山西省中考語文試題及答案

2016年山西省中考語文試題及答案一、讀·書（12分）1.書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請賞讀這幅書法作品，并用楷體將其正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。2.讀下列古詩文句子，將空缺處的原文語句書寫在橫線上。（10分）（1）停杯投箸不能食，______________。（《行路難》李白）（2）_______________，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。（《漁家傲》李清照）（3）可憐身上衣正單，_____________。（《賣炭翁》白居易）（4）春蠶到死絲方盡，_____________。（《無題》李商隱）（5）______________？英雄末路當(dāng)磨折。（《滿江紅》秋瑾）（6）不義富且貴，_____________。（《論語》十二章）（7）___________，再而衰，三而竭。（《左傳·曹劌論戰(zhàn)》（8）善哉，善哉，___________，___________。（《列子》一則）（9）辛棄疾在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的詞作中一腔豪氣，思接千載，最后一句感嘆道：“_________________。”二、讀·思（38分）（一）3.雁翔同學(xué)有搜集對聯(lián)并歸類的好習(xí)慣。現(xiàn)在他將下列有關(guān)書法的對聯(lián)整理在了一起，但是其中有一副不屬此類，請你幫他找出來。（）（2分）A.大力可能通紙背，尖豪仍覺吐花香B.書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難C.紫玉池中含雨露，白銀箋上走龍蛇D.貯水養(yǎng)來青玉案，和煙磨成紫云溪4.下列讀圖信息，表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.漢字演變的先后順序是：甲骨文→小篆→隸書→楷書B.漢字有豐富的文化內(nèi)涵。C.了解漢字的來龍去脈，對我們理解和辨析形近字有幫助。D.漢字的字形和字義完全沒有關(guān)系。5.施耐庵具有深厚的語言功力，他塑造的人物形象鮮明，給人留下了深刻的印象。名著閱讀課上同學(xué)們爭先恐后，交流《水滸》108將中的有關(guān)人物。下列是林霏同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，其中有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.秦明，使一條狼牙棒，有萬夫不當(dāng)之勇。他性情急躁，聲如巨雷，外號“霹靂火”，常當(dāng)先出陣，屢立戰(zhàn)功。B.張順，在江州以賣魚為生。練得一身雪白的肌肉，在水下可伏七天七夜，人稱“浪里白條（跳）”。C.燕青，刺一身遍體花繡紋身，心靈機(jī)巧，見多識廣。跟盧員外學(xué)得一身好相撲，江湖上難逢對手。曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎，人稱“浪子燕青”。D.侯建，做得一手好裁縫活，飛針走線，技藝高超。長得黑瘦輕捷，人喚“通臂猿”。他負(fù)責(zé)制作旌旗袍襖。E.龔?fù)馓枴盎?xiàng)虎”，渾身刺有虎斑，脖子上刺著虎頭，在馬上會使飛槍。（二）閱讀材料，完成第6-7題。清華大學(xué)歷史系博士生馮立，是赫赫有名的清華“書神”。馮立一直保持著這樣一個習(xí)慣，每讀完一百本書，就要寫一篇總結(jié)性的文章，從一個主題入手，或談?wù)勛x書所得，或談?wù)勯喿x技巧，最后還要為這一百本書評選出一個前十名的最佳榜單。《在千山萬水間枕典席文》《經(jīng)典的力量》《碎片化閱讀時(shí)代的碎與讀》……這些都是馮立寫在每一個“百本大關(guān)”的感悟和總結(jié)。從大一結(jié)束時(shí)制定讀書計(jì)劃開始，轉(zhuǎn)眼已是歷史系博士二年級的他完成了第十七個一百本讀書計(jì)劃，仔細(xì)算一下，相當(dāng)于一年讀二百多本書，平均三天讀兩本。這樣的速度，恐怕絕大多數(shù)人都是望塵莫及的，更別提長期的堅(jiān)持了。在想象中，這樣一個讀書“大神”不僅是上知天文下知地理的，還有可能有些“呆氣”。然而在咖啡館見面時(shí)，他與所有普通的清華同學(xué)沒有什么太大的區(qū)別。藍(lán)色的運(yùn)動上衣，鼓鼓囊囊的舊書包，梳不平的頭發(fā)，略微有些胖，笑瞇瞇的。當(dāng)他談及讀書的緣起，也似乎有些普通。只是覺得大學(xué)過了一年有些荒廢，想看看能讀多少本書，沒想到大四上學(xué)期就提前完成了三年讀完三百本的目標(biāo)，一讀就再也停不下來了。一開始他按照香港中文大學(xué)的大學(xué)生必讀書單看了幾本，很快就發(fā)現(xiàn)，人不可能按照書單一本一本為了達(dá)到某個目的、刷到某個成就而讀書。讀書是順其自然的，一本接一本。如果你對某一本書感興趣，可以找到相關(guān)的書來看，還可以找書中提到過的其他書來看，慢慢地就會形成自己看書的體系，找到自己搜羅好書的方式。6.馮立成為“書神”，不僅因?yàn)殚喿x量大，還因?yàn)橛兴约旱淖x書方法。你對其中哪一條印象最深？請把它寫下來。（3分）7.許多人驚嘆于“書神”馮立的閱讀速度之快，但也有人對這種閱讀速度有不同的看法。請聯(lián)系下面任意一則或幾則鏈接材料，談?wù)勀愕乃伎?。（不少?0字）（10分）鏈接材料：材料一：讀書方法通常有三種：精讀、略讀、瀏覽。材料二：比起讀書形式和閱讀數(shù)量，實(shí)在的內(nèi)容和深入的思考更重要。材料三：好讀書，不求甚解①，每有會意，便欣然忘食。【注釋】①不求甚解：讀書只領(lǐng)會要旨，不必再一字一句上下功夫。（三）8.古詩文誦讀，首先是讀準(zhǔn)字音。下列句中加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.鄉(xiāng)(xiàng)為身死而不受，今為（wèi）宮室之美為(wéi)之。（《孟子·魚我所欲也》）B.阡(qiān)陌(mò)交通，雞犬相聞。（《桃花源記》陶潛）C.征蓬(pén)出漢塞(sè)，歸雁入胡天。（《使至塞上》王維）D.宮中府中，俱為一體，陟(zhì)罰臧(zāng)否(pǐ)，不宜異同。（《出師表》諸葛亮）9.下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是()（3分）A.當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。帖，通“粘”，粘住。（《木蘭詩》）B.兩岸連山，略無闕處。闕，通“缺”，空缺。（《三峽》）C.入則無法家拂士。拂，通“弼”，輔佐。（《生于憂患，死于安樂》）D.屬予作文以記之屬，通“囑”，囑托。（《岳陽樓記》）1O.下列翻譯有誤的一項(xiàng)是()（3分）A.中通外直，不蔓不枝。（《愛蓮說》周敦頤）譯文：（它）中間貫通，外形筆直，不生枝蔓，不長枝節(jié)。B.是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（《禮記》一則）譯文：只有通過學(xué)習(xí)才會知道這樣做不值得，教師才能知道困難。C.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（《與謝中書書》陶弘景）譯文：清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。D.天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？（《莊子》一則）譯文：天色深藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘旄哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？11.下列句子賞析有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”提出了一個與事實(shí)相反的假設(shè)，以江東二喬的命運(yùn)影射國事，借古諷今，可見詩人構(gòu)思之奇特。B.“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，視覺上給人以齊整之美，聽覺上給人以音樂之美。C.“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈（徹），影布石上”明寫魚，暗寫水。整句無一“水”字，但澄澈的潭水如在眼前，這是典型的對比手法。D.“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”運(yùn)用了白描的手法，抓住景物的突出特征，“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三粒”，高度概括，宛如中國山水畫，寥寥幾筆，傳達(dá)出景物的形與神。慎終如始臣觀自古帝王受圖定鼎①，皆欲傳之萬代，貽厥孫謀②。故其垂拱巖廊③，布政天下。其語道也，必先□□而抑浮華；其論人也，必貴□□而鄙邪佞；言制度也，則絕奢靡而崇□□；談物產(chǎn)也，則重谷帛而賤□□。然受命之初，皆遵之以成治；稍安之后，多反之以敗俗，其何故哉？豈不以居萬乘④之尊，有四海之富：出言而莫己逆，所為而人必從，公道溺于私情，禮節(jié)虧于嗜欲故也！語曰：“非知之難，行之惟難：非行之難，終之斯難。”所言信矣。【注釋】①受圖定鼎：建立王朝，統(tǒng)治天下。②貽厥孫謀：貽，遺留；厥，其，他的；孫謀，指謀及自己的孫輩。這句指（把天下）傳留給子孫后代。③垂拱巖廊：垂拱，指垂手和拱手（斂手），即由于任人得當(dāng)，官員都稱職，作天子的可以悠閑地垂手或抱手，不必過問。巖廊，即今之游廊。整句是說：在游廊上悠閑地散步。④萬乘：乘，車乘。周制，天子出兵時(shí)車萬乘，故以萬乘稱天子。12.上面文言文空格處，依次填入詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.忠良/淳樸/珍奇/儉約B.淳樸/忠良/儉約/珍奇C.淳樸/珍奇/忠良/儉約D.珍奇/儉約/忠良/淳樸13.下面的語言材料，與上文中畫線句的句意不相關(guān)的一項(xiàng)是（）（3分）A.《詩經(jīng)》中說“如臨深淵，如履薄冰”，是說地位越高，責(zé)任越大，就越要謹(jǐn)慎。B.身居高位者更應(yīng)牢記《中庸》里講到的“戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞”，時(shí)刻提醒自己修身處事應(yīng)謹(jǐn)慎小心。C.越王勾踐打敗吳國，稱霸天下，擔(dān)心從此沒有臣下敢于指出他的缺點(diǎn)，于是發(fā)布“聞過而不以告我者，為上戮”的命令。D..《左傳》中寫到“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，告誡執(zhí)政者要言行一致。三、讀·寫（70分）14.下面兩張圖來自美國哈佛大學(xué)。現(xiàn)在有兩位同學(xué)，分別表達(dá)了對“圖一”的理解。請你讀“圖二”，將你的理解寫下來。（不少于20字）“圖一”理解：同學(xué)一：如果我們用欣賞的眼光對人對事，你會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，此時(shí)我們是快樂的！同學(xué)二：善于發(fā)現(xiàn)美好的事物，并懂得感恩，就會感到幸福。“圖二”理解：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的選文，完成第15題。人鳥相親幾年前，我搬至營區(qū)一隅的小樓。樓前是一片斜山坡，上面生著枝干遒勁的老槐。這片槐林是鳥兒的天堂，麻雀、野鴿、喜鵲、黃鸝、斑鳩等，還有些叫不上名的鳥兒。晨曦初露時(shí)，鳥鳴聲便從槐林傳出，如含著露珠的輕音樂，柔潤地漾進(jìn)我的臥室。鳥兒天生就是音樂家。瞧那活潑俏麗的黃鸝，宛若樹冠中躍動的鮮亮花朵，其聲輕快悅耳，仿佛小溪的叮咚聲；體羽順澤的斑鳩，伶俐的模樣招人愛，一連串重復(fù)的咕咕聲雖不高亢，卻好在干凈，節(jié)奏感十足；氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。白天寫作，思路“打結(jié)”時(shí)，我就停下手，傾聽一會兒鳥鳴，腦中的靈感隨即就能在鍵盤上嗒嗒成行。為了感激這些精靈每天都帶著美好的啼唱如約而至，一天，我在陽臺上竹篾盤里撒上米粒和干蝦米，再放上兩個盛滿水的淺口杯，希望以此款待它們。第一日，沒有鳥兒來，第二日依然沒有，直到第三日下午，才有一只麻雀前來“偵察”。只見它從樹上飛到陽臺上，跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，明亮的小黑眼珠頻率極快地掃描著四周的一切，十分警覺。剛啄了一粒米，它便“嗖”地飛走了。原來窗臺上的一本書被風(fēng)翻開，動靜驚了它。幾天后的一個上午，一下子來了好幾只麻雀。水足飯飽后，它們倒不急著走，而是在陽臺上跳躍相嬉，好似在評論這頓葷素搭配的“大餐”。日子悠走，光臨陽臺的不再只有麻雀，其他鳥兒也多了起來。它們慢慢熟悉了我的存在，明曉我并無惡意，因此即使看到我，也不再驚恐。人親鳥，鳥亦親人；人有情，鳥亦有情。也許是它們漸漸明白了我的心意，只要我在陽臺上放好食物，它們就會呼朋引伴落到陽臺上大快朵頤，有時(shí)還會到玻璃窗前撲棱一下翅膀或輕啼一嗓，仿佛在與我打招呼。望著窗外那些跳來跳去、歡暢啄食的鳥兒，自己心里有著說不出的欣慰：我有好多鳥朋友了。我發(fā)覺，自從與鳥兒交上朋友，槐樹上面朝小樓啼鳴的鳥兒越來越多。有時(shí)，它們瞧見我，啼鳴中甚至?xí)悬c(diǎn)兒歡欣的變調(diào)——不知是我的心理作用，還是果真如此？心存一份坦誠和善意，人鳥之間何嘗不可以傳情達(dá)愛呢？15.同學(xué)們，又盼到“美文薦讀”課了。請細(xì)讀由芷蘭同學(xué)推薦的這篇《人鳥相親》，圍繞老師在黑板上為大家提供的思考方向分組研討，各抒己見。然后，請每一位同學(xué)將閱讀心得寫下來。（15分）寫作提示：①可以選其中一個方向來寫，也可二者結(jié)合起來寫，如果另有其他獨(dú)到的收獲也可以寫；②不少于100字；③書寫規(guī)范，卷面整潔。閱讀下面的選文，完成第16題。演講的語言形式美演講是口才中的口才。美國的大學(xué)不管是理工類還是文史類，都把演講學(xué)規(guī)定為必修課。日本、新加坡等國則規(guī)定：政府工作人員要進(jìn)行為期三個月到半年的演講訓(xùn)練才能上崗工作?？梢娧葜v之重要！一次成功的演講不僅要有好的思想內(nèi)容，而且還應(yīng)有美的表現(xiàn)形式。美的表現(xiàn)形式主要指語言形式美。演講的語言形式美，主要表現(xiàn)在以下三個方面：首先是要求“字正腔圓”。所謂字正腔圓，是就讀音和音質(zhì)而言的。字正，是演講語言的基本要求，它指咬字準(zhǔn)確，讀音響亮，送音有力，使聽眾明白易懂。腔圓，就是要求演講的聲音圓潤清亮，婉轉(zhuǎn)甜美，流利自然，富有音樂性。說話時(shí)如果發(fā)音器官的活動不到位，相近的字音區(qū)分不清，就會吐字模糊，含混不清。字音含混不清會影響意義的表達(dá)，也會使語音不優(yōu)美、不動聽。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因還是沒有過好語音關(guān)，缺乏吐字歸音的訓(xùn)練。其次是要求“抑揚(yáng)頓挫”。漢語是一種具有陰陽上去四聲的語言，加上每一個字或詞都代表著特定的思想情感，這就賦予了有聲語言以抑揚(yáng)頓挫、動聽悅耳的美感。演講時(shí)，語調(diào)的高低、強(qiáng)弱、長短、輕重、快慢和停頓等都要細(xì)心揣摩，恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用。同時(shí)還要特別注意變換節(jié)奏。演講者應(yīng)用抑揚(yáng)頓挫的遇到或疾緩快慢的不同速度進(jìn)行演講。有時(shí)像行云流水，輕松自如；有時(shí)像狂風(fēng)暴雨，如疾如狂；有時(shí)緩急相間，一瀾高過一瀾。具體的節(jié)奏選用以場合變化為準(zhǔn)，這樣聽眾才會和演講者節(jié)奏諧振，旋律共鳴。第三是要求“自然得體”。在演講時(shí)，要合理地安排停頓、速度及運(yùn)用表達(dá)各種感情色彩的一些特殊技巧，才能準(zhǔn)確無誤地吧所要說的意思表達(dá)出來，把一個個文字符號變成鮮活的話語，讓聽眾受到思想感情的啟迪，獲得聲音美的享受?？傊?，演講是一種以口頭語言為主要表達(dá)手段的活動。可以說，演講語言的優(yōu)劣直接關(guān)系到演講的成敗。16.廣承中學(xué)定期舉辦演講活動。為了讓全體同學(xué)了解演講語言形式的特殊性，老師安排你將上面約800字的選文減縮成一片題目為“演講語言注意事項(xiàng)”的短文，然后上傳至學(xué)校網(wǎng)頁。（15分）寫作提示：①語意連貫，結(jié)構(gòu)完整；②主體部分逐項(xiàng)列出；③130—160字；④書寫規(guī)范，卷面整潔。17.親愛的同學(xué)，在你最朝氣蓬勃的年齡，愛上讀書，導(dǎo)師的重要性是不言而喻的。也許是你靈慧的母親，或者是你智慧的老師，抑或是你聰慧的朋友，甚至是……請以“因?yàn)開________，我愛上讀書”為題，寫一篇不少于500字的演講稿。（35分，含書寫分5分）寫作提示：①先將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容切忌籠統(tǒng)、空泛；③語言要有感染力；④避開真實(shí)的人名、地名、校名；⑤書寫規(guī)范，卷面整潔。參考答案1.【解析】此題考查學(xué)生對漢字的臨摹，注意做到正確，流利美觀。平時(shí)練字過程中，要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，力爭寫一首漂亮的鋼筆字。書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。（書寫時(shí)，注意“師”的寫法）（字的大小要適度，太大了有飽脹之感，太小了又太小氣，所以大小要安排恰當(dāng)）【考點(diǎn)定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。2.（1）拔劍四顧心茫然（2）九萬里風(fēng)鵬正舉（3）心憂炭賤愿天寒（4）蠟炬成灰淚始干（5）俗子胸襟誰識我（6）于我如浮云（7）一鼓作氣（8）子之聽夫志，想象猶吾心也（9）生子當(dāng)如孫仲謀【解析】此題考查學(xué)生根據(jù)提示默寫經(jīng)典詩文句子的能力。（1）至（8）小題都是上下句對接，難度相對較小，只要平日注意積累，一般不會出錯，默寫時(shí)注意。小題（1）注意“茫然”的寫法。小題（2）注意“鵬”的寫法。小題（3）注意“炭賤”的寫法。小題（5）注意“胸襟”的寫法。第（9）小題屬于理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全詩，然后根據(jù)要求，選擇恰當(dāng)?shù)木渥?。小題（9）注意“孫仲謀”的寫法。古詩文名句和現(xiàn)代詩文的書寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字?！究键c(diǎn)定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。3.B【解析】此題考查學(xué)生對聯(lián)的內(nèi)容的理解，解答時(shí)需要仔細(xì)睞會對聯(lián)的內(nèi)涵。A.C.D都是有關(guān)書法的對聯(lián).“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”的意思是：知識總是在運(yùn)用時(shí)才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過就不知道它有多難。這是一副勸勉聯(lián)，對聯(lián)雖淺顯易懂，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。【考點(diǎn)定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。4.D【解析】此題考查學(xué)生對漢字的了解。先讀懂材料，明確漢字的演變及其特點(diǎn)，調(diào)動積累即可得出答案。漢字大部分為形聲字，根據(jù)形旁可以推斷字的意義。故D項(xiàng)錯誤。【考點(diǎn)定位】識記文化常識。能力層級為識記A。5.C【解析】此題考查學(xué)生對名著《水滸》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點(diǎn)，要求學(xué)生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關(guān)的故事情節(jié)。老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎的是黑旋風(fēng)李逵。故C項(xiàng)錯誤?！究键c(diǎn)定位】識記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級為識記A。6.每讀完一百本書，就要寫一篇總結(jié)性的文章（每一個“百本大全”的感悟和總結(jié)）；為這一百本書評選出一個前十名的最佳榜單；制定讀書計(jì)劃；讀書順其自然，一本接一本；如果對某一本書感興趣，就找相關(guān)的書來看，或者找書中提到的其他書來看，形成自己看書的體系，找到自己搜羅好書的方式。【解析】此題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。馮立讀書的方法有：每讀完一百本書，就要寫一篇總結(jié)性的文章（每一個“百本大全”的感悟和總結(jié))；為這一百本書評選出一個前十名的最佳榜單；制定讀書計(jì)劃；讀書順其自然，一本接一本；如果對某一本書感興趣，就找相關(guān)的書來看，或者找書中提到的其他書來看，形成自己看書的體系，找到自己搜羅好書的方式。任選一點(diǎn)即可。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7.示例1：不論哪種讀書方法，都會有所收獲，只要你深入到書本實(shí)在的內(nèi)容中去，有自己深入的思考，就會從閱讀中汲取營養(yǎng)，豐富自己的精神生活。示例2：有的書需要精讀，通過研讀內(nèi)容和進(jìn)行深入的思考來獲得它的精髓；有的書可以略讀，把握大意領(lǐng)會要旨；還有的書只需瀏覽，從中捕捉有用信息。示例3：讀書的關(guān)鍵是確有所得，不是一味只求都得快、讀得多，與閱讀數(shù)量相比，讀書質(zhì)量的高低才是判斷閱讀是否有價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。示例4：讀書可以是一件輕松的事情，享受讀書的樂趣非常重要。讀大量的書，讀自己喜歡的書，讀各種類型的書，隨時(shí)隨地地讀書，這樣終有所獲。【解析】此題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。根據(jù)材料一可知，讀書的方法有很多種，但無論是哪一種，只要深入的閱讀，就可以豐富自己的精神生活?！究键c(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。8.C【解析】征蓬（péng），漢塞（sài）【考點(diǎn)定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。9.A【解析】此題考查學(xué)生對文言詞語意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡重做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)?！疤蓖ā百N”，意為：戴上?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。10.B【解析】此題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。注意關(guān)鍵詞。“是故”“學(xué)”“教”的翻譯。整句翻譯為：所以只有先去學(xué)習(xí)才能知道自己知識的缺乏，只有教了別人之后才能知道自己對知識還理解不清。【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。11.C【解析】此題考查學(xué)生的理解賞析能力。“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈（徹），影布石上”明寫魚，暗寫水。整句無一“水”字，但澄澈的潭水如在眼前，這是典型的襯托手法。【考點(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級為理解B。12.B【解析】此題考查學(xué)生對詞語的選用，在文言文中首先要清楚所在句子的大概意思，再做判斷。根據(jù)句子，可以看出所填詞應(yīng)分別為與“浮華”“邪佞”“奢靡”“谷帛”相對的詞語。再比較選項(xiàng)，可以發(fā)現(xiàn)“浮華”與“淳樸”、“邪佞”與“忠良”、“奢靡”與“儉約”、“谷帛”與“珍奇”相對，故選B?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。13.D【解析】此題考查學(xué)生對文中語句的理解能力。文中劃線句的意思是“豈不是以高居天子的尊位，握有邦域的富饒，出言沒有人敢違背自己，所作所為人們必然遵從，于是公理、公道被私情所掩，禮儀、氣節(jié)被個人嗜好所損而造成的嗎？”這句話的意思簡單概括下就是：身居高位的人，別人不敢違背他，不敢指出自己的缺點(diǎn)，因而自己做事情更要小心謹(jǐn)慎，由此可以看出D項(xiàng)與這句話的內(nèi)容無關(guān)?！究键c(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級為理解B。【參考譯文】我看自古以來帝王登位定都，都想萬代相傳，把帝位留給他們的子孫。所以朝廷向天下布告政事，述及應(yīng)遵之道必然崇尚淳樸而抑制浮華，論及人物必然尊貴忠良而鄙視奸邪讒佞之人，言及制度風(fēng)尚則會摒棄奢侈、靡費(fèi)而倡導(dǎo)節(jié)儉、簡約，談及物產(chǎn)則會重視五谷、布帛而輕視珍稀奇異之物。然而受命登極之初，都會謹(jǐn)慎遵守前代君王成功治理之路；逐漸安定之后，大多便反其道而行之，致使風(fēng)化敗壞下來。這是什么緣故呢？豈不是以高居天子的尊位，握有邦域的富饒，出言沒有人敢違背自己，所作所為人們必然遵從，于是公理、公道被私情所掩，禮儀、氣節(jié)被個人嗜好所損而造成的嗎？俗語說：“不是知道難，是做起來難；不是做起來難，是做到底難?！彼源_實(shí)不錯呀。14.示例1：大腦就如肌肉，鍛煉的越多，收獲的越多。當(dāng)我們的大腦充滿活力地思考以及運(yùn)作的時(shí)候，獲得的快樂就越多。示例2：學(xué)習(xí)的動力來自于質(zhì)疑，探索和發(fā)現(xiàn)的共同驅(qū)動。示例3：善于提出疑問，保持好奇心，總能發(fā)現(xiàn)生活帶給我們的驚喜，就會有學(xué)習(xí)的動力?！窘馕觥窟@是一道圖文轉(zhuǎn)換題目，答案不唯一。認(rèn)真觀察題目中給出的圖示，會發(fā)現(xiàn)，只要有疑惑，有驚嘆，有好奇，就會有學(xué)習(xí)的動力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真觀察題目中給出的圖示，根據(jù)圖示中的漢字標(biāo)示，即可作答。【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。15.略。（選擇1：從語言的角度分析本文的語言美。選擇2:寫出對自己的有意的啟示，圍繞“人和鳥和諧相處”，“人與自然和諧相處”闡釋即可。注意字?jǐn)?shù)要求。）【解析】此題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言賞析能力。注意任選一個方向，可以是選文語言帶給你那些有益影響，可以是你從選文中吸收了那些精神養(yǎng)料。選擇1：從語言的角度分析本文的語言美。選擇2:寫出對自己的有意的啟示，圍繞“人和鳥和諧相處”，“人與自然和諧相處”闡釋即可。注意字?jǐn)?shù)要求?！究键c(diǎn)定位】按要求寫作。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。16.略。（按題目要求完成即可，無固定答案。）【解析】此題考查學(xué)生對文段的理解和把握，根據(jù)要求，壓縮語段，把握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。（1)明確標(biāo)準(zhǔn)，弄清題干要求。（2)細(xì)讀原文，分析層次，把握中心。（3)分析原文的內(nèi)容要點(diǎn)。（4)根據(jù)原文中心，確定原文內(nèi)容的刪留。（5)根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，對保留內(nèi)容進(jìn)行加工，得出答案。【考點(diǎn)定位】壓縮語段。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。17.【參考例文】因?yàn)楦改?，我愛上讀書+俗話說得好：“風(fēng)月為益友，詩書是良師?！?/p>