培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-讀《班主任工作漫談》有感-1

Word培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-讀《班主任工作漫談》有感

不記得是哪位學(xué)者曾經(jīng)用這樣的話描寫教育事業(yè)：“以生氣喚醒生氣，以激情感動(dòng)激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命點(diǎn)燃生命”。寥寥數(shù)語盡含教育真諦。在讀了魏書生《班主任工作漫談》之后，對這幾句話我又有了更為深刻的認(rèn)識。他寫道：我認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足，少埋怨環(huán)境多改變自我。人應(yīng)學(xué)會自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼中就總是新的。從他的文章中我認(rèn)識到，我們不能選擇要面對的班級卻能選擇我們要成為怎樣的老師怎樣的班主任，少埋怨學(xué)生的缺點(diǎn)，應(yīng)該立足自身，為成功去想辦法。

從踏上工作崗位，我首先是一個(gè)教育者，學(xué)生存在這樣那樣的缺點(diǎn)是正常的，班主任就像一個(gè)花匠，要給我們所管理的花兒修剪枝杈，但是我們不能按照自己的意思胡亂修剪，而是要遵循自然規(guī)律，針對花兒本身的特點(diǎn)，所以我要從自身做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)。做班主任每年都會遇到不同的學(xué)生，一個(gè)班級就像一個(gè)小小的社會，或許這個(gè)集體很活潑，或許這個(gè)集體很沉悶，但是我們不能單純的去抱怨他們的不足，而是要弄清楚自己要扮演的角色，做到因材施教。一個(gè)班主任不可能拿同樣的方法去教育不同的學(xué)生，所以要改變自己選擇積極的角色進(jìn)入生活。變換角度思考問題容易使人成為一個(gè)成功者。

改變觀念，不能認(rèn)為老師就要高高在上，從心中就認(rèn)定師生必定是對立的關(guān)系。我讓他學(xué)他就是不學(xué)，一開始就讓這樣的觀念先入為主工作肯定無法開展。魏書生對一些老師說過這樣一段話：醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。從這個(gè)意義上講，后進(jìn)學(xué)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平。當(dāng)然咱們也幫助學(xué)生提高了自我教育能力，所以咱們這個(gè)組織叫互助組?？吹竭@我不禁想到，我經(jīng)常告訴學(xué)生是錯(cuò)誤使人成長，但是我卻沒有認(rèn)識到，我所以工作經(jīng)驗(yàn)的積累都來自于學(xué)生，原來我在采用這樣那樣的方式教育學(xué)生的同時(shí)我也是最大的受益者之一。真是感謝我所有的學(xué)生們！以后我要時(shí)刻提醒自己：堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。我要多站在學(xué)生心里，站在他們真善美那部分思想的角度，互助合作。

通過讀《班主任工作漫談》，我進(jìn)一步認(rèn)識到工作中我們要以學(xué)生為主體，但是我們不能讓這句話空洞沒有內(nèi)涵。要想使工作取得好的成績，我們必須行動(dòng)起來不斷學(xué)習(xí)完