幼師師風師德學習心得與體會

第第頁幼師師風師德學習心得與體會

在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學到了許多東西，特別是現(xiàn)在在進行二期課改，這對我們新老師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有肯定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。

其實在幼兒園開展創(chuàng)新教育，培育幼兒老師的創(chuàng)新意識是可能性最大的。人們都說幼兒老師是多才多藝的，的確藝術能升華人的精神，轉變人的行為，特別是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了制造的思路與靈氣。所以幼兒老師在師范中接受的藝術教育、藝術熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)制造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產(chǎn)生應試教學。幼兒園的課程設置、教材運用又沒有固定的模式，這就使老師可依據(jù)班級的實際狀況，結合季節(jié)、主題、幼兒的愛好來選擇教學內容，制造性的設計教學活動。

我認為，二期課改最重要的要培育幼兒老師的創(chuàng)新意識，首先，要創(chuàng)設民主氛圍，讓老師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設民主氛圍是指創(chuàng)設營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個同等、尊敬、友好、與積極的心境狀態(tài)，使老師的制造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達自己的想法，由于她有足夠的安全感，即使說錯也沒關系。因此老師簡單產(chǎn)生特別流暢的獨特的思維，簡單產(chǎn)生靈感。制造'需要自由自在的氣氛;制造，要求每個人都能'自由的呼吸'。讓園長與老師之間的關系少一些嚴苛，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容;少一些約束，多一些尊敬。這樣老師的人格得到尊敬，情感受到感染后簡單對制造性的教育產(chǎn)生愛好，到處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓老師擅長創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)章，所以創(chuàng)新要求組織指定的計劃需要具有肯定的彈性，給老師留有制造的時間和空間。假如老師的每個工作安排的特別緊湊，那么就沒有時間進行思索、探究，創(chuàng)新的構想也無條件產(chǎn)生。要認可每一位老師的才能并充分挖掘潛在才能，使老師之間優(yōu)勢互補，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價值得到較好實現(xiàn)，性格得到充分發(fā)揮。著重學習讓老師具有自我更新、自我超越的技能。即不斷獵取百科知識和專業(yè)技能的自學技能以及不斷汲取教育學科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的技能。這是由于幼兒劇烈的新奇心是否得到滿意很大程度上取決于老師知識是否淵博，另一方面由于現(xiàn)實中幼兒園老師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力進展加快，知識面增寬的現(xiàn)狀形成突出沖突。因此園長要激活老師的制造性思維，需要為老師創(chuàng)設學習的條件。如;開設講座、專家指導、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。幼兒教學理論的進展與其他科學一樣日新月異，幼兒園老師要跟上時代進展步伐，事實創(chuàng)新教學，需要不斷學習、不斷自我更新和自我超越。最末，要科學合理的評價，讓老師樂于創(chuàng)新。激發(fā)老師制造的情感，需要建立科學合理的評價標準。制造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過：'到處是制造知地，每天是制造之時，人人是制造之人。'由于個人先天和后天條件不同，其制造開發(fā)的早遲水平的高低那么有所差異。

要擅長發(fā)覺老師的閃光點，不渺視老師的點滴制造。要運用形式多樣的的激勵機制，培育老師的制造意志。還要常常向老師提出中等程度的成就目標，常常對老師的教學工作狀況作具體詳細而實時的反饋，不斷加以鼓舞、強化、糾偏，形成對工作穩(wěn)定的熱忱，從而激勵老師的制造意志。要引導老師自我觀賞、自我激勵，加強制造的動力。由于自我觀賞、自我激勵是制造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是制造的世紀。制造是困難的，制造也是歡樂的，制造更是無止境的。培育一支有創(chuàng)新意識的、高素養(yǎng)的老師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領導不斷更新管理閱歷，才能培育老師的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

二期課改要求老師在教學過程中應與同學積極互動、共同進展，要處理好傳授知識與培育技能的關系，著重培育同學的獨立性和自主性，引導同學質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進同學在老師指導下主動地、富有性格地學習。老師應