活動(dòng)案例：河馬的寶貝

活動(dòng)案例：河馬的寶貝活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用動(dòng)作或語言表示出物品的多種玩法或用途。2、能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想法。3、在游戲中體驗(yàn)思維活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)毛巾、繩子、紙張、布包，在生活中有使用過的經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備：每人一份毛巾、繩子、紙張、布包；圖書；繩子、紙張、布包卡片若干；錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)流程：引入活動(dòng)（出示河馬的神秘寶盒）→幼兒操作（用毛巾、繩子、紙張、布包玩出多種游戲方式）→活動(dòng)結(jié)束（把河馬的寶貝帶回家與家人分享）活動(dòng)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能在同伴面前大膽表達(dá)和表演自己是怎樣玩毛巾、繩子、紙張、布包的。2、難點(diǎn)：能夠聽從教師指令、遵守游戲規(guī)則，不擁擠?；顒?dòng)過程：一、引入活動(dòng)――河馬的神秘寶盒。1、出示河馬的神秘寶盒師：“河馬有一個(gè)神秘寶盒，里面裝的都是河馬最心愛的寶貝。小朋友們，你們想知道河馬的寶貝都有什么嗎？”幼：想（幼兒表現(xiàn)積極）師：“你們先來猜一猜這個(gè)寶盒里會(huì)有什么東西？”幼：……（隨意說）師：“請(qǐng)小朋友們摸一摸寶盒里都有什么？”幼：“我摸到一塊布……長(zhǎng)長(zhǎng)的像是繩子……好多紙……圓圓的軟軟的東西……”2、玩一玩，展示寶貝（四樣?xùn)|西分別放在屋子四角，人手一份）錄音（河馬說）：“小朋友們，這些東西是我最珍貴的寶貝，別看它們不起眼，但是它們可好玩了，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，自己玩一玩吧?！保ㄓ變河妹?、繩子、紙張、布包自由玩耍。教師觀察幼兒游戲，并總結(jié)幼兒用這些物品是怎樣游戲的）二、幼兒操作活動(dòng)師：“請(qǐng)小朋友們趕快到老師這來，剛剛我們小朋友們玩了這些寶貝，你最喜歡哪件寶貝？”幼：“我喜歡繩子……我喜歡……”（一）毛巾可以干什么師：“請(qǐng)小朋友先看一看老師的毛巾和小朋友的毛巾有什么不一樣？幼：“老師的毛巾大，我的毛巾小……圖案不一樣……顏色不一樣……”師：“想一想在我們生活中毛巾可以干什么？”（邊說邊出示畫冊(cè)，請(qǐng)幼兒模仿相應(yīng)的動(dòng)作）集體游戲：“捉尾巴”老師將一條小毛巾的一端塞在腰間做“尾巴”，讓孩子“捉尾巴”或者把毛巾塞在每位幼兒的身后，互相“捉尾巴”（二）河馬的繩子（將卡片冊(cè)中有關(guān)繩子的卡片取下擺放在桌面上）師：“小朋友們看一看河馬用繩子做了哪些游戲，請(qǐng)你們來模仿這些游戲玩一玩?！庇祝骸八鼈?cè)诎押印ぁ睅煟骸罢?qǐng)小朋友想一想繩子還能怎么玩？”（幼兒自由表達(dá)）集體游戲：“跳圈”將繩子的兩頭系住，成封閉圈，在地上擺出各種圖形，讓孩子從一個(gè)圖形跳到另一個(gè)圖形。（三）好玩的紙張（將卡片冊(cè)中有關(guān)紙的卡片取下擺放在桌面上）師：“看一看河馬用紙做了哪些游戲，請(qǐng)你們來模仿這些游戲玩一玩。”幼：“撕面條……畫畫……”師：“請(qǐng)小朋友想一想紙還能怎么玩？”（幼兒自由表達(dá)）集體游戲：“下雪啦”將紙用手撕成小碎紙片，向空中扔。（四）我和布包做游戲師：“布包我們小朋友經(jīng)常玩，請(qǐng)小朋友看動(dòng)腦筋，想一想布包還能怎樣玩？”集體游戲：“投得準(zhǔn)”在地上擺一些飲料瓶，讓幼兒用布包對(duì)著瓶子透支，將瓶子打翻。三、結(jié)束――把河馬的寶貝帶回家與家人分享師：“好啦，我們玩了這么多好玩的游戲，我們一起來謝謝河馬把寶貝與我們小朋友們分享?！庇祝骸爸x謝”錄音（河馬說）：“小朋友們，請(qǐng)把這些寶貝拿回家與你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起來玩吧，讓他們也來分享我們的快樂?！彼?、活動(dòng)反思1、在本次活動(dòng)過程中我以“神秘寶盒”的導(dǎo)入方式引起幼兒興趣，而且毛巾、繩子、紙張、布包這四樣物品在生活中是幼兒經(jīng)常用到的，所以結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒先不去看這四樣物品，而是去用手去摸，感受這四樣物品的不同特征。當(dāng)幼兒猜到的與真實(shí)物品一致時(shí)，孩子們會(huì)特別興奮，迫不及待的想要去擺弄這些物品。然后立即給幼兒充分玩耍和自由探索的時(shí)間，滿足幼兒的欲望，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。2、能根據(jù)托班幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)制定活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)符合托班幼兒能力發(fā)展。幼兒不但要去模仿卡片上的游戲，體會(huì)一物多玩的方式，同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行了探索，使幼兒能以自己愿望進(jìn)行游戲活動(dòng)。例如一根簡(jiǎn)單的繩子，在托班的孩子手里就可以玩出那么多的玩法，在孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)也使他們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意思得到了發(fā)展。3、托班的孩子年齡小，注重力不太穩(wěn)定，他們依靠具體形象思維活動(dòng)。因此在學(xué)上我出示的事物大多色彩鮮艷。在