高考詩歌專題訓練：留別詩

詩歌專題訓練---------留別詩閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和董傳留別①蘇軾粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。厭伴老儒烹瓠葉，強隨舉子踏槐花②。囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車。得意猶堪夸世俗，詔黃③新濕字如鴉?！咀ⅰ竣偬K軾罷官鳳翔簽判赴汴京，途經(jīng)長安時，與朋友董傳相聚，到長安后寫此詩留贈董傳。②踏槐花：唐代有“槐花黃，舉子忙”俗語，槐花落時，也就是舉子應試的時間了，后于是稱參加科舉考試為“踏槐花”。③詔黃：即詔書，詔書用黃紙書寫，故稱。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“腹有詩書氣自華”一句中的“自”字揭示了讀書與人的氣質(zhì)之間的必然聯(lián)系，富有啟迪意義，歷來為人稱頌。B．頷聯(lián)中“厭伴”“強隨”表明了董傳的志向，他不愿再過和老儒烹瓠葉的無所事事的生活，想和其他舉子一起溫書應考。C．董傳是一個失意的讀書人，詩中“粗繒大布”“囊空不辦”等詞語都表明了董傳生活貧困的處境。D．本詩巧于用典，蘊藉含蓄。如“尋春馬”“得意”就是“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的巧妙化用。2．紀曉嵐在點評這首詩時說：“句句老健。結(jié)二句乃期許之詞，言外有炎涼之感，非有所不足于董傳也?！闭埥Y(jié)合尾聯(lián)具體詞句，簡要說說“期許”“炎涼之感”的具體含義。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。留別王維①孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當路②誰相假，知音世所稀。只應守寂寞，還掩故園扉?！咀ⅰ竣佟杜f唐書》載：“孟浩然年四十，來游京師，應進士不第，還襄陽?！贝嗽娛窃娙穗x開長安，贈別王維所作。②當路：當權(quán)的人。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．開篇運用疊詞“寂寂”，既寫環(huán)境又表心境，奠定了全詩惆悵悲涼的基調(diào)。B．頷聯(lián)中詩人為與故人心意不合而深感惋惜，這是他“欲尋芳草去”的原因。C．頸聯(lián)承上啟下，上承前文思歸的內(nèi)容，下啟后文詩人最終所做的人生選擇。D．本詩不以華美典雅的辭藻取勝，語言淺明直率，盡顯不事雕琢的自然之美。4．這首詩表達了詩人怎樣的感情？請結(jié)合全詩簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。周德萬攜孥赴龍舒法曹，道過水陽相見，留別女弟范成大草草相逢小駐船，一杯和淚飲江天。妹孤忍使行千里，兄老那堪別數(shù)年。馬轉(zhuǎn)不容吾悵望，櫓鳴肯為汝留連？神如相此俱強健，綠發(fā)歸來慰眼前。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩歌標題交代丁本詩的創(chuàng)作背景，點明了本詩的題材，也英定了詩歌的感情基調(diào)。B．第一句中“小駐船”突出了此次兄妹相逢的匆忙，也與詩歌第五、六句相互照應。C．第三句中“忍”字與《鵲橋仙》“忍顧游橋歸路”中的“忍”字用法有相同之處。D．最后兩句表達詩人的愿望：大家能身體健康，即使?jié)M頭白發(fā)時相聚亦可得到安慰。6．請結(jié)合詩句分析“一杯和淚飲江天”中“淚”包含的復雜情感。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題?；茨鲜够亓魟e竇侍御王建戀戀春恨結(jié)，綿綿淮草深。病身愁至夜，遠道畏逢陰。忽逐酒杯會，暫同風景心。從今一分散，還是繞枝禽。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．這是詩人離開淮南，在朋友治酒餞別時，留贈給好友竇侍御的詩。B．首聯(lián)中疊音詞的使用，使詩歌節(jié)奏在起處便舒緩從容，營造了氛圍。C．頷聯(lián)以“病”“愁”“畏”寫出了詩人離別前夜的愁緒和對未來的向往。D．頸聯(lián)中，酒杯和風景意象的出現(xiàn)，暫掃憂郁的氣氛，使詩情為之一轉(zhuǎn)。8．本詩末句“還是繞枝禽”是由曹操《短歌行》中“繞樹三匝，何枝可依”句化用而來，但二者所表達的情感卻有不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成小題。留別田晝①賀鑄君家陋巷一尺泥，吾車有輪馬有蹄。犯寒踏雨重相過，明日扁舟吾遂西。回首邯鄲跡如掃，離索十年成潦倒。兔葵燕麥②春日妍，蟬腹龜腸氣方飽。云逵③窅窅謝攀躋，長鋏④與人還故棲。異時結(jié)駟來南畝，耕者老夫鋤者妻?！咀ⅰ竣偬飼儯嘿R鑄的朋友，一起在河北磁州任職同宮，所以曾有過交情。元祐六年（1091），兩人邂逅于江蘇高郵，臨別時詩人書此詩作別。②兔葵燕麥：兔葵、燕麥均為草本植物名稱。③云逵：云路，指富貴利達之路。窅窅：猶“冥冥”，潛藏隱晦貌。④長鋏：長劍?！稇?zhàn)國策·齊策》載馮諼最初因懷才不遇而思歸之事：“居有頃，（馮諼）倚柱彈其劍，歌曰：‘長鋏歸來乎！食無魚?！?．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首句寫田晝的住所位于簡陋的小巷之中，以贊其志節(jié)之高與安于貧賤之節(jié)。B．二至四句寫自己西行前雖天氣惡劣，也前去告別友人，深見對朋友的留戀之情。C．七、八句借用農(nóng)家常見的植物和動物只為表達生活在鄉(xiāng)下的自由自在和爽快。D．九、十句用典，寫自己面對渺茫的前途，要像曾彈劍而歌的馮諼那樣，回歸故里。10．這首詩剛勁悲涼，充滿郁郁之氣，盡吐心中不快。請結(jié)合詩歌相關(guān)內(nèi)容簡要分析。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。龍吟曲?陪節(jié)欲行留別社友①史達祖②道人越布單衣，興高愛學蘇門嘯③。有時也伴，四佳公子，五陵年少。歌里眠香，酒酣喝月，壯懷無撓。楚江南，每為神州未復，闌干靜、慵登眺。今日征夫在道。敢辭勞、風沙短帽。休吟稷穗④，休尋喬木，獨憐遺老。同社詩囊，小窗針線，斷腸秋早?？礆w來，幾許吳霜染鬢，驗愁多少?！咀ⅰ竣佟督^妙好詞箋》云：“按梅溪曾陪使臣至金，故有此詞?！雹谑愤_祖，字邦卿，號梅溪，汴（河南開封）人，早年任丞相韓佗胄幕僚。③蘇門嘯：阮籍曾登蘇門山而長嘯，以此喻高士情趣。④稷穗：出自《詩?王風?黍離》詩句“彼黍離離，彼稷之穗”。11．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“蘇門嘯”和“歌眠酒酣”代指兩種截然不同的生活，前者是仰慕高士的隱逸和狂放，后者是陪伴貴族子弟的豪奢生活。B．“風沙短帽”指冒著風沙去往北方作萬里之行，以“敢辭勞”三字，表達了自己是公務在身、不得不行的萬般無奈意緒。C．“同社詩囊”和“小窗針線”寫出了兩種情感，前者是寫詩社朋友結(jié)社吟詩的友情；后者寫妻子拈線縫衣伴讀書的深情。D．下闋的結(jié)尾以“吳霜染鬢”寫久居江南而年華老去，“驗愁多少”寫兩鬢白發(fā)見證了自己青春年華已經(jīng)悄然流逝的愁情。12．詩人抒情至深，常會表現(xiàn)為長歌當哭、泣極反笑甚至正話反說的深沉蘊藉。作者作為南渡名士，在詞中是如何表現(xiàn)這般深情的？請結(jié)合本詞上下闋的內(nèi)容進行分析。閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。春日張水部招游江南留別同社張養(yǎng)重①話別空支半壁燈，故人相約過延陵。南樓楚雨三更遠，春水吳江一夜增。去就黃魚分野饌，行看紫筍②掛山藤。他時遙憶羊求侶③，花滿晴龕向日蒸。[注]①張養(yǎng)重（1617-1684年），崇禎時太學生，明亡后不仕，順治初與靳應升、閻修齡等在淮安結(jié)“望社”，吟詠詩詞，抒發(fā)故國之思，交游聚會，守堅貞之節(jié)。②紫筍：江南名茶。③羊求侶，典出《三輔決錄》:“蔣詡，字元卿。舍中三徑惟羊仲、求仲從之游。二仲皆推廉逃名之士?！?3．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)交代了此次離別的緣由，敘寫遠方友人的誠摯邀請與此時諸社友不舍離別的款款深情，整首詩彌漫著濃濃的悲傷、愁苦之情。B．晚燈、南樓、楚雨、春水、吳江、黃魚、紫筍等極富有詩情畫意的意象，經(jīng)詩人之手整合形成了一幅優(yōu)美的春雨夜燈江南暢想圖。C．“遠”字展示了南樓之上隨著詩人入眠而意象逐漸淡遠，“增”字展示了明日江南春江美景因楚雨的觸發(fā)而進入詩人的睡夢之中。D．尾聯(lián)“羊求侶”雖是用典，但是直用也頗有情趣：許多年后，回憶起這次江南之游，就像羊仲、求仲這樣的好朋友一起同游一樣，真是圓滿。14．清代唐彪說“文章非實不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情”。虛處著筆是這首離別詩的一大特色，請結(jié)合文本簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。留別南昌諸友翁卷衰顏怕被青銅見，病骨堪同瘦鶴群。出久并荒幽徑菊，未歸長憶滿山云。春風豈識吟人恨，夜雨頻于客舍聞。萬柳百花好時節(jié)，別君愁緒亂紛紛?！咀ⅰ课叹?，樂清（今屬浙江）人，工詩，為“永嘉四靈”之一。生平未仕，以詩游士大夫間，此時作客南昌。15．下列對這首詩的理解與賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．此詩當為詩人客居南昌所作，其時他正欲返回家鄉(xiāng)，故以此詩寄寓離別之情。B．頷聯(lián)作者對眼前“幽徑菊荒”“家鄉(xiāng)山云”等景物描寫，表明詩人離家已久。C．頸聯(lián)以“春風”“夜雨”點明時令，意在渲染凄涼氛圍，表現(xiàn)作者傷感心境。D．尾聯(lián)以樂景寫哀情，用萬柳百花之樂景襯凌亂愁緒之哀情，有倍增其哀之效。16．末句作者說“別君愁緒亂紛紛”，請結(jié)合全詩，說說作者寫了哪些“愁”？參考答案：1．B2．①“期許之意”：鼓勵、祝福友人董傳在詔書上新寫的如鴉的黑字上一定有他的名，能夠金榜高中，春風得意；②“炎涼之感”：詩人在尾聯(lián)不再提友人才華，因為詩人深知他雖滿腹經(jīng)綸，但沒有功名，世俗并不認可，日子注定清貧，也只有金榜題名“得意”之時才“堪夸世俗”，言語之間也就流露出世俗炎涼的無奈。【解析】1．本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。B.“他不愿再過和老儒烹瓠葉的無所事事的生活”錯誤?！芭腽~”，不是無所事事的生活狀態(tài)，瓠葉味苦，象征簡陋的飲食，是說董傳生活艱苦。故選B。2．本題考查學生把握詩歌情感的能力。首先要讀懂紀曉嵐的點評：句句老健。結(jié)二句乃期許之詞，言外有炎涼之感，非有所不足于董傳也。即句句成熟老練，尤其是結(jié)尾兩句，意在言外，有世態(tài)炎涼之感慨，不僅僅是表達嘆惋之情。結(jié)合尾聯(lián)“得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉”中的詩句具體答出“期許”之意，“炎涼之感”。尾聯(lián)的大意是“得意時才可以夸耀于世俗，詔書剛剛到黃紙黑字擢升董君”，承接上兩句，繼續(xù)對董傳給予鼓勵，希冀董傳能夠有朝一日，可以金榜題名，揚眉吐氣，以夸世俗。這里就只有對一個不得意書生的祝福期許之意了。詩人雖然在尾聯(lián)緊承頸聯(lián)繼續(xù)鼓勵、祝愿友人早日考中，但不再提友人的才華，因為詩人深知他雖滿腹經(jīng)綸，但沒有功名，世俗并不認可，“得意猶堪夸世俗”也表明只有在高中皇榜時，才可以向世俗的人夸耀，言外自然有滿腹才學者卻沒有博取功名的嘆惋，何種原因造成的這種不合常理的現(xiàn)象呢？除了制度自然有世態(tài)炎涼的因素了。3．B4．①科舉不第的落寞。落第后門前“寂寂”，每天獨來獨往，心中苦悶無處排解。②與友人離別的不舍。作者深感自己在京無望，意欲離開卻又不舍與友人分別。③回歸故園的無奈。面對無人引薦、仕進無望的現(xiàn)實，只得回鄉(xiāng)歸隱，獨守寂寞。【解析】3．本題考查學生理解賞析內(nèi)容、語言的能力。B．“頷聯(lián)中詩人為與故人心意不合而深感惋惜”錯誤，“惜與故人違”意思是“本打算歸隱山林尋找佳境，又因與故友離別深感惋惜”，“違”是“分離”之意，應是為與故友離別而深感惋惜，體現(xiàn)二人友情的深厚，表達詩人的惜別之情；“這是他‘欲尋芳草去’的原因”錯誤，一個“欲”字，一個“惜”字，充分地顯示出作者思想上的矛盾與斗爭，應該是他矛盾糾結(jié)的原因。故選B。4．本題考查學生鑒賞分析詩歌情感的能力。首聯(lián)“寂寂竟何待，朝朝空自歸”是寫自己落第后的景象體現(xiàn)科舉不第的落寞：門前冷落，車馬稀疏?！凹偶拧眱勺郑仁菍憣?，又是寫虛，既表現(xiàn)了門庭的景象，又表現(xiàn)了作者的心情。一個落第士子，又有誰來理睬，又有誰來陪伴？只有孤單單地“空自歸”了。頷聯(lián)“欲尋芳草去，惜與故人違”抒寫惜別之情：孟浩然用“芳草”來代表自己歸隱的理想，“欲尋芳草去”，表明他考慮歸隱，而“惜與故人違”是說歸隱就要和友人王維別離，為此詩人感到惋惜，表明了他同王維友情的深厚，而“欲”和“惜”字則體現(xiàn)出詩人思想上矛盾斗爭，從這個思想活動里，深刻地反映出作者的惜別之情。頸聯(lián)“當路誰相假，知音世所稀”意思是“身居高位者誰能保薦我呢？可惜世上知音人稀若晨星”，以此說明歸去的原因，體現(xiàn)回歸故園的無奈：一個“誰”字，反詰得頗為有力，表明他切身體會到世態(tài)炎涼、人情如水的滋味。能了解自己心事，賞識自己才能的人，只有王維，一個“稀”字，準確地表達出知音難遇的社會現(xiàn)實。因為無人舉薦提攜，所以最終“只應守寂寞，還掩故園扉”，只能回鄉(xiāng)歸隱，獨守寂寞了5．D6．①久別重逢，喜極而泣。兄妹二人在水陽相見，淚中含有驚喜。②為妹妹長途奔波的勞苦和孤寂而擔憂。“妹孤”是第一層，“忍使行千里”是第二層，兩種擔憂疊加一起，因而流淚。③因剛見面就要匆匆分別的傷心，更因要再次久別而悲傷?！榜R轉(zhuǎn)”“櫓鳴”的催促讓我“悵望”，想到自己漸漸老去而又要久別，不禁流淚?！窘馕觥?．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“滿頭白發(fā)”錯，“綠發(fā)”應該理解為“黑發(fā)”，可聯(lián)系“綠云擾擾”。故選D。6．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①為相逢而落淚。從“草草相逢小駐船”可知，雖心有悲痛，但兄妹二人能夠重逢，也可以算得上是一點“喜事”了，詩人喜極而泣，淚中含有驚喜。②擔憂之淚。“妹孤忍使行千里，兄老那堪別數(shù)年”表現(xiàn)出兄長與妹妹一別數(shù)年，為妹妹長途奔波的勞苦和孤寂而擔憂，兄妹情深，語極沉痛。酒淚相混，無語而飲，顯得極為沉痛，③傷離別之淚?！榜R轉(zhuǎn)不容吾悵望，櫓鳴肯為汝留連？”兄妹相逢的匆忙，表現(xiàn)詩人很快就要與妹妹分別的悲傷與不舍。7．C8．①曹操的“繞樹三匝，何枝可依”形象地描繪當時一些賢人謀士徘徊猶豫、不知投奔誰的無所適從，啟發(fā)他們良臣擇主而事，表達了求賢若渴的感情。②王建的“還是繞枝禽”表達了此次分別之后，自己又要漂泊無依的惆悵和感嘆。【解析】7．本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“對未來的向往”說法錯誤，一個“畏”字可體會到作者對前路的擔憂。故選C。8．本題考查學生把握詩歌情感的能力。曹操的“繞樹三匝，何枝可依”的意思是繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪里才有它們棲身之所？此句是以情景啟發(fā)賢才，要他們擇善而棲。該句運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了賢才選擇明主的困惑和迷茫徘徊，表達了詩人對賢才的渴求。本詩是一首贈別詩，尾句“還是繞枝禽”是說在離別之后，詩人又成了一只繞樹飛翔無處棲身的鳥兒，表達的是分別之后詩人漂泊無依的惆悵和感慨，抒發(fā)了離愁別緒和對前路的擔憂之情。9．C10．①對潦倒現(xiàn)狀的深深不滿。與朋友分別后復相見，十年來自己甚是不得志，想要歸耕田園，借詩句抒發(fā)心中的悒郁不平之氣。②歸耕田園，看似灑脫實則深深無奈。末尾以戲謔的口吻與田晝暢想未來，想象友人官運亨通之時再來，看到的老農(nóng)其實就是自己，灑脫的背后有著深深的無奈?！窘馕觥?．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。C.“……只為表達生活在鄉(xiāng)下的自由自在和爽快”錯誤。這兩句詩的意思是：滿目野生的兔葵燕麥，搖蕩在這和美的春日里，我卻如蟬腹龜腸忍受著饑餓，吃飽的只是不平之氣。即，這里的“指氣憤、氣惱、不平，‘氣方飽’”，是說自己內(nèi)心充滿了氣憤、氣惱，故這兩句詩是借農(nóng)家常見的植物和動物的自由自在表現(xiàn)自己內(nèi)心的郁郁不平。故選C。10．本題考查學生對詩歌內(nèi)容及情感的理解和分析的能力。詩歌中主要抒發(fā)了兩類情感，一是對朋友的，二是對自己的。首句“君家陋巷一尺泥”，以顏淵暗喻田晝，贊其志節(jié)之高與安于貧賤之節(jié)。之后三句寫離別在即，明月扁舟，自己就要西去了。此時“回首邯鄲跡如掃”，作者于元豐初年與田晝一起在河北磁州任職同官，回想往事，已成陳跡。而這十年來，自己也甚為潦倒，《宋史》稱賀鑄在元袼中“競以尚氣使酒，不得美官，悒悒不得志”，此時借送別田晝之詩，來澆自己不得志的塊壘，充滿悒郁不平之氣。末句作者以戲謔的口吻與田晝暢想未來：“田晝君，當你若干年后高車駟馬、富貴通顯之后，來到田垅上時，發(fā)現(xiàn)一個老農(nóng)夫和他的妻子，老農(nóng)在耕種著，妻子在翻著土，那就是將來的我呀！”表面上是寫自己歸耕田園的灑脫，實則與朋友形成鮮明對比，表現(xiàn)內(nèi)心深深的無奈之情。既有無奈，也有灑脫。11．D12．①上闋“闌干靜、慵登眺”中的“慵”字面上是懶得登樓，實則是正話反說，“正說”即是因神州未復而不敢登眺。②下闋兩個“休”字正話反說，預想此行必將引起的故國之悲，忍著不去吟出“彼黍離離，彼稷之穗”的詩句；③無論上闋的“歌眠酒酣”的豪奢，還是下闋“詩囊針線”的深情，都在反襯著詞人的黍離之悲、淪陷之憾。【解析】11．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“‘吳霜染鬢’寫久居江南而年華老去”錯，“看歸來”的意思是等到從北方歸來，表明后面所寫的白發(fā)和愁情皆因陪使臣至金所致，是詞人家國之愁深沉厚重的表現(xiàn)。故選D。12．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力?？圩　捌鼧O反笑”“正話反說”來分析。上闋“闌干靜、慵登眺”，慵：懶。此處還滲有由于情緒惡而怕登高遠望。字面上是懶得登樓，實則是正話反說。詞人內(nèi)心在為“神州未復”而感慨，國家江山尚未統(tǒng)一，詞人憂國憂民，“慵登眺”實為不忍去看這慘敗的景象：世道未平，朝廷卻一派靡靡之相，實在令人嘆息和遺憾。此句正是正話反說，“正說”即是因神州未復而不敢登眺。下闋“休吟稷穗，休尋喬木”，曾經(jīng)的自己甚至不愿登高遠眺，今日卻為公事冒漫天風沙出使金，不敢辭勞。一路北上，必然會看到曾經(jīng)的故園，那殘垣斷壁、遺花殘草可以不去看望，但是如果碰到南遷時遺留在故國的老人們，他們問起自己山河一統(tǒng)的事情，自己卻無法訴說，只能滿懷悲哀，忍著不去吟誦“稷穗”一詩了。兩個“休”字正話反說，預想此行必將引起的故國之悲，忍著不去吟出“彼黍離離，彼稷之穗”的詩句；曾幾何時，也與那臨安一帶的豪門貴胄一起“歌里眠香，酒撼喝月，壯懷無撓”。在歌姬美妙的歌聲中酣然入睡，酒意正濃時也曾喝月不落。那些繁華奢靡的生活雖歷歷在目，然而詞人內(nèi)心中卻還在為“神州未復”而感慨。好友們因愛好一致而同結(jié)詩社，那詩囊里有多少志同道合的名詞佳句；而家里面的親人，每每坐于窗下細細地用針線縫制詞人的衣裳，飽含多少濃情蜜意。好友情誼，家人情感，在這令人斷腸的早秋里要一并離別，多么令人哀傷。無論上闋的“歌眠酒酣”的豪奢，還是下闋“詩囊針線”的深情，都在反襯著詞人的黍離之悲、淪陷之憾。13．A14．①作者由眼前的“南樓”“楚雨”聯(lián)想到春水滿吳江；再想到江南春日的樂趣：黃魚肥美，紫筍清香。并再進一步聯(lián)想到久遠的將來回憶起與友人春日同游江南的美滿心境。②想象一再深發(fā)，虛中有虛，而情感隨著虛寫的推移逐步升華，最后在美好的憧憬中戛然而止，表現(xiàn)出對此次交游的期待與肯定?！窘馕觥?3．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。A.“整首詩彌漫著濃濃的悲傷、愁苦之情”錯誤。離別之際，雖有淡淡的憂傷，但更多表現(xiàn)的是兄弟之情，并非悲傷、愁苦。故選A。14．本題考查學生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。“南樓楚雨三更遠，春水吳江一夜增”順承首聯(lián)，由眼前景，聯(lián)想到明日江南春景。南樓指代話別地點，楚雨，有兩解：一指楚地的雨，淮安古屬楚州，三更夜深，春雨小樓，幽靜而又富有詩意烘托出話別時難舍的溫馨友情；一指苦雨，即讓人感覺酸楚的雨，想到天明離別，深夜中的潺潺春雨仿佛溢出一股離別的淡淡憂傷。然而這畢竟是小別，再想到此次遠游是應友人相約，共游春日江南，喜悅便沖淡了短暫離別的憂傷，于是由眼前的春雨衍生出