

熟識歌曲學(xué)唱歌曲表演

1。完整地傾聽歌曲。

提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

2。聽歌曲讀歌詞，老師可用事先做好的頭飾，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

3。用聽唱法盡快學(xué)會歌曲。留意：讀襯詞時要清楚、精確。

4。邊唱歌邊表演。

四、復(fù)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》復(fù)習(xí)鞏固歌曲，并自編律動進(jìn)行表演

1、進(jìn)一步聽錄音感受歌曲心情。

2、聽琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。

3、鞏固歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

隨琴復(fù)習(xí)演唱

自編動作

五、完備結(jié)課：

激勵與表揚，做動作出教室

教學(xué)反思：

這一課我擬訂的目標(biāo)是，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)學(xué)生對小動物的寵愛之情。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。”基于這種理念，在課此文轉(zhuǎn)自淘，教。案jh網(wǎng)f（）的一起先，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歡樂的農(nóng)場，與雞媽媽一家做摯友?！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對于低年級學(xué)生而言，喜愛各種小動物，所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中，他們也非常樂意，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。

最終讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺和機會，并很有效的運用了打擊樂器。

《母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處，但也存在不少缺憾。比如，鞏固歌曲環(huán)節(jié)，發(fā)覺學(xué)生更多是專注于手上的動作，而忽視了耳邊的音樂和演唱歌曲，造成了課堂的紊亂。

總之這一課通過教學(xué)及各種音樂實踐活動，培育了學(xué)生愛好音樂的情趣，并扎扎實實的打好音樂基礎(chǔ)，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的愛好動身，一切為了孩子的發(fā)展而努力！

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《國旗國旗真漂亮》是一首四二拍的現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲，歌曲旋律流暢、歌詞簡潔、多為一字一音、簡潔易唱，所以我采納的是師生合作的學(xué)習(xí)方式，我念每樂句前兩小結(jié)歌詞，學(xué)生完成后面兩小節(jié)的歌詞，讓他們在朗讀的過程找不會讀的詞語、音符，這樣的跟老師合作以及進(jìn)行找不會的嬉戲能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)采納聽唱法，初聽歌曲--歌曲中怎么夸國旗的？復(fù)聽歌曲--歌曲中都出現(xiàn)了什么？讓學(xué)生帶著問題傾聽歌曲，了解歌曲。了解的基礎(chǔ)上以嬉戲接龍的方式學(xué)唱歌曲，通過柯爾文手勢相識樂譜，雖然教參和教材上沒有要求學(xué)生學(xué)生相識學(xué)唱歌譜，但是我想讓我的學(xué)生在音樂課上不僅要會唱歌還要會唱歌譜、知道簡潔的樂理學(xué)問。從開學(xué)校到現(xiàn)在學(xué)生基本會相識135的唱名。

不足的地方是：

1.雖然每節(jié)課都在強調(diào)不能喊唱，但是學(xué)生會唱之后還是會大聲的喊唱。

2.沒有按課本要求能親切地演唱歌曲，下節(jié)課起先注意培育學(xué)生能有表情地，帶著感情來演唱歌曲。

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教學(xué)目標(biāo)：

一、通過傾聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快心情和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題。

教學(xué)內(nèi)容

一、歌表演《洗手絹》

二、傾聽《勞動最光榮》

三、學(xué)唱歌曲《大家來勞動》

教材分析

一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象顯明，兒童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲運用素材節(jié)約，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現(xiàn)了孩子們從小酷愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過傾聽《勞動最光榮》，感受音樂的快樂心情，使學(xué)生建立起從小酷愛勞動的樂觀看法。

二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、光明的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題，培育學(xué)生的合作實力，提高學(xué)生的勞動意識。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、觀賞〈勞動最光榮〉

師：小摯友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？

請每個小摯友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。

學(xué)生說明畫面，老師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動物形象。

三、律動創(chuàng)新嬉戲

師：我來邀請小摯友來玩仿照秀，情愿的請一起來參與。

（音樂響起，你可以跟著音樂仿照一個小動物勞動的動作，當(dāng)音樂停下時，你立刻擺好造型，讓老師和小摯友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。）學(xué)生參加。

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演

１、由小動物愛勞動是光榮的引導(dǎo)小摯友，假如你是一個愛勞動的好孩子，你確定已經(jīng)發(fā)覺，在我們教室里放了許多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。

２、請小摯友說說勞動工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

３、師問拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）

４、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。

５、小摯友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（興奮）

師：的確很興奮，所以我們小摯友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多興奮了，讓我們帶著興奮的心情一起來把這首歌頌一遍。

６、歌詞創(chuàng)編并表演。

A、小摯友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本事？

（我們班的小摯友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小摯友分組講座一下，幫家長干什么家務(wù)活，然后編排一個節(jié)目，看哪組小摯友編行最好，演得最好。）

B、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。

學(xué)生表演，老師剛好激勵。

五、課堂小結(jié)：

課后反思

以低年級學(xué)生年齡特點、學(xué)習(xí)愛好為動身點，面對全體學(xué)生，注意學(xué)生的特性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過多聽音樂,反復(fù)感受、仿照、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，按部就班的來學(xué)習(xí)，從而培育他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)實力。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊含力氣的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉

二、通過圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實踐，駕馭二拍子的時值。

三、傾聽〈〈三個和尚〉〉，感受音樂的快樂心情，使學(xué)生建立起從小酷愛勞動的樂觀看法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的心情。

二、駕馭二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出，再看老師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢，反復(fù)讀，看手勢結(jié)束。為了讀得精確可邊拍手邊讀，精確駕馭其時值。

2、創(chuàng)建勞動的聲響：啟發(fā)學(xué)生想像校內(nèi)勞動的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己支配勞動聲音出現(xiàn)的先后，最終匯合在一起，形成多聲部的勞動節(jié)奏。

三、傾聽〈〈三個和尚〉〉

１、初聽音樂，師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像，音樂講解并描述了一個什么故事？為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美妙生活的道理。

２、全體學(xué)生在復(fù)聽音樂時隨著音樂表演，激勵學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)建的動作，表現(xiàn)勞動的開心心情。

四、學(xué)唱〈〈大家來勞動〉〉

１、聽范唱，感受歌曲，其次遍，請學(xué)生自編動作來和著歌曲的節(jié)拍。

２、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

３、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊含力氣的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉，感受、表現(xiàn)歌曲堅決有力的音調(diào)。演唱時要留意強調(diào)第一拍，使歌曲更富有動力感。

４、分組演唱。

５、小結(jié)評價，教化學(xué)生要做個愛勞動的好孩子。

課后反思

這一課，我融合趣味性與學(xué)問性為一體，讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)問，既仿照勞動的聲響，體驗勞動聲響的節(jié)奏。通過對勞動動作的仿照，使孩子們的肢體動作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。我還讓小摯友結(jié)合平常的勞動邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動時的帶勁，小摯友們表現(xiàn)的很好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思9

《在遙遠(yuǎn)的森林里》以顯明的音樂形象和活潑悅耳的旋律深受學(xué)生的寵愛。在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境、采納新型的教學(xué)方法，以建構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位為教學(xué)宗旨，引導(dǎo)學(xué)生通過在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新，在這堂課中以“學(xué)生主體發(fā)展”為目標(biāo)的進(jìn)程中，達(dá)到了顯著的教學(xué)成效。

這節(jié)課我注意情景的創(chuàng)設(shè)，首先讓學(xué)生在《在遙遠(yuǎn)的森林里》的樂曲聲中仿照小動物進(jìn)教室，既把學(xué)生帶入到歌曲背景中，又讓學(xué)生熟識了歌曲旋律。之后的練聲曲和節(jié)奏練習(xí)也都以森林為主線綻開。教學(xué)中我利用圖片、多媒體課件等設(shè)置情景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)起充分的想象力。在歌曲教學(xué)部分，我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的漂亮風(fēng)光，同學(xué)們個個聽得入迷、看得全神貫注，為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ)。

在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過程中，老師要擅長發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用，這是開啟學(xué)生智力和美妙心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。在學(xué)唱歌詞部分，我變更了讀歌詞的方法，采納了師生問答法，把歌詞的內(nèi)容變成問題，讓學(xué)生回答，這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞，又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而牢記歌詞。

小學(xué)生年齡雖小，想象力卻很豐富。我認(rèn)為這個階段用音樂來啟發(fā)學(xué)生，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，在音樂教學(xué)中，學(xué)生只有在理解音樂的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)建的實力。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，在學(xué)生理解歌曲的意境后，我讓學(xué)生綻開想象的翅膀，把教室變成森林，把自己想成森林的一部分，共同表演歌曲，只見有的學(xué)生表演花、草、樹；有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥讓我看了都忍俊不禁，在音樂的襯托下，學(xué)生用豐富的肢體語言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠(yuǎn)的森林，師生間共享著創(chuàng)建所帶來的奇妙。

同樣創(chuàng)編歌詞部分，我讓學(xué)生分成小組，各小組成員在組長的帶領(lǐng)下相互協(xié)作，一起創(chuàng)作，在我適當(dāng)?shù)闹敢潞图钕?，學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來，一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運而生，學(xué)生在展示自己作品的時候，聽到來自伙伴的掌聲時，都充溢驕傲的神情。每個孩子都須要贊美、確定和激勵，這樣他們對音樂的熱忱以及創(chuàng)建力會不斷高漲。。

總之，課上還有很多不足和缺點，如：教學(xué)思路還應(yīng)更為清楚；重點要突出；抓手要明確等，我會在今后的教學(xué)中加強探討與摸索的。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思10

《再見吧，冬天》是一首兒歌抒情歌曲，旋律美麗，流暢，歌曲表現(xiàn)了小摯友留戀冬天的美景，留戀冬天的氣息，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，四三拍子，本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠感受三拍子的韻律，能夠用美麗，柔軟的聲音表現(xiàn)歌曲《再見吧，冬天》，為了很好的完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

1，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境。

在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我和小摯友熱忱的熱情的探討了寒假里發(fā)生的一些趣事和冬天的那場雪，并且引導(dǎo)學(xué)生隨著琴聲，回憶假期里堆雪人的好玩情景，由此來導(dǎo)入今日的主題歌曲《再見吧，冬天》

2，給學(xué)生找到正確的第一感覺，解決難點。

這首歌曲的前三樂句是基本相同的，就是最終兩個小節(jié)的音呈遞增關(guān)系，要讓學(xué)生體會

這種情感的改變，最簡潔的方法就是要給學(xué)生完全正確的第一感覺！因此，在學(xué)唱前我通過各種方式反復(fù)地讓學(xué)生感受高音的改變，讓他們主好聽出來改變主要就是在“冬天”這兩個字的演唱上并出示歌譜，結(jié)合歌譜邊唱邊用柯爾文手勢進(jìn)行哼唱，這樣學(xué)生前三句相同的歌詞就能完全駕馭了。

3，給長音做鋪墊。

這首歌的最大難點就是長音比較多，最終一個音要唱滿六拍，對于一年級的小摯友來說，

限制氣息是一個問題，因此在教學(xué)之前我讓學(xué)生們把三拍子的韻律感先找一下，先做一個鋪墊，所以學(xué)的時候跟著琴聲沒有什么大問題，第一個字再見的再先引導(dǎo)限制唱足三拍，后面的拍對來說節(jié)拍就穩(wěn)定多了。

但是在詳細(xì)的教學(xué)中，還存在著諸多不足之處：小摯友們可能沒有接觸太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的樂感不是很好，但以后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多訓(xùn)練學(xué)生的三拍子樂感。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生知道時間的珍貴，懂得珍惜時間；

2、演唱歌曲時能精確、形象地仿照出鐘表走動的聲音。

3、讓學(xué)生主動參加為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡潔地評價他人的演唱和演奏。

教學(xué)重點、難點：

1、重點：

（1）學(xué)會歌曲《這是什么》的演唱，并能精確、形象地仿照鐘表走動的聲音；

(2）自己為歌曲編創(chuàng)動作，并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡潔的作出評價。

2、難點：

（1）精確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的靈巧、短促；

(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。

教具打算：

電子琴、磁帶、錄音機

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

老師給大家猜一個謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候起，什么時候睡。謎底是鐘表。今日我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么。”

二、寓教于樂

1、老師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡愉快潑的心情，并形象地仿照出鐘表走動的聲音。

在老師演唱的時候，請大家推斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍。

2、、朗讀兒歌

3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動的聲音）

“你能仿照一下嗎？”老師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要靈巧、短促。

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音？”（鐘表報時時的聲響）

“請你來仿照一下?！绷粢膺@個地方有空拍，要讀的精確。

4、將兩句連起來完整地讀一讀，老師指導(dǎo)。

5、加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。

6、玩整地觀賞一遍歌曲，感受歌曲心情。

7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。

8、跟琴試唱，老師指導(dǎo)。留意“嘀嗒”處要唱的整齊靈巧；還要留意學(xué)生的吐字咬字要清晰。

9、加入伴奏音樂唱一唱，留意歌曲的心情以及學(xué)生的聲音。

三、創(chuàng)建表現(xiàn)

1、加入打擊樂器伴奏，請同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后，請小摯友們相互評一評，看看優(yōu)點有哪些？不足之處有哪些？

2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學(xué)們對其他組小摯友的演唱作一個評價，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。

3、最終再請大家一起把整首歌頌一遍，加伴奏音樂。請同學(xué)們自己加動作表演，展示。

四、完備結(jié)課

建議：請同學(xué)們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進(jìn)行匯報、展示。（假如須要道具可以自己打算）激勵大家動腦筋想、聽、做，下節(jié)課看誰表演的響聲最精彩。

教學(xué)反思：

以謎語導(dǎo)入，提高了學(xué)生們的留意力，比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好許多，但是在上課過程中，還是有個別同學(xué)走神，所以，整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動，可以說各種律動滲透在課堂中的每個環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動，左右搖頭，點頭，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動作都不難，但是要求一年級的學(xué)生們跟著音樂的旋律有節(jié)奏地做上述動作，就有肯定的難度。這要求學(xué)生的留意力特別集中，耳、眼、頭、腦共同協(xié)作，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動，學(xué)生的動作雖然不那么協(xié)調(diào)敏捷，但也為下面的學(xué)習(xí)做了打算，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和愛好。最終的律動是創(chuàng)編歌表演的動作。讓學(xué)生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動。在鞏固歌曲的同時，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑，更富創(chuàng)建性。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思12

教學(xué)目標(biāo)

一、音樂的心情。

二、通過唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小摯友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的開心心情。

三、相識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能駕馭其演奏姿態(tài)，探究其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

四、能編創(chuàng)簡潔節(jié)奏、送新年賀卡的小嬉戲。

教學(xué)內(nèi)容

一、傾聽《平安夜》、《小拜年》，表演《龍咚鏘》

二、學(xué)唱歌曲《新年好》并進(jìn)行歌表演

三、編創(chuàng)與活動：送新年賀卡

教材分析

一、器樂曲《小拜年》

這是依據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為四四拍，F(xiàn)羽調(diào)式。它的節(jié)奏緊湊，改變比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲是后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹，獨具匠心。在東北地區(qū)有許多種旋律，黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》，是一種傳統(tǒng)民歌，在民間廣為流傳。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂曲，使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的快樂氛圍及濃郁的東北民間音調(diào)。

二、合唱《平安夜》

由奧地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣誕節(jié)12月25日是很多國家萬民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會聽到一首家喻戶曉、喜聞樂見的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，那安詳柔軟的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，那就是聞名的圣誕歌曲《平安夜》。

三、歌曲《龍咚鏘》

這是一首運用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。二四拍，五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進(jìn)、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交聲交替，轉(zhuǎn)句起先將鑼鼓的節(jié)奏與歌頌的音調(diào)結(jié)合在一起，強調(diào)了熱情的氣氛，抒發(fā)了小摯友敲鑼打鼓慶新年的快樂心情。

課時按排：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱情的氣氛。

二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小摯友過新年時歡快熱情音樂、心情，并通過紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的開心心情。

三、相識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能駕馭其演奏姿態(tài)，探究其演奏方法，并能為歌曲伴奏。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》

二、傾聽《小拜年》

教學(xué)重點：感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小摯友過年時開心的心情

教學(xué)難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏

教學(xué)過程

一、相識民族打擊樂器鑼、鼓、镲

1、師：小摯友，今日我們各組都來了三個小客人，你相識他們嗎？

師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿態(tài)。

2、出示實物節(jié)奏譜，探究敲奏的方法

合奏

镲：00｜X0｜

鑼：00｜X0｜

鼓：XXXX｜X0｜

念：龍咚龍咚｜鏘0｜

3、分小組，探究演奏

龍咚龍咚｜鏘0龍咚｜鏘0鏘0｜鏘0｜

4、分小組，探究演奏方法，要求：

（1）有幾種敲擊的方法？

（2）怎樣敲擊長短不同的聲音？

（3）將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發(fā)覺的方法多，敲擊出的不同聲音多。

二、導(dǎo)入新課

1、傾聽東北音樂《小拜年》

師：小摯友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時候，你們一般會干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節(jié)嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）

A、師：小摯友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！

傾聽東北民間音樂《小拜年》

B、師：讓我們他小組設(shè)計一個過年的情景。

（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）

C、分組表演

１、表演《龍咚鏘》

師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧！

A、聽范唱

B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學(xué)會歌曲。

C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚龍咚｜鏘0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學(xué)生在動中感受歌曲的心情。

D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組探討，編創(chuàng)打擊樂伴奏。

E、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。

三、課堂小結(jié)：過年快樂嗎？祝小摯友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。

課后反思：新課標(biāo)中指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。在學(xué)習(xí)新歌的時候，老師有感情地范唱，并留意引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲心情，使學(xué)生沉醉在過年的喜慶氣氛中，學(xué)生們自覺地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思13

《小雨沙沙》是一首充溢活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕快、活潑，流暢。

教學(xué)中我充分調(diào)動各種手段讓學(xué)生在短短的四非常鐘內(nèi)得到美的體驗，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情鏡，激發(fā)情趣。

學(xué)生說說上學(xué)路上看到的春天漂亮景象，再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫面和音響后，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂仿照下雨的聲音，在教唱環(huán)節(jié)中，一創(chuàng)建開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，結(jié)合看課件，聽錄音及老師用溫柔的聲音描繪，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨，綠柳條在空中飄舞，種子競相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做打算。

二、淡化教唱，培育自主性。

這首歌短小簡練，充溢童趣，學(xué)生易唱易記。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主。打破老師教學(xué)生唱的模式，并用激勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信念，讓學(xué)生大膽上來演唱做示范，雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很精確，但節(jié)奏特別穩(wěn)，表情豐富，給其他學(xué)生樹立了好榜樣。

三、激勵主動參加，發(fā)揮想象。

選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運用生動活潑的嬉戲引入，激起學(xué)生創(chuàng)編的愛好。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”，邊唱邊表演，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來。這時孩子們都想?yún)⒓拥疆?dāng)中，無形中創(chuàng)立了一種自由同等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們大膽的參加充分的表現(xiàn)。

四、不足之處：

1、一年級歌曲的音準(zhǔn)方面，雖然在其次學(xué)期有很大進(jìn)步，但在今后的教學(xué)過程中，還需近一步提高學(xué)生的音高、音準(zhǔn)。

2、在授課過程中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中，有感情朗誦一遍，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時，就會把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思14

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組學(xué)習(xí)和老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確駕馭歌曲的旋律、節(jié)奏，培育學(xué)生演唱二聲部合唱的實力。

2、感受切分節(jié)奏，并在老師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的歡樂心情用歌聲表達(dá)出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的心情。

教學(xué)重點：感受體驗歌曲活潑的心情。

教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱實力。

教具打算：圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜愛的動作進(jìn)教室，音樂采納《請來看看我們漂亮的村莊》。

2、師：今日老師帶大家到一個漂亮的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，細(xì)致的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采納歌曲旋律）

配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群潔白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了澄澈的水，興奮地在草地上打起了滾兒，興致勃勃地喝了起來，小孩兒也興奮的取出小笛吹起來，聽，悠揚的笛聲傳來了……)

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛望見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到很多牛羊……

4、請學(xué)生貼出畫面

⑴師：那讓我們把這漂亮的地方貼畫出來吧。

⑵學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

⑶點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

⑷生：“牛羊是牧童